為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇一

根據(jù)《江西省“”期間普通中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦法》(贛教師字〔20xx〕21號(hào)),、《關(guān)于建立江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟開展全員培訓(xùn)的通知》(贛教師字[20xx]12號(hào))等文件精神,，“”期間，我省中小學(xué)(幼兒園)教師每學(xué)年自選相關(guān)學(xué)段學(xué)科名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室在線研修22學(xué)時(shí)(以江西省中小學(xué)教師研修工作站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為平臺(tái)),。為便于組織實(shí)施,，特制定《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修專題實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以“建資源,、做教研,、帶隊(duì)伍、出成果,、育名師”為目標(biāo),，以江西省特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng),，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,，以主題研修為主線，以自主與合作,、對(duì)話與交流,、示范與引領(lǐng)、研究與反思,、總結(jié)與提升為形式,，依托學(xué)員群體智慧，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí),、教學(xué),、教研、培訓(xùn)一體化專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),，形成教學(xué)相長(zhǎng),、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教育質(zhì)量,，辦人民滿意教育。

二,、實(shí)施原則

1,、教學(xué)相長(zhǎng)原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師充分發(fā)揮骨干帶動(dòng)和引領(lǐng),、示范作用,，促進(jìn)學(xué)員教師專業(yè)發(fā)展，同時(shí),，導(dǎo)師也實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),，成為名師。

2,、線上線下貫通原則,。線上線下交織循環(huán)、貫通一體,。學(xué)員在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，開展線上專題學(xué)習(xí)、合作互動(dòng),、交流討論,、問題探討、觀點(diǎn)碰撞,、成果展示,、資源發(fā)布，同時(shí),，學(xué)員還要開展線下自主研修,、自我探索、主動(dòng)反思,、學(xué)習(xí)觀察,、實(shí)踐體驗(yàn)、問題解決,、成果物化(案例分析,、課例開發(fā)、總結(jié)提煉,、成果寫作)等研修活動(dòng),。

3、名師引領(lǐng)與自主研修結(jié)合原則,。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師將先進(jìn)的教學(xué)思想,、理念和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)改革與研究成果,，優(yōu)秀教學(xué)案例,、課例、教學(xué)心得體會(huì)和反思等匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的教學(xué)資源,，為教師成和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，通過名師帶徒、主題研究,、合作研修,、典型示范、交流研討,、經(jīng)驗(yàn)提煉,、反思提升、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式,，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。同時(shí)，學(xué)員還要積極開展自主學(xué)習(xí),、研究,、思考,、探究、實(shí)踐,、反思,、總結(jié)等研修活動(dòng)，提高研修效果,。

4,、團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)融合原則。在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師組織下,，學(xué)員們積極開展網(wǎng)上合作,、交流、討論,、互動(dòng)等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)在合作研習(xí)中不斷成長(zhǎng)、在協(xié)作互助中豐富資源,。同時(shí),，學(xué)員還要結(jié)合自身特征、學(xué)校和教學(xué)實(shí)際,，針對(duì)具體問題開展閱讀,、觀察、體驗(yàn),、研究,、反思、資料整理,、案例分析,、課例開發(fā)、總結(jié),、寫作等自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中不斷深化、在自我實(shí)踐中解決問題,、在個(gè)體反思中建構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)資源,，不斷增強(qiáng)研修實(shí)效性。

5,、做教研建資源與帶隊(duì)伍出名師共進(jìn)原則,。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室是教學(xué)研究的基地、合作對(duì)話的空間,、教研成果展示的平臺(tái),、教師成長(zhǎng)的共同體、名師的搖籃,、引領(lǐng)輻射的中心,。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實(shí)現(xiàn)“建資源,、做教研、帶隊(duì)伍,、出成果,、育名師”同時(shí)推進(jìn)，探索形成教師“學(xué)習(xí),、教學(xué)、教研,、培訓(xùn)”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式,。

三、研修目標(biāo)

1,、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,，將名師的教育理念和思想、教學(xué)和研究成果匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室豐富的學(xué)習(xí)資源,，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性和自覺性，全面提高教師的教學(xué)能力和教研能力,，造就一支有理想,、有追求的高素質(zhì)現(xiàn)代教師隊(duì)伍。

2,、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,，引導(dǎo)教師“在合作研修中不斷成長(zhǎng)”、“在自我反思中提升”,、“在交流互動(dòng)中豐富資源”,，逐步將工作室打造成教師學(xué)習(xí)、教學(xué),、教研,、培訓(xùn)一體化的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，形成教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體,，進(jìn)一步提升我省教師的專業(yè)化水平,。

3、進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師的研究水平,，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響力,，培育和造就名師。探索建立融發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,。

四,、研修任務(wù)

圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動(dòng),。主要研修任務(wù)有：

1、選取工作室,。選擇擬參加研修的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室,，確定研修主題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，確定研修的具體子專題,。

2、開展研修活動(dòng),。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案,，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo),，開展線上與線下,、合作與自主相互交織的研修活動(dòng)。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇二

一,、通過這次研修,，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。我們還更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇三

有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

通過遠(yuǎn)程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強(qiáng)不息，努力向前!

