人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班班務計劃下學期篇一

這學期是園區(qū)大班孩子的最后一個學期,，也是進入小學之前最關鍵的一個學期。我們將著眼于幼幼銜接,，繼續(xù)全面提高教育質量,，合理安排孩子的日常活動,，讓孩子愉快地學習和發(fā)展,，讓孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡，適應小學生活,，真正做到教育并重,。

1、能夠主動傾聽別人的對話,，用普通話與同齡人交流,，態(tài)度自然大方，依次交談,；有一定的預讀能力,。

(1)繼續(xù)為兒童提供普通話語言交流環(huán)境，繼續(xù)為兒童提供日常生活中自由交流和表達的機會和條件,。首先,，開展有趣的聽說游戲，讓孩子在游戲中按照一定的規(guī)則練習口語,?；顒舆^程中，老師會注意培養(yǎng)孩子的傾聽能力,，要求孩子在與同齡人交談時,，要安靜傾聽,，不要隨便打斷別人的談話；其次,，改進圖片講述,、情景講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中,，適當安排小組集中,，讓孩子大膽自由地說出自己的觀點，讓孩子在交流中培養(yǎng)一定的傾聽能力,；最后,，充分利用父母的資源，讓父母知道家庭是孩子學習語言的重要場所,，從而充分利用家庭教育的有利因素,，不斷加強家庭中的語言教育。比如在家里,，飯前飯后,，睡覺前后，和孩子一起聽欣賞一些散文,、故事等優(yōu)美的文學作品,，在孩子欣賞的時候問一些問題，讓孩子邊聽邊思考,，幫助孩子理解作品的內(nèi)容,。

(2)孩子即將進入小學，需要有一定的預讀能力,。我們將利用書籍和繪畫為兒童創(chuàng)造書面語言學習場景,，鼓勵兒童經(jīng)常將自己喜歡的書籍帶到幼兒園與其他兒童分享。在孩子的閱讀過程中,，結合《字寶寶》課程,，我們會引導孩子認讀一些簡單的漢字，逐步幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2,、

(1)學會20以內(nèi)的數(shù)及其加減，知道空間和時間

為孩子提供一定的活動空間,，豐富的,、可操作的、結構合適的材料,，支持孩子的操作活動,。讓孩子以集體和小組活動的形式開展學習活動。在集體學習活動中,，教師要直接教給孩子一些數(shù)學知識和技能,，而有些數(shù)學關系是孩子單獨難以發(fā)現(xiàn)和感知的,。我們會設計一定的情景，引導孩子觀察,，提出問題讓孩子思考,，從而啟發(fā)孩子利用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，獲得新的知識,。在小組活動中,，我們會關注數(shù)學角活動，比如在角活動中為孩子提供足夠的時間,，讓孩子在擺弄和操作的過程中充分感知,、體驗和探索，鼓勵孩子與同伴交流和相互討論,，學習同伴解決問題的策略,，糾正錯誤，一起玩耍,；同時,，讓家長利用日常生活活動和一些偶然事件的場景,，如散步,、外出玩耍等，引導孩子關注和關心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,，物體在空間中的位置,，時間的長短和置換等。從而引發(fā)和激發(fā)孩子學習“數(shù)學”的興趣,。

(2)引導孩子積極探索身邊生活中常見的自然現(xiàn)象,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，尋求答案,。

為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的心理環(huán)境，提供豐富的玩具和科學探索的素材,，讓孩子在玩耍中體驗科學現(xiàn)象,。在一日活動中開展科學游戲、角落科學活動,、種植養(yǎng)殖活動等科學活動,，如：科學游戲，提供一些材料或玩具,，讓孩子通過參與一定的規(guī)則和有趣的游戲和操作活動,，獲得相關的科學經(jīng)驗；再比如：種植喂養(yǎng)活動,，利用歲月的自然角落開展一些小的種植喂養(yǎng)活動,，通過反復的觀察和探索,，引導孩子獲得豐富的關于自然的經(jīng)驗。同時,，鼓勵父母利用父母的資源帶孩子去大自然,，利用外出散步、參觀和觀光的機會,，讓孩子在輕松愉快的氣氛中生動地了解一些科學知識,。

