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高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

(1)理解子集,、真子集、補(bǔ)集,、兩個(gè)集合相等概念;

(2)了解全集,、空集的意義，

(3)掌握有關(guān)的符號(hào)及表示方法,，會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)表示的能力;

(4)會(huì)求已知集合的子集,、真子集,，會(huì)求全集中子集在全集中的補(bǔ)集;

(5)能判斷兩集合間的包含、相等關(guān)系,，并會(huì)用符號(hào)及圖形(文氏圖)準(zhǔn)確地表示出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;

(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：子集,、補(bǔ)集的概念

教學(xué)難點(diǎn) ：弄清元素與子集,、屬于與包含之間的區(qū)別

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合、元素,、集合中元素的三性,、元素與集合的關(guān)系等知識(shí).

【提出問(wèn)題】(投影打出)

已知 ， ,， ,，問(wèn)：

1.哪些集合表示方法是列舉法.

2.哪些集合表示方法是描述法.

3.將集m、集從集p用圖示法表示.

4.分別說(shuō)出各集合中的元素.

5.將每個(gè)集合中的元素與該集合的關(guān)系用符號(hào)表示出來(lái).將集n中元素3與集m的關(guān)系用符號(hào)表示出來(lái).

6.集m中元素與集n有何關(guān)系.集m中元素與集p有何關(guān)系.

【找學(xué)生回答】

1.集合m和集合n;(口答)

2.集合p;(口答)

3.(筆練結(jié)合板演)

4.集m中元素有-1，1;集n中元素有-1,，1,，3;集p中元素有-1，1.(口答)

5. ,， ,， ， ,， ,， ， ,， (筆練結(jié)合板演)

6.集m中任何元素都是集n的元素.集m中任何元素都是集p的元素.(口答)

【引入】在上面見(jiàn)到的集m與集n;集m與集p通過(guò)元素建立了某種關(guān)系,，而具有這種關(guān)系的兩個(gè)集合在今后學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，本節(jié)將研究有關(guān)兩個(gè)集合間關(guān)系的問(wèn)題.

1.子集

(1)子集定義：一般地,，對(duì)于兩個(gè)集合a與b,，如果集合a的任何一個(gè)元素都是集合b的元素，我們就說(shuō)集合a包含于集合b,，或集合b包含集合a,。

記作： 讀作：a包含于b或b包含a

當(dāng)集合a不包含于集合b，或集合b不包含集合a時(shí),，則記作：a b或b a.

性質(zhì)：① (任何一個(gè)集合是它本身的子集)

② (空集是任何集合的子集)

【置疑】能否把子集說(shuō)成是由原來(lái)集合中的部分元素組成的集合?

【解疑】不能把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b中部分元素所組成的集合.

因?yàn)閎的子集也包括它本身,，而這個(gè)子集是由b的全體元素組成的.空集也是b的子集，而這個(gè)集合中并不含有b中的元素.由此也可看到,，把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b的部分元素組成的集合是不確切的.

(2)集合相等：一般地,，對(duì)于兩個(gè)集合a與b，如果集合a的任何一個(gè)元素都是集合b的元素,，同時(shí)集合b的任何一個(gè)元素都是集合a的元素,，我們就說(shuō)集合a等于集合b，記作a=b,。

例： ,，可見(jiàn)，集合 ,，是指a,、b的所有元素完全相同.

(3)真子集：對(duì)于兩個(gè)集合a與b，如果 ,，并且 ,，我們就說(shuō)集合a是集合b的真子集，記作： (或 ),，讀作a真包含于b或b真包含a,。

【思考】能否這樣定義真子集：“如果a是b的子集,，并且b中至少有一個(gè)元素不屬于a，那么集合a叫做集合b的真子集.”

集合b同它的真子集a之間的關(guān)系,，可用文氏圖表示,，其中兩個(gè)圓的內(nèi)部分別表示集合a，b.

