作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇一
本課是一篇融文學(xué)性,、知識性、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法,,描繪了日落的壯麗與神秘色彩,接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙,,我們要學(xué)會(huì)觀察生活,要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。
1,、分析本文的文體特征,了解落日的幻覺的成因,。
2,、理解并分析本文的說明順序,分析本文的說明方法,。
3,、感悟落日之美,培養(yǎng)觀察事物,、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識,,體悟幻想和想象的意義。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,,提煉信息語句,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
了解掌握說明方法,。
課時(shí)安排:1課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
教師直接導(dǎo)入課題,并就課題《落日的幻覺》簡單闡述,,形成學(xué)生對于文本的第一印象,。
詩意導(dǎo)入:唐代詩人杜牧在《西江懷古》里說:“千秋釣舸歌《明月》,萬里沙鷗弄夕陽,?!苯裉欤覀儾环烈瞾碜鲎鲞@萬里沙鷗,,弄弄這夕陽落日,,看看能不能也弄出詩人情懷出來。
二,、初讀理思路,。
幻燈出示初讀要求,學(xué)生自由朗讀課文,,解決生字詞,,梳理文章的寫作思路:先描寫落日的景象,再解釋幻覺的成因,,引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。
觀落日之景,。梳理作者所描寫的落日景象,并整理到學(xué)案表格的第一列,。(培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力)
三,、賞落日之美:
無論落日的形體還是顏色,總之一個(gè)字——美,。那落日之美究竟美在哪里,?以“落日之美,美在 ”的句式用課本上的詞加以概括,?;脽舫鍪久雷x要求,,學(xué)生美讀文章的第一二兩個(gè)自然段,。
感受壯觀、綺麗,、神秘,、迷人之美。穿插學(xué)生美讀文章,,體悟作者對落日的喜愛之情,。
思考把落日之美寫得如在眼前的原因,引導(dǎo)學(xué)生歸納:表達(dá)方式中描寫的運(yùn)用和說明方法中摹狀貌的運(yùn)用會(huì)讓說明文形象生動(dòng),。
引導(dǎo)體會(huì)落日的憂傷之美,,引導(dǎo)學(xué)生歸納:引用古詩文可以讓說明文充滿詩情畫意,具有可讀性,。(拓展延伸,,還知道哪些描寫落日的古詩文)
師:無論是凄婉還是綺麗壯觀。落日總是那么美,,同學(xué)們來感受下,。旁白:從白居易的“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”,,到馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,,斷腸人在天涯”,落日總以其千變?nèi)f化的美觸動(dòng)著詩人詞人的情思,,也觸動(dòng)著我們的心弦,。可以,,這樣美麗的落日,,居然是幻覺啊??墒强茖W(xué)總是科學(xué),,無論你信,,還是不信,真理總在那里,,不哄不騙,。(幻燈片展示落日圖集)
四、析落日之幻:
師:在研究落日幻覺之前,,我們先得做些準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槌醵奈覀儯瑢τ谖锢韺W(xué)的相關(guān)常識應(yīng)該還停留在一知半解的程度,。請同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識鏈接,,充實(shí)你的知識背囊。(生瀏覽導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容)
小組匯報(bào),,至少三名同學(xué),,合作匯報(bào)。
師就表格提出兩個(gè)問題:
①分析前兩列順序不同的緣由,,體會(huì)說明文中說明順序的運(yùn)用;
②為什么要使用這么多的說明方法,?引導(dǎo)學(xué)生理解使用說明方法的作用。
教師歸納:葉圣陶老先生說:說明文以說明白了為成功,。那如何能把說明文說明白呢?需要抓住事物的特征,,要依照一定的說明順序,,使用相應(yīng)的說明方法,,還要選擇相應(yīng)的說明語言,。前文我們說了,除了生動(dòng)形象之外,最根本是——準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),、周密,。
五、味落日之理
師:讓我們再次來感受落日之美。如果你是農(nóng)民的孩子,,或許你也會(huì)在某在農(nóng)忙的黃昏之時(shí)或者放學(xué)的路上,,看到地平線上這輪美麗的夕陽。她那么美,,那么耀眼??伤谷皇腔糜X,。靜心默讀文章,,你是否從中體會(huì)到了什么呢,?或者,,你可以寫一寫。
學(xué)生思考或者動(dòng)筆寫,。中心點(diǎn):要有科學(xué)的眼光,透過現(xiàn)象看本質(zhì),。
師反面示例月亮的圖片:生活中不僅需要科學(xué),,還需要想象和幻想。
六,、課堂小結(jié):
師小結(jié):有時(shí)候,,真相是一種幸福??捎械臅r(shí)候,,真相也是一種殘酷。所以,,最好的辦法,,莫過于我們用知識和科學(xué)為自己的理想插上飛翔的翅膀,也用想象和幻想為我們的文學(xué)和生活涂抹更美好的色彩,。
親愛的同學(xué)們,,在這微冷的初冬之日,愿你擁有這個(gè)季節(jié)最美的那輪落日,。
