作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇一

本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性,、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法,，描繪了日落的壯麗與神秘色彩,，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。

1、分析本文的文體特征,，了解落日的幻覺的成因,。

2、理解并分析本文的說明順序,，分析本文的說明方法,。

3、感悟落日之美,，培養(yǎng)觀察事物,、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，體悟幻想和想象的意義,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

了解掌握說明方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

教師直接導(dǎo)入課題,，并就課題《落日的幻覺》簡單闡述，形成學(xué)生對于文本的第一印象,。

詩意導(dǎo)入：唐代詩人杜牧在《西江懷古》里說：“千秋釣舸歌《明月》,，萬里沙鷗弄夕陽?！苯裉?，我們不妨也來做做這萬里沙鷗，弄弄這夕陽落日,，看看能不能也弄出詩人情懷出來,。

二、初讀理思路,。

幻燈出示初讀要求,，學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞,，梳理文章的寫作思路：先描寫落日的景象,，再解釋幻覺的成因，引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。

觀落日之景,。梳理作者所描寫的落日景象，并整理到學(xué)案表格的第一列,。（培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力）

三,、賞落日之美：

無論落日的形體還是顏色,，總之一個(gè)字——美。那落日之美究竟美在哪里,？以“落日之美,，美在 ”的句式用課本上的詞加以概括?；脽舫鍪久雷x要求,，學(xué)生美讀文章的第一二兩個(gè)自然段。

感受壯觀,、綺麗,、神秘、迷人之美,。穿插學(xué)生美讀文章,，體悟作者對落日的喜愛之情。

思考把落日之美寫得如在眼前的原因,，引導(dǎo)學(xué)生歸納：表達(dá)方式中描寫的運(yùn)用和說明方法中摹狀貌的運(yùn)用會(huì)讓說明文形象生動(dòng),。

引導(dǎo)體會(huì)落日的憂傷之美，引導(dǎo)學(xué)生歸納：引用古詩文可以讓說明文充滿詩情畫意,，具有可讀性,。（拓展延伸，還知道哪些描寫落日的古詩文）

師：無論是凄婉還是綺麗壯觀,。落日總是那么美,，同學(xué)們來感受下。旁白：從白居易的“一道殘陽鋪水中,，半江瑟瑟半江紅”,，到馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”,，落日總以其千變?nèi)f化的美觸動(dòng)著詩人詞人的情思,，也觸動(dòng)著我們的心弦?？梢?，這樣美麗的落日，居然是幻覺啊,?？墒强茖W(xué)總是科學(xué)，無論你信,，還是不信,，真理總在那里，不哄不騙。（幻燈片展示落日圖集）

四,、析落日之幻：

師：在研究落日幻覺之前,，我們先得做些準(zhǔn)備工作。因?yàn)槌醵奈覀?，對于物理學(xué)的相關(guān)常識(shí)應(yīng)該還停留在一知半解的程度,。請同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識(shí)鏈接，充實(shí)你的知識(shí)背囊,。（生瀏覽導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容）

小組匯報(bào),，至少三名同學(xué)，合作匯報(bào),。

師就表格提出兩個(gè)問題：

①分析前兩列順序不同的緣由,，體會(huì)說明文中說明順序的運(yùn)用；

②為什么要使用這么多的說明方法,？引導(dǎo)學(xué)生理解使用說明方法的作用,。

教師歸納：葉圣陶老先生說：說明文以說明白了為成功。那如何能把說明文說明白呢,？需要抓住事物的特征,，要依照一定的說明順序，使用相應(yīng)的說明方法,，還要選擇相應(yīng)的說明語言,。前文我們說了，除了生動(dòng)形象之外,，最根本是——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、周密,。

五、味落日之理

師：讓我們再次來感受落日之美,。如果你是農(nóng)民的孩子,，或許你也會(huì)在某在農(nóng)忙的黃昏之時(shí)或者放學(xué)的路上，看到地平線上這輪美麗的夕陽,。她那么美,，那么耀眼?？伤?，竟然是幻覺。靜心默讀文章,，你是否從中體會(huì)到了什么呢,？或者，你可以寫一寫。

學(xué)生思考或者動(dòng)筆寫,。中心點(diǎn)：要有科學(xué)的眼光,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