【提問(wèn)】

(1) 寫(xiě)出數(shù)集n,，z,，q，r的包含關(guān)系,，并用文氏圖表示,。

(2) 判斷下列寫(xiě)法是否正確

① a ② a ③ ④a a

性質(zhì)：

(1)空集是任何非空集合的真子集。若 a ,，且a≠ ,，則 a;

(2)如果 ， ,，則 .

例1 寫(xiě)出集合 的所有子集,，并指出其中哪些是它的真子集.

解：集合 的所有的子集是 ， ,， ,， ，其中 ,， ,， 是 的真子集.

【注意】(1)子集與真子集符號(hào)的方向。

(2)易混符號(hào)

①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關(guān)系;集合與集合之間是包含關(guān)系,。如 r,，{1} {1，2,，3}

②{0}與 ：{0}是含有一個(gè)元素0的集合,， 是不含任何元素的.集合。

如： {0},。不能寫(xiě)成 ={0}， ∈{0}

例2 見(jiàn)教材p8(解略)

例3 判斷下列說(shuō)法是否正確,，如果不正確,，請(qǐng)加以改正.

(1) 表示空集;

(2)空集是任何集合的真子集;

(3) 不是 ;

(4) 的所有子集是 ;

(5)如果 且 ，那么b必是a的真子集;

(6) 與 不能同時(shí)成立.

解：(1) 不表示空集,，它表示以空集為元素的集合,，所以(1)不正確;

(2)不正確.空集是任何非空集合的真子集;

(3)不正確. 與 表示同一集合;

(4)不正確. 的所有子集是 ;

(5)正確

(6)不正確.當(dāng) 時(shí)， 與 能同時(shí)成立.

例4 用適當(dāng)?shù)姆?hào)( ,， )填空：

(1) ; ; ;

(2) ; ;

(3) ;

(4)設(shè) ,， ,， ，則a b c.

解：(1)0 0 ;

(2) = ,， ;

(3) ,， ∴ ;

(4)a，b,，c均表示所有奇數(shù)組成的集合,，∴a=b=c.

【練習(xí)】教材p9

用適當(dāng)?shù)姆?hào)( ， )填空：

(1) ; (5) ;

(2) ; (6) ;

(3) ; (7) ;

(4) ; (8) .

解：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .

提問(wèn)：見(jiàn)教材p9例子

1.補(bǔ)集：一般地,，設(shè)s是一個(gè)集合,，a是s的一個(gè)子集(即 )，由s中所有不屬于a的元素組成的集合,，叫做s中子集a的補(bǔ)集(或余集),，記作 ，即

.

a在s中的補(bǔ)集 可用右圖中陰影部分表示.

性質(zhì)： s( sa)=a

如：(1)若s={1,，2,，3，4,，5,，6}，a={1,，3,，5}，則 sa={2,，4,，6};

(2)若a={0}，則 na=n*;

(3) rq是無(wú)理數(shù)集,。

2.全集：

如果集合s中含有我們所要研究的各個(gè)集合的全部元素,，這個(gè)集合就可以看作一個(gè)全集，全集通常用表示.

注： 是對(duì)于給定的全集 而言的,，當(dāng)全集不同時(shí),，補(bǔ)集也會(huì)不同.

例如：若 ，當(dāng) 時(shí),， ;當(dāng) 時(shí),，則 .

例5 設(shè)全集 ， ,， ,，判斷 與 之間的關(guān)系.

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的.鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué),。

高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，面對(duì)新高考我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。

（1）注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn)、所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高,，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求,，能力要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。、

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,，通過(guò)例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

（4）讓學(xué)生通過(guò)單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

高一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確,，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，課堂上能聽(tīng)講,，但是課后不歸納總結(jié),，不做題，學(xué)習(xí)效率低,。另外,，高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度大，學(xué)生基礎(chǔ)差,，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降,。學(xué)生意志薄弱，耐挫力差,。許多學(xué)生意志不堅(jiān)定,，因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱,，一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué),、去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況,，特作以下計(jì)劃：

