作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

語文《三亞落日》教案及反思篇一

1． 師：同學(xué)們,，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠?，知道日出非常的美、壯觀,。其實(shí)日落也很富有詩意的,，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫,！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章,。

2． 板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍,。

（二）教師配樂范讀全文,。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,，教師美讀全文,，并要求學(xué)生）

1,、標(biāo)段落號。

2,、喜歡的段落前做個(gè)記號,。

（三）學(xué)生自由朗讀全文。要求：

1,、不添字,、不漏字。

2,、喜歡的句子,、段落多讀幾遍。

（四）生字抄寫練習(xí),。

1． 教師在田字格內(nèi)范寫濺,、盞

2． 學(xué)生在下發(fā)的作業(yè) 中描紅,。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、自由讀課文,，畫出作者描寫的三亞景物有那些？,。

2,、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水,、白鷗,、椰樹、細(xì)沙,。

3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫,。（要求學(xué)生用簡筆畫作圖）

4．,、評畫。

（注意是否能畫出藍(lán)藍(lán)的天,、藍(lán)藍(lán)的海,、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠,、玉屑銀末般的細(xì)沙,。）

4、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受）

（六）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、學(xué)生感情朗讀。

2,、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo),。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程,，畫出描寫夕陽滑落動作的詞,。

③教師出示一組動詞。

懸,、入水,、顫動、停住,、下沉,、蹦跳、收斂,。

3． 教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件）,，邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

4． 按照詞在文中的順序,，讓學(xué)生講講落日的過程,。

（七）做小導(dǎo)游。

1,、編寫提綱,，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱,。（教師簡要指導(dǎo)）

2,、學(xué)生試演。（要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子）

3,、出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方,，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。

4,、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上導(dǎo)游證

5,、在多名學(xué)生中評選海南三亞十佳導(dǎo)游,，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

（八）課外延伸,。

1． 教師小結(jié),，用上課文最后一句。

2． 向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書,。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，去探究。

（九）課外作業(yè) ,。

回去向父母介紹三亞落日,。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情,、遜色,、驚訝等詞。

語文《三亞落日》教案及反思篇二

一,、順勢導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們還記得上堂課，在我們學(xué)完課文第二自然段后安排的課堂作業(yè)嗎——“藍(lán)天,、大海,、椰子樹、沙灘,，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖,。假如你是那只潔白的海鷗，你會怎樣地飛翔,？”老師想請我們班朗讀比較出色的黃焱同學(xué)來讀一個(gè)片斷,。

（黃焱有感情地朗讀片斷。教室里響起熱烈的掌聲,，同學(xué)們四下張望,，急切地想知道這篇文章的作者是誰？）

師（放低聲音,，作神秘狀）：這篇文章的作者呀,，就是陸文龍！其實(shí),，上次作業(yè)中寫得好的同學(xué)有很多,，這是其中的代表。

（同學(xué)們的臉上都流露出興奮之情,。）

二,、積淀語感

[ 小黑板出示語段：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來,，像一只光焰柔和的大紅燈籠,，懸（浮）在海與天的邊緣,。興許是懸得太久的緣故,，只見它慢慢地下沉（下落）,，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了,。]

師：（指名讀）請注意文中帶點(diǎn)的字,，假如換成括號里的字，有什么不一樣,？

生1 ：我想在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差異,。（指著簡筆圖解釋）“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離,，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面,。“懸”還標(biāo)明這輪太陽置于天與海之間,，無所依托,，靜靜地悠閑地停泊在半空中。

生2 ：“下沉”顯得很有力量,，慢慢地壓下來,，具有不可阻擋的氣勢與力量?！跋侣洹憋@得速度很快,，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的,?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確，更有力量,。

生3 ：“挨”是靠的意思,，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸,?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬,。假如換用“碰”字,，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的,，毫無聲息的,。

師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位,。這就是作者用詞巧妙之處,，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間,。結(jié)合剛才的理解,，讓我們再來讀讀這段話。

