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落日的幻覺原文篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說明順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動形象的語言特色,。

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說明順序。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動形象的語言特色,。

【學(xué)習(xí)方法】：

圈點(diǎn)批注法、朗讀法,、合作交流法,、自主探究法。

【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

【過程設(shè)想】

一,、看一看 進(jìn)入情境

由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語,，從而引入課題。

二,、讀一讀 提取信息

1,、猜題：看課題,，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識呢？

（問題預(yù)設(shè)：1,、落日會產(chǎn)生哪些幻覺,？2、落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的,？）

2,、聽讀。落日的幻覺是怎樣的呢,？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料,，一起來欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了,，但作者黃天祥比我技高一籌,，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象。請聽老師朗讀課文第2自然段,，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺,？邊聽邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問題的答案，同時(shí)注意生字詞的讀音,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

提煉主要信息的方法1,、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句） 2,、關(guān)注標(biāo)志性詞語 ,。 3,、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括

3,、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點(diǎn)勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息,。

4,、交流信息,。四人一小組，交流,、整理勾畫的信息,。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理,，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

1、先找出落日景象的原因,，再摘取關(guān)鍵句,，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文,。

2,、不妨先將要點(diǎn)寫在紙上,，在小組內(nèi)共同探討?？凑l解說得更成功更精彩。

三,、說一說 理清順序

1,、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。

日落時(shí)的景象

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因,，儀器觀測證明沒有變大

2、梳理順序

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握,，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序,，作出小結(jié)，形成整體印象,。

四,、品一品 探尋美點(diǎn)

師：課講到這里，我忽然想起來文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了,，是嗎,？（學(xué)生答第一、三自然段）,，我覺得這兩個(gè)自然段無關(guān)緊要,，刪掉它們行不行？

（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,，分析第一自然段生動的語言特色,，從而自然引入對第二自然段的賞析）

師：古人云：不動筆墨不讀書。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注,，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段，去感受和體味文字之美,。

（由課文第一,、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫作的技巧,，學(xué)會在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼?。?/p>

學(xué)法點(diǎn)撥：

可以嘗試著從表達(dá)方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進(jìn)行批注,。

五,、寫一寫 學(xué)以致用

落日的幻覺綺麗壯觀,，日出的景象同樣美不勝收。請運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法,，寫一段有關(guān)日出的景象,。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過地面,，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角，大地朦朦朧朧,，如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久,，天空泛起了一點(diǎn)魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn),，近處的溪水喃喃私語,。朝陽初升時(shí)，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦,。霞光給山巒，樹梢,、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞,。淡淡的云絮,，此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的,，淡藍(lán)的,，粉紅的……如畫的美景,，怎能不讓畫中人駐足,、神往??！

六,、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼,，用心靈去觀察,，靠知識去探求，用文字去表達(dá),，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,！

板書設(shè)計(jì)略

落日的幻覺原文篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1,、閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，提煉信息語句,。

2、體會課文準(zhǔn)確,、生動、形象的語言特點(diǎn),。

3,、學(xué)會正確對待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察,、探究身邊自然現(xiàn)象的能力,，明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1,、理清課文的說明順序,，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動優(yōu)美的語言,，體會說明的生動性,。

3,、注意觀察落日，展開你想象的翅膀,，獲取一些知識和道理,。

【知識鏈接】

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮,，心想月亮掉到井里這可不行,，就想趕快把這月亮撈上來,，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天,，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”,。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多,，下面,，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧,。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢,？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像,。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡,，平面鏡成等大、正立的虛像,，這是光的反射,。）。

【自主學(xué)習(xí)】

一,、預(yù)習(xí)檢測

1,、給下列加橫線的字注音：

幻覺（???? ）??? 吟詠（???? ）????????? 綺麗（?? ）

殷紅（???? ）? 日薄西山 （????? ）??? 氣息奄奄(???? )

2、查閱出處,，理解含義：

日薄西山,，氣息奄奄——《?????????? 》作者

含義：

夕陽無限好，只是近黃昏——《?????????? 》作者

含義? ：

3,、第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫起,，引用????????????????? ，??????????????????? 兩句古詩文推測人們的心理,，引出下一段對日落景象的描寫,。

二、自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1,、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容,。

2,、落日的幻覺具體有哪些？ 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么,？（完成下列表格）

日落時(shí)的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

3,、從表格來看，文章的說明順序是什么,？

三,、合作探究

1,、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落,？

2,、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請簡要闡明,。

3,、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪,？

4,、從文中找出你認(rèn)為最生動、最精美的語言,，細(xì)細(xì)品味一下,，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽,。

四,、拓展延伸：

1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋,。那么,，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？

2,、平時(shí)你也一定觀察過日落或日出,，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

課堂小結(jié)：幻覺往往是美麗的,，真實(shí)往往是丑陋的,，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示？

【課堂練習(xí)】

1,、讀下面這首題為“如果”的詩,，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子,。

如果你是大河,，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色,，???????????? ,；如果你是種子,，???????????? ,；如果你就是你,，??????????? 。

2,、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（??? ）

a,、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化,。

b,、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,。在此,，落日顏色又不同于旭日。

c,、這是由于光通過空氣時(shí),，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化,。

d,、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

3,、本文的語言形象生動,，富于美感，文學(xué)性強(qiáng),，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子,。