師反面示例月亮的圖片：生活中不僅需要科學(xué),，還需要想象和幻想,。

六、課堂小結(jié)：

師小結(jié)：有時(shí)候,，真相是一種幸福,。可有的時(shí)候,，真相也是一種殘酷,。所以,，最好的辦法,，莫過于我們用知識(shí)和科學(xué)為自己的理想插上飛翔的翅膀,，也用想象和幻想為我們的文學(xué)和生活涂抹更美好的色彩,。

親愛的同學(xué)們,，在這微冷的初冬之日,，愿你擁有這個(gè)季節(jié)最美的那輪落日,。

下課后,，請同學(xué)們依據(jù)六年級(jí)學(xué)過的《兩小兒辯日》,，寫一則簡單的小品文,。要求語言生動(dòng)形象，說明清楚明了,。

下課,。

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇二

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2,、整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力,。

3,、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察,、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,。。

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。

整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”,，引出課題。

二,、初讀課文,，整體感知：

1、明確文體,。

（1）什么是事理說明文,，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺）

2,、默讀課文，提出默讀要求,。（選學(xué)生代表讀,，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄,、殷,、落。

4,、完成課后表格,。

三、合作探究：

1,、使用了哪些說明方法,？試著找出例句

2、采用哪種說明順序,？

3,、你喜歡這篇文章嗎？說說理由,。（如：第一節(jié)語言的生動(dòng)、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子,。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋,。你能試試嗎,？

展示圖片,，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理,。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文,，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理,。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察,，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂,！

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇三

1、理解文章的內(nèi)容,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2,、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

2、了解掌握說明方法,。

本課是一篇融文學(xué)性,、知識(shí)性、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩,，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大,。但落日真是這樣嗎,？（展示圖片）——落日是扁的,！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了,？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。

二,、初讀課文，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1,、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫一寫”字

幻huan覺：視覺,、聽覺、觸覺等方面,，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺,。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色美麗,，多用來形容風(fēng)景,。

絢xuan麗：燦爛美麗。

殷yan紅：帶黑的紅色,。殷yin勤 殷殷yin

變化多端：變化多種多樣,。端，方面,、項(xiàng)目,。

2、課文題目是“落日的幻覺”,，請同學(xué)們自讀課文,，說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。

學(xué)生自讀課文,，教師明確,。

三、重點(diǎn)研讀,，合作探究：

1,、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗,、神秘而迷人,。為什么這么說呢,？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,，而且顏色深黃,、殷紅。二是它的外形,，接近地平線時(shí)也像變成扁的了,。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,。

2,、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃,、殷紅,，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力,。這是光線散射原理,。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理,，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮,；而美麗的紫光,，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的,，這是光線折射原理,。

第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理,，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了,。

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動(dòng)形象的語言特色。

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動(dòng)形象的語言特色。

圈點(diǎn)批注法,、朗讀法,、合作交流法、自主探究法,。

一課時(shí)

一,、看一看 進(jìn)入情境

由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，從而引入課題,。

二,、讀一讀 提取信息

1、猜題：看課題,，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識(shí)呢,？

2、聽讀,。落日的幻覺是怎樣的呢,？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料，一起來欣賞,。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了,，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動(dòng)的文字來描述這奇異的落日景象,。請聽老師朗讀課文第2自然段,，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問題的答案,，同時(shí)注意生字詞的讀音,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

提煉主要信息的方法

1、找關(guān)鍵句（總起句,、總結(jié)句）

2,、關(guān)注標(biāo)志性詞語 。

3,、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括

3,、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點(diǎn)勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息,。

4,、交流信息。四人一小組，交流,、整理勾畫的信息,。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理,，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

1,、先找出落日景象的原因,，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說,，不可全盤照抄課文,。

2、不妨先將要點(diǎn)寫在紙上,，在小組內(nèi)共同探討,。看誰解說得更成功更精彩,。

三,、說一說 理清順序

1、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理,。

日落時(shí)的景象

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因，儀器觀測證明沒有變大

2,、梳理順序

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握,，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序，作出小結(jié),，形成整體印象,。

四、品一品 探尋美點(diǎn)

師：課講到這里,，我忽然想起來文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了,，是嗎？（學(xué)生答第一,、三自然段）,，我覺得這兩個(gè)自然段無關(guān)緊要，刪掉它們行不行,？