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一(9)和(10)班的數(shù)學(xué)課。兩個(gè)班整體水平都一般,，成績(jī)以中下等為主,，中上不多，后進(jìn)生有很多,。其中在中考成績(jī)兩個(gè)班中都存在20人以上等級(jí)分在5分以下,。從而看出基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，當(dāng)然上課效率也不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(a版)》,，教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問(wèn)題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系;直線(xiàn)與方程;圓與方程),。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成;必修2在期末考試前完成,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學(xué)生提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

重點(diǎn)工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間,、整體推進(jìn)”,，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進(jìn)措施

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。在教學(xué)的過(guò)程中注意降低難度。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高,，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求,，能力要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備

(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

(8)合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注意參透教學(xué)思想和方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,。

1,、理解集合及充要條件的有關(guān)知識(shí)，掌握不等式的性質(zhì),，一元二次不等式,、絕對(duì)值不等的解法，掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),，對(duì)函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象,。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的.定義,，掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì),、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì),，并會(huì)求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和,。

4,、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算，掌握直線(xiàn)和圓的方程的求法,。

5,、掌握空間幾何直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法,。

6,、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理，理解三種抽樣方法,，會(huì)求簡(jiǎn)單問(wèn)題的概率,。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練掌握知識(shí)和邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2,、準(zhǔn)確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí),，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透,。

3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶(hù)提,，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,，營(yíng)造有利于學(xué)生的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、加強(qiáng)課堂研究,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，師生雙方親切合作，交流互動(dòng),，讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

6、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容,，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才,。

高一上學(xué)期

高一下學(xué)期

周次內(nèi)容

周次內(nèi)容

1-4復(fù)習(xí)初中知識(shí)和集合1-3數(shù)列

5充要條件

4-6平面向量

6-7不等式7-9直線(xiàn)的方程

8-10

函數(shù)10期中考試

11

期中考試11-12圓的方程

12-14指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)13-15

立體幾何

15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計(jì)初步

19-20期末、總復(fù)習(xí),、考試19-20

總復(fù)習(xí)與期末考試

總結(jié)：制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)提高的需要。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的本事，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的本事,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本事,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性,，典型性和可理解性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)活力,。

2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神。

3,、“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維本事,，培育理性精神。

4,、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1,、選取與資料密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、經(jīng)過(guò)“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)情景良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制本事弱,，所以在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算本事太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，所以在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維本事,。

同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料,。所以時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),，其底子薄弱,，所以在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和提高,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用比較的方法，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事就解決實(shí)際問(wèn)題的本事，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)本事,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用本事的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

必修5第一章：解三角形;重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理;難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用;

第二章：數(shù)列;重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和;難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與應(yīng)用;

第三章：不等式;重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題,、基本不等式;難點(diǎn)是二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題及應(yīng)用;

必修2第一章：空間幾何體;重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積;難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖;

第二章：點(diǎn),、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系;重點(diǎn)與難點(diǎn)都是直線(xiàn)與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);

第三章：直線(xiàn)與方程;重點(diǎn)是直線(xiàn)的傾斜角與斜率及直線(xiàn)方程;難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€(xiàn)方程求解題目;

第四章：圓與方程;重點(diǎn)是圓的方程及直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系;難點(diǎn)是直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系;

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí)，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺(jué),。

1.通過(guò)對(duì)任意三角形邊長(zhǎng)和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問(wèn)題和與測(cè)量及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

2.通過(guò)日常生活中的實(shí)例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式，能用有關(guān)的知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題,。

3.理解不等式(組)對(duì)于刻畫(huà)不等關(guān)系的意義和價(jià)值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡(jiǎn)單的二元線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題。

4.幾何學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計(jì)算是認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對(duì)空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識(shí)空間圖形及其直觀圖的畫(huà)法;再以長(zhǎng)方體為載體,，直觀認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn)、直線(xiàn),、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對(duì)某些結(jié)論進(jìn)行論證,。另外了解一些簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線(xiàn)和圓的代數(shù)方程,，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的能力。

四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

①了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念;

②了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)單調(diào)性奇偶性的方法;

③了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù);

④理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì);

⑤理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);⑥能夠應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.

