時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

打造高效課堂工作計(jì)劃打造高效課堂發(fā)言稿篇一

——制定目標(biāo),，深化課改，培優(yōu)補(bǔ)差,，扎實(shí)推進(jìn),。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事,，大家好：

感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，代表我們?nèi)５膸熒谜媲閷?shí)感和實(shí)實(shí)在在來(lái)講述我們自己的故事,，學(xué)校始終堅(jiān)持以 的學(xué)校管理理念,，秉承 的校訓(xùn)，牢固樹(shù)立 的學(xué)生觀,，始終操守 的教師觀,，在新課程改革過(guò)程中，無(wú)論是辦學(xué)思想,，教學(xué)實(shí)踐,，還是在學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量等方面有了一定的成績(jī),。

今天我就我校以如何創(chuàng)設(shè)輕負(fù),，高效課堂，落實(shí)示范引領(lǐng)的校本教研,，推進(jìn)中考備考等方面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

馬場(chǎng)初中地處鬧山地區(qū)，這里交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后,，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投入少，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,，因此在一個(gè)班中學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡,，學(xué)困生占到20%左右，六年級(jí)學(xué)生有的連乘法口訣都不會(huì),，還有甚者連規(guī)范的字都不會(huì)寫(xiě),，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我校想盡一切辦法,，在各個(gè)班中把補(bǔ)差做為一切教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓,，但結(jié)果往往是收效甚微，但自從課改推行以來(lái),，我校抓住這個(gè)機(jī)遇,，大膽進(jìn)行課堂改革,，并結(jié)合中心校申報(bào)的“導(dǎo)—展—練—評(píng)”課堂教學(xué)模式積極進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的各種嘗試，經(jīng)過(guò)幾年的努力終于使我校的教學(xué)成績(jī)有李穩(wěn)步的提升,，個(gè)別科目的成績(jī)?cè)谌h前列,，大多數(shù)老師基本形成了一套獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，為“高效課堂”的有效展開(kāi)奠定了基礎(chǔ),，這里就有代表性的“高效課堂”模式給大家逐一做一下介紹,。