三,、探究閱讀

師：長時(shí)間地看這一輪落日,，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著,，這輪落日仿佛有了一份生機(jī),，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎,？里面有這么一句：“浮云游子意,，落日故人情?！保ㄐ『诎宄鍪竞蟀刖洌肮嗜恕笔鞘裁匆馑?？快速瀏覽課文，看看在作者眼里,，這位“故人”是怎樣的一位朋友,？

生1 ：是個(gè)孩童。

生2 ：是一位跳水運(yùn)動員（還有同學(xué)欲言又止）,。

師：孩童也好,，跳水運(yùn)動員也好，既然是有血有肉,、活生生的人,，她總該有自身的相貌、個(gè)性和動作吧,。讀讀這些語段,，小組討論討論，想想,，落日是一個(gè)什么樣的孩童,？又是什么樣的跳水運(yùn)動員？

（同學(xué)分組討論,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論無章可依，便及時(shí)叫停,。強(qiáng)調(diào)要在充沛讀課文的基礎(chǔ)上,，在認(rèn)為有意義的詞句上做上記號，發(fā)表見解時(shí)做到有根有據(jù),。二次討論氣氛和效果明顯好轉(zhuǎn),。）

同學(xué)討論后匯報(bào)――

生1 ：太陽像一位鄉(xiāng)下的野小朋友，在外面瘋玩了一整天,，臨下山時(shí),，還是野勁十足,。

生2 ：我覺得太陽是冬天里的一位小姑娘，而且還有點(diǎn)害羞,。不知是凍的,，還是羞的，漲紅了小臉,，正低著頭,，玩弄自身火紅的蝴蝶結(jié)呢。

生3 ：我認(rèn)為此時(shí)的太陽多么像一位心底善良,、純潔的兒童呀,，在告別白晝的時(shí)候，還把最美麗的色彩留在人間,，把世界裝點(diǎn)五彩繽紛,，絢麗多姿。

生4 ：作為跳水員,，夕陽入海時(shí)“水波不驚,，悄然無聲”，說明她是位技術(shù)高超的運(yùn)動員,。她的身材肯定非常苗條,，假如身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會濺起很大的水花,，談不上優(yōu)美和賞心悅目了,。

四、心生敬畏

師：顯然,，被落日感染的不只是作者,，就連蔚藍(lán)的大海與天空也被她的笑顏感染了。（在用藍(lán)粉筆板書的“大?！迸c“天空”兩個(gè)詞的邊緣勾上幾道紅邊,。“大?！迸c“天空”的中間局部皆用紅粉筆書寫,。板書如下）

天 空

像紅燈籠

三亞落日 像孩童

像跳水員

大 海

師：面對此情此景，萬語千言,，唯有一聲感慨,。（出示小黑板：哦，這就是三亞的落日?。?/p>

生：（女生讀――男生讀――齊讀,。同學(xué)讀得十分投入。）

優(yōu)美的音樂響起,，伴著海浪涌過的濤聲,，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠(yuǎn),。一同學(xué)聲情并茂地朗讀教師事先給她的一篇習(xí)作《感謝這一切》。

語文《三亞落日》教案及反思篇三

1,、學(xué)會本課10個(gè)生字,，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

2、通過對語言文字的朗讀品味,，了解三亞落日的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,。

3,、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4,、正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文。

在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生對大自然,、對祖國的熱愛之情。

通過對語言文字的朗讀品味,，了解三亞落日的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,。

1,、中國地圖、小黑板,。

2,、布置預(yù)習(xí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方,，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞,？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端,，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是"三亞落日",，在三亞看到的落日是怎樣的呢,？

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀,。

⑵齊讀。

2,、指名分自然段朗讀課文,，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

3,、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么,？

三,、默讀課文，理清文章脈絡(luò),。

1,、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3-5自然段）

2,、這樣,，可以把課文分為幾個(gè)部分？

四,、精讀課文,。

1、輕聲讀課文,，畫出最能概括全文的句子,。

（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解"真有詩意"的,？

3,、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴學(xué)生試讀,。

⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意,？（真有詩意、美妙絕倫,、一點(diǎn)也不…遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情,？