下課后,,請同學(xué)們依據(jù)六年級學(xué)過的《兩小兒辯日》,寫一則簡單的小品文,。要求語言生動(dòng)形象,,說明清楚明了。
下課,。
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇二
1,、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,了解相關(guān)的光學(xué)知識,,掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。
2、整體感知課文,,能夠篩選相關(guān)的信息,,培養(yǎng)默讀的能力。
3,、激發(fā)探索精神,培養(yǎng)注重觀察,、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,。。
了解相關(guān)的光學(xué)知識,,掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。
整體感知課文,能夠篩選相關(guān)的信息。
教學(xué)用時(shí):1課時(shí)
一,、導(dǎo)入:讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”,,引出課題。
二,、初讀課文,,整體感知:
1、明確文體,。
(1)什么是事理說明文,,這里的“事理”是什么意思?(事物原理)
(2)中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,?(落日的幻覺)
2,、默讀課文,提出默讀要求,。(選學(xué)生代表讀,,其余同學(xué)默讀)
3、掌握多音字:薄,、殷,、落。
4,、完成課后表格,。
三、合作探究:
1,、使用了哪些說明方法,?試著找出例句
2、采用哪種說明順序,?
3,、你喜歡這篇文章嗎?說說理由,。(如:第一節(jié)語言的生動(dòng),、形象)
(1)喜歡的同學(xué)思考題:舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子。
(2)不喜歡的同學(xué)思考題:從這篇文章能悟出什么樣的哲理,?
四,、拓展延伸:《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,其中也有“太陽變大”的問題,;這篇課文也講到了“落日變大”的問題,,可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎,?
展示圖片,,小組交流,。
【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托(參照物)等原理,。
五,、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文,了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理,。在我們的生活中,,還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察,讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂,!
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇三
1,、理解文章的內(nèi)容,了解相關(guān)的光學(xué)知識,,讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,,探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,,提煉信息語句,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。
2,、了解掌握說明方法。
本課是一篇融文學(xué)性,、知識性,、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法,,描繪了日落的壯麗與神秘色彩,接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙,,我們要學(xué)會(huì)觀察生活,要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
唐代詩人王維有詩曰:“大漠孤煙直,長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,,意境博大。但落日真是這樣嗎,?(展示圖片)——落日是扁的,!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了,?下面,,讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。
二,、初讀課文,自主學(xué)習(xí),,整體感知:
1,、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,,寫一寫”字
幻huan覺:視覺,、聽覺、觸覺等方面,,沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺,。
吟詠yinyong:有節(jié)奏地誦讀詩文。
綺qi麗:顏色美麗,,多用來形容風(fēng)景,。
絢xuan麗:燦爛美麗。
殷yan紅:帶黑的紅色,。殷yin勤 殷殷yin
變化多端:變化多種多樣,。端,方面,、項(xiàng)目,。
2、課文題目是“落日的幻覺”,,請同學(xué)們自讀課文,,說說課文向我們介紹了哪些知識。
學(xué)生自讀課文,,教師明確,。
三、重點(diǎn)研讀,,合作探究:
1,、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?