3、喜歡參加各種藝術活動,，大膽表達自己的感受和經(jīng)歷,。

為孩子提供一個輕松、自由,、適合近期教育內(nèi)容的環(huán)境,。鼓勵兒童以集體、團體,、個人活動的形式,，以自己喜歡的方式開展藝術表現(xiàn)活動，如引導兒童選擇自己的物品或廢舊材料制作玩具,、工藝品等,；同時，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)作,，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式,，讓孩子想象和創(chuàng)造；最后,，利用社區(qū)資源,，讓家長帶領孩子參加有特色的民間藝術活動，讓孩子不斷提高欣賞能力,。

4,、保持個人衛(wèi)生，注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,，進一步培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和自理能力,。

創(chuàng)造“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活中滲透教育,，教育孩子學會做自己的事：整理衣服,，保持儀器清潔；臟了之后及時清潔手和臉,；會在飯后和午睡后做簡單的整理工作,；有獨立生活能力，會根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復提醒孩子，讓孩子進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和自理能力,。同時要求家長讓孩子在家里有目的的整理東西,。自帶教具、學習工具,，整理書包,；另外，孩子可以做一些簡單的家務,，比如拖地,、擦桌子、選菜等,。鍛煉他們的實踐能力,，這樣在老師和家長的共同努力下，孩子在入學前會做很多事情,。自理能力增強了,，孩子上小學后可以很好。

幼兒園大班班務計劃下學期篇二

優(yōu)勢：通過兩年來師生的共同努力,，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力,，均能自己疊被、穿衣,、進餐,，生活衛(wèi)生習慣、進餐習慣較穩(wěn)定,，都能做到飯前洗手,、便后洗手,、飯后自己整理桌面以及餐具;同時都能積極參與到體育活動中,，身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛,、思維靈活,、對事物充滿好奇心與學習欲望，活動中能積極發(fā)言,。

弱勢：由于班中幼兒都是獨身子女,，因此大部分幼兒還是比較自私、任性,，特別是個別男孩雖然思維較敏捷,，但是行為習慣方面還存在著不良傾向;有部分幼兒自控能力較弱，注意力容易分散,，遵守集體規(guī)則意識較薄弱;還有個別幼兒傾聽習慣較差,，特別是傾聽其他幼兒的習慣，喜歡插嘴，尊重他人的意識較薄弱,。

個別幼兒：班里年齡較小的幼兒各方面能力較弱,、動手能力較差、膽子比較小,，雖已基本適應幼兒園生活,，但在一日生活各環(huán)節(jié)上主動性較薄弱，需要教師,、同伴更多的關心與關注以幫助他們更好的進步,、提高各方面的能力。

1,、規(guī)范幼兒一日常規(guī),。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學習,、生活習慣,，增強幼兒規(guī)則意識。

3,、家園配合,，做好幼小銜接工作。

本學期,，我們班級兩位老師將積極交流,，達成一致，默契合作,，真正把幼兒的一日常規(guī)抓好,。

在組織幼兒的一日活動過程中，老師要不斷更新教育觀念,，把更多的自由權還給幼兒,，把活動常規(guī)要求與幼兒的相對自由相結合，尤其是在集體活動中,，允許幼兒自由發(fā)表意見,，鼓勵幼兒大膽、自愿,、主動地表達自己的想法,，為幼兒創(chuàng)設和諧、寬松,、平等,、自由的氛圍，使幼兒敢說,、愿說,。

良好生活常規(guī)的形成能促進幼兒的身體正常發(fā)育,，心理健康成長。因此,，規(guī)范幼兒的生活常規(guī),，也是進行教育工作的前提。對于大班幼兒來說,，一些良好習慣,、自理能力已經(jīng)形成，現(xiàn)在的目標是要再深入,。在日常生活中,，老師要做到眼到、手到,、心到,。如：洗手、進餐等雖是一件小事,，老師仍要抓住每一個機會,，及時對幼兒進行經(jīng)常性地教育，以利于良好習慣的形成,。

