人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高一數(shù)學教學計劃及進度高一數(shù)學下期教學計劃篇一

今年高考數(shù)學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數(shù)學基礎是成功解題的關鍵,，從學生反饋來看,，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清,，基本運算不準,，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范,，結(jié)果“難題做不了,，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中,，我們將格外突出基本概念,、基礎運算、基本方法,，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用,；2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點,；3.培養(yǎng)邏輯思維能力,、直覺思維,、規(guī)范解題習慣；4.加強反思,，完善復習方法,。

課內(nèi)：

(1)例題講解前，留給學生思考時間,；講解中,，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正,；講解后,，對解法進行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,，一題多用,。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯(lián)系,。

(2)學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底,，使學生找出錯誤的真正原因,。

(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容,。

課外：

(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外,，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差,。

(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：

①判作業(yè)時對缺腿生面批面改,；

②指出知識的疏漏，學法的不正,；

③每周5天集中輔導,，對普遍問題講解。

1.多讓學生板演,，對于有些章節(jié)知識,，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演,，下面的學生盡量獨自完成,，無法獨立解決的可以相互討論。

3.每次考試結(jié)束后,，讓學生自己總結(jié)：

①試題考查了哪些知識點,；

②怎樣審題，怎樣打開解題思路；

③試題主要運用了哪些方法,，技巧,，關鍵步在哪里；

④答題中有哪些典型錯誤,，哪些是知識,、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的,。

1.把握好題目的難度,，增強題目針對性，所選題目以小題,、中檔題為主,，且應突出知識重點，體現(xiàn)思想方法,、兼顧學生易錯之處,。2.減少題目數(shù)量,，加強質(zhì)量,。題目數(shù)量過大，學生易疲憊生厭,，沒有思考消化時間,，刪減偏難怪，技巧過于單一,、計算過于繁雜的題目,。

8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識,。

9月初——9中旬 結(jié)束函數(shù)

9月中旬——9月底 數(shù)列,、不等式

10月初——10中旬 三角

10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

11月 解析第二章及立體幾何

12月初——12月中旬 排列組合、概率

12月中旬——月底 統(tǒng)計,、極限,、導數(shù)、復數(shù)

復習不僅是知識的再現(xiàn),，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識,，再認識過程是不斷提高數(shù)學思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學問題的經(jīng)驗及提高能力的過程,。

首先,，扎實的基礎知識是提高數(shù)學思維水平的基礎。盡管高考強調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識,，但這些都離不開扎實的基礎知識和基本技能,。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數(shù)學思維水平和能力不斷提高的過程,。

高一數(shù)學教學計劃及進度高一數(shù)學下期教學計劃篇二

不論從事何種工作,，如果要想做出高效、實效,，務必先從自身的工作計劃開始,。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫,。下文為您準備了高一數(shù)學第一章函數(shù)及其表示教學計劃,。

函數(shù)是高中數(shù)學的重要內(nèi)容，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示”這一節(jié)的主要內(nèi)容之一,。學習函數(shù)的表示法,，不僅是研究函數(shù)本身和應用函數(shù)解決實際問題所必須涉及的問題，也是加深對函數(shù)概念理解所必須的,。同時,，基于高中階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不同的方式表示，因而學習函數(shù)的表示也是領悟數(shù)學思想方法（如數(shù)形結(jié)合,、化歸等）學會根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程,。

學生在學習用集合與對應的語言刻畫函數(shù)之前，比較習慣于用解析式表示函數(shù),，但這是對函數(shù)很不全面的認識,。在本節(jié)中，從引進函數(shù)概念開始,，就比較注重函數(shù)的不同表示方法：解析法,、圖象法、列表法,。函數(shù)的不同表示法能豐富對函數(shù)的認識,，幫助理解抽象的函數(shù)概念。特別是在信息技術環(huán)境下,，可以使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn),，使學生更好地體會這一重要的數(shù)學思想方法。因此,，在研究函數(shù)時,，應充分發(fā)揮圖象直觀的作用；在研究圖象時要注意代數(shù)刻畫,，以求思考和表述的精確性,。

根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準》（實驗）和新課改的理念，我從知識,、能力和情感三個方面制訂教學目標,。

1、明確函數(shù)的三種表示方法（圖象法、列表法,、解析法）,，通過具體的實例，了解簡單的分段函數(shù)及其應用,。

2,、通過解決實際問題的過程，在實際情境中能根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),，發(fā)展學生思維能力,。

3、通過一些實際生活應用,，讓學生感受到學習函數(shù)表示的必要性,；通過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想。

（1）初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法,、列表法和圖象法,、高中階段重點是讓學生在了解三種表示法各自優(yōu)點的基礎上，使學生會根據(jù)實際情境的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。因此,，教學中應該多給出一些具體問題，讓學生在比較,、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中,，加深對函數(shù)概念的整體理解，而不再誤以為函數(shù)都是可以寫出解析式的,。

（2）分段函數(shù)大量存在，但比較繁瑣,。一方面,，要加強用分段函數(shù)模型刻畫實際問題的實踐，另一方面,，還可以通過動畫模擬,，讓學生體驗到，分段函數(shù)的問題應該分段解決,，然后再綜合,。這也為下一步研究分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打下伏筆。

