當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇一

微課程，即微型課程,。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實驗,，分解成有目標(biāo)、任務(wù),、方法,、資源、作業(yè),、互動與反思等微型課程體系,。

在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行,，主要在于其精簡而又有實效,。微課的教學(xué)時間簡短，聚焦某個知識點(diǎn),，有較強(qiáng)的針對性,，使用方便而又廣泛應(yīng)用,。

微課教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點(diǎn)或典型問題,，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工,，而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形,、多姿的動畫,，聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生,，虛擬情景,，有吸引力，遇到問題時應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考,。

下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例,，細(xì)談微課制作的主要過程：1.選課時聚焦單一的知識點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn);2.撰寫教案(重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學(xué)需要的素材例如課本例題,，練習(xí)的設(shè)計;4.接著,，就是制作課件，微課是供學(xué)生自學(xué)使用,，因此課件的制作要科學(xué)，重點(diǎn)突出,，簡潔明了,，注重視覺效果，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容,，起到直觀深刻的作用,。例如“按比分配”這個新知的解題方法，采用數(shù)形結(jié)合,，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后,，開始實施拍攝，利用錄屏軟件(如camtasia studio)來錄制,，錄制時要注意避開外界噪音的干擾,，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),，帶好耳麥,，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕,，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，講解時不要念稿式的旁白,，語氣自然親切,，虛擬情景交互問答，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,，盡量使教學(xué)過程生動有趣;6.對錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(camtasia studio)進(jìn)行必要的編輯和美化;7.最后,，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。

這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課,，對學(xué)生而言,，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué),，不僅可以進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí),，對于沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí),，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點(diǎn);對于已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生,，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。

對老師而言,，微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一,，教師錄制的微課可以課前展示,，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量,，也可大大提高教學(xué)的效果,。

7月20日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn),，培訓(xùn)下來使我受益匪淺,，感受頗深。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,，對它很模糊,，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,，或是記錄課堂活動的一小段視頻,，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解,。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計,，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié),，包括選題設(shè)計、撰寫教案,、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試,、制作課件、教學(xué)實施與拍攝,、視頻后期編輯以及教學(xué)反思,。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件,、攝像工具,、錄播教室、智能筆,、ipad和專用軟件等,。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到,，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù),。

學(xué)科會結(jié)束后，我報著好奇的心態(tài)來研究這個“新項目”,。剛開始時，下載了錄屏軟件,，全是英文版的,，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件，報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的微課,，看了一遍覺得不好,，又拍了好幾遍，也看了幾遍,，總覺得還不夠完美,。總結(jié)了一下,，要拍好微課,，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍,，不結(jié)巴為此,。再拍時,，就不會心中沒底了。五分鐘時間過得非?？?，所以微課內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉,?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻,，才能算是一個較好的微課,。再回頭看我自己做的微課，在結(jié)尾處不知道如何剪輯,，今天又下載了一個新版本的錄屏軟件,，才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻成功的,。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了,，認(rèn)識了微課這個新項目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣,，又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步,。如果有時間的話，我也會嘗試做出更精美的課件,，拍出更理想的微課,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇二

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

一是選題,，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,，課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案,，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析,。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級,、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”，要有自己的見解,，有思想,、有價值、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用,。

二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想,，有分析能力,，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理,。

三是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品,，有一種成就感,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇三

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢,。他說到：這是一個“人人為師,，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意,，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課,，課后,，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。

這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn),。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時,，我也有一些小收獲,。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難,，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個時候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3,、4分鐘,，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四,、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎,？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

1.微課是一種濃縮型課程,，時間簡短，知識點(diǎn)明確,，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗,。

無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)習(xí),，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),，針對性強(qiáng),，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時間充足,，可以有效提高學(xué)習(xí)效率,。

2.因為微課時間十分簡短，在10分鐘以內(nèi),，并且主題明確,，只有一個，可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來,，不易分神,。

3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起,，網(wǎng)上學(xué)習(xí),、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢,，走在發(fā)展前沿,。

4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計劃,，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自己搜索，自主檢測,，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力,。

5.微課時間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔。

第一次聽到微課這個名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,，當(dāng)時確實是充滿好奇,，也充滿疑惑。雖然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡短解釋,，但還是對它很模糊,，沒有明確的認(rèn)識，以為微課是一次簡短的課堂活動,，或是記錄課堂活動的一小段視頻,，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。經(jīng)過假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí),，才有了較深入的了解,。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的'的在線教學(xué)視頻,。它主要表現(xiàn)在短小精悍,，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作,，講解精良,；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

1,、主題突出,、主線分明

教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個重難點(diǎn)知識的精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突破重難點(diǎn),，往往需要羅列論據(jù),，那么在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮,，力求論據(jù)的充分,、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問,，以免節(jié)外生枝,。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn),。