明確要點(diǎn):第二段首先用一句話概括,,告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗、神秘而迷人,。為什么這么說呢,?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫,。一是太陽好像變大了,而且顏色深黃,、殷紅,。二是它的外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了,。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞,,無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景:背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),,西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。
2,、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的,?
明確要點(diǎn):第4段:落日顏色深黃、殷紅,,是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚,,而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理,。
第5段:暗弧和亮弧的產(chǎn)生,,既有光線散射原理,同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,,高層和低層密度不同,,從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光,,則是人眼的疊合效應(yīng)造成的,。
第6段:日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的,這是光線折射原理,。
第7段:說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多,。這一段沒有說明原理,而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,,所謂變大其實(shí)也是一種幻覺,,而不是太陽真的變大了。
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇四
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,,理清說明順序。
2,、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動(dòng)形象的語言特色,。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,,理清說明順序。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動(dòng)形象的語言特色,。
圈點(diǎn)批注法,、朗讀法,、合作交流法、自主探究法,。
一課時(shí)
一,、看一看 進(jìn)入情境
由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語,從而引入課題,。
二,、讀一讀 提取信息
1、猜題:看課題,,同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識呢,?
2、聽讀,。落日的幻覺是怎樣的呢,?老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料,一起來欣賞,。(出示落日視頻)老師能做的只有這些了,,但作者黃天祥比我技高一籌,他選擇了用生動(dòng)的文字來描述這奇異的落日景象,。請聽老師朗讀課文第2自然段,,思考:作者具體描繪了哪幾種幻覺?邊聽邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問題的答案,,同時(shí)注意生字詞的讀音,。
出示學(xué)法點(diǎn)撥:
提煉主要信息的方法
1、找關(guān)鍵句(總起句,、總結(jié)句)
2,、關(guān)注標(biāo)志性詞語 。
3,、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括
3,、自讀:自由朗讀課文4—7段,圈點(diǎn)勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息,。
4,、交流信息。四人一小組,,交流,、整理勾畫的信息,。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份,解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理,,從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理,。
出示學(xué)法點(diǎn)撥:
1、先找出落日景象的原因,,再摘取關(guān)鍵句,,結(jié)合自己的語言解說,不可全盤照抄課文,。
2,、不妨先將要點(diǎn)寫在紙上,在小組內(nèi)共同探討,??凑l解說得更成功更精彩。
三,、說一說 理清順序
1,、明確事理
師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。
日落時(shí)的景象
產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃,、殷紅
光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧,,暗弧外面有亮弧
地球表面和大氣層的彎曲,光線散射,,大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽變扁了
光線折射的原理
太陽好像變大了
未說明原因,,儀器觀測證明沒有變大
2、梳理順序
根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握,,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序,,作出小結(jié),形成整體印象,。
四,、品一品 探尋美點(diǎn)
師:課講到這里,我忽然想起來文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了,,是嗎,?(學(xué)生答第一、三自然段),,我覺得這兩個(gè)自然段無關(guān)緊要,,刪掉它們行不行?
(設(shè)計(jì)意圖:意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,,分析第一自然段生動(dòng)的語言特色,,從而自然引入對第二自然段的賞析)
師:古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。嘗試為精彩生動(dòng)的文字做讀書批注,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段,,去感受和體味文字之美。
(由課文第一,、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味,,從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫作的技巧,學(xué)會(huì)在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦?dòng)的描寫,。)
學(xué)法點(diǎn)撥:
可以嘗試著從表達(dá)方式,、賞字和修辭等方面對精彩的語段進(jìn)行批注。
五,、寫一寫 學(xué)以致用
落日的幻覺綺麗壯觀,,日出的景象同樣美不勝收。請運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法,,寫一段有關(guān)日出的景象。
附教師的下水習(xí)作:
凜凜的曉風(fēng)掠過地面,,夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角,,大地朦朦朧朧,如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久,,天空泛起了一點(diǎn)魚肚白,熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來,。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn),,近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時(shí),,并未卷起一天火云,,它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒,,樹梢,、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮,,此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶:淺紫的,,淡藍(lán)的,粉紅的……如畫的美景,,怎能不讓畫中人駐足,、神往啊,!