幼兒的安全工作始終是班級的重要工作,，幼兒雖然已是到了大班年齡階段，但也正是因為如此,，幼兒的活動能力變強了,，膽子也變大了，活動范圍也更廣了,，往往幼兒更容易游離于老師的視線之外,，因此，對幼兒的安全教育工作需長抓不懈,，除了老師經(jīng)常對幼兒進行口頭教育外還要不斷變換形式,，讓幼兒了解自我保護方法，如：用實例對幼兒進行教育,、讓受過傷的幼兒現(xiàn)身說法,、討論一些不安全行為將導致的后果等等,，讓幼兒也始終能繃緊安全這根弦,，形成更強烈的安全意識，盡量避免和減少一些安全事故的發(fā)生,。

同時,，我們將與幼兒一起制定活動的規(guī)則，使他們更明確和更愿意接受各個活動的規(guī)則,，努力實現(xiàn)自我管理,。此外，在這個階段，我們要求幼兒不僅能獨立完成自己力所能及的事,，還要學習做一些為集體服務的事,。如：“小小值日生”“今天我是小老師”等形式，為班級分發(fā)碗盤勺,，督促小朋友遵守活動規(guī)則,、借還物品等。

好的學習習慣對一個人來說是至關重要的,，也是終身受益的,。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比,，誰能坐端正”,、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，通過開展“跳繩、拍球比賽”,、“古詩比賽,、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感,。

抓住一日活動的有利時機,，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界,，增進師生情感,，促進內(nèi)向幼兒大膽表達的能力。

1,、通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓大班幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

首先,，請家長配合幼兒園，與幼兒共同制定作息時間表,。如：不遲到早退,、不隨便請假等(請假單);其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;;通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

幼兒園大班班務計劃下學期篇三

本學期班級幼兒23名，其中男孩19名（包括新生一名）,，女孩4名,。本班幼兒活潑好動，在語言表達能力方面,，通過上學期的多途徑培養(yǎng),，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述,、大膽地表達,。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識,，收玩具等工作常常需要別人提醒,；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心,；部分幼兒自控力欠佳,，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強,。本學期,，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃,，因材施教,，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生,。

開展多種活動,，促進幼兒發(fā)展。抓住一日活動的有利時機,，多與幼兒孩子溝通,，了解他們的內(nèi)心世界，增進師生情感,，促進內(nèi)向幼兒大膽表達的能力,。

本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù),，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

結合教學和日常生活中滲透環(huán)境與人類關系的教育內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環(huán)境的初淺知識和簡單技能,，初步確立保護環(huán)境的責任感和光榮感,。

1、學前思想準備：請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a 前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎,；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b 數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

環(huán)境是孩子的第三位老師,，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新,、不斷豐富,。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個主題內(nèi)容，及時更換,，及時展示幼兒的作品,。將根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,，讓孩子們在大一班這個大集體里,，愉快地生活，健康地成長,，和諧地發(fā)展,。

c．注重家長工作的創(chuàng)新

本學期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設新的欄目,，不斷豐富版面內(nèi)容,，抒發(fā)感想，暢所欲言,。

做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中,。做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便,、喝水,，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎,。超越自我,，展示精華，這是我們大一班全體師生新學期的共同目標,，在以后的工作中,，我們將以更加獨特的魅力，展現(xiàn)在大家的面前,。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力,！

幼兒園大班班務計劃下學期篇四

本學期，我們將繼續(xù)認真貫徹“新綱要”的精神,，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導,，在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手,，努力為孩子們營造寬松,、和諧、平等、互動的活動環(huán)境,，促進其健康,、自由、快樂地發(fā)展,?！队變航逃笇ЬV要》精神，從過去權威式的組織者,，講授者,，轉變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终撸献髡吆鸵龑д?。根?jù)我班幼兒的實際情況,，和年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點,，組織生動,，有趣的教學計劃，為孩子創(chuàng)設良好的學習氛圍,。

1,、制定適合我班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學計劃和班務計劃。

2,、創(chuàng)造和諧,，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設這一資源,，促進幼兒認知能力的發(fā)展,。

3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好,，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式,，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào),，同時幫助幼兒認識一些基本圖形,，并會嘗試圖形的匹配。

4,、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備,，經(jīng)驗、知識的準備）,。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準備,。