2、內(nèi)容簡練,、獨(dú)立完整

教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對獨(dú)立,、完整，以解決某個問題為佳,。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,，一般一個微視頻只選擇一個知識點(diǎn)，應(yīng)避免多而雜,。此外由于微視頻時間短,，不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時間，但不等于就此省略,，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目,，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水,，耗費(fèi)大量時間,。

3,、學(xué)生主體、適當(dāng)互動

教學(xué)微視頻是錄給學(xué)生看的,，不是教師的“獨(dú)角戲”,，要突出學(xué)生的主體地位，不能“目中無人”,，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動交流環(huán)節(jié)。有些教師錄制出來的教學(xué)微視頻沒有針對學(xué)生,，變成了“說課”錄像,，一個人自說自話，這是要不得的,。微視頻實際上是“微型課”,，它的中心詞是“課”，應(yīng)該向?qū)W生展示一個具體的教學(xué)過程,，該指導(dǎo)指導(dǎo),，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價評價,。而“說課”中心詞是“說”,，是在“紙上談兵”，不是在上課,，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,，為什么這么上。如果我們錄制出來的教學(xué)微視頻變成了“說課”微視頻,，學(xué)生是看不懂的,，也是不愿意看的。

4,、短小精悍,、清晰明了

教學(xué)微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5—10分鐘之間,，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘,。這是因為學(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時間大概在20分鐘左右，時間過長必定分散注意力,，效果不佳,。此外視頻質(zhì)量要高，應(yīng)做到圖像穩(wěn)定,、構(gòu)圖合理,、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng)，后期剪輯加工質(zhì)量優(yōu)秀,，有較好的視覺效果,。教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)、質(zhì)樸,、通俗,，易于學(xué)生理解接受，教學(xué)過程邏輯思路清晰,，教學(xué)內(nèi)容層次分明,，教學(xué)風(fēng)格鮮明獨(dú)特。目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼,，并收到廣大師生的歡迎,。作為新時代的教師，在條件允許的情況下,，我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識,，制作一些美觀適用的微視頻，以促進(jìn)教育教學(xué)工作,。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢,？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué),。

微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂,、更高效,。用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò),，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意,，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課,。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識,，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,，要努力鉆研,，讓微課在教學(xué)中得到實踐。本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解——通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人,。

下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

（四）在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

（六）微課講解時,，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

（七）若在講解中使用課件,，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美）。

（八）視頻畫質(zhì)清晰,。

（九）建議能看到教師頭像,。“ppt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac，mp3 and vorbis,。微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的,。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課，看多了我就悟出了道,?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。

它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動,。微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察,、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小,、時間短,、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成,。

在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時,、客觀、針對性強(qiáng)由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇四

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題,，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。

然后是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析。必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少,，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想,，有分析能力,，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理,。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中,，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1、錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔、美觀大方,。

2,、時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3,、內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

4,、在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

5、微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6,、微課講解時，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7,、若在講解中使用課件，課件有視覺美感,。

8,、視頻畫質(zhì)清晰。

9,、建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10,、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息。

11,、視頻格式為：flv,、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac （aac,、 m4a、and,、f4v）,、 mp3and vorbis （ogg and oga）。

總之,，微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇五

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用,。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢,。她說到：這是一個“人人為師,，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢,，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課,。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一、我知道了,，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn),。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時,，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別難,，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個時候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。

在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇六

20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課,，在群里全省很多地理老師都在討論制作微課，因為這次高考地理知識要點(diǎn)微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的,，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個知識點(diǎn),，并對老師做的微課聘請專家審核，審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理老師共享,，所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作,，吸引了全省大量優(yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作,。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式，通過最近制作微課程,，我不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長。一個知識點(diǎn),，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式、七到十分鐘的學(xué)習(xí)享受,，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯易混點(diǎn),，拓展性知識碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化。

從微課制作方法上,，目前我采用的方式是通過錄屏軟件cs錄制,，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高,，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法,。

從教師層面，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程,，其實是一個反思的過程,，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長,。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗,，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式,，固化經(jīng)驗,、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),，資源共享,，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢,，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低,，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺,，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對性點(diǎn)撥和指導(dǎo),，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨(dú)立的知識點(diǎn)呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點(diǎn)知識,。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題,。

我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟,，各種軟件使用還不夠熟練,，還不能夠構(gòu)成一個知識體系，所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學(xué)習(xí)以提高自己的教育教學(xué)成績,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇七

4月6日下午,，我校名師風(fēng)采講堂組織全校教師參加了《微課制作與教學(xué)實踐》講座活動，我校邀請了陜西師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,、國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師,、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵,、全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者傅鋼善教授為我們做了報告——《微課制作與教學(xué)實踐》。傅老師講課形象生動,，多用案例,，語言幽默，使我對微課的內(nèi)涵與特點(diǎn),、微課的設(shè)計與制作方法有了一定的了解,，本次講座讓我受益匪淺。我非常感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會?，F(xiàn)就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

