光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

1,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)際生活中,，感悟分類(lèi),。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生密切相關(guān)的整理書(shū)包以及練習(xí)中的分類(lèi)等情境，從現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,，學(xué)生對(duì)自己熟悉的事物比較了解,，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有利于進(jìn)行積極的思考,，提出自己的方法,，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的好處。

2,、開(kāi)放時(shí)空,，放開(kāi)手腳，使學(xué)生充分經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程,，體驗(yàn)分類(lèi)的好處,。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)學(xué)生展示多種分類(lèi)方法,，在練習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的多元化，多樣性,，再次讓學(xué)生感受分類(lèi)的價(jià)值，解決各種分類(lèi)問(wèn)題使整理書(shū)包成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)的過(guò)程,。

3、課內(nèi)分類(lèi)向課外不斷延伸拓展,，增加了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教學(xué)時(shí)我并不滿(mǎn)足一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的設(shè)置,，而是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了許多情境，這樣分類(lèi)的范圍擴(kuò)大了,，給予了學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生學(xué)以致用。

4,、多元化的活動(dòng)為課堂注入了活力,。多媒體的使用，游戲等活動(dòng)的引入,，使課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生興趣高漲,，使整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣,，輕重突出，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感悟數(shù)學(xué),、享受數(shù)學(xué)。

5,、德育適時(shí)滲透有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),。從整理書(shū)包入手的這節(jié)課，貫穿始終的分類(lèi)能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的分類(lèi)習(xí)慣,，在今后的日常生活中,，做“生活的小主人”。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

1,、今年一年級(jí)的部分學(xué)生對(duì)于20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算有一定的基礎(chǔ),，但對(duì)算理并不了解，為了克服這一現(xiàn)象,，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)省時(shí)、效果好,。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我為了保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,，學(xué)生回答得是否正確,，語(yǔ)言是否完整，我都延緩評(píng)價(jià),，并且多鼓勵(lì),。

3、讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具來(lái)直觀(guān)地幫助學(xué)生尋求解決辦法,，形成感性認(rèn)識(shí)后逐步抽象出9加幾的計(jì)算方法,。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，不強(qiáng)化計(jì)算方法的說(shuō)理訓(xùn)練,。尊重學(xué)生自己的方法,，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生想出了不多的解決方法,，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然的迸發(fā)出來(lái),。

4、我合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，在解決教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)上給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行研究、探討,、交流,、體會(huì)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)節(jié),，對(duì)突破難點(diǎn)起到了很好的作用,。

5、學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師只可組織,、引導(dǎo),、參與學(xué)生的活動(dòng),，但不可以直接告訴結(jié)果。要相信學(xué)生,，讓他們自己去在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法,。這里時(shí)間問(wèn)題是我們共同面對(duì)的難題,，怎么樣做到即拓展了學(xué)生的思維又完整的完成教學(xué)任務(wù)，期待大家共同的探討,。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了比長(zhǎng)短,、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō),、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開(kāi),，合作交流,。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中,，學(xué)生不斷地體嘗成功,，欣賞自己的發(fā)現(xiàn),，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn),，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn),，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明,。這樣既有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。體驗(yàn)成功的喜悅,。

讓同桌兩個(gè)學(xué)生比較自己的鉛筆，哪枝長(zhǎng)哪枝短,，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,；找?guī)讉€(gè)同學(xué)從高到矮排排隊(duì)。另一種是觀(guān)察花蜜那,，作出判斷,，畫(huà)面中有些物體的長(zhǎng)短、輕重關(guān)系不是十分明顯,，需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理才能做出判斷,。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。興趣是最好的老師,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí),。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。尤其是一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為主,，小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。

生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：在教學(xué)《11－20各數(shù)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了超市的情境,，讓學(xué)生在逛超市的情境中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)和寫(xiě)數(shù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很感興趣,。

每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先告訴學(xué)生我手里有一張11到20各數(shù)的卡片,，讓學(xué)生猜猜是幾,，然后回答：“大了！小了,！對(duì)了,！”這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了11－20各數(shù)并比較出了大小,，增加了數(shù)感,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，在全班男女同學(xué)比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

要做到精講多練,。羅嗦冗長(zhǎng)的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁,，教師教起來(lái)也累,，所以要提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理安排好每一個(gè)授課環(huán)節(jié)是最重要的,。數(shù)學(xué)課在于多練，課講完了,，不通過(guò)練習(xí)的驗(yàn)證怎么知道學(xué)生學(xué)得好不好呢？因此要合理利用書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上的題型,，并要做個(gè)有心人,，將數(shù)學(xué)中錯(cuò)得多的題目收集起來(lái)，考試時(shí)作為一種復(fù)習(xí)資源,。