自主學(xué)習(xí)模式課堂，這是我校六七年級(jí)搞的一個(gè)課題,，他以“三幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和補(bǔ)差為主要目標(biāo)的一種開(kāi)放性的課堂教學(xué)形式，由于六七年級(jí)低年級(jí)學(xué)生來(lái)自七個(gè)自然村,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，學(xué)困生人數(shù)較多，每個(gè)班中幾乎達(dá)到20%左右,，因此,，對(duì)于六七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)補(bǔ)差才是提質(zhì)的關(guān)鍵，補(bǔ)差才是形成良好班風(fēng),，學(xué)風(fēng)的最核心因素,，只有把學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)打好,，才為后繼的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力,，而“三幫一”恰恰滿足了這一要求，具體做法是給一個(gè)學(xué)困生配備三個(gè)小組長(zhǎng),，早上由一個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題,，中午由第二個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題，下午再由第三個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題,，小組長(zhǎng)所選題目可以是開(kāi)放性的,，可以是計(jì)算題，應(yīng)用題,，公式,，乘法口訣等，把輔導(dǎo)的題作為家庭作業(yè),，還可以作為正式課堂作業(yè)都是可以的,，為了保證輔導(dǎo)的有效性，我們嘗試著把“三幫一”延伸到了課內(nèi),，從而使它成為學(xué)習(xí)性課堂的主要表現(xiàn)形式,。因此六七年級(jí)的老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)首先把“三幫一”自主學(xué)習(xí)這一活動(dòng)設(shè)計(jì)成第一環(huán)節(jié)，時(shí)間是5分鐘左右，主要讓小組長(zhǎng)課前出好題目,，并記錄出解題的思路方法,，在5分鐘時(shí)間內(nèi)講給學(xué)困生，學(xué)困生則詳細(xì)寫(xiě)出解題過(guò)程,，當(dāng)然沒(méi)有輔導(dǎo)任務(wù)的小組長(zhǎng)準(zhǔn)備1—2道自己認(rèn)為學(xué)的最好的題目講給大家,，并在導(dǎo)學(xué)案上詳細(xì)記錄，在上課前8分鐘你完成這項(xiàng)內(nèi)容,，然后讓2—3個(gè)輔導(dǎo)小組或小組長(zhǎng)個(gè)人在15分鐘左右在全班進(jìn)行展示,，老師主要監(jiān)督引導(dǎo)各展示小組或小組長(zhǎng)個(gè)人與全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一個(gè)大膽創(chuàng)新,，因?yàn)閷W(xué)生之間展示的知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有課前預(yù)設(shè),，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很大自由空間，因而在課堂上能出現(xiàn)一些突發(fā)性的問(wèn)題,，正是這種“突發(fā)性”問(wèn)題才是學(xué)生真正產(chǎn)生探求知識(shí)內(nèi)驅(qū)力,，也是對(duì)老師專業(yè)素質(zhì)的一大挑戰(zhàn)，這就要求老師課前要研究教材的相關(guān)內(nèi)容,，拓展視野，才能游刃有余的對(duì)付學(xué)生提出的問(wèn)題,，才能有效的進(jìn)行引導(dǎo),。同時(shí)讓學(xué)生“真正”意義上實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)自登上“課堂”的舞臺(tái),，而老師實(shí)現(xiàn)了從主導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，接下來(lái)利用15分鐘時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，由于時(shí)間緊,，難度大,，老師要在15分鐘左右時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容只能把功夫下在導(dǎo)學(xué)案的第2環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)上，說(shuō)實(shí)話,，為了達(dá)成這一目標(biāo),，六年級(jí)的一個(gè)典型導(dǎo)學(xué)案，竟被否定李3次,，做了3次的重新設(shè)計(jì),，可見(jiàn)老師在這一環(huán)節(jié)下的功夫，并且還要借助多媒體效應(yīng)才能完成,，所以我校開(kāi)學(xué)前一個(gè)月就要求各位老師要下載并修改完成上半學(xué)期的授課課件,，教導(dǎo)處按時(shí)對(duì)各位老師的授課課件進(jìn)行檢查。然后在8分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，同樣老師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行反復(fù)篩選,，具體練習(xí)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)困生練習(xí)主要以基礎(chǔ)為主，難度小,，以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣為主,，中間生練習(xí)以應(yīng)用性為主，難度為中,，以考試題為主,。優(yōu)秀生練習(xí)以拓展延伸為主，難度較大,，題量一般在6道左右,。最后3分鐘的小結(jié)，這種課堂教學(xué)模式我校堅(jiān)持了近3年,，從這3年來(lái)看,，它對(duì)補(bǔ)差效果確實(shí)明顯，經(jīng)過(guò)六七年級(jí)兩年的學(xué)習(xí),，每個(gè)班的學(xué)困生人數(shù)有了明顯的下降,，班均有了顯著的提高，為八九年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