六,、課堂小結(jié):
在以后的學(xué)習(xí)和生活中,老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼,用心靈去觀察,,靠知識去探求,,用文字去表達(dá),盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,!
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇五
答案:
1,、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín
2、太陽快要落山了,,比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落,。形容呼吸微弱,快要斷氣的樣子,,也比喻腐朽的事物即將沒落,。意思是雖然夕陽無限美好,可惜的是已接近黃昏時(shí)刻,。顏色美麗,。減弱,減退,。
3,、如果你是大河,何必在乎別人把你說成小溪,;如果你是春色,,何必為一瓣花朵的凋零嘆息;如果你是種子,,何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急,;如果你就是你,那就靜靜地微笑,,沉默不語,。
4.a(chǎn)
5.示例:①太陽靜靜地躺住西方地平線上,變得如此之大,,顏色是那樣深黃,、殷紅;它緩緩墜落,,接近地平線時(shí)竟縮身變扁,。②全天無云,不要忘記回頭,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,,暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí),,西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,,隨著太陽的墜落凜光下移,,接近地平線時(shí)才消失。
6.(1)原文用雙重否定句式,,表達(dá)肯定的意思,。起強(qiáng)調(diào)的作用,強(qiáng)調(diào)人們對日出的喜愛,。
(2)用“可惜”,,比用“但”要有感情,更能表現(xiàn)出對美景的依戀,,使文章富有情趣,。
片段閱讀
7.描寫 生動(dòng)、形象,,使文章文學(xué)性更強(qiáng)
8.過渡句 承上啟下
9.作比較,。 鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
10.“由于……亮弧”(第四段開頭部分),。
《落日的幻覺》教學(xué)反思2
《落日的幻覺》是我首次接觸的,、八年級上冊的新教材。
在備課的時(shí)候,,我曾考慮到三點(diǎn):一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說明文寫作目的之不同,,即課文所描寫的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺”這一現(xiàn)象,而不是為了表達(dá)個(gè)人欣賞美感,,解說其原因才是說明重點(diǎn)。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫課后習(xí)題一的表格,,來理解課文的說明重點(diǎn)在哪里,、說明順序是什么。第三,,如果時(shí)間允許,,可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫課文,將描寫現(xiàn)象的部分略去,,只保留事理部分,,尊重說明文體,尊重課文愿意,。
今天上午,,在教學(xué)本文的過程中,我發(fā)現(xiàn)初二(3)班的同學(xué)對課文理解的速度和深度還不如初二(4)班,。原因是(4)班同學(xué)見識廣于(3)班同學(xué),。也就是說,要學(xué)好說明文,,必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,,否則,,語文老師就多了一層的麻煩,即在講解過程中,,應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識作為背景支撐,,協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容。
《落日的幻覺》涉及物理的光學(xué)知知,,倘若學(xué)生物理沒學(xué)好,,將影響到該文學(xué)習(xí),夸張地說,,可能“不知其所云”,,當(dāng)然更談不上理清課文的說明條理,也談不上全面深入讀懂其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理了,。這一點(diǎn),,就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué)、地質(zhì)學(xué),、天文學(xué),、物理、化學(xué),,初二學(xué)生物理剛?cè)腴T,,化學(xué)還沒學(xué),難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺,。
對我來說,,因自然科學(xué)關(guān)注不多,理科知識顯得十分欠缺,,所以不能百分百滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要,,不能不說是一份遺憾。不過,,說明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會(huì)其中的知識,,而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說明文這種文體的各種知識點(diǎn):像說明對象、說明順序,,以及說明方法,、說明語言的具體運(yùn)用。于是,,我只能對孩子們坦言:你若希望完全弄懂的話,,請上“百度”去查吧。
八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇六
1,、說清落日的幻覺的成因,。
2、體會(huì)說明順序,、說明方法
3,、品味文章語言,。
4、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物,,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識,。
一、導(dǎo)入:
視覺小游戲:
展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片,。學(xué)生思考:圖一中紅色線與藍(lán)色線哪一個(gè)更長,?(實(shí)際一樣長)圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個(gè)更大?(實(shí)際一樣大)
結(jié)論:很多時(shí)候,,我們會(huì)因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺,,從而影響到我們對事物的認(rèn)識,因此,,我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì),。生活中這樣的例子還有很多,比如說落日就是,。今天,,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》。
一,、初讀感知,。
1、積累你認(rèn)為重要的字詞,。
2,、這篇文章向我們介紹了什么?