總之,，在今后的工作中,，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法,，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇四

為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作,，在形式內(nèi)容與管理方面求實(shí)創(chuàng)新,，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育質(zhì)量,，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng),，為我校新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌,。

二,、研修目標(biāo)

通過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動(dòng),，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力,，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平有效提升,，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展,。

三、研修內(nèi)容

1,、教師職業(yè)道德修養(yǎng),。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,、先進(jìn)的教育思想,、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,，完善人格,。

2、現(xiàn)代教育理論,、新課程教學(xué)理論與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思,，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平,。

3、有效課堂教學(xué)研究,。以主題式研修方式,，針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力,。

4,、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

四、研修形式

1,、專題講座,。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請(qǐng)專家,、教研員來校作專題講座,、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平,。同時(shí)發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù),，交流平時(shí)的心得體會(huì)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,。

2,、主題式研修活動(dòng)。由教研組確定研修主題,，通過聽評(píng)課、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流,、展示課、賽課等活動(dòng)形式,，聚焦教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)能力，為教師搭建自我展示的平臺(tái),，營造積極向上的成長(zhǎng)氛圍,。

3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué),。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，對(duì)教師進(jìn)行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時(shí)要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記,。

4,、主動(dòng)反思。教師通過寫讀書筆記,，寫教學(xué)反思,，寫聽評(píng)課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平,。

五,、保障措施

1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù),，出臺(tái)相關(guān)規(guī)定與要求,，完善校本研修管理制度。

2,、有機(jī)整合教學(xué),、教研、科研,、繼教等工作,，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實(shí)際需要,，開展多渠道,、多層次、多角度的校本培訓(xùn);以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),，把課堂教學(xué)師生雙邊活動(dòng)和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。

3,、努力盤活校本培訓(xùn)工作,。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí),、教學(xué)研討,、競(jìng)賽活動(dòng)等形式豐富校本教研。

4,、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度,，完善管理,、獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，提高繼續(xù)教育工作有效性,，避免搞形式,、走過場(chǎng),。

5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤,、考核制度,，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí),、職評(píng),、獎(jiǎng)懲、繼續(xù)教育課時(shí)認(rèn)定等掛鉤,。

六,、主要工作與具體安排

1、主題式校本研修,。

擬4次活動(dòng),，由教研組確定月活動(dòng)主題，圍繞主題每周開展聽評(píng)課,、研討等活動(dòng),。

2、專題培訓(xùn),。

初步擬定4次培訓(xùn),，以師德教育、專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要內(nèi)容,。

3、課題研究,。

指導(dǎo)教師開展市,、區(qū)級(jí)“個(gè)人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。

4,、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

教師擬定本學(xué)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃以及“”教師發(fā)展規(guī)劃,。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇五

本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)研修已全部結(jié)束,。豐富多彩學(xué)習(xí)資源，多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通,，一以貫之的歷史積淀,，個(gè)人得以不斷進(jìn)步,。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，收益頗豐,。

回顧一學(xué)期研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座,，又有討論互動(dòng),、案例評(píng)析、作文教學(xué)的理論研修,。經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，以下是我的體會(huì),。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,，而是說,，教師本人獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題,，大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，能提供內(nèi)容豐富、形式各異,、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利,。通過觀看視頻、研討互動(dòng),、文件課件上傳,、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個(gè)研修過程豐富的內(nèi)容,、生動(dòng)的教學(xué)案例,、便利的學(xué)習(xí)方式，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，同行間坦誠交流,，使我覺充滿愉快、充實(shí),。

他山之石,，可以攻玉。其實(shí),，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色,，既是教育者，又是受教育者,。這樣的研修自我感觸真是有必要的,，通過多次研修的積累，作為一個(gè)老教師,，走出了固步自封,、自我滿足的藩篙,，在更大的范圍內(nèi)，山外有山,，人外有人,。