八,、九年級(jí)處于高年級(jí)，由于學(xué)生的年齡,、心理,、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法等與六,、七年級(jí)有了很大的變化,，因此在課堂教學(xué)模式有所區(qū)別，我校八,、九年級(jí)做的成功的做法主要有合作性課堂學(xué)習(xí)模式,，它以相互學(xué)習(xí)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),，自主命題的能力為目標(biāo)的一種開(kāi)放性的教學(xué)模式,，由于八、九年級(jí)學(xué)生接近中考,，在題量,、難度、題型方面要求更高,。這就要求在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),，因而“培優(yōu)”逐漸成了班級(jí)教學(xué)工作的重點(diǎn)，而合作性學(xué)習(xí)可以有效的進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，具體做法是在課前2分鐘開(kāi)始4人為一小組,，在課前2分鐘開(kāi)始由小組長(zhǎng)主持展開(kāi)命題活動(dòng)（當(dāng)然這種命題已在課堂導(dǎo)學(xué)案中有了設(shè)計(jì),，讓每位學(xué)生查閱資料，選一道你認(rèn)為很“重要”的題,，先自己學(xué)會(huì),，到課前2分鐘到課堂前6分鐘內(nèi)演示給小組其他成員），一小組4人每人2分鐘,，8分鐘的時(shí)間內(nèi)基本每人可以演示一道題,，自從這種課堂模式推行以來(lái)，我校發(fā)生了一種奇怪現(xiàn)象,，教導(dǎo)處在小黑板上寫(xiě)一則通知,，找遍各辦公室竟找不到一個(gè)小黑板，原來(lái)早被八,、九年級(jí)的學(xué)生“搶劫”一空,，上課前2分鐘你到八、九年級(jí)樓道內(nèi),，就聽(tīng)見(jiàn)一陣“沙沙”聲,，原來(lái)班內(nèi)每4位同學(xué)拿了一個(gè)小黑板在低頭寫(xiě)著，講著,。整個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象已經(jīng)拓展到早晚自習(xí)以及早自習(xí)以前只要你隨便在樓道內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的班內(nèi)學(xué)生就在小黑板上寫(xiě)著,，看不到一位同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象也成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。

接下來(lái)請(qǐng)各小組選出代表,，利用10分鐘左右時(shí)間給大家展示,，老師引導(dǎo)其他學(xué)生與講題者進(jìn)行互動(dòng),，接下來(lái)利用20分鐘左右老師精講多練,，以導(dǎo)學(xué)案為主要輔導(dǎo)手段，最后5分鐘左右小結(jié),，這種教學(xué)模式使好多優(yōu)秀生,，尖子生脫穎而出，去年中考狀元被我校奪得,，九年級(jí)數(shù)學(xué)單科成績(jī)?nèi)h前3名也被我校奪得,，當(dāng)然在文科方面也有一些成功的教學(xué)模式，如“以讀導(dǎo)情,，以讀領(lǐng)悟”的語(yǔ)文教學(xué),，“瘋狂英語(yǔ)教學(xué)”等在這里不作一一介紹。

所以課堂是提升質(zhì)量的生命線,，課堂改革是堅(jiān)持提升質(zhì)量的“心臟”,，有了健康的心臟,，生命才能活的精彩。

校本教研是各位老師有效開(kāi)展為特色教學(xué)模式的有力支撐,，如果沒(méi)有扎實(shí)有效的校本教研,，我相信我校的課堂改革也不會(huì)開(kāi)展得那么有聲有色，課堂教學(xué)理念也不會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展,，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)有持續(xù)的提高,，因?yàn)椤靶１窘萄小笔歉魑焕蠋熑≈槐M，用之不完的教學(xué)資源和教學(xué)智慧,，因此我校特別注重校本教研的開(kāi)展,。

備課，我校九年級(jí)的每位教師每周都要選一課時(shí)進(jìn)行集體備課（主要是備導(dǎo)學(xué)案）,，首先自備,，然后讓備課組成員對(duì)自備的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行合議，提出各自的觀點(diǎn)和建議,，再讓備課教師進(jìn)行整合修改,，最后到備課組進(jìn)行再審議，尤其是遇到那位老師外出講課或在本校上公開(kāi)課時(shí),，集體備課就更加嚴(yán)謹(jǐn),，我記得六年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，曾被修改三次,，第四次才算通過(guò),。

上課，我校教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初就制定李骨干教師奉獻(xiàn)一節(jié)示范課,，中年教師上好一節(jié)公開(kāi)課,，青年教師上好一節(jié)匯報(bào)課，課堂教研計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,，各年級(jí)又結(jié)合每位教師的微型課題,，積極開(kāi)展“一課，一題,，一報(bào)告”的教研模式,，每位教師的示范課，公開(kāi)課,，匯報(bào)課都要圍繞一定的課堂教學(xué)模式,，有針對(duì)性的展示課前要提出本節(jié)課主要解決的問(wèn)題，課中要重點(diǎn)解決,，課后要認(rèn)真反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后寫(xiě)成小報(bào)告,。

