作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇一

本課是一篇融文學(xué)性,、知識性,、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩,，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活,，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理,。

1、分析本文的文體特征,，了解落日的幻覺的成因,。

2、理解并分析本文的說明順序,，分析本文的說明方法,。

3、感悟落日之美,，培養(yǎng)觀察事物,、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識，體悟幻想和想象的意義,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

了解掌握說明方法,。

課時安排：1課時

一,、導(dǎo)入新課

教師直接導(dǎo)入課題，并就課題《落日的幻覺》簡單闡述,，形成學(xué)生對于文本的第一印象,。

詩意導(dǎo)入：唐代詩人杜牧在《西江懷古》里說：“千秋釣舸歌《明月》，萬里沙鷗弄夕陽,?！苯裉欤覀儾环烈瞾碜鲎鲞@萬里沙鷗,，弄弄這夕陽落日,，看看能不能也弄出詩人情懷出來。

二,、初讀理思路,。

幻燈出示初讀要求，學(xué)生自由朗讀課文,，解決生字詞,，梳理文章的寫作思路：先描寫落日的景象，再解釋幻覺的成因,，引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。

觀落日之景。梳理作者所描寫的落日景象,，并整理到學(xué)案表格的第一列,。（培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力）

三,、賞落日之美：

無論落日的形體還是顏色,，總之一個字——美。那落日之美究竟美在哪里,？以“落日之美,，美在 ”的句式用課本上的詞加以概括?；脽舫鍪久雷x要求,，學(xué)生美讀文章的第一二兩個自然段。

感受壯觀,、綺麗,、神秘、迷人之美,。穿插學(xué)生美讀文章,，體悟作者對落日的喜愛之情。

思考把落日之美寫得如在眼前的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納：表達方式中描寫的運用和說明方法中摹狀貌的運用會讓說明文形象生動,。

引導(dǎo)體會落日的憂傷之美,，引導(dǎo)學(xué)生歸納：引用古詩文可以讓說明文充滿詩情畫意，具有可讀性,。（拓展延伸,，還知道哪些描寫落日的古詩文）

師：無論是凄婉還是綺麗壯觀。落日總是那么美,，同學(xué)們來感受下,。旁白：從白居易的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”,，到馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,，斷腸人在天涯”，落日總以其千變?nèi)f化的美觸動著詩人詞人的情思,，也觸動著我們的心弦,。可以,，這樣美麗的落日,，居然是幻覺啊,?？墒强茖W(xué)總是科學(xué)，無論你信,，還是不信,，真理總在那里,，不哄不騙。（幻燈片展示落日圖集）

四,、析落日之幻：

師：在研究落日幻覺之前,，我們先得做些準(zhǔn)備工作。因為初二的我們,，對于物理學(xué)的相關(guān)常識應(yīng)該還停留在一知半解的程度,。請同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識鏈接，充實你的知識背囊,。（生瀏覽導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容）

小組匯報,，至少三名同學(xué)，合作匯報,。

師就表格提出兩個問題：

①分析前兩列順序不同的緣由,，體會說明文中說明順序的運用；

②為什么要使用這么多的說明方法,？引導(dǎo)學(xué)生理解使用說明方法的作用,。

教師歸納：葉圣陶老先生說：說明文以說明白了為成功,。那如何能把說明文說明白呢？需要抓住事物的特征,，要依照一定的說明順序,，使用相應(yīng)的說明方法，還要選擇相應(yīng)的說明語言,。前文我們說了,，除了生動形象之外，最根本是——準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),、周密。

五,、味落日之理

師：讓我們再次來感受落日之美,。如果你是農(nóng)民的孩子，或許你也會在某在農(nóng)忙的黃昏之時或者放學(xué)的路上,，看到地平線上這輪美麗的夕陽,。她那么美，那么耀眼,?？伤谷皇腔糜X,。靜心默讀文章,，你是否從中體會到了什么呢？或者,，你可以寫一寫,。

學(xué)生思考或者動筆寫。中心點：要有科學(xué)的眼光,，透過現(xiàn)象看本質(zhì),。

師反面示例月亮的圖片：生活中不僅需要科學(xué)，還需要想象和幻想,。

六,、課堂小結(jié)：

師小結(jié)：有時候,，真相是一種幸福,。可有的時候,，真相也是一種殘酷,。所以，最好的辦法,，莫過于我們用知識和科學(xué)為自己的理想插上飛翔的翅膀,，也用想象和幻想為我們的文學(xué)和生活涂抹更美好的色彩,。