（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,，分析第一自然段生動(dòng)的語言特色，從而自然引入對第二自然段的賞析）

師：古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。嘗試為精彩生動(dòng)的文字做讀書批注,，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段，去感受和體味文字之美,。

（由課文第一,、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫作的技巧,，學(xué)會(huì)在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦?dòng)的描寫,。）

學(xué)法點(diǎn)撥：

可以嘗試著從表達(dá)方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進(jìn)行批注,。

五,、寫一寫 學(xué)以致用

落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收,。請運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法,，寫一段有關(guān)日出的景象。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過地面,，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角,，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久,，天空泛起了一點(diǎn)魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來,。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn),，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時(shí),，并未卷起一天火云,，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒,，樹梢,、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮,，此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的,，淡藍(lán)的，粉紅的……如畫的美景,，怎能不讓畫中人駐足,、神往啊,！

六,、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼，用心靈去觀察,，靠知識(shí)去探求,，用文字去表達(dá)，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,！

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇五

答案：

1,、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín

2、太陽快要落山了,，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落,。形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子,，也比喻腐朽的事物即將沒落。意思是雖然夕陽無限美好,，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻,。顏色美麗。減弱,，減退,。

3、如果你是大河,，何必在乎別人把你說成小溪,；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息,；如果你是種子,，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你,，那就靜靜地微笑,，沉默不語。

4．a(chǎn)

5．示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上,，變得如此之大,，顏色是那樣深黃、殷紅,；它緩緩墜落,，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無云,，不要忘記回頭,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí),，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移，接近地平線時(shí)才消失,。

6．（1）原文用雙重否定句式,，表達(dá)肯定的意思。起強(qiáng)調(diào)的作用,，強(qiáng)調(diào)人們對日出的喜愛,。

（2）用“可惜”，比用“但”要有感情,，更能表現(xiàn)出對美景的依戀,，使文章富有情趣。

片段閱讀

7．描寫 生動(dòng),、形象,，使文章文學(xué)性更強(qiáng)

8．過渡句 承上啟下

9．作比較。 鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng),。

10．“由于……亮弧”（第四段開頭部分）,。

《落日的幻覺》教學(xué)反思2

《落日的幻覺》是我首次接觸的、八年級(jí)上冊的新教材,。

在備課的時(shí)候,，我曾考慮到三點(diǎn)：一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說明文寫作目的之不同，即課文所描寫的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺”這一現(xiàn)象,，而不是為了表達(dá)個(gè)人欣賞美感,，解說其原因才是說明重點(diǎn)。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫課后習(xí)題一的表格,，來理解課文的說明重點(diǎn)在哪里,、說明順序是什么。第三,，如果時(shí)間允許,，可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫課文，將描寫現(xiàn)象的部分略去,，只保留事理部分,，尊重說明文體，尊重課文愿意,。

今天上午,，在教學(xué)本文的過程中，我發(fā)現(xiàn)初二（3）班的同學(xué)對課文理解的速度和深度還不如初二（4）班,。原因是（4）班同學(xué)見識(shí)廣于（3）班同學(xué),。也就是說，要學(xué)好說明文,，必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),，否則,，語文老師就多了一層的麻煩，即在講解過程中,，應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)作為背景支撐,，協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

《落日的幻覺》涉及物理的光學(xué)知知,，倘若學(xué)生物理沒學(xué)好,，將影響到該文學(xué)習(xí)，夸張地說,，可能“不知其所云”,，當(dāng)然更談不上理清課文的說明條理，也談不上全面深入讀懂其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理了,。這一點(diǎn),，就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué)、地質(zhì)學(xué),、天文學(xué),、物理、化學(xué),，初二學(xué)生物理剛?cè)腴T，化學(xué)還沒學(xué),，難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺,。

對我來說，因自然科學(xué)關(guān)注不多,，理科知識(shí)顯得十分欠缺,，所以不能百分百滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要，不能不說是一份遺憾,。不過,，說明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會(huì)其中的知識(shí)，而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說明文這種文體的各種知識(shí)點(diǎn)：像說明對象,、說明順序,，以及說明方法、說明語言的具體運(yùn)用,。于是,，我只能對孩子們坦言：你若希望完全弄懂的話，請上“百度”去查吧,。