議課,，各位聽(tīng)課教師主要以這節(jié)課上所表達(dá)和課堂教學(xué)理念展開(kāi)評(píng)議,，（如學(xué)生的參與度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短,，教師引導(dǎo)的有效性等）在班內(nèi)每一組選2名學(xué)生代表參加評(píng)議活動(dòng),，記錄課堂精彩片段和反思不足之處。

除了這種常規(guī)的校本教研之外,，我校以年級(jí)組為單位,。1、保證每月召開(kāi)一次學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),，也就是打氣會(huì),，幫助樹(shù)立每位學(xué)生短、中期學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,，2、保證每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議,，學(xué)困生會(huì)議,，優(yōu)秀生會(huì)議，主要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,，生活上的一些問(wèn)題,，以便各科教師有針對(duì)性的做好相應(yīng)的教學(xué)策略，如：有的年級(jí)組進(jìn)行“作業(yè)量的調(diào)查問(wèn)卷,，課堂教學(xué)效果和調(diào)查問(wèn)卷,，班級(jí)管理問(wèn)題的座談,，家訪等形式多樣內(nèi)容豐富的師生互動(dòng),，為各科教師獲得了大量真實(shí)的,，可靠的一手資料，為今后有的放矢的制定教學(xué)策略,，提供李寶貴的資料,。3、保證每月按時(shí)進(jìn)行月考,，命題的審核由教導(dǎo)處把關(guān),，要求各科教師上月命好小月的試卷,，批改試卷按同科目教師流水作業(yè),，同科目不同班的老師了解對(duì)方學(xué)生試卷上的得與失，從而讓雙方科任教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。4、保證每月按時(shí)召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，制定措施，通過(guò)以上的教研活動(dòng),，使我校教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐操作水平有了很大的提高,，為各位教師有效開(kāi)展“個(gè)性教學(xué)模式”提供了可為我校培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)注重教研興教的好老師，這也是我校最大的財(cái)富和為之驕傲的資本,。

打造高效課堂工作計(jì)劃打造高效課堂發(fā)言稿篇二

社會(huì)在飛速發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)在不斷增長(zhǎng)，社會(huì)將會(huì)需要更多更優(yōu)秀的人才,，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,，直接決定了未來(lái)人才的質(zhì)量,，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大,。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢,？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松,，掌握的牢固,，思維活躍，將來(lái)會(huì)更有所作為呢,？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面談起,。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，不斷滲透數(shù)學(xué)思想,。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題,。一個(gè)手勢(shì)，一句話,，一句恰如其分的表?yè)P(yáng),，甚至一個(gè)微笑，都能給學(xué)生一個(gè)奇跡,。學(xué)生的心理世界是豐富的,，是可以開(kāi)發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心,，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)是必要的,，但要讓學(xué)生體會(huì)到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想,，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙,，不斷開(kāi)發(fā)思維潛能,。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者,，是伙伴,，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場(chǎng)景,，尤其是一些實(shí)際問(wèn)題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個(gè)無(wú)蓋鐵皮桶,，需要多少面積的鐵皮,，首先將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，鐵桶的側(cè)面展開(kāi)為長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)為上圓的周長(zhǎng),，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積,，一個(gè)桶就大功告成,。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系了起來(lái)，從而實(shí)際問(wèn)題得以解決,。所以教師在講數(shù)學(xué)課時(shí),，想方設(shè)法、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維,，不斷挖掘和開(kāi)發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針,。

二,、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但近一年來(lái)，我校電子白板和一體機(jī)的配置后,，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了,，大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫(huà),、聲音和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了,，而且有些數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易掌握了,。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息,，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問(wèn)題,。比如在講中心對(duì)稱,、軸對(duì)稱圖形時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)直觀地展示兩個(gè)圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得,，同時(shí)找出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,；再比如在講三角形全等時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)將兩個(gè)三角形完全重疊一起,，這兩個(gè)三角形全等,，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個(gè)深刻直觀的印象,；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí),，通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交,、相切,，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解,。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動(dòng)增加,，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動(dòng)中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺(tái),，學(xué)習(xí),、探索、歸納,、總結(jié),、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果,，使學(xué)生多方位,、立體型感知，教學(xué)效果很好,，課堂效率得到提高,。

