每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

三年級勞技教學(xué)設(shè)計篇一

勞動與技術(shù)課的第一特性就是實踐性強(qiáng),，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此,，在教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是比較重要的,。

一、取得的成績和經(jīng)驗：

1,、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽,，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時,，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,，并不是勞動的具體內(nèi)容,。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩,，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來,、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性,。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,，集體活動的形式也要有所不同,。

2、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維,。”勞動與技術(shù)課是以一門實踐性,、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。勞動技能的掌握、自理能力的提高,、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的,。

這門課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀,，組織學(xué)生課外實踐,，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作,，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維,、合作意識,、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素,。

（1）在實踐操作中豐富想象力,。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞里士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉,?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此,，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

（2）在實踐操作中強(qiáng)化合作意識,。在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制,，激勵全體學(xué)生之間互相合作,。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段,，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識,。

在勞動各科教學(xué)中,，我總是將學(xué)生分為幾組，最后,，評一評哪組做的最好,，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體,。

二、不足和努力地方向：

在教學(xué)中,，有時教學(xué)準(zhǔn)備不能到位,，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng)意的動手動腦,，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,。

總結(jié)一年的工作,，我堅信,，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅持“教,、學(xué)、做合一”,，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,。

三年級勞技教學(xué)設(shè)計篇二

一、讓學(xué)生建立正確的勞動教育觀念

現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生的勞動觀念極其淡漠,，勞動習(xí)慣和勞動自覺性也是極差的,，他們對待勞動本身還有著這樣那樣的不正確的看法。不少家長說：“只要孩子能好好讀書,，我根本不需要他做家務(wù),，為他干什么我都愿意,。”甚至也會有老師自覺或不自覺地認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生,。所有這些,，都是造成學(xué)生勞動觀念淡漠和缺乏良好的勞動習(xí)慣及勞動自覺性的主要原因,。

要幫助學(xué)生建立正確的勞動觀念,，培養(yǎng)起良好的勞動習(xí)慣和勞動自覺性，首先應(yīng)從思想上幫助他們認(rèn)識到：讓他們認(rèn)識到“勞動教育”和“德,、智,、體、美”一樣都很重要,。作為一個人,，參加一些必要的勞動，這是他對這個社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),，同時也是與他本人的以后“成人”有著密切聯(lián)系的,。勞動觀念的形成和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，這不是一件可做可不做的工作，而是關(guān)系到學(xué)生成人,，成才的,，非做不可，且非做好不可的工作;同時這又不是一件輕而易舉就能做好的工作,，而是必須動腦筋,、花氣力才能做好的工作。

二,、選擇適合農(nóng)村小學(xué)的勞動教材

不少教師,、家長認(rèn)為：選擇合適的切合學(xué)生實際的勞技課內(nèi)容很重要。少年兒童從小學(xué)做一些家務(wù)勞動,，使他們生活基本上能夠自理,，無疑對學(xué)生本人和家庭都有益。小學(xué)階段的勞技課教材應(yīng)該選擇這些方面的內(nèi)容,，一是以兒童生活,、學(xué)習(xí)為主線的勞動實踐。這部分勞動內(nèi)容以兒童個體為中心,，圍繞自我服務(wù)的吃,、穿、用,、生活起居等,，教給兒童力所能及的自己應(yīng)做的事。如吃的方面,，從食用方便食品開始,，到學(xué)會做一般的主食和炒幾個簡單的飯菜;洗滌方面，從洗手洗臉開始,，到學(xué)會洗自己的衣被;穿的方面,，從穿鞋、系鞋帶開始,，到學(xué)會縫制簡單的生活用品,，如椅墊、圍裙等;學(xué)習(xí)方面,，從收拾書包開始,，到學(xué)會自制一些簡單的學(xué)習(xí)用具。二是簡單生產(chǎn)勞動,。從各地的教學(xué)實踐看，這些簡單生產(chǎn)勞動主要是手工勞動,，包括紙工,、泥工、小木工、小金工,、種植,、養(yǎng)殖、編織,、縫紉,、刺繡等。