通過觀摩、交流,，反觀自照,，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開明和提高,。常言道學(xué)無止境,，相對(duì)應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課,，即便在課標(biāo)和基本模板中,，無論從過程、內(nèi)容,、到形式（手段）等都有一系列程式化,、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個(gè)最基本的規(guī)范要求,，是底線,，而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細(xì)的細(xì)節(jié)的創(chuàng)新與演繹,，オ能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義,，オ能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,。此次研修我覺得讓我收獲的就是課例研究活動(dòng)。

比如武勇老師的《加減乘除寫作法》教學(xué)設(shè)計(jì),，從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析、活動(dòng)重難點(diǎn),、活動(dòng)方法的預(yù)設(shè)到活動(dòng)的有效開展過程,，都讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫作與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在,，無時(shí)不有,，加強(qiáng)課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。這樣成熟的課例具有指導(dǎo)性,，讓我獲益匪淺,。

研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,，也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過語文教學(xué)去影響我的學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心,，提高他們學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們獲得更大的提高,。

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇六

1 觀名師課堂

我們的課堂,，特別是復(fù)習(xí)課，是否也應(yīng)該退一步?

退一步,，讓學(xué)生走上講臺(tái);退一步,，讓課堂走向簡(jiǎn)約;退一步，讓思想走入深處,。

2 聽專家報(bào)告

20xxxx年9月29日,，作為名師工作室成員，有幸在xx市勝利第二中學(xué)聆聽了浙江省塘溪中學(xué)副校長(zhǎng)吳江林老師的專家報(bào)告,，報(bào)告中介紹的“五步轉(zhuǎn)化法”撰寫教學(xué)目標(biāo)引起了我極大地興趣,。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻被遺忘在了角落,。恰逢20xxxx年11月中旬要參加xx市的青年教師優(yōu)質(zhì)課的說課比賽,，便嘗試著用吳老師的方法撰寫了“角的平分線的性質(zhì)(1)”的教學(xué)目標(biāo)(①通過閱讀課本和合作交流，能用尺規(guī)作出一個(gè)角的角平分線,，并說出每一步的作圖依據(jù);②通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、畫板演示和幾何推理，探索并證明角的平分線的性質(zhì)并能利用性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問題;③在問題解決過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，在小組交流和自主探索中體驗(yàn)成功的樂趣,。)，沒想到一個(gè)可觀察,、可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)就產(chǎn)生了，興奮之情溢于言表,。

3 聚在線研討

在參加工作室以來,，參加了無數(shù)次的線下交流和在線研討,，但讓我感受最深的還是今年暑期為專門促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)而發(fā)起的一次在線研討活動(dòng)——兩人制暑期集中課例打磨。眾所周知,，青年教師進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)校為快速促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)都會(huì)指定一名師傅，但在實(shí)際工作中,，由于事務(wù)比較繁忙,，師徒二人真正坐下來討論教學(xué)的時(shí)間還是有限的，而這次活動(dòng)卻克服了上述的弊端,。

活動(dòng)中,，首先確定了課例打磨的課題——圓(1)，接下來確定了研討的活動(dòng)流程：青年教師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師與骨干教師交流備課思路 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師結(jié)合骨干教師指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行二次備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 將二次備課教案轉(zhuǎn)至其它結(jié)對(duì)小組 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 發(fā)布教學(xué)設(shè)計(jì)終稿,，最后從欣賞的視角看圓,、推理的角度學(xué)圓、生活的現(xiàn)象思圓,、更進(jìn)一步的學(xué)圓等四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出了教學(xué)設(shè)計(jì)的終稿,。

4 研導(dǎo)學(xué)反思

20xxxx年10月，“‘導(dǎo)學(xué)?反思’和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究”正式立項(xiàng)為xx市教育科學(xué)“”規(guī)劃課題,，課題編號(hào)為125dyjg210,，相信該課題在孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體工作室成員的共同努力下，必能結(jié)出豐碩的果實(shí),。

結(jié)合上述現(xiàn)狀,，特制訂20xx年研修計(jì)劃如下：

1 參加研修活動(dòng)

在過去的一個(gè)學(xué)年由于擔(dān)任初四教學(xué)，任務(wù)比較繁忙,，特別是第一次參加初四的教學(xué)工作,，有點(diǎn)手忙腳亂，所以參加項(xiàng)目組的集體活動(dòng)比較少,，在20xx年盡量克服各種困難,，積極參加項(xiàng)目組組織的各種集體活動(dòng)，積極撰寫研修心得,，及時(shí)發(fā)布博客,，在研修活動(dòng)中向?qū)＜液屯卸嗾?qǐng)教，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取盡快提高自己的教育教學(xué)水平,。