重點(diǎn)：①求函數(shù)定義域;②求函數(shù)的值域或最值;③求函數(shù)表達(dá)式或函數(shù)值;④二次函數(shù)與二次方程,、二次不等式相結(jié)合的有關(guān)問(wèn)題;⑤指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù);⑥求反函數(shù);⑦利用原函數(shù)和反函數(shù)的定義域值域互換關(guān)系解題.

難點(diǎn)：①抽象函數(shù)性質(zhì)的研究;②二次方程根的分布.

1.函數(shù)的定義域是 ( d )

(a) (b) (c) (d)

2.函數(shù)的反函數(shù)為 ( b )

(a) (b)

(c) (d)

3.設(shè)則 .

4.設(shè)，函數(shù)是增函數(shù),，則不等式的解集為 (2,3)

例1 設(shè),，則的定義域?yàn)?( )

(a) (b)

(c) (d)

解：∵在中，由,，得,， ∴，

∴在中,，.

故選b

例2 已知是上的減函數(shù),，那么a的取值范圍是 ( )

(a) (b) (c) (d)

解：∵是上的減函數(shù)，當(dāng)時(shí),，,，∴;又當(dāng)時(shí)，,，∴,，∴，且,，解得：.∴綜上,，，故選c

例3 函數(shù)對(duì)于任意實(shí)數(shù)滿(mǎn)足條件,，若,，則

解：∵函數(shù)對(duì)于任意實(shí)數(shù)滿(mǎn)足條件，

∴,，即的周期為4,，

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇八

1、學(xué)生情況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較好,，學(xué)習(xí)積極性高。普通班學(xué)生在基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面都有一定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。學(xué)生存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高思維能力,，爭(zhēng)取每堂課教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2,、教材分析：本學(xué)期時(shí)間短,，教學(xué)任務(wù)是必修4第二章，必修5,，必修2涉及平面向量,，解三角形，數(shù)列,，空間幾何體,，點(diǎn)，線(xiàn)面的位置關(guān)系,，直線(xiàn)與方程,，圓與方程。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè),，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》,。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間）,；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí),，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假,，實(shí)際授課時(shí)間為18周,，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右,，時(shí)間相當(dāng)充足,。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針提供了保障,，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì),。

在基礎(chǔ)知識(shí)方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念、性質(zhì),、法則,、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法,。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算,、處理數(shù)據(jù)、能使用計(jì)數(shù)器及簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖,。

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念,、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,，形成良好的思維品質(zhì),；會(huì)根據(jù)法則、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算,、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問(wèn)題的情景設(shè)計(jì)運(yùn)算途徑；會(huì)提出,、分析和解決簡(jiǎn)單的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行交流,，形成數(shù)學(xué)的意思,；從而通過(guò)獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，進(jìn)行探索和研究,。

培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、信心和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，勇于探索創(chuàng)新的精神，及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值,，并懂的數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn),；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化,、相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

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本學(xué)期的期中考試（預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),，由于課時(shí)量充足,，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí),。

我們備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索,、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

（一單元）任意角的`三角函數(shù)

§4.1角的概念的推廣3課時(shí)

§4.2弧度制3課時(shí)

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)

§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)

§4.5正弦,、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦,、余弦、正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

§4.7兩倍角的正弦,、余弦,、正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

§4.8正弦,、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

§4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí),。

期中考試后的授課計(jì)劃：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

（一單元）向量及其運(yùn)算

§5.1向量1課時(shí)

§5.2向量的加減法2課時(shí)

§5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)

§5.4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

§5.5線(xiàn)段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

§5.6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)

§5.7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

§5.8平移2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

§5.9正弦,、余弦定理5課時(shí)

§5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與研究性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)

總結(jié)：以上就是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能對(duì)你有所幫助,，如有不足之處,，請(qǐng)批評(píng)指正,！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇九