三,、選擇新的教學(xué)方式

我們過去認(rèn)為勞技教學(xué)是知識與技能的傳遞和接受的過程,。教師“教”，學(xué)生“學(xué)”,，學(xué)生僅僅是知識和技能的接受者,。在過去相當(dāng)長的時期內(nèi)，小學(xué)勞技課堂教學(xué)一直遵循著一種固定的模式,，即“導(dǎo)入--教師講授,、示范--學(xué)生操作練習(xí)”。對一節(jié)課的評價是看教師是否完成了預(yù)先計劃好的教學(xué)任務(wù);看教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方法是否恰當(dāng);看學(xué)生對知識,、技能的掌握是否牢固,。同時，我們的教師不要先想怎么去“教”,，而要先想學(xué)生怎么來“學(xué)”,。教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、創(chuàng)造和知識,，在交流彼此的情感與觀點中,，求得新的發(fā)現(xiàn)。這一轉(zhuǎn)變,，對學(xué)生而言,，意味著心態(tài)的開放、思維的解放,、個性思維的呈現(xiàn),、創(chuàng)新意識的滋長;對教師而言，意味著上課不是單純的知識傳授,，更重要的是關(guān)注學(xué)生的勞動思維變化與發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生在勞動中的個性體現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

有些勞動技能的培養(yǎng)單在課堂內(nèi)是無法完善的,，最好能走出課堂,，走出學(xué)校,，奔向更廣闊的學(xué)習(xí)天地--社會。比如：端午包,、煮粽子,，可以結(jié)合學(xué)校實際，借用食堂,，讓學(xué)生圍在食堂的大桌臺周圍,，邊學(xué)邊包;陶藝教育課可帶學(xué)生到一片空曠的田野，挖泥,，摔泥,，揉泥，捏泥,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”;帶學(xué)生到地里拾柴,，到河邊撿貝殼，能去的地方都可以去,?？傊r(nóng)村的一切可利用的資源盡可能的利用起來,，充分發(fā)揮它們的功能,，保證學(xué)生人人動手，人人操作,，勞動實踐密度大,，力度強(qiáng)，提高了教學(xué)實效,。

以上,，只是我的一些簡單的看法，只有一個目的,，希望通過我們的努力,，讓學(xué)生真正認(rèn)識勞技課，學(xué)好勞技課,，鼓勵鞭策學(xué)生自覺積極地進(jìn)行勞動,，培養(yǎng)體貼孝敬父母，從小熱愛勞動的情感,，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習(xí)慣,，成為真正的小主人。

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三年級勞技教學(xué)設(shè)計篇三

一,、基本情況概述：開學(xué)初,，我們遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),，組織了諸如聽課,、比賽,、展覽等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范,，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好日益高漲,，校園文化氛圍空前濃厚。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升師德，更新理念本學(xué)期,，我校教師從11月份開始堅持每周上兩節(jié)的優(yōu)質(zhì)課活動,，結(jié)合我校的教學(xué)實際，有計劃地學(xué)習(xí)了《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)》等,，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念,，改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法,。

三、抓好常規(guī)教研活動,，把教研落實到日常教學(xué)中在工作中,，我們每位教師端正態(tài)度，踏踏實實,、一步一個腳印的從常規(guī)工作做起,，努力提高教學(xué)工作的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)管理,，各組內(nèi)每位教師都能夠做到鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時批改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。并由組長牽頭,，組員間互相觀摩交流,，發(fā)揮備課組集體的智慧。教研組每月檢查教師教案,、作業(yè),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度等,，并及時反饋,。組內(nèi)每位老師普遍聽課15課時以上,，其中青年教師聽課范圍廣，學(xué)科種類多,，以便于從各門學(xué)科中吸取長處,，以促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。

2,、堅持教研活動,、集體備課堅持雙周一次的教研活動，及時做好記載,，每次學(xué)習(xí)讓老師們都有體會和收獲,。加強(qiáng)每周一次的集體備課活動，通過活動,，完成資源互補(bǔ),，優(yōu)化搭配，一改傳統(tǒng)的單打獨(dú)戰(zhàn),、各自為教的局面,，通過說課、聽課,、評課等形式,，及時發(fā)現(xiàn)新教師在教學(xué)中存在的不足，達(dá)到新老教師相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)了組內(nèi)每位教師的教學(xué)水平,。

四,、注意積累經(jīng)驗，積極撰寫論文每位教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，還注意積累經(jīng)驗,，積極撰寫論文，運(yùn)用理論來指導(dǎo)實踐,。

五,、開展各項愛好小組，積極參加各項競賽活動組內(nèi)7名教師每周組織開展兒童畫,、裝飾畫,、舞蹈隊、合唱隊,、手工編織,、彩繪木偶等12種類型的課外愛好小組活動，根據(jù)學(xué)生的愛好愛好,，組織學(xué)生探索新知識,，提高了學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力、欣賞能力,，并定期將學(xué)生作品進(jìn)行展示,，激發(fā)了學(xué)生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)愛好,。還組織學(xué)生積極參加各項藝術(shù)類的競賽活動。