1、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間,。

2,、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。

3 ,、注重平時的觀察,，讓幼兒在走，跑,，跳,，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

1,、根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理,、科學的班務工作計劃,，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

3、積極配合幼兒園任務開展各項工作,。

1,、注意個體差異，鼓勵個別膽小,、缺乏主動性的幼兒積極參加活動,。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械,，豐富幼兒體育活動內(nèi)容,。

3、會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物,，不在尖銳物邊追逐,，注意安全。

開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通,，了解幼兒在家情況,，與家長交流教育方法，家園配合,，共同促進幼兒發(fā)展,。

1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設特色氛圍,。

2,、區(qū)域活動投放充足的材料,，以便幼兒在活動中自由選擇。

3,、將幼兒的手工作品與主題活動相結合,。

4、將早期閱讀和我們的幼兒教材相結合,，做好課題的實施和開展工作,。

責任心是一個人從事任何工作都必備的態(tài)度和品質。兒童是祖國的未來和希望,，在幼兒階段責任心的培養(yǎng)更為重要,。有些人認為孩子太小，根本不懂什么是責任心,，并且覺得孩子就是孩子,，什么都不懂，長大自然就懂了,。這樣的想法是非常錯誤的,，只有從小培養(yǎng)責任感，長大以后才能適應社會,，才能照顧家庭,，盡自己的義務完成本職工作，從而成為優(yōu)秀的人才,。當然對于幼兒來說，責任心的培養(yǎng)都是從生活中的點點滴滴中積累起來的,。比如,，可以讓幼兒整理自己的床鋪，撿掉落在地上的紙屑,，幫助老師收發(fā)圖書,，整理玩具，給花草樹木澆水等做好值日生工作,。只有具備一定的責任感,，人才能自覺、勤奮地學習,、工作,，做各種有益的事情，掌握各種技能,。實施方法：（1）,、言傳身教，責任心不像其他一些技能,，能夠直接傳授給幼兒,。只能由他們從外界的吸收中獲得,。幼兒最喜歡模仿，他們在生活的環(huán)境中對自己喜歡的人進行各種模仿,，特別是幼兒們喜歡的老師,。如果老師做什么事情都是三分鐘熱度，丟三落四,，不守信用,，推卸責任等，幼兒都看著,，并且記著,。從而會模仿。因此要培養(yǎng)幼兒的責任心,，教師首先要注意自己的責任心的習慣,，讓幼兒以教師良好的責任心為典范（2）、給幼兒承擔責任的機會 ,，在一日活動中,，經(jīng)常會看到，每次幼兒玩完玩具,，地上撒的都是玩具,，但是幼兒卻視而不見，繞道跑開了,；孩子將椅子弄倒了,，頭也不回便跑開了；看見地上的紙屑,，當做沒看見,，不知道要幫忙撿起；犯了錯誤,，總是說別人怎么樣,，自己不反省反省面對這種種行為，教師及時進行教育,，對一些因不負責任而造成的不良后果,，應該讓孩子承擔起責任，同時對那些有責任心的孩子進行表揚與肯定,，激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機,。（3）家長合作，共同合作,， 幼兒責任心的培養(yǎng)不是光靠老師幾個人就能培養(yǎng)好的,，需要家長的共同合作。1教師與家長要經(jīng)常溝通,。教師針對幼兒在學校的種種行為及時向家很臟回報,，家長也將幼兒在家長的各種行為匯報給老師,；這樣相互的交流，對幼兒責任心的培養(yǎng)很有幫助,。2教師和家長針對幼兒的實際情況,，制定方案。并且根據(jù)方案進行有目的,，有針對的培養(yǎng),。這樣幼兒的責任心才能較快的發(fā)展起來。

（1）創(chuàng)設閱讀環(huán)境,，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,，環(huán)境的創(chuàng)設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會激起幼兒的學習興趣,。因此我們要為幼兒提供一個自在,、豐富、舒適的閱讀環(huán)境,，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,，幫助他們兒建立良好的閱讀習慣。當然環(huán)境的創(chuàng)設并不是教師的事情,，需要幼兒與教師一起合作,，讓幼兒發(fā)揮小主人精神，一起參與布置,。并且吸納幼兒的想法,，讓幼兒有小主人的感覺，而不是被動的接受,。在布置的過程中,，發(fā)展幼兒的語言。而且今年我們還專門為閱讀制作了一面閱讀墻,，和幼兒一起布置，把幼兒看了一本書的所思所想可以寫上去或畫上去,，從而進一步激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,。