八年級(jí)語文《落日的幻覺》教案及反思篇六

1,、說清落日的幻覺的成因。

2,、體會(huì)說明順序,、說明方法

3,、品味文章語言。

4,、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)。

一,、導(dǎo)入：

視覺小游戲：

展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片,。學(xué)生思考：圖一中紅色線與藍(lán)色線哪一個(gè)更長？（實(shí)際一樣長）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個(gè)更大,？（實(shí)際一樣大）

結(jié)論：很多時(shí)候,，我們會(huì)因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認(rèn)識(shí),，因此,，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。生活中這樣的例子還有很多,，比如說落日就是,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》,。

一,、初讀感知。

1,、積累你認(rèn)為重要的字詞,。

2、這篇文章向我們介紹了什么,？

（文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因,。）

3、,、字詞積累,。

蘊(yùn)含 吟詠 綺麗

絢麗 殷紅 墜落

日薄西山，氣息奄奄

三,、學(xué)習(xí)新課,。

1、明確說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

明確說明對象,、理清說明順序、明白說明方法,、品味說明語言,。

本文是一篇事理說明文。事理,，顧名思義,，事物的原理,，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因,。本文說明的對象是落日的幻覺。

2,、賞幻覺,。

仔細(xì)閱讀第二自然段，看看作者為我們描繪了哪些落日的景象,？

3,、析幻覺

仔細(xì)研讀4567自然段，找出日落的幻覺產(chǎn)生的原因,，填在下列表格中,。

說明文的說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。像這篇文章，先寫落日的幻覺,，再闡釋落日幻覺產(chǎn)生的原因,。說明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

4,、品語言,。

請大家速讀課文，可以找出體現(xiàn)說明文語言具體生動(dòng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句,，也可以找出使用了說明方法的句子，并體味這些句子或說明方法的表達(dá)效果,。

刪除法：刪除這個(gè)詞語或句子,，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化。

1．一般來講,，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,。（該句能否刪去一般來講，為什么,？）

不能刪去,，一般是指通常情況，“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”,，但不包括特殊情況（如暴雨后,，空氣非常清新，煙塵就少）,，這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際,，如果刪去的話,，就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定,，不符合實(shí)際,，所以不能刪去。

2,、 日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半,，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊 。（該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊,， 為什么,？）

不能刪去，因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說明,，形象生動(dòng)的寫出了落日的形狀,，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀,，語言也顯得平淡無味,，所以不可刪去。

根據(jù)教學(xué)情況,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法,，品味語言表達(dá)效果。（適合各類文章）

替換法：用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞,，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對照,，體會(huì)適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語的妙用,。

1． 人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

（句中的“無不”改為“都”,，可以嗎,，表達(dá)效果有何不同？）

不能,，無不是雙重否定,，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆，而都是表示一般的肯定,，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味,，所以不可替換。

2,、可惜這種美麗的紫光并不多見,。（句中的“可惜”改為“但”，可以嗎,，表達(dá)效果有何不同,？）

不可,，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見,，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折,，所以可惜要比但字好,，不可替換。

5,、悟幻覺,。

由落日的幻覺，你悟出了什么道理,？

本文介紹了落日的各種奇異幻覺,，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

1,、學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì),；

2、眼見不一定為實(shí),，我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相,；

3、我們要仔細(xì)觀察生活,，尊重科學(xué)事實(shí),；

四、拓展延伸,。

課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了,，看起來結(jié)構(gòu)似乎并不完整，請大家根據(jù)剛才的感悟,，嘗試著給課文加上一個(gè)結(jié)尾,。

五,、課外作業(yè),。

課文沒有交待“落日變大”的原因，請你根據(jù)你所了解的課外知識(shí),，利用所學(xué)的課文

知識(shí)補(bǔ)寫其原因,。

六、課堂小結(jié),。

學(xué)習(xí)了本文,，我們認(rèn)識(shí)到眼見不一定為實(shí),。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切，不要被幻覺所迷惑,。同時(shí),，我們也應(yīng)該想到，如果生活沒有了幻覺,，我們的人生將是多么暗淡無光,。所以，我們既要不被虛幻得表象所迷惑,，又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象,。在美麗中快樂，永遠(yuǎn)做一個(gè)幸福的人,。