三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無(wú)味的，學(xué)生不易理解,，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面,。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體,、長(zhǎng)方體時(shí),，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn),，即正方體有六個(gè)面,，并且六個(gè)面都是正方形，六個(gè)面的面積相等,；而長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,，各個(gè)面的特征就不相同了，也就是說(shuō),，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等,。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來(lái)演示，一個(gè)木制長(zhǎng)方形,，如果四個(gè)頂點(diǎn)能活動(dòng),，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來(lái),，兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形,，很顯然他們的移動(dòng)在一個(gè)平面，而正方體或長(zhǎng)方體他們的各個(gè)頂點(diǎn)移動(dòng)的話,，就不會(huì)在一個(gè)平面,，這樣一個(gè)平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見(jiàn)了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果,，如果動(dòng)腦去開(kāi)發(fā)的話,，定能解決一些疑惑，可見(jiàn)自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用,。

四,、教師的情緒會(huì)時(shí)刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上,，應(yīng)該是精神飽滿,，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情,，又能娓娓道來(lái),，眼睛、微笑,，一個(gè)手勢(shì)有時(shí)能給學(xué)生以無(wú)窮的力量,，幫他們樹(shù)立信心。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)不影響學(xué)生的情緒,、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答,，如遭到大聲呵斥,，可能會(huì)給剛剛起步的人生,，畫(huà)上句號(hào),。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中,。整個(gè)課堂學(xué)生能看到,，能被無(wú)形地感染。學(xué)生的回答,、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái),，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng),，并且思維更加積極,，學(xué)習(xí)成為一個(gè)自發(fā)主動(dòng)的過(guò)程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái),，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了,。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分,。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目,，說(shuō)白了就是一題能不能多解，考慮問(wèn)題能不能多項(xiàng)化,。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要部分,，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異,、求變,，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，善于從多角度、多渠道、多方位思考,，用不同的方法解決同一問(wèn)題,。在反饋中多問(wèn)幾個(gè)能不能這樣想，或者那樣做,，有沒(méi)有更好的解法等等,，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個(gè)題之外更多的東西,，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維,。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，達(dá)到高效課堂,。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生,，教師布置什么，他們就做什么,，沒(méi)有自主去看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題,，不專心思考,，總想問(wèn)別人。結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng),，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺(jué)還可以,，可是到了考試的時(shí)候,，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r(shí)不善于獨(dú)立做一些生題,，數(shù)學(xué)思維在平時(shí)沒(méi)有得到訓(xùn)練,，思維品質(zhì)沒(méi)有提高。一個(gè)學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題,，就意味著他的大腦就沒(méi)有足夠的訓(xùn)練,，沒(méi)有足夠的訓(xùn)練，就沒(méi)有很好的思維效果,。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問(wèn)題設(shè)置,，多表?yè)P(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性,。比如一些章節(jié),，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教師不講，然后布置練習(xí)題,，遇到不會(huì)的讓他們自己多思考,，然后討論，討論以后再讓他們做,。這個(gè)過(guò)程雖然花費(fèi)了一些時(shí)間,，但是同學(xué)們自己想辦法解決問(wèn)題的能力提高了，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力,，會(huì)更自信,，從而有勇氣去面對(duì)更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，再加上一些場(chǎng)景,，會(huì)不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng),，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高,。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課,，應(yīng)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,。

七,、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，也不是一件容易的事。在這個(gè)過(guò)程中,，教師不但要竭盡全力,，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心,，不要操之過(guò)急,，我們是教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時(shí)不能一下子進(jìn)行溝通,，這是正常的,。我們要沉住氣，給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間,，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說(shuō)學(xué)生真笨，這么容易就不會(huì)做等之類的話,，這樣做不但不能起到好的效果,，反而打擊學(xué)生的積極性,。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上,，而時(shí)刻為學(xué)生著想,，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