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問(wèn)題,，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備,。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識(shí)的深度、廣度,，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題,，函數(shù)值域的求法,，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成,，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏,，分化是不可避免的。

2,、被動(dòng)學(xué)習(xí),。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,，坐等上課,，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記,，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,；老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課,，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對(duì)概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無(wú)精打采,，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

3,、對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差（或成?。┎涣私猓粫?huì)去進(jìn)行反思總結(jié),，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動(dòng),，不會(huì)安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地自我評(píng)價(jià),。

5,、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),，常輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海,。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

此外,，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)分析問(wèn)題和表達(dá)思想的能力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

針對(duì)我校高一學(xué)生的具體情況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中,，貫徹“因人施教，因材施教”原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口,；著重在“讀、講,、練,、輔、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果,。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時(shí)間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng),，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽(tīng)老師講課的思路,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻,，什么地方可以一帶而過(guò),，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考,，靈活地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程,。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過(guò)分析、綜合,、類(lèi)比,、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊,，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,，走訪(fǎng)高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿(mǎn)足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

1,、讀,。俗話(huà)說(shuō)“不讀不憤，不憤不悱”,。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念，是不加定義的,。它從常見(jiàn)的“我校高一年級(jí)學(xué)生”,、“我家的家用電器”、“太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來(lái),，但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來(lái)界定的?！按_定性,、無(wú)序性、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別,；根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱(chēng)為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項(xiàng)和sn,。有q≠1和q=1兩種情形,；對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí),，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí),，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書(shū)要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論,。俗語(yǔ)說(shuō)“議一議知是非，爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理”,。例如,，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒(méi)有順序的；同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒(méi)有重復(fù)的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素）,。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類(lèi),、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。如一元二次不等式的解情況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握。

2,、講。外國(guó)有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的作用在于將“冰冷”的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生,。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn),，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況,，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí),、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成,，為什么高中要上三年而不是三天,！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),，他們的閱讀,、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展過(guò)程，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問(wèn)題,。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于一些半特殊的教（750度,，150度等）能不能不通過(guò)查表而求出精確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極,、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過(guò)程，教,、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進(jìn)行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式,、等比中項(xiàng),、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對(duì)偶概念,。

3、練,。數(shù)學(xué)是以問(wèn)題為中心,。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，切忌過(guò)早地進(jìn)行“高、深,、難”練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過(guò)關(guān)；補(bǔ)充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生“跳一跳可以摸得著”,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)，在新教材高一（上）p111例題2上簡(jiǎn)單地做一些改造,，便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目；再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題,；就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,，教師可以在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合。學(xué)生要練習(xí),，老師要評(píng)講,。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯(cuò)誤的,。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過(guò)程,，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性,。

例如,，高一（下）p26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊,，也可以作差、作商比較,，還可以用分析法來(lái)證明,；再如解不等式。常用的解法是將無(wú)理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法,，將無(wú)理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外,，亦可利用圖象法求解,。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,，最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí)，也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性,。例如用函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、三角,、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，研究此數(shù)學(xué)模型。

4,、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平差異較大,，為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展，制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b、c三檔,，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,，然后在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5,、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差,。對(duì)于數(shù)學(xué)尖子生,，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競(jìng)賽參考書(shū),，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢(xún),、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題,，對(duì)于不能提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識(shí),。要有計(jì)劃，有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo),，切忌冷飯重抄和無(wú)目標(biāo)性,。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人知道自己存在問(wèn)題（越具體越好），老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)，要耐心細(xì)致輔導(dǎo),，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己,，提高自已的分析和解決問(wèn)題的能力。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)？數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1,、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2,、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。

4、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、通過(guò)“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。班級(jí)存在的問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí),，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的`學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性。注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,。注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí),。注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

俗話(huà)說(shuō)的好,，好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的一半,，作為一名優(yōu)異的教師，做好一定的教學(xué)計(jì)劃很有必要,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十一

以發(fā)展教育的理念為指引,，以學(xué)校教務(wù)處、教研組,、年級(jí)組工作計(jì)劃為指南,，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

