我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

打造高效課堂心得體會(huì)最新教師 打造 高效課堂篇一

一、教給學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法：即五步讀書(shū)法,。

第一步是先猜讀題目,，看著文章標(biāo)題你會(huì)怎么寫(xiě)，有了自己的思路后再去讀課文。這樣做可以一舉兩得,，一是找到自己和作者選材構(gòu)思的差異，再是訓(xùn)練了自己思維力,，便于自己寫(xiě)作水平的提高,。第二步是一讀課文，要求學(xué)生讀正確,，也就是讀準(zhǔn)字音,、停頓，初步感受文章基調(diào),，邊讀邊標(biāo)出各段序號(hào),，邊掃除文字障礙，尤其重視生字,、多音字,、形似字、新鮮成語(yǔ),，讀完后查找字典或工具書(shū),，將重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋寫(xiě)在課文中該字詞的旁邊以便記憶。第三步是再讀課文,，要求學(xué)生讀通順并把“厚書(shū)讀薄”,，即能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述文章主要內(nèi)容，也就是梳理文章的思路,，弄清作者寫(xiě)了什么,，是按什么線(xiàn)索或順序?qū)懙摹＿@樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力,。第四步是三讀課文,，要求學(xué)生讀流暢，重點(diǎn)注意對(duì)文段中優(yōu)美詞句或關(guān)鍵句的品味賞析,，如含有各種修辭句,、富有表現(xiàn)力的字詞句、寓意深刻含蓄句,、畫(huà)龍點(diǎn)睛句等等,。還要注意段和段或事與事之間的過(guò)渡與銜接，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨(dú)特之處,。這樣可以使學(xué)生深入文本,，理解主旨，感受作者語(yǔ)言和情感表達(dá)及寫(xiě)作技巧的魅力,。第五步是四讀課文,，要求學(xué)生讀熟練或準(zhǔn)確背誦，能說(shuō)出自己的感悟和收獲并能聯(lián)系生活延伸課外。目的是既能進(jìn)得去又能出得來(lái),，做到學(xué)有所獲,、學(xué)以致用，不能“讀死書(shū),、死讀書(shū)”,。

當(dāng)然，以上方法不一定適合各種文體,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)面對(duì)不同的文體側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有相應(yīng)改變,，也就是平常我們所說(shuō)的“依體而教”。

正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”,，教給學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法,，既有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，老師還教得省心,，真是一舉多得。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,，我認(rèn)為收獲還是蠻大的,。

二、語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的參與度

教師教授的知識(shí)只有讓學(xué)生理解記住才會(huì)成為學(xué)生自己的東西,。以前我只重視自己能完成教學(xué)任務(wù)就行,，至于學(xué)生，我認(rèn)為只要他們認(rèn)真聽(tīng)講記錄思考發(fā)言就一定能掌握課堂上學(xué)到的知識(shí),。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績(jī)讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在,。每次得出的結(jié)論都是知識(shí)落實(shí)不到位，但自己實(shí)在不愿用多布置作業(yè),，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的代價(jià)去換取成績(jī)的提高，那樣做實(shí)在是得不償失,。那么有沒(méi)有別的辦法呢?正在我困惑的時(shí)候,，10月份的一次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi),。原五中韓吉東校長(zhǎng)在做報(bào)告時(shí)講到要想提高課堂效率,，一定要重視全班學(xué)生的參與度，他說(shuō)假如班里有50個(gè)人,，老師講學(xué)生聽(tīng)參與度是1：50,，1個(gè)學(xué)生講其他學(xué)生聽(tīng)參與度是1：49，本質(zhì)上效果沒(méi)什么不同,，只是從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端而已,。如果25個(gè)學(xué)生講25個(gè)學(xué)生聽(tīng),，然后再反過(guò)來(lái),，那效果就不一樣了……“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”,！回來(lái)后我在課堂上試行這種辦法，小組內(nèi)一對(duì)一檢查監(jiān)督互幫,，再加上小組加分的有效刺激,，年終語(yǔ)文考試班里59人，有33名進(jìn)入優(yōu)秀生行列,，比以前多了8個(gè)，平均分年級(jí)第一,，低分人數(shù)明顯減少,。按總分算班里后30名中有23人進(jìn)步。這說(shuō)明這個(gè)辦法對(duì)學(xué)生尤其對(duì)后進(jìn)生還是很有效的,。

三、復(fù)習(xí)課上現(xiàn)代文閱讀部分的指導(dǎo)

從歷年的學(xué)生答題情況來(lái)看,，現(xiàn)代文閱讀尤其是記敘文閱讀是學(xué)生最易丟分的部分,，原因一是農(nóng)村學(xué)生人生閱歷知識(shí)積累有限,，閱讀面又窄，導(dǎo)致有些記敘文尤其是散文理解起來(lái)有一定難度,，二是有些學(xué)生審題不清,，答題太隨意，不規(guī)范,，不全面,。