親愛的同學(xué)們，在這微冷的初冬之日,，愿你擁有這個季節(jié)最美的那輪落日,。

下課后，請同學(xué)們依據(jù)六年級學(xué)過的《兩小兒辯日》,，寫一則簡單的小品文,。要求語言生動形象，說明清楚明了,。

下課,。

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇二

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,，了解相關(guān)的光學(xué)知識,，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2,、整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力,。

3,、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察,、講究實證的科學(xué)態(tài)度,。。

了解相關(guān)的光學(xué)知識,，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息,。

教學(xué)用時：1課時

一,、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題,。

二,、初讀課文，整體感知：

1,、明確文體,。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思,？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺）

2、默讀課文,，提出默讀要求,。（選學(xué)生代表讀,，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄,、殷,、落。

4,、完成課后表格,。

三、合作探究：

1,、使用了哪些說明方法,？試著找出例句

2、采用哪種說明順序,？

3,、你喜歡這篇文章嗎？說說理由,。（如：第一節(jié)語言的生動,、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四,、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題,，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎,？

展示圖片,，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理,。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文,，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理,。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察,，讓我們在探索和思考中體驗科學(xué)的快樂,！

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇三

1、理解文章的內(nèi)容,，了解相關(guān)的光學(xué)知識,，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。

2,、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

2、了解掌握說明方法,。

本課是一篇融文學(xué)性,、知識性、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩,，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活,，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理,。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大,。但落日真是這樣嗎,？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會是扁的,？難道古人觀察錯了,？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》,，走進美麗夢幻的夕陽,。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí),，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺,、觸覺等方面,，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺,。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色美麗,，多用來形容風(fēng)景,。

絢xuan麗：燦爛美麗。

殷yan紅：帶黑的紅色,。殷yin勤 殷殷yin

變化多端：變化多種多樣,。端，方面,、項目,。

2、課文題目是“落日的幻覺”,，請同學(xué)們自讀課文,，說說課文向我們介紹了哪些知識。

學(xué)生自讀課文,，教師明確,。

三、重點研讀,，合作探究：

1,、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？

明確要點：第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗、神秘而迷人,。為什么這么說呢,？作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了,，而且顏色深黃,、殷紅。二是它的外形,，接近地平線時也像變成扁的了,。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光,。

2,、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確要點：第4段：落日顏色深黃、殷紅,，是因為日落時大氣層增厚,，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理,。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生,，既有光線散射原理,，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮,；而美麗的紫光,，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的,，這是光線折射原理,。

第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理,，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明,，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了,。

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動形象的語言特色。

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說明順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動形象的語言特色,。

圈點批注法,、朗讀法、合作交流法,、自主探究法,。

一課時

一、看一看 進入情境

由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語,，從而引入課題,。

二、讀一讀 提取信息

1、猜題：看課題,，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識呢,？

2、聽讀,。落日的幻覺是怎樣的呢,？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料，一起來欣賞,。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了,，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象,。請聽老師朗讀課文第2自然段,，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點批注出你所找到的這些問題的答案,，同時注意生字詞的讀音,。

出示學(xué)法點撥：

提煉主要信息的方法

1、找關(guān)鍵句（總起句,、總結(jié)句）

2,、關(guān)注標(biāo)志性詞語 。

3,、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括

3,、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息,。

4,、交流信息。四人一小組,，交流,、整理勾畫的信息。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份,，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理,，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。

出示學(xué)法點撥：

1,、先找出落日景象的原因,，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說,，不可全盤照抄課文,。

2、不妨先將要點寫在紙上,，在小組內(nèi)共同探討,?？凑l解說得更成功更精彩。

三,、說一說 理清順序

1,、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。

日落時的景象

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因,，儀器觀測證明沒有變大

2、梳理順序

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握,，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序,，作出小結(jié),，形成整體印象,。

四、品一品 探尋美點

師：課講到這里,，我忽然想起來文中有兩個自然段被我們忽略掉了,，是嗎？（學(xué)生答第一,、三自然段）,，我覺得這兩個自然段無關(guān)緊要，刪掉它們行不行,？