我們所從事的事業(yè),，本身就是一個(gè)不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè),。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的社會(huì)有用之才。讓我們的課堂視野更開(kāi)闊,，方法更靈活,，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛,，去翱翔在無(wú)限的數(shù)學(xué)太空,，為這個(gè)美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福,。

打造高效課堂工作計(jì)劃打造高效課堂發(fā)言稿篇三

社會(huì)在飛速發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)在不斷增長(zhǎng)，社會(huì)將會(huì)需要更多更優(yōu)秀的人才,，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,，直接決定了未來(lái)人才的質(zhì)量,，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大,。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢,？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松,，掌握的牢固,，思維活躍，將來(lái)會(huì)更有所作為呢,？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面談起,。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，不斷滲透數(shù)學(xué)思想,。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題,。一個(gè)手勢(shì),，一句話，一句恰如其分的表?yè)P(yáng),，甚至一個(gè)微笑,，都能給學(xué)生一個(gè)奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的,，是可以開(kāi)發(fā)的,，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)是必要的,，但要讓學(xué)生體會(huì)到成功,，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙,，不斷開(kāi)發(fā)思維潛能,。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者,，是伙伴,，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場(chǎng)景,，尤其是一些實(shí)際問(wèn)題的解決,，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的重要性,。比如制作一個(gè)無(wú)蓋鐵皮桶,，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，鐵桶的側(cè)面展開(kāi)為長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)為上圓的周長(zhǎng)，寬為鐵桶的高,，這樣再加上桶底的面積,，一個(gè)桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系了起來(lái),，從而實(shí)際問(wèn)題得以解決,。所以教師在講數(shù)學(xué)課時(shí)，想方設(shè)法,、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開(kāi)發(fā)各種資源,，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針,。

二,、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但近一年來(lái)，我校電子白板和一體機(jī)的配置后,，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了,，大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫(huà),、聲音和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易掌握了,。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息,，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問(wèn)題,。比如在講中心對(duì)稱,、軸對(duì)稱圖形時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)直觀地展示兩個(gè)圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得,，同時(shí)找出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,；再比如在講三角形全等時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)將兩個(gè)三角形完全重疊一起,，這兩個(gè)三角形全等,，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個(gè)深刻直觀的印象,；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí),，通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交,、相切,，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解,。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動(dòng)增加,，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動(dòng)中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺(tái),，學(xué)習(xí),、探索、歸納,、總結(jié),、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果,，使學(xué)生多方位,、立體型感知,，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高,。

三,、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

眾所周知,，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無(wú)味的,，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面,。教師自制一些教具,，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體,、長(zhǎng)方體時(shí),，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn),，即正方體有六個(gè)面,，并且六個(gè)面都是正方形，六個(gè)面的面積相等,；而長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,，各個(gè)面的特征就不相同了，也就是說(shuō),，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等,。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來(lái)演示，一個(gè)木制長(zhǎng)方形,，如果四個(gè)頂點(diǎn)能活動(dòng),，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來(lái),，兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動(dòng)在一個(gè)平面,，而正方體或長(zhǎng)方體他們的各個(gè)頂點(diǎn)移動(dòng)的話,，就不會(huì)在一個(gè)平面，這樣一個(gè)平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見(jiàn)了,。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果,，如果動(dòng)腦去開(kāi)發(fā)的話，定能解決一些疑惑,，可見(jiàn)自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用,。