一、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段）,，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。一般的微課制作利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題,、模擬題,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短,，主題小,，設(shè)計、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識,，但就這個知識點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),，每一部分都不能省略,。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn),。

就掌握不好,，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，只需在紙上進(jìn)行再次舉例講解，既簡單又清楚,，學(xué)生可以一遍一遍去看理解相關(guān)的理論知識,。

四、微課雖然是無學(xué)生上課，只是老師在鏡頭下講解,，但是錄制微課的老師必須要具備一定的教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),，必須要做到心中有學(xué)生，只有這樣才能展示出微課的魅力,，才能真正的發(fā)揮微課的作用,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課有所收獲。

聽完此次報告,，我了解了微課的基本特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)涵,，我感受到其實微課的制作相對來說較容易,，但是微課如何設(shè)計,，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課，用怎樣的方式設(shè)計學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，怎樣設(shè)計才能提起學(xué)生的興趣才是最難的,，這也正是我在聽過報告之后一直思考的問題。在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試,，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用微課，讓微課服務(wù)于教學(xué)活動,。

微課制作培訓(xùn)心得感悟篇八

現(xiàn)在的微課成為教育教學(xué)研究的熱門之一,。不論是教育行政部門，還是大,、中小學(xué),，均將目光投向了微課。微課的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用,，作為一名數(shù)學(xué)老師,。

20xx年6月9日，我有幸參加了由王益區(qū)教育系統(tǒng)組織的小學(xué)老師微課制作培訓(xùn),。這次培訓(xùn)由銅川市教研室薛峰老師主講,。這次培訓(xùn)猶如方向燈一樣，為我們指引方向,，滋潤著我們焦慮的心田,，在視覺上、精神上,、認(rèn)知上都是一場精彩絕倫的饕餮饗宴,。

薛老師首先以視頻的形式告訴我們微課的概念，“微課”——它的定義是指以視頻為主要載體記錄或者根據(jù)某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。

首先是第一步選題,。選題分為三步驟：問、教、答,。問——微課是要根據(jù)自己具體的工作崗位,，經(jīng)常需要解答關(guān)于某些方面的問題，這一問題并不復(fù)雜,，有確定的答案,。教——如果能把這一問題的答案做成微課，以視頻的形式呈現(xiàn)給大家,，那么更多的人將會明白如何完成這項工作任務(wù),。確定好主題以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰寫腳本,。雖然是微課,，但是也要條理清晰，基本的教學(xué)目的以及教學(xué)要求,、基本流程都是要準(zhǔn)備齊全的,。在設(shè)計微課時不要做“拿來主義”，要有自己的思想,、自己的創(chuàng)新,、更要有自己的簡介，真正起到答疑解惑的作用,。 其次就是制作一個ppt課件,。在制作課件時，為了避免引起不必要的版權(quán)糾紛,，最好還是慎重選擇使用ppt模板,。文件格式一定要是：pptx。畫面比例：選擇寬屏,，比例是16：9,。字體不要超過2種字體，使用非襯線字體,，圖片的像素一定要保持清晰,，大小控制在1024kb（含）以上。動畫效果一定要豐富多樣,，圖片處理的形式務(wù)必要坐到豐富多彩,，裁剪/去除背景/摳圖都是要經(jīng)常使用到的。

最后一個步驟是錄制整合材料,。動畫單擊開始前,，一定要排列好動畫窗格的順序。音頻文件一定要提前錄制完畢,，使用前必須檢查播放效果,。音頻文件與幻燈片一定要對應(yīng)好切合時間,，該效果可以通過操作排練計時按鈕完成。使用錄制幻燈片演示一次完成,，不要給人留下拖沓的感覺,。錄制時可以選擇“錄像專家”軟件，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以選擇使用“格式工廠”軟件,。期待欣賞大家作品的那一天,，我想一定是精彩絕倫、美輪美奐的,。

在制作微課作品的過程中,，有幾點(diǎn)還是需要注意的： 微課錄制時間嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

內(nèi)容非常簡練,，在五分鐘內(nèi)必須講解透徹,，不能空泛而談，如果內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

錄制時電腦分辨率調(diào)整為1024x768，顏色位數(shù)調(diào)整在32位,。ppt制作美觀大方、簡明扼要,。

在編寫微課內(nèi)容時,，要根據(jù)教學(xué)思想，有針對性地釋疑解惑,。 微課制作時,，語言、視頻,、文字,、內(nèi)容都必須準(zhǔn)確無誤。 微課講解時,，普通話聲音響亮,、抑揚(yáng)頓挫，語言通俗易懂,，略舉得當(dāng),。

視頻格式為：flv、mp$,，視頻格式為：320x240.音頻格式為：aac,、mp3。