（設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,，分析第一自然段生動的語言特色，從而自然引入對第二自然段的賞析）

師：古人云：不動筆墨不讀書,。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注,，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起再次走進第2自然段,，去感受和體味文字之美,。

（由課文第一、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味,，從而讓學(xué)生掌握一點寫作的技巧,，學(xué)會在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼憽＃?/p>

學(xué)法點撥：

可以嘗試著從表達方式,、賞字和修辭等方面對精彩的語段進行批注,。

五、寫一寫 學(xué)以致用

落日的幻覺綺麗壯觀,，日出的景象同樣美不勝收,。請運用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法，寫一段有關(guān)日出的景象。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過地面,，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角,，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久,，天空泛起了一點魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來,。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn),，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時,，并未卷起一天火云,，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒,，樹梢,、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮,，此時也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的,，淡藍的，粉紅的……如畫的美景,，怎能不讓畫中人駐足,、神往啊,！

六,、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼,，用心靈去觀察,，靠知識去探求，用文字去表達,，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,！

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇五

答案：

1、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín

2,、太陽快要落山了,，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。形容呼吸微弱,，快要斷氣的樣子,，也比喻腐朽的事物即將沒落。意思是雖然夕陽無限美好,，可惜的是已接近黃昏時刻,。顏色美麗,。減弱，減退,。

3,、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪,；如果你是春色,，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子,，何必為還沒有結(jié)出果實著急,；如果你就是你，那就靜靜地微笑,，沉默不語,。

4．a(chǎn)

5．示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大,，顏色是那樣深黃,、殷紅；它緩緩墜落,，接近地平線時竟縮身變扁,。②全天無云,，不要忘記回頭,，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時,，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移,，接近地平線時才消失,。

6．（1）原文用雙重否定句式，表達肯定的意思,。起強調(diào)的作用,，強調(diào)人們對日出的喜愛。

（2）用“可惜”,，比用“但”要有感情,，更能表現(xiàn)出對美景的依戀，使文章富有情趣,。

片段閱讀

7．描寫 生動,、形象，使文章文學(xué)性更強

8．過渡句 承上啟下

9．作比較,。 鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強,。

10．“由于……亮弧”（第四段開頭部分）,。

《落日的幻覺》教學(xué)反思2

《落日的幻覺》是我首次接觸的、八年級上冊的新教材,。

在備課的時候,，我曾考慮到三點：一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說明文寫作目的之不同，即課文所描寫的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺”這一現(xiàn)象,，而不是為了表達個人欣賞美感,，解說其原因才是說明重點。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫課后習(xí)題一的表格,，來理解課文的說明重點在哪里,、說明順序是什么。第三,，如果時間允許,，可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫課文，將描寫現(xiàn)象的部分略去,，只保留事理部分,，尊重說明文體，尊重課文愿意,。

今天上午,，在教學(xué)本文的過程中，我發(fā)現(xiàn)初二（3）班的同學(xué)對課文理解的速度和深度還不如初二（4）班,。原因是（4）班同學(xué)見識廣于（3）班同學(xué),。也就是說，要學(xué)好說明文,，必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,，否則，語文老師就多了一層的麻煩,，即在講解過程中,，應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)的知識作為背景支撐，協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容,。

《落日的幻覺》涉及物理的光學(xué)知知,，倘若學(xué)生物理沒學(xué)好，將影響到該文學(xué)習(xí),，夸張地說,，可能“不知其所云”，當(dāng)然更談不上理清課文的說明條理,，也談不上全面深入讀懂其中蘊含的科學(xué)道理了,。這一點，就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué),、地質(zhì)學(xué),、天文學(xué),、物理、化學(xué),，初二學(xué)生物理剛?cè)腴T,，化學(xué)還沒學(xué)，難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺,。

對我來說,，因自然科學(xué)關(guān)注不多，理科知識顯得十分欠缺,，所以不能百分百滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要,，不能不說是一份遺憾。不過,，說明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會其中的知識,，而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說明文這種文體的各種知識點：像說明對象、說明順序,，以及說明方法,、說明語言的具體運用。于是,，我只能對孩子們坦言：你若希望完全弄懂的話,，請上“百度”去查吧。