⑶范讀、齊讀,。

五,、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢,？

1,、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方,？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光,。

2,、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物,？

（海水,、天、白鷗,、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3,、課文中是怎樣描繪這些景物的,？

4、三亞的海那么藍(lán),，鷗那么白,，樹那么齊，沙那么亮,，這樣美麗的景色在你的面前,，你的心情如何呢？（喜愛,、由衷贊美）

5,、指名讀，請讀出這種喜愛之情,。

6,、指導(dǎo)背誦。

六,、作業(yè)

1,、抄寫詞語。

2,、背誦第一,、二段。

第二課時(shí)

一,、齊讀第一,、二段。

二、精讀第三段,。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,，在這樣的地方看落日，的確"真有詩意",，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象,。

1、自由輕聲讀3,、4自然段,。

思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？

板書：像孩童,、像燈籠,、像跳水員。

2,、在這三幅畫面中,，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀,，說說為什么喜歡它,？

3、討論評讀要點(diǎn),。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀,；

⑵抓住繪色、描形,、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語,，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會作者喜愛之情,。

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較,，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒,，變得溫和起來,，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒,，變得溫和起來,，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣,。

a.比較這兩個(gè)句子,，說一說哪個(gè)好，好在哪里,。(第二種寫法好,，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

b.齊讀這一句,。

⑶突出太陽的頑皮,。

⑷理解"碩大無朋"。

⑸抓住大海顏色的變化"原色--玫瑰色",，體會景色的優(yōu)美,。（理解"漲溢"）

⑹突出太陽的輕快、敏捷,。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著,，突然那落日顫動了兩下，落下去了,。

②我瞪大雙眼正在欣賞著,，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣,，以一個(gè)輕快,、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲,、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,，向人們道了"再見"。

a.這兩句寫法有什么不同,？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致,，而且寫活了,，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話,。

⑵太陽入水悄無聲息,，水波不驚，消失得那么自然,，要讀出一種平靜之美,。

4、作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了"我"是怎樣看落日的,，找一找有關(guān)語句,。

（"不敢眨眼"、"生怕",、"瞪大雙眼"）

5,、為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫,。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎,？

出示填空,。

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是個(gè)完整的過程,，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍,？再讀三、四自然段,。

8,、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆,。

齊讀第五自然段,。

9、背誦第三段,，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié),。

三、總結(jié)課文,。

三亞的落日是那么美麗,，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢,？

板書設(shè)計(jì)：

2,、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

語文《三亞落日》教案及反思篇四

這是一篇寫景短文，作者用活潑,、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段,，文章層次清楚,，詞匯豐富，語言清新,，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn),。

文章開篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩意,。正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí),，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,，作者從天寫到海,，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景,。接下來的3,、4小節(jié),，寫三亞的落日，太陽落下的過程,，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水,。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文,。

濃墨重彩的描繪,，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解,，則是本文的教學(xué)難點(diǎn) ,。

1、學(xué)習(xí)掌握本課 生字,，理解由生字組成的新詞,，能正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、通過對語言文字的朗讀品味,，了解三亞落日的美景,，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3,、通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,。

詞語小黑板,、掛圖、幻燈,、配套光盤

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、日出的美景,，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢,？

2,、板書課題，齊讀,。

二,、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文,，自學(xué)生字詞,。

2,、播放課文錄音。

3,、檢查自學(xué)效果

（1）,、出示詞語：

①、朗讀詞語

②,、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn),。

碩大無朋：大得無與倫比。朋,，比,。

赤朱丹彤：赤，紅色,，朱,，大紅色，丹,，紅色,，本課指程度不同的紅色。

（2）,、指名分自然段朗讀課文,。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分,？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意,。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景,。

四,、作業(yè)

1、習(xí)字冊描紅,。

2,、朗讀課文。

語文《三亞落日》教案及反思篇五

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國的感情。

理解三,、四自然段,，體會作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處,。

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,，題目是：2

三亞落日（板書）

（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞,？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,，課文卻特意寫了三亞落日,，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