(文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因,。)
3,、、字詞積累,。
蘊(yùn)含 吟詠 綺麗
絢麗 殷紅 墜落
日薄西山,氣息奄奄
三,、學(xué)習(xí)新課,。
1、明確說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
明確說明對象,、理清說明順序、明白說明方法,、品味說明語言,。
本文是一篇事理說明文。事理,,顧名思義,,事物的原理,,就是講述事物原理的說明文,通俗一點(diǎn)講,,就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因,。本文說明的對象是落日的幻覺。
2,、賞幻覺,。
仔細(xì)閱讀第二自然段,看看作者為我們描繪了哪些落日的景象,?
3,、析幻覺
仔細(xì)研讀4567自然段,找出日落的幻覺產(chǎn)生的原因,,填在下列表格中,。
說明文的說明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。像這篇文章,先寫落日的幻覺,,再闡釋落日幻覺產(chǎn)生的原因,。說明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
4,、品語言,。
請大家速讀課文,可以找出體現(xiàn)說明文語言具體生動(dòng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句,,也可以找出使用了說明方法的句子,,并體味這些句子或說明方法的表達(dá)效果。
刪除法:刪除這個(gè)詞語或句子,,將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化,。
1.一般來講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,。(該句能否刪去一般來講,,為什么?)
不能刪去,,一般是指通常情況,,“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”,但不包括特殊情況(如暴雨后,,空氣非常清新,,煙塵就少),這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際,,如果刪去的話,,就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”,,顯然這樣太絕對太肯定,不符合實(shí)際,,所以不能刪去,。
2、 日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半,,就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊 ,。(該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊, 為什么,?)
不能刪去,,因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說明,形象生動(dòng)的寫出了落日的形狀,,如果刪去,,則不能寫出落日的具體形狀,語言也顯得平淡無味,,所以不可刪去,。
根據(jù)教學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法,,品味語言表達(dá)效果,。(適合各類文章)
替換法:用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞,將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對照,,體會(huì)適當(dāng)與否分析原因,,從而理解詞語的妙用。
1. 人們都喜愛觀賞日出,,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。
(句中的“無不”改為“都”,可以嗎,,表達(dá)效果有何不同,?)
不能,無不是雙重否定,,強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆,,而都是表示一般的肯定,缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味,,所以不可替換。
2,、可惜這種美麗的紫光并不多見,。(句中的“可惜”改為“但”,可以嗎,,表達(dá)效果有何不同,?)
不可,,可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味,而且?guī)в懈星樯?,讓人深感遺憾這種紫光不多見,,而但字則無此感情色彩,僅僅表示轉(zhuǎn)折,,所以可惜要比但字好,,不可替換。
5,、悟幻覺,。
由落日的幻覺,你悟出了什么道理,?
本文介紹了落日的各種奇異幻覺,,以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙,,我們要學(xué)會(huì)觀察生活,,要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。
1,、學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì),;
2、眼見不一定為實(shí),,我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相,;
3、我們要仔細(xì)觀察生活,,尊重科學(xué)事實(shí),;
四、拓展延伸,。
課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了,,看起來結(jié)構(gòu)似乎并不完整,請大家根據(jù)剛才的感悟,,嘗試著給課文加上一個(gè)結(jié)尾,。
五、課外作業(yè),。
課文沒有交待“落日變大”的原因,,請你根據(jù)你所了解的課外知識,利用所學(xué)的課文
知識補(bǔ)寫其原因,。
六,、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本文,我們認(rèn)識到眼見不一定為實(shí),。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切,,不要被幻覺所迷惑。同時(shí),,我們也應(yīng)該想到,,如果生活沒有了幻覺,我們的人生將是多么暗淡無光,。所以,,我們既要不被虛幻得表象所迷惑,又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象,。在美麗中快樂,,永遠(yuǎn)做一個(gè)幸福的人。