1,、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體,。

2、規(guī)定集體備課的時(shí)間（單周二上午第三節(jié)）,，分工協(xié)作,，加強(qiáng)研討，統(tǒng)一助學(xué)案,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，每周一練，又要根據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備,。

3,、積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，豐富博客內(nèi)容,，鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)或教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié),。

1-2班屬普高班,，3-8班屬綜合重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)情況在整個(gè)年段較好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)相比較較扎實(shí),，上個(gè)學(xué)期,，學(xué)生自覺(jué)性較好，自我控制力強(qiáng),，但部分學(xué)生上進(jìn)心仍然不太強(qiáng),，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強(qiáng),，并且課堂內(nèi)容除了基礎(chǔ),，也要注重能力培養(yǎng)，適當(dāng)增加難度,，向高考看齊,。

11-17班屬綜合普通班，學(xué)習(xí)情況一般,，課堂主體性差,，自我控制能力較弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,，9班園藝班，10班計(jì)算機(jī)班,，學(xué)習(xí)情況一般,，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)行為,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉,，各班數(shù)學(xué)計(jì)算能力有一定的提高，基本能脫離計(jì)算器,，但很多學(xué)生偏科嚴(yán)重,，上課走神，說(shuō)話(huà),，睡覺(jué),，作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，主動(dòng)性較差,。所以在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，教師上課照顧到全部學(xué)生。同時(shí)普通班和3+2班,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法,，把握好教材的廣度、深度和難度,。

2.積極進(jìn)行集體備課,，為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一地點(diǎn),。

3..抓好每次備課組活動(dòng)。遵守會(huì)議制度,，活動(dòng)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，形式多樣,，確定專(zhuān)題發(fā)言人,，能提前準(zhǔn)備好教案，活動(dòng)能充分討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，做好記錄。

4.本組教師年輕化程度高,，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度,，通過(guò)備課組學(xué)習(xí)，集體討論,，個(gè)人學(xué)習(xí)為主，要求每人在學(xué)期末能撰寫(xiě)一篇論文或案例,，使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn),。

5.落實(shí)新老教師的傳、幫,、帶工作,，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng),。

6.抓好初中與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法的銜接教學(xué)，使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

7.課堂教學(xué)要多些師生互動(dòng),，活躍課堂氣氛,，教學(xué)中要注重滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué),。

8.教學(xué)中要注重：

（1）強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高學(xué)生的理性思維能力,；

（2）增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),、重視探究和應(yīng)用；

（3）倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，營(yíng)造自主探索和應(yīng)用：教師要善于從教材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問(wèn)題,，開(kāi)設(shè)研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流,，在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣,、樹(shù)立信心，培養(yǎng)鉆研精神,，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力,；

9.貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改,，在作業(yè)上寫(xiě)好激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。

10.精講精練，落實(shí)單元過(guò)關(guān)測(cè)試,，教師要全批全改,，及時(shí)認(rèn)真講評(píng)。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí),，單元卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé),，做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，難度控制（不可太難）,；

11.加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì),，認(rèn)真做好因材施教,，積極探討“分層教學(xué)”的`教學(xué)方法；

12.指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高,、初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意高、初中知識(shí)的銜接,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

13.盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

14.做好教情學(xué)情的調(diào)查,，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)，制定好研究性課題,，組織本備課組教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十二

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1.2直線(xiàn)的方程》第一部分《直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容,。

直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線(xiàn)方程的方法和途徑。在求直線(xiàn)的方程中,，直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式是基本的,，直線(xiàn)方程的斜截式

、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的,。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入,，自然過(guò)渡到本節(jié)課想要解決的問(wèn)題求直線(xiàn)方程問(wèn)題。在引入,，過(guò)程中要讓學(xué)生弄清

直線(xiàn)與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解研究直線(xiàn)可以從研究方程和方程的特征入手。

在推導(dǎo)直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式時(shí),，根據(jù)直線(xiàn)這一結(jié)論,，先猜想確定一條直線(xiàn)的條件，再根據(jù)猜想得到的.條件求出直線(xiàn)方程,。