一年級(jí)最重要的習(xí)慣之一是寫(xiě)好字,。我教的兩個(gè)班的學(xué)生字寫(xiě)得都不太認(rèn)真，1~9幾個(gè)最基本的數(shù)字,，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生肯用心去寫(xiě),。寫(xiě)字反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，浮躁,、馬虎,、表現(xiàn)在每天的作業(yè)上，所以要提高成績(jī)首先要寫(xiě)好字,。

最重要的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。兩個(gè)班的后進(jìn)生分為以下幾種：

1、單親家庭無(wú)人管

2,、全部交給爺爺奶奶等老人照顧

3,、父母是做小生意的，無(wú)暇顧及

4,、自身智商較低,。

對(duì)于前三種能拔上來(lái)的學(xué)生，我們盡能力幫助他,，學(xué)生成績(jī)好與不好與父母也有很大的關(guān)系,。有人輔導(dǎo)的學(xué)生和無(wú)人管的學(xué)生成績(jī)肯定不一樣，所以就要發(fā)動(dòng)無(wú)人管的孩子家長(zhǎng)管起來(lái),。有時(shí)候,，我會(huì)特別生氣，有些家長(zhǎng)只是在作業(yè)本上瀟灑的簽上大名,，根本不管孩子寫(xiě)得對(duì)與不對(duì),，計(jì)算題錯(cuò)一老堆他也簽字,。遇到這種情況，我一般會(huì)跟他家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系,，提醒他要注意,。我認(rèn)為只有向?qū)W生家長(zhǎng)重視起來(lái)了，孩子才會(huì)重視,，在老師和家長(zhǎng)的共同輔導(dǎo)下,，后進(jìn)生成績(jī)才會(huì)提高。

一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

隨著課程改革的逐步深入,，學(xué)生綜合要求逐步提高,，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教材不再是以往單一、抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)了,，而被多樣、形象,、有趣的數(shù)學(xué)所代替,。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石,，只能消極的促使學(xué)生的'厭學(xué)情緒早期形成,。我作為一名教學(xué)一線(xiàn)的工作者，深感壓力重大,，積極發(fā)現(xiàn),，營(yíng)造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低段數(shù)學(xué)教學(xué)有卑微的感受,，請(qǐng)共同探討,。

一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)話(huà)效果，理解能力都要相對(duì)弱一些,，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話(huà)重復(fù)多次,，也不能達(dá)到100%的效果。這樣,，教師教的吃力,，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢,？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí),，要積極設(shè)置活生生的畫(huà)面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校,，已經(jīng)走了35米,，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米,？在講這道題時(shí),，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫(huà)路線(xiàn)圖課件,，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開(kāi)始走的35米是哪一部分？離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分,？生動(dòng)的畫(huà)面不僅吸引了學(xué)生,，而且明白了蘊(yùn)含在在熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程,。又如一塊積木12元,，可以怎樣付錢(qián)。這個(gè)題的方法多種多樣,，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢(qián)卻感到有些難度,，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角,、1元,、2元、5元,、10元、1角,、2角零錢(qián),，讓學(xué)生在直觀(guān)的演示中，帶著濃厚的興趣,，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合,，輕松的解決問(wèn)題。

設(shè)置有序的情景,、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué),，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯,，容易消化的知識(shí),。如在教學(xué)一冊(cè)數(shù)學(xué)方向與位置時(shí)，若要在教室講解,，顯的課程資源有很大的局限性,，教師語(yǔ)言蒼白無(wú)力。因此,，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)沿右邊從教學(xué)一樓走到三樓,，再靠右邊下來(lái)，這樣往返一趟,，在互動(dòng)中靜觀(guān),，在靜觀(guān)中互動(dòng)，既保證了講課秩序,，又使學(xué)生真正的體會(huì)到上,、下,、左、右前后的相對(duì)性,，及方位存于空間的真正含義,。

教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板,，讓學(xué)生觀(guān)察七巧板是由幾種圖形組成的,？每種圖形分別有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的,？哪些圖形最大,？哪些圖形最小,？在明白這些基本知識(shí)之后,，讓學(xué)生拆開(kāi)七巧板，大膽的想象,、嘗試,、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案,，通過(guò)小組合作,，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣,，風(fēng)箏,、免子、小狗,、小鴨等,。讓學(xué)生快樂(lè)的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮了創(chuàng)造力,，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí),，小紅前面3人,，后面1人，這一隊(duì)共有多少人,？又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3,，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人,？遇到這類(lèi)題時(shí),，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說(shuō)一人，有時(shí)會(huì)少說(shuō)一人,，這時(shí),，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快,、靜,、齊的條件下，自找合作伙伴,，按照題目要求自行站隊(duì),，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗,，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案,，不必教師做煩鎖的講解。

數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識(shí)是教師最難講解,，學(xué)生最難接受的問(wèn)題,，尤其對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就更難了,。