2 爭(zhēng)取上公開課

在20xxxx年的梳理過程中可以看出，用‘導(dǎo)學(xué)?反思’教學(xué)法設(shè)計(jì)了兩節(jié)課,，一節(jié)是“圓(第一課時(shí))”,，另一節(jié)是“角的平分線的性質(zhì)(第一課時(shí))”，但這兩節(jié)課一節(jié)是網(wǎng)上研討，一節(jié)是說課,，都缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取可以有實(shí)踐檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足,，在實(shí)踐中尋求進(jìn)步,，進(jìn)而盡快實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

3 閱讀專業(yè)期刊

20xx年繼續(xù)自費(fèi)訂閱相關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)期刊：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考(中旬),、中學(xué)數(shù)學(xué)(下半月)、中國數(shù)學(xué)教育(初中版),，可以看出經(jīng)過閱讀相關(guān)專業(yè)期刊,，20xxxx年實(shí)現(xiàn)了結(jié)合課堂教學(xué)在上述三本專業(yè)期刊發(fā)表文章的目標(biāo)，希望在20xx年能夠通過閱讀進(jìn)一步提高自身的理論水平和課堂教學(xué)的實(shí)踐能力,。

4 發(fā)表

教師網(wǎng)絡(luò)研修方案教師網(wǎng)絡(luò)研修記錄表篇七

20xx年張家坡中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求,，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。本次研修分別圍繞intel未來教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》,、教育技術(shù)能力,、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下,，以專題講座的形式,、案例分析、問題研討等形式開展對(duì)話交流,，突出特點(diǎn)有三個(gè):一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新,。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作,，把每一件事落到實(shí)處,，把每一件事做到極致，特制定本實(shí)施方案,。

一,、研修目標(biāo)

1.通過專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;

4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享,，教師自身差異學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思,、超越,，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二,、研修內(nèi)容

教師研修內(nèi)容分學(xué)科進(jìn)行,，包括語文、數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)、生物,、思想品德,、歷史、地理,、音樂,、體育、美術(shù)12個(gè)學(xué)科,。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù),，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式,，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用,。

三,、研修對(duì)象

山東省遠(yuǎn)程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、思想品德、歷史,、地理,、音樂、體育,、美術(shù)12個(gè)學(xué)科的所有任課老師,。

四、研修時(shí)間

20xx年7月15日——20xx年7月20日

上午8：30——11：30下午：2：30——5：00

五,、研修地點(diǎn)

六,、研修模式

(一)組織形式本次研修采取省級(jí)課程專家團(tuán)隊(duì)——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實(shí)施。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天,，每個(gè)學(xué)科6個(gè)專題,，每個(gè)專題6學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí),。

(二)學(xué)習(xí)形式

1.本次研修采取集中在校微機(jī)室學(xué)習(xí)研討,。

2.參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認(rèn)賬號(hào)(身份證號(hào)碼)和密碼(姓名的全拼小寫登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)。

3.學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè),，閱讀課程簡(jiǎn)報(bào),，發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用,。

七,、管理保障

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任,。

張家坡中學(xué)遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：宋志強(qiáng)

副組長(zhǎng)：張?jiān)谙?/p>

組員：趙新國任曉寒劉運(yùn)生閔祥燕

王增成崔霞王可木康成美

宣傳報(bào)道組：任曉寒東杰

技術(shù)服務(wù)組：東杰任洪芹

后勤保障組：張德軍

(二)嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核,。

學(xué)校在研修期間實(shí)行簽名制度,，集中組織與管理，責(zé)任到人,，確保網(wǎng)絡(luò)暢通,，確保人人參與,，全程參與,。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論,。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請(qǐng)假,。

(三)宣傳到位,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

召開全體教師參加的宣傳會(huì)議，首先讓全體教師認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修對(duì)提升教師基本素養(yǎng)的重要意義,，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé),，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動(dòng)員大會(huì)，明確分組,，同時(shí)提出了互幫互助的要求,，讓老教師在作業(yè)完成過程中對(duì)新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題,，形成了教師研修共同體,。

(四)全程跟進(jìn)，及時(shí)反饋

研修過程中,，校長(zhǎng),、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與,，和老師們充分交流,，答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通,。在研修期間及時(shí)組織教研組長(zhǎng)召開碰頭會(huì),，通過學(xué)校平臺(tái)交流情況，分享成功做法,。研修教師依據(jù)課程研修的要求,，完成觀看視頻、撰寫作業(yè),、參與互動(dòng),、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

七,、考核評(píng)價(jià)

按照省教育廳,、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù),，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時(shí)按同等榮譽(yù)賦分,，對(duì)學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲戒，當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評(píng)優(yōu)選模,、職稱評(píng)審活動(dòng),。