知識(shí)與技能：

（1）理解直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式,、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；

（2）能正確利用直線(xiàn)的點(diǎn)斜式,、斜截式公式求直線(xiàn)方程,。

（3）體會(huì)直線(xiàn)的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

過(guò)程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線(xiàn)的幾何要素直線(xiàn)上的一點(diǎn)和直線(xiàn)的傾斜角的基礎(chǔ)上,，通過(guò)師生探討,，得出直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程；學(xué)生

通過(guò)對(duì)比理解截距與距離的區(qū)別,。

情態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)直線(xiàn)的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化

等觀點(diǎn),，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

重點(diǎn)：直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程,。

難點(diǎn)：直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。

要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法,，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形,。

1.教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo),、討論.

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論，學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，突出以學(xué)生為主體的探究性

學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論,、辨析,、畫(huà)圖，親身實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想,；學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題

間的密切聯(lián)系。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己通過(guò)觀察圖像歸納總結(jié)，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò),，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力,。

②.分組討論。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十三

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開(kāi),，《課程方案》提出了“教育要面向世界,，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來(lái)的思想方法,，概率,、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，計(jì)算機(jī)的使用等,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力,；運(yùn)用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理,，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神,。

(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng),、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（5）學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù),、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

（1）注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高,，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求,，能力要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

（4）讓學(xué)生通過(guò)單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

周 次

時(shí)

內(nèi) 容

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

第1周

9.2~9.6

集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系,、

會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集,；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；

難點(diǎn)：理解概念

第2周

9.7~9.13

集合的基本運(yùn)算

函數(shù)的概念,、

函數(shù)的表示法

能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算,會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域,；能簡(jiǎn)單應(yīng)用

第3周

9.14~9.20

單調(diào)性與最值、

奇偶性,、實(shí)習(xí),、小結(jié)

學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性,、最大(小)值及幾何意義

第4周

9.21~9.27

指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算,、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

掌握冪的運(yùn)算；探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn),。難點(diǎn)：理解概念

第5周

9.28~10.4

（9月月考國(guó)慶放假）

第6周

10.5~10.11

對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算,、

對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式,；探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn),；知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.12~10.18

冪函數(shù)

從五個(gè)具體的冪函數(shù)（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）圖象中認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.19~10.25

方程的根與函數(shù)零點(diǎn),

二分法求方程近似解,

能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解；

第9周

10.26~11.1

幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的模型,、函數(shù)模型應(yīng)用舉例

對(duì)比指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線(xiàn)上升,、指數(shù)爆炸,、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義

第10周

11.2~11.8

期中復(fù)習(xí)及考試

分章歸納復(fù)習(xí)＋1套模擬測(cè)試

第11周

11.9~11.15

任意角和弧度制

任意角的三角函數(shù)

了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度和度的互化,；借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義

第12周

11.16~11.22

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

借助三角函數(shù)線(xiàn)推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式,，能畫(huà)出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

11.23~11.29

函數(shù)y=asin(wx+q)的圖像

借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì),，借助計(jì)算機(jī)畫(huà)出圖像觀察a w q對(duì)函數(shù)圖像變化的影響

第14周

11.30~12.6

三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用 單元考試

會(huì)用三角函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)三角函數(shù)是描述周期變化的重要函數(shù)模型

第15周

12.7~12.13

平面向量的實(shí)際背景及基本概念，平面向量的線(xiàn)性運(yùn)算

掌握向量加,、減法的運(yùn)算,，理解其幾何意義掌握數(shù)乘運(yùn)算及兩個(gè)向量共線(xiàn)的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標(biāo)表示、會(huì)用坐標(biāo)表示平面向量的加減及數(shù)乘運(yùn)算

第16周

12.14~12.20

平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示,，平面向量的數(shù)量積,，

理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線(xiàn)的條件，理解平面向量數(shù)量積德含義及其物理意義,，體會(huì)平面向量數(shù)量積與向量投影的關(guān)系,，掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式,，會(huì)進(jìn)行平面，向量數(shù)量積的運(yùn)算,、求夾角,、及垂直關(guān)系