四、教師的情緒會(huì)時(shí)刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂,。

教師在課堂上,，應(yīng)該是精神飽滿,，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情,，又能娓娓道來(lái),，眼睛、微笑,，一個(gè)手勢(shì)有時(shí)能給學(xué)生以無(wú)窮的力量,，幫他們樹(shù)立信心。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生,。一次偶然的失誤回答,，如遭到大聲呵斥，可能會(huì)給剛剛起步的人生,，畫(huà)上句號(hào),。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中,。整個(gè)課堂學(xué)生能看到,，能被無(wú)形地感染。學(xué)生的回答,、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái),，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng),，并且思維更加積極,，學(xué)習(xí)成為一個(gè)自發(fā)主動(dòng)的過(guò)程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái),，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了,。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分,。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目,，說(shuō)白了就是一題能不能多解，考慮問(wèn)題能不能多項(xiàng)化,。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要部分,，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變,，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂,，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，善于從多角度,、多渠道、多方位思考,，用不同的方法解決同一問(wèn)題,。在反饋中多問(wèn)幾個(gè)能不能這樣想，或者那樣做,，有沒(méi)有更好的解法等等,，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個(gè)題之外更多的東西,，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維,。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，達(dá)到高效課堂,。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生,，教師布置什么，他們就做什么,，沒(méi)有自主去看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題,，不專心思考,，總想問(wèn)別人。結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng),，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去,。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺(jué)還可以,，可是到了考試的時(shí)候，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r(shí)不善于獨(dú)立做一些生題,，數(shù)學(xué)思維在平時(shí)沒(méi)有得到訓(xùn)練,，思維品質(zhì)沒(méi)有提高。一個(gè)學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題,，就意味著他的大腦就沒(méi)有足夠的訓(xùn)練,，沒(méi)有足夠的訓(xùn)練，就沒(méi)有很好的思維效果,。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問(wèn)題設(shè)置,，多表?yè)P(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性,。比如一些章節(jié),，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講,，然后布置練習(xí)題,，遇到不會(huì)的讓他們自己多思考，然后討論,，討論以后再讓他們做,。這個(gè)過(guò)程雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問(wèn)題的能力提高了,，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力,，會(huì)更自信，從而有勇氣去面對(duì)更多的生題,。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，再加上一些場(chǎng)景，會(huì)不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng),，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高,。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課,，應(yīng)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,。

七,、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，也不是一件容易的事。在這個(gè)過(guò)程中,，教師不但要竭盡全力,，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過(guò)急,，我們是教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們的想法和學(xué)生的想法有時(shí)不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的,。我們要沉住氣,，給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說(shuō)學(xué)生真笨,，這么容易就不會(huì)做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果,，反而打擊學(xué)生的積極性,。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上,，而時(shí)刻為學(xué)生著想,，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

我們所從事的事業(yè),，本身就是一個(gè)不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè),。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的社會(huì)有用之才。讓我們的課堂視野更開(kāi)闊,，方法更靈活,，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛,，去翱翔在無(wú)限的數(shù)學(xué)太空,，為這個(gè)美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福,。

打造高效課堂工作計(jì)劃打造高效課堂發(fā)言稿篇四

中心小學(xué) 韓江平

1,、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說(shuō),，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),，是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉快,，非常開(kāi)心,，甚至感到非常甜蜜和幸福,，那一定是高效的課堂教學(xué),。

2,、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生都是全程參與,，每個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都全身心的參與,，還有學(xué)生不僅參與了學(xué),，而且參與教。整個(gè)教學(xué)是互動(dòng)的,，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,、談自己的看法，這對(duì)老師也是一種啟發(fā),。這種參與狀態(tài),，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué),，而且在教,，這是最高層面的參與。

3,、學(xué)生的交往狀態(tài),。一是傾聽(tīng)。大家都知道,，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。如果不培養(yǎng),，合作學(xué)習(xí)就很難行得通,，很難有成效。二是發(fā)表,。你聽(tīng)完以后有自己的想法,、意見(jiàn)要發(fā)表出來(lái)，你就能不說(shuō),，如果大家都不說(shuō),，就不是交往了。三是互助,。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助,、互相欣賞。

4,、學(xué)生的思維狀態(tài),。一節(jié)課是不是好課,，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,，如問(wèn)題提得是否中要害;是否有廣度,，有很多不同的見(jiàn)解;當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見(jiàn)解等等,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)高效課堂之后，本人受益匪淺,，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗(yàn),，本人能更輕松地駕馭課堂，讓課堂變得活躍,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí),。