1．自學(xué)生字詞,。

（1）自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，畫出不理解的字詞,。

（2）或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫

碩大無朋

收斂

漲溢

赤朱丹彤

熱帶風(fēng)情

悄然無聲

笑顏

2．檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞浯：

赤朱丹彤

濺出

收斂

光芒

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞

蘸椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

指名讀,，注意碩盞是翹舌音,，碩的韻母是uo，搔是平舌音,。

（2）了解詞語掌握情況,，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色,；朱,，大紅色；丹,，紅色,；彤，紅色,，本課指程度不同的紅色,。

碩大無比：碩，大,；無比,，沒有什么可比得上。形容無比的大,，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn),。

收斂：（光線等）減弱或消失,、

3．指名分自然段朗讀課文,，教師相機(jī)正音。

4．默讀課文,，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景,？（第3～5自然段）

課文第1,、2自然段分別寫什么？（在三亞看落日很有詩意,，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）

5,、學(xué)生劃分段落。

1．輕聲讀課文,，畫出概括全文內(nèi)容的一句話,。

討論交流。（板書：真有詩意）

你是怎么理解真有詩意的,？（有濤情畫意,，能止人產(chǎn)生非常美好的想象）

2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試瀆,。

（2）指導(dǎo)讀好真有詩意,、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色等詞句,，（要求讀出喜愛,、贊美之情）

（3）范讀、齊讀,。

1,、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗,，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方,，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處,？

2,、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文,，把描寫落日的內(nèi)容找出來,。

（一）理清層次，整體把握：

1,、請觀看課文精美的插圖,，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀,，去享受,、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的,？作者將不同階段的落日分別比做了什么,？

2、生聽師朗讀三,、四自然段,。思考,。

3、同座交流,。

4,、全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做快樂的孩童,。

②第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí),，比做大紅燈籠。

③第三幅畫面：太陽投入海面時(shí),，比做跳水員,。

5、自由朗讀三,、四自然段,，整體把握日落全過程。

（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

1,、你最喜歡哪個(gè)畫面呢,？再讀一讀描寫那個(gè)畫面的句子，把你的感受批注出來,。

2,、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：

①a提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽,？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象,。）

b

指導(dǎo)朗讀，先自由讀,，再指名讀,，師生共同評議。

c質(zhì)疑：太陽的笑顏指什么,？（結(jié)合金紅一色熱烈一片,，幫助學(xué)生體會當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）

d學(xué)生齊讀,，要讀出熱烈的氣氛,。

②a你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導(dǎo)學(xué)生抓住紅燈籠這一形象的說法,，體會太陽發(fā)生的變化,。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象,。）

b出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝孟鲁粒洌瑒傄话ぃㄅ觯┑胶Ｃ?，又平穩(wěn)地停住了。

輕聲讀這一句,，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好,，好在哪里。（第二種寫法好,，用比喻的方法,，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來,。）

c針對學(xué)生的回答,，理解詞語收斂碩大無朋的意思。

d指導(dǎo)朗讀,，喜歡這一小節(jié)的可一起讀,。

（指出要放慢語速，把太陽的`變化讀出來,。）

③a你為什么喜歡跳水員似的太陽,？

b為什么把太陽比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動作,，體會太陽入水既快又輕的特點(diǎn),。）

c出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下,，落下去了,。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下,，最后像跳水員那樣,，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲,、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,，向人們道了再見。

分組讀兩個(gè)句子,，比較兩句話寫法的不同,。（原文把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且擬人化寫活了,，使讀者仿佛身臨其境）

d指導(dǎo)朗讀,，要讀出一種平靜的美。

3,、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫面構(gòu)成了落日的全過程,，你能用一個(gè)詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對落日的喜愛之情,。）

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,，心中的千萬感慨化為一句話就是（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時(shí)間的話,，把自己喜愛的句子背出來,，讓落日美景永駐心間。

像快樂的孩童

２,、三亞落日

像光焰柔和的大紅燈籠

像輕快,、敏捷的跳水運(yùn)動員