第17周

12.21~12.27

平面向量應(yīng)用舉例，

小結(jié)

用向量方法解決莫些簡(jiǎn)單的平面幾何問(wèn)題,、力學(xué)問(wèn)題與其他一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)向量是一種幾何問(wèn)題,，物理問(wèn)題的工具,，發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

第18周

12.28~1.3

兩角和與差點(diǎn)正弦、余弦和正切公式

能以?xún)山遣铧c(diǎn)余弦公式導(dǎo)出兩角和與差點(diǎn)正弦,、余弦和正切公式,，二倍角的正弦、余弦和正切公式,，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

1.4~1.10

簡(jiǎn)單的三角恒等變換

期末復(fù)習(xí)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十四

本節(jié)課是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)必修（2）第2章第三節(jié)的第一節(jié)課,。該課是在二維平面直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)上的推廣，是空間立體幾何的代數(shù)化,。教材通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決,，讓學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性，內(nèi)容由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣,，體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,，能夠很好的誘導(dǎo)學(xué)生積極地參與到知識(shí)的探究過(guò)程中,。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《空間直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)和掌握將對(duì)今后學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容《空間兩點(diǎn)間的距離》和選修2—1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用,。由此,，本課打算通過(guò)師生之間的合作、交流,、討論,，利用類(lèi)比建立起空間直角坐標(biāo)系。

一方面學(xué)生通過(guò)對(duì)空間幾何體：柱,、錐,、臺(tái)、球的學(xué)習(xí),，處理了空間中點(diǎn),、線(xiàn)、面的關(guān)系,，初步掌握了簡(jiǎn)單幾何體的直觀圖畫(huà)法,，因此頭腦中已建立了一定的空間思維能力。另一方面學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了解析幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容：直線(xiàn)和圓，對(duì)建立平面直角坐標(biāo)系,，根據(jù)坐標(biāo)利用代數(shù)的方法處理問(wèn)題有了一定的`認(rèn)識(shí),，因此也建立了一定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想。這兩方面都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ),。

1,、知識(shí)與技能

①通過(guò)具體情境，使學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性

②了解空間直角坐標(biāo)系,，掌握空間點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法和過(guò)程

③感受類(lèi)比思想在探究新知識(shí)過(guò)程中的作用

2,、過(guò)程與方法

①結(jié)合具體問(wèn)題引入，誘導(dǎo)學(xué)生探究

②類(lèi)比學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)用類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想方法探究新知識(shí)，使學(xué)生感受新舊知識(shí)的聯(lián)系和研究事物從低維到高維的一般方法,。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)刻畫(huà)生活的作用,，不斷地拓展自己的思維空間,。

本課是本節(jié)第一節(jié)課，關(guān)鍵是空間直角坐標(biāo)系的建立,，對(duì)今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著直接的影響作用,，所以本課教學(xué)重點(diǎn)確立為“空間直角坐標(biāo)系的理解”。

“通過(guò)建立恰當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系,，確定空間點(diǎn)的坐標(biāo)”,。

先通過(guò)具體問(wèn)題回顧平面直角坐標(biāo)系，使學(xué)生體會(huì)用坐標(biāo)刻畫(huà)平面內(nèi)任意點(diǎn)的位置的方法,，進(jìn)而設(shè)置具體問(wèn)題情境促發(fā)利用舊知解決問(wèn)題的局限性,，從而尋求新知，根據(jù)已有一定空間思維,，所以能較容易得出“第三根軸”的建立,，進(jìn)而感受逐步發(fā)展得到“空間直角坐標(biāo)系”的建立，再逐步掌握利用坐標(biāo)表示空間任意點(diǎn)的位置,?？偟脕?lái)說(shuō)，關(guān)鍵是具體問(wèn)題情境的設(shè)立,，不斷地讓學(xué)生感受,，交流，討論,。