為解決學(xué)生審題不清而失分，我的做法是要求學(xué)生在做題時(shí)一定要畫(huà)出題干中的關(guān)鍵詞,，如有這樣一題“請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)‘梔子花笑了’的含義和它在文中的作用”，我問(wèn)學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞,，最后大家一致確定“含義‘和”作用”,，然后要求學(xué)生用筆圈出，每做一題都這樣訓(xùn)練,。打開(kāi)我班學(xué)生做過(guò)的資料書(shū),，每個(gè)題干都有圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)，時(shí)間一久學(xué)生養(yǎng)成了標(biāo)畫(huà)習(xí)慣，杜絕了審題不清的毛病,。

針對(duì)學(xué)生“答題太隨意,，不規(guī)范，不全面”問(wèn)題,，我堅(jiān)持精選練習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，使其產(chǎn)生厭惡情緒,。我在《中考真題》中精心挑選了幾個(gè)題型：題目的含義與作用；過(guò)渡段的作用,；人物（景物）描寫(xiě)的作用,；品析字詞句的表達(dá)效果等。在訓(xùn)練時(shí),，每堂課安排一至兩個(gè)側(cè)重點(diǎn),，讓學(xué)生把自己對(duì)本題型歸納的知識(shí)及答題格式進(jìn)行匯總，抄寫(xiě)在備忘本上,。如我們歸納的“題目的作用（好處,、妙處）”有：

①題目是貫穿全文的線(xiàn)索（《槐抱柳》）；

②揭示文章的主題（《槐抱柳》）,；

③吸引讀者的閱讀興趣（《槐抱柳》）,；

④象征小說(shuō)中的人物形象（《槐抱柳》）；

⑤使用擬人修辭形象生動(dòng)（《流淚的蓑衣》）,；

⑥題目新穎富有懸念（《流淚的蓑衣》）,；

⑦題目在文中反復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)凸顯主題（《梔子花笑了》）,；

⑧概括文章主要內(nèi)容（《高山流水》）等,。

因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在做題時(shí)自己總結(jié)出來(lái)的，他們感覺(jué)有規(guī)律可循,，降低了難度,，增加了興趣，比起老師把現(xiàn)成的答案交給學(xué)生讓他們被動(dòng)地背,，效果要好得多,。

另外，我還教給學(xué)生學(xué)會(huì)采點(diǎn)得分,，答案盡量在原文中找,。我們?cè)谧鐾觐}后把答案發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看答案的得分分解,，答出哪一點(diǎn)得幾分,，讓學(xué)生心中有數(shù),。如品析句子的表達(dá)效果，如果含有修辭,，先寫(xiě)出這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭,，然后再套用格式答作用。通過(guò)反復(fù)練習(xí),，我們總結(jié)的規(guī)律是：說(shuō)明文,、議論文答案多在文章中能找到，閱讀題幾分就從幾個(gè)角度回答,；記敘文占分值大的閱讀題,，答題角度一般折半回答，如3分或4分的題,，可分別從2個(gè)角度來(lái)回答,，多答不扣分。明白了這些閱卷常識(shí),，學(xué)生在答題時(shí)有目的，有范圍,，避免了隨意性盲目性,。通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)多次訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀題得分明顯提高,，應(yīng)試能力明顯增強(qiáng),。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境,，常教常新,，常學(xué)常新。以上只是本人在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何提高效率的一點(diǎn)心得,，寫(xiě)出來(lái)與大家共享,！

打造高效課堂心得體會(huì)最新教師 打造 高效課堂篇二

通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法,，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,，如何應(yīng)對(duì)等,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái),，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

二,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀(guān)念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀(guān)點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

四,、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等,。這樣,，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn),，攻難點(diǎn),，課堂自然就有效了。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳,，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦,、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上,，起立時(shí)要站直,；聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà),，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上,；老師板書(shū)是要目視黑板；老師提問(wèn)題時(shí)積極思考,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前,，聲音要洪亮,；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范,，寫(xiě)在規(guī)定的位置,，不屑錯(cuò)字、別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè),；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí),。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了,，該理解的理解了,，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話(huà),，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了,。

改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù),。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展,，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

打造高效課堂心得體會(huì)最新教師 打造 高效課堂篇三

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講,，什么時(shí)間開(kāi)始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),，在講完課后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,，進(jìn)行典型講解,。這樣課堂效率才能提高。

要做到教師“教”得輕松,，學(xué)生“學(xué)”得輕松,，真正實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

一,、營(yíng)造民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)自己要善于不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，并為自己提供交流的平臺(tái),，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)同學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際的聯(lián)系,，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性,，讓學(xué)生有興趣，學(xué)得盡興愉快,。

三,、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來(lái)呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀(guān),，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活,。

四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，也就是說(shuō)學(xué)生再也不是單一的被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)了,，而是讓學(xué)生自立探索、動(dòng)手動(dòng)腦,，讓學(xué)生去探索,、去創(chuàng)新。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過(guò)程,，獲得真實(shí)的感受。

總之,，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)后,，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用,，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，既要有明確的目標(biāo)，因材施教,，又要有靈活的方法,，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助,、合作交流,，注重建立民主、平等的師生關(guān)系,，用心與學(xué)生溝通,，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài),，只有真正關(guān)注了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率,，打造高效課堂,。