（2）激發(fā)幼兒閱讀的興趣，對自主閱讀能力的培養(yǎng)提供動力,，興趣對于幼兒來說是最好的老師,，一件事情再好，可是幼兒沒有興趣,，再怎么做都不會有太大的效果,。而幼兒有了閱讀興趣，就會積極主動地參與活動,，促進自主閱讀能力的培養(yǎng),。因此針對本班幼兒,，我們在以下幾方面著重激發(fā)：①閱讀材料的選擇。選擇適合大班幼兒年齡特點,，貼近幼兒生活,，能引起幼兒共鳴的書籍。②閱讀技能,。閱讀前首先提出問題,，讓幼兒帶著問題有意識地閱讀圖書，閱讀后鼓勵幼兒大膽發(fā)言,，說出自己想說的,，并且提出尚未理解的內(nèi)容進行討論，根據(jù)幼兒個體的不同差異,，因人而異地進行適度的指導,，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗閱讀活動的快樂,，從而更積極主動地投入其中,。

（3）家園互動，促進幼兒自主閱讀能力的形成,， 幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)不是光靠老師一個人就能成功的,，還需要家長的配合。這就要求家長也參與到我們的閱讀教學中來,，充分利用家訪和早晚接送幼兒的時間,，利用家長園地，幫助家長樹立正確的教育觀,，讓家長明白,，良好的閱讀習慣和能力對幼兒想象力，創(chuàng)造力的提高有著密切的關系,。鼓勵家長每天抽出一點時間和幼兒一起閱讀,，并且為幼兒營造一個良好的閱讀環(huán)境。這樣的日積月累,，幼兒自主閱讀的能力就能慢慢的形成,。

幼兒園大班班務計劃下學期篇五

大班下學期班務工作計劃本學期是孩子在幼兒園學習的最后半年，為了珍惜這半年最為美好的時光,，給孩子們童年時光留下美好的回憶,，我們將盡量為孩子提供快樂，讓他們每一個人都成為快樂有朝氣的幼兒,，在快樂上體現(xiàn)發(fā)展的原則,。與此同時，本學期又是幼兒發(fā)展極其關鍵的半年,，為了讓幼兒在離開幼兒園后能及早地適應小學的學習要求和生活規(guī)律,，幫助他們養(yǎng)成一個正確合理的學習習慣是至關重要的,。如何讓孩子們順利地進入小學，盡快適應小學學習環(huán)境,，是幼兒園和家長共同關注的問題,，我們將從以下幾方面入手做好幼小銜接工作，讓幼兒能在愉快而快樂的狀態(tài)中進入小學,。因此本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃,。

本學期班級幼兒名，男幼兒 名,，女幼兒 名 ,。

本班幼兒思維活躍，語言表達能力強,，想象力,、創(chuàng)造力都較同齡孩子強。幼兒自理能力逐漸增強了,，對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做,。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品，在游戲結束后會將游戲玩具材料放回原處,。在游戲中幼兒的交往能力較強,，能自由結伴愉快地玩，會主動關心弱小幼兒,。在主題活動中,，幼兒不僅能獨立地去探索自己感興趣的事物，還能收集各種舊材料,、自然物,，發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

我班幼兒的傾聽能力有所欠缺,，這與我班幼兒過于活潑,，自控能力差有關，行為習慣還有待培養(yǎng),。同伴之間缺少互相幫助,、互相合作的熱情，缺乏為他人服務的意識,。幼兒喜歡表演游戲和角色游戲，但規(guī)則意識較差,。有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述,、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉,、欠缺責任意識,，收玩具,、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒,；部分幼兒在學習活動中注意力分散,，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳,，喜歡玩危險游戲,，自我保護能力有待加強。

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法,，鼓勵他們積極愉快地參與集體活動,，在與伙伴的交往和分享中、在老師的關心和幫助下發(fā)現(xiàn)生活和學習的樂趣,，保持身心愉悅,、健康活潑地成長。