八年級語文《落日的幻覺》教案及反思篇六

1,、說清落日的幻覺的成因,。

2、體會說明順序,、說明方法

3,、品味文章語言。

4,、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識,。

一,、導(dǎo)入：

視覺小游戲：

展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片。學(xué)生思考：圖一中紅色線與藍色線哪一個更長,？（實際一樣長）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個更大,？（實際一樣大）

結(jié)論：很多時候，我們會因為種種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺,，從而影響到我們對事物的認(rèn)識,，因此，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì),。生活中這樣的例子還有很多,，比如說落日就是,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》,。

一,、初讀感知。

1,、積累你認(rèn)為重要的字詞,。

2、這篇文章向我們介紹了什么,？

（文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因,。）

3、,、字詞積累,。

蘊含 吟詠 綺麗

絢麗 殷紅 墜落

日薄西山，氣息奄奄

三,、學(xué)習(xí)新課,。

1、明確說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

明確說明對象,、理清說明順序、明白說明方法,、品味說明語言,。

本文是一篇事理說明文。事理,，顧名思義,，事物的原理，就是講述事物原理的說明文,，通俗一點講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺,。

2,、賞幻覺。

仔細(xì)閱讀第二自然段,，看看作者為我們描繪了哪些落日的景象,？

3、析幻覺

仔細(xì)研讀4567自然段,，找出日落的幻覺產(chǎn)生的原因,，填在下列表格中。

說明文的說明順序有三種：時間順序,、空間順序,、邏輯順序,。像這篇文章，先寫落日的幻覺,，再闡釋落日幻覺產(chǎn)生的原因,。說明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

4,、品語言,。

請大家速讀課文，可以找出體現(xiàn)說明文語言具體生動或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句,，也可以找出使用了說明方法的句子,，并體味這些句子或說明方法的表達效果。

刪除法：刪除這個詞語或句子,，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達效果的變化,。

1．一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多,。（該句能否刪去一般來講,，為什么？）

不能刪去,，一般是指通常情況,，“黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后,，空氣非常清新,，煙塵就少），這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實際,，如果刪去的話,，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定,，不符合實際,，所以不能刪去。

2,、 日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半,，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊 。（該句能否刪去就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊,， 為什么？）

不能刪去,，因為此句運用比喻說明,，形象生動的寫出了落日的形狀，如果刪去,，則不能寫出落日的具體形狀,，語言也顯得平淡無味,，所以不可刪去。

根據(jù)教學(xué)情況,，指導(dǎo)學(xué)生運用替換法,，品味語言表達效果。（適合各類文章）

替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞,，將形成的新句子與原句子進行比較對照,，體會適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語的妙用,。

1． 人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

（句中的“無不”改為“都”,，可以嗎,，表達效果有何不同？）

不能,，無不是雙重否定,，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆，而都是表示一般的肯定,，缺少這種強調(diào)的意味,，所以不可替換。

2,、可惜這種美麗的紫光并不多見,。（句中的“可惜”改為“但”，可以嗎,，表達效果有何不同,？）

不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味,，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩,，僅僅表示轉(zhuǎn)折,，所以可惜要比但字好，不可替換,。

5,、悟幻覺。

由落日的幻覺,，你悟出了什么道理,？

本文介紹了落日的各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會觀察生活,，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

1,、學(xué)會透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì),；

2、眼見不一定為實,，我們要學(xué)會了解事情的真相,；

3、我們要仔細(xì)觀察生活,，尊重科學(xué)事實,；

四、拓展延伸,。

課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了,，看起來結(jié)構(gòu)似乎并不完整，請大家根據(jù)剛才的感悟,，嘗試著給課文加上一個結(jié)尾,。

五、課外作業(yè),。

課文沒有交待“落日變大”的原因,，請你根據(jù)你所了解的課外知識，利用所學(xué)的課文

知識補寫其原因,。

六,、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了本文,，我們認(rèn)識到眼見不一定為實,。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切，不要被幻覺所迷惑,。同時,，我們也應(yīng)該想到，如果生活沒有了幻覺,，我們的人生將是多么暗淡無光,。所以，我們既要不被虛幻得表象所迷惑,，又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象,。在美麗中快樂，永遠(yuǎn)做一個幸福的人,。