（一）本節(jié)課的教法特點

根據(jù)教學內(nèi)容,，結(jié)合學生的具體情況,，我采用了學生自主探究和教師啟發(fā)引導相結(jié)合的教學方式。在整個的教學過程中讓學生盡可能地動手,、動腦,，調(diào)動學生積極性，充分地參與學習的全過程。倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生能夠利用函數(shù)來處理信息的能力,。

（二）本節(jié)課預期效果

1,、通過具體的實例，讓學生體會函數(shù)三種表示法的優(yōu),、缺點,。

（1）炮彈發(fā)射時，距離地面的高度隨時間變化的情況,；

（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關系,；

（3）恩格爾系數(shù)的變化情況。

指出每種對應分別以怎樣的形式展現(xiàn),。引出函數(shù)的表示方法這一課題,。因為我們這節(jié)課的重點是讓學生在實際情景中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。會選擇的前提是理解,，這些完全靠學生的現(xiàn)實經(jīng)驗，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)劣,。這為第一道例題打下基礎,。

例1通過具體例子，讓學生用三種不同的表示方法來表示的同一個函數(shù),，進一步理解函數(shù)概念,。把問題交給學生，學生獨立完成,，并自己檢查發(fā)現(xiàn)問題,，加深學生對三種表示法的深刻理解。學生思考函數(shù)表示法的規(guī)定,。注意本例的設問,，此處“”有三種含義，它可以是解析表達式,，可以是圖象,，也可以是對應值表。

2,、讓學生會根據(jù)不同的實例選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)

例2用表格法表示了函數(shù),。要“對這三位運動員的成績做一個分析”不太方便，因此需要改變函數(shù)表示的方法,，選擇圖象法比較恰當,。教學中,，先不必直接把圖象法告訴學生，可以讓學生說說自己是如何分析的,，選擇了什么樣的方法來表示這三個函數(shù),、通過比較各種不同的表示方法，達成共識：用圖象法比較好,。培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要選擇恰當?shù)暮瘮?shù)表示法的能力,。

學生經(jīng)過觀察、思考獲得結(jié)論,、比如總體水平（朱啟南成績好）變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）與運動員的平均分的比較,，等等。培養(yǎng)學生的觀察能力,、獲取有用信息的能力,。同時要求學生注意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成部分，之所以用虛線連接散點,，主要是為了區(qū)分這三個函數(shù),，直觀感受三個函數(shù)的圖象具有整體性，也便于分析成績情況,，加以比較,。

3、通過具體的實例,，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有很多可以用分段函數(shù)描述的實際問題,，如出租車的計費、個人所得稅納稅稅額等等,。通過例3的教學,，讓學生了解分段函數(shù)及其表示。為了便于學生理解,，給出了實際情況的模擬,。可以使函數(shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充分的表現(xiàn),，使學生通過函數(shù)的學習更好地體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。

高一數(shù)學教學計劃及進度高一數(shù)學下期教學計劃篇三

(1)隨著素質(zhì)教育的.深入展開,，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點,。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力,。使學生逐步地學會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任,，既要不斷夯實基礎,，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導,。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣。

周 次 時 內(nèi) 容 重 點,、難 點

第1周

9.2~9.6 5 集合的含義與表示,、

集合間的基本關系、

會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;,。難點：理解概念

第2周

9.7~9.13 5 集合的基本運算

函數(shù)的概念,、

第3周

9.14~9.20 5 單調(diào)性與最值、

第4周

9.21~9.27 5 指數(shù)與指數(shù)冪的運算,、

第5周

9.28~10.4 5 (9月月考?,、國慶放假)

第6周

10.5~10.11 5 對數(shù)與對數(shù)運算、

第7周

第8周

10.19~10.25 5 方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解;

第9周

第10周

11.2~11.8 期中復習及考試 分章歸納復習+1套模擬測試

第11周

11.9~11.15 5 任意角和弧度制

第12周

11.16~11.22 5 三角函數(shù)的誘導公式

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

12.21~12.27 5 平面向量應用舉例,，

第18周

第19周

1.4~1.10 5 簡單的三角恒等變換

期末復習

高一數(shù)學教學計劃及進度高一數(shù)學下期教學計劃篇四

最近3年高考數(shù)學命題很平穩(wěn),，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。充分發(fā)揮數(shù)學作為基礎學科的作用,，既重視考查中學數(shù)學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續(xù)學習的潛能,。做到了總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新,，兼顧了數(shù)學基礎、思想方法,、思維,、應用,、運算和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念,，拓寬題材,，選材多樣化，寬角度,、多視點地考查數(shù)學素養(yǎng),，多層次地考查思想能力，充分體現(xiàn)新課標的特色,。

1,、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習,。

“基礎知識,，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。在復習課中要認真落實 雙基,，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng). 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用,。

2,、高中的“重點知識”復習中要保持較大的比重和必要的深度。

重點內(nèi)容函數(shù),、三角,、不等式、數(shù)列,、立體幾何,，向量、概率及解析幾何中的綜合問題等,。 在教學中,，要避免重復及簡單的操練?？傊呷臄?shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進行復習。

3,、重視“通性,、通法”的落實。

要把復習的重點放在教材中典型例題,、習題上,；放在體現(xiàn)通性、通法的例題,、習題上,；放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量,，定出實施方法和評價方案。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,， 要加強學科能力的考查,。

我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習， 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想,、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想. 以及換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學歸納法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。

5,、結(jié)合實際，了解學生,，分類指導,。

第一輪的復習要以基礎知識、基本技能,、基本方法為主,，為以后的專題復習做好準備。