六,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項活動的開展,，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù),。認(rèn)真的出好各種板報宣傳等。

三年級勞技教學(xué)設(shè)計篇四

在本學(xué)期的勞技課教學(xué)中,，我針對學(xué)生們出現(xiàn)的為什么要勞動,，怎樣勞動等問題，使學(xué)生真正體會到勞動的光榮并養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,，我主要從一下幾個方面著手,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自立精神,。

首先讓學(xué)生夸夸自己的父母（或長輩）是如何能干,，從對能干父母（或長輩）的熱愛中引導(dǎo)他們產(chǎn)生對勞動的熱愛之情。再給他們講故事,，看圖片,，了解工人叔叔農(nóng)民伯伯他們是怎樣辛勤勞動的，讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來的,，漂亮的玩具是如何經(jīng)過一道道工序由叔叔阿姨做出來的,，農(nóng)民伯伯忙著收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景,，讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的,。最后讓學(xué)生就有關(guān)的.知識內(nèi)容說說，念念,，唱唱,，跳跳。經(jīng)過一系列的活動,，學(xué)生們不但從理性上認(rèn)識了勞動,，更在實踐中逐漸了解了勞動的重要性，是勞動創(chuàng)造了財富,，愛勞動是光榮的,。

二,、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，掌握日常生活的本領(lǐng),。

首先讓學(xué)生知道自己的事情應(yīng)該自己做,，例如：穿脫衣服，整理自己的書包,，擺好自己的桌椅等一些日常的勞動技能,，具體方法是先請能干的學(xué)生做一遍，然后老師再示范講解正確的操作過程,，結(jié)合勞技課比比誰做得好,，激發(fā)學(xué)生參與勞動的興趣，調(diào)動他們的勞動積極性,。

其次要求學(xué)生能為別人做一些力所能及的好事,，在家里幫助父母掃地、擦桌子,、收拾碗筷,、撿菜等。在學(xué)校幫助老師擦窗臺,、擺桌椅,、清掃衛(wèi)生區(qū)，定期評比,，表揚(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵操作有困難的學(xué)生。

最后,，發(fā)揮自然角的作用,，讓學(xué)生輪流照料自然角。這樣學(xué)生既獲得了動植物的有關(guān)知識,，又學(xué)到了種植管理技能,。

三、創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,。

首先讓學(xué)生輪流做值日生，要完成各項工作,，像擦桌椅,、清掃等，逐步向他們提出更高的要求,，幫助他們改正一些缺點,，熟練勞動技能。其次根據(jù)學(xué)生的勞動能力，要求每天到校后把教室內(nèi)外打掃干凈,，老師天天檢查督促,，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成天天勞動的習(xí)慣，勞動能力也得到逐步提高,。最后讓學(xué)生去拔拔花壇的草,，清掃校園，讓學(xué)生在為別人做好事的同時又一次鍛煉勞動技能,，體會勞動的光榮,。

四、校內(nèi)校外相結(jié)合,，鞏固勞動習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，必須取得家長的支持與配合,，老師應(yīng)主動與家長聯(lián)系,，使家長認(rèn)識到培養(yǎng)弱智兒童愛勞動、會勞動的重要性,，要求學(xué)生在家里做到自己的事自己做，并適當(dāng)做些小家務(wù),，讓其父母說說孩子多能干,。老師還應(yīng)經(jīng)常和家長溝通情況，商討好的教育方法,，如此持之以恒,，弱智兒童定會養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

本學(xué)期,，經(jīng)過我們的共同努力,，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，很多學(xué)生能主動將自己轄區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈,，并且通過與家長的交談中了解到,，學(xué)生們在家中也能時常幫助父母做一些簡單的家務(wù)勞動，真正使學(xué)生養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣,。

三年級勞技教學(xué)設(shè)計篇五

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程,。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識,、工具運(yùn)用、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動。

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情,。

1,、通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識。

2,、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣,。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

1、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理,。

2,、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

1,、認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具,。

2、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的.實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

1.以學(xué)生的動手實踐為主,，做到實踐性與教育性相統(tǒng)一。

2.注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué),。

3.從實際出發(fā),，因地制宜。

4.加強(qiáng)與社會和家長的聯(lián)系,，讓學(xué)生回家實踐,。

6.用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。

7.注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。

8.組織必要的勞動技術(shù)及手工制作評比,。