在物質環(huán)境的營造方面,，力爭做到為幼兒的學習提供支持和幫助,。結合大班孩子年齡特點的及主題活動內(nèi)容，注重用墻飾激發(fā)孩子們上小學的愿望,，注重利用種植園地激發(fā)孩子們主動照顧植物的愿望,。預設區(qū)角為：閱讀區(qū)、美工區(qū),、觀察區(qū),、建構區(qū)、種植地,。

結合園本課程科研活動一區(qū)域化的研究為班級特色,，在日常教育活動中不斷挖掘孩子的各種潛能，不斷提高孩子們各方面的能力,。

（二）教育教學對于大班的孩子來說,，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師,，我們應充分利用這段時間,，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育,，積極為入小學打好基礎,。

1、創(chuàng)設與主題有關的環(huán)境,，讓幼兒感受主題氛圍,，充分準備好主題開展所需的材料，提供幼兒探索的機會，在活動開展后及時反思,。認真按計劃有序的開展各領域的教學活動,，及時進行反思，總結,。

2,、做好幼小銜接工作。知識準備：加強科學,、早期閱讀,、早期書寫的練習。堅持每周兩次科學活動,，一次書寫活動,，每周識字15——20個，并及時把幼兒的學習內(nèi)容,、學習情況反饋給家長,。能力準備：通過參觀小學，模擬小學的上課時間,、上課形式,，讓幼兒在心理上提前接受小學生活。在日常生活中加強幼兒的自我服務能力,，開展多種形式的教學活動,，提高孩子的學習興趣，鼓勵幼兒自主的學習,。

3,、在生活、游戲中加強幼兒的規(guī)則意識,。開展：我是值日生,、我是大班的哥哥姐姐等活動。

4,、開展我是小主人,、一幫

一、大帶小的混齡活動,，培養(yǎng)幼兒的社交能力,，學會自己獨立的處理小事件，并樂于與他人交往,，樂于幫助別人,。

5、采取鼓勵為主,，獎勵相結合的方法,，加強孩子傾聽習慣的培養(yǎng),。

6、個別教育不放松,。如：鼓勵張湘琦、吳倩蕓等幼兒上課時積極舉手發(fā)言,；與家長溝通幫助周淵小朋友提高自理能力,；鼓勵仲淼淼小朋友按時來園，不遲到,。

認真搞好這項工作,，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環(huán)境,，重點包括日常的清潔衛(wèi)生,、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛(wèi)生教育養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,、督促家長做好床上用品的清洗和消毒,、配合保健老師對孩子進行體檢等等。另外還有一個重點就是防止幼兒意外事故的發(fā)生,，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害,。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識,，認識安全門、安全出口,，培養(yǎng)幼兒的自救能力,。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全,。在日常生活中提醒孩子勤洗手,、多喝水、多運動,，力爭出勤率在95‰以上,。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛(wèi)生,，種植等活動,，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動,。幼兒進行安全防范教育,，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全,、營養(yǎng)的保健教育,，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發(fā)生。

（四）家園溝通經(jīng)過以前的努力,，我們老師已經(jīng)得到家長們的認可和信任,。日常，《快樂成長冊》,、《家園互動手冊》,、家長會、家園聯(lián)娛會,、面談,、電話、走訪等多種途徑,，與大多數(shù)家長建立起良好的溝通平臺,。這學期我們還可通過網(wǎng)絡向家長介紹我們的教育理念、教育方法,，向家長推薦好的教育網(wǎng)站,，一同掌握幼教動態(tài)。與家長共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動,，使其發(fā)揮自身的特長,，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流,。家長們也常常主動與老師交流,，了解孩子的在園請況，聽取老師的意見和看法,。他們能主動參與我們的各項活動,，并提供必要的資料和資源。熱情對待每一位家長,，誠懇回答家長提出的疑問,，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員,。通過日常觀察和家長反饋,，我們了解到仍有一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強,，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū),。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng),；強迫孩子過早學習認字,、寫字等文化知識。

總的來說,，我班家長的總體水平較高,，對于老師的工作也越來越理解和支持,，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。