4,、比較：體會每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。

（1）人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。

人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。

____________________________________________________________________

（2）可惜這種美麗的紫光并不多見,。但這種美麗的紫光并不多見。

落日的幻覺答案

預(yù)習(xí)檢測：

1,、jué?? yín?? qǐ??? yān??? bó?? yān

2,、出于李密的《陳情表》?? 形容年老垂死，只剩一絲微弱的氣息,，好比太陽快要下山了,。

李商隱的《登樂游原》????? 這時(shí)望見將要落山的太陽，真是十分好看，可惜已近黃昏,，不多時(shí)就要消滅了,。

3、日薄西山,，氣息奄奄

自主學(xué)習(xí)整體感知

1,、文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

2,、集中在第2小節(jié),，具體見下表。

3,、重點(diǎn)研讀第4,、5兩節(jié)。

日落時(shí)的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅?光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧?地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光?眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了?光線折射的原理

太陽好像變大了?未說明原因（其實(shí)沒有變大）

4,、由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

合作探究：

1、主要是感情上的原因,，夕陽總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒落,，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。2,、課文的前三段和后四段是總分關(guān)系,。前三段主要寫日落的壯觀、綺麗的景象,，并說明這些景象只是人們的一種幻覺而已,；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺景象的原理。3,、本文是一篇科普文章,，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對待周圍的一切,，在這個(gè)世俗的當(dāng)下,，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱，求一切事物之實(shí),、求一切事物之真,。4、如：“人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,?！保盁o不”雙重否定,，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆之情,。

“它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁,?！边\(yùn)用擬人的修辭,，形象的說明了落日的變化,。

拓展延伸：1、光的折射現(xiàn)象,、光滲現(xiàn)象,、背景襯托、眼球特點(diǎn)問題,、光的直斜射問題等,。2、落日變近,、落日變涼等,。

課堂小結(jié)

本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺,，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對待周圍的一切,，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱,，求一切事物之實(shí),、求一切事物之真。

課堂練習(xí)

1,、如果你是大河,，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色,，何必為一瓣花朵的凋零嘆息,；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急,；如果你就是你,，那就靜靜地微笑，沉默不語,。

2.a

3.示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上,，變得如此之大，顏色是那樣深黃,、殷紅,；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無云,，不要忘記回頭,，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí),，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移,，接近地平線時(shí)才消失,。

4.（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思,。起強(qiáng)調(diào)的作用,，強(qiáng)調(diào)人們對日出的喜愛。

（2）用“可惜”,，比用“但”要有感情,，更能表現(xiàn)出對美景的依戀，使文章富有情趣,。

落日的幻覺原文篇三

目的要求

1,、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識,，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

2,、了解掌握說明方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,，意境博大,。但落日真是這樣嗎？——落日是扁的,！落日怎么會是扁的,？難道古人觀察錯(cuò)了,？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí),，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺,、觸覺等方面,，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺,。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文,。

綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景,。

絢xuan麗：燦爛美麗,。

殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣,。端,，方面、項(xiàng)目,。

2,、本文是一篇事理說明文。事理,，即事物的原理,，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因,。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因,。

課文題目是“落日的幻覺”,，請同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識,。

生自讀課文,，教師明確。

三,、重點(diǎn)研讀,，合作探究：

1,、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

明確：第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗、神秘而迷人,。為什么這么說呢,？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,，而且顏色深黃,、殷紅。二是它的外形,，接近地平線時(shí)也像變成扁的了,。三是有云時(shí)會看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光,。

2,、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確：第4段：落日顏色深黃,、殷紅,，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的*和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力,。這是光線散射原理,。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理,，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮,；而美麗的紫光,，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的,，這是光線折射原理,。

第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理,，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了,。

師生共同完成課后表格填寫,。

日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理

太陽好像變大了未說明原因（其實(shí)沒有變大）

概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí),，按照“體積變大,，顏色殷紅，形狀變扁,，背后有暗弧亮弧,，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的,，但是,，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么,？明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序,，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序,，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹,，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧,、亮弧,，說到太陽的外形以及大小。

4,、再讀課文4－－7段,，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。

明確要點(diǎn)：

1）,、1871年,，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多,，所以,，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上,。

舉例子,、作比較、列數(shù)字,，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射,。

2）、最令人迷惑的幻覺,，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半,，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊,。

打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺,，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽,，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀,。

5,、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：

1）,、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起,，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么,？

明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動性,，引出下一段對日落景象的描寫。

2）,、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式,，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么,？

明確要點(diǎn)：描寫,、引起讀者的閱讀興趣

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用,。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺,，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

明確要點(diǎn)：過渡段,、承上啟下

6,、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理,？

本文介紹了落日各種奇異幻覺,，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會觀察生活,，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

四,、課堂小結(jié)：

本文是一篇說明事理的文章,，這篇文章對日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說明，揭示大自然的奧秘是無窮無盡的,。

五,、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅暗弧,、亮弧紫光變扁變大

落日

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

落日的幻覺原文篇四

《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文,。它是一篇融文學(xué)性,、知識性、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩,，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。不妨看看人教版八年級上《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。

2,、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息,，培養(yǎng)默讀的能力,。

3、激發(fā)探索精神,，培養(yǎng)注重觀察,、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的光學(xué)知識,，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：

整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息,。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”,，引出課題。

二,、初讀課文,，整體感知：

1、明確文體,。

（1）什么是事理說明文,，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺）

2,、默讀課文，提出默讀要求,。（選學(xué)生代表讀,，其余同學(xué)默讀）

3,、掌握多音字：薄、殷,、落,。

4、完成課后表格,。

三,、合作探究：

1、使用了哪些說明方法,？試著找出例句

2,、采用哪種說明順序？

3,、你喜歡這篇文章嗎,？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動,、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子,。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四,、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題,，可惜都沒有作出解釋,。你能試試嗎？

展示圖片,，小組交流,。

【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理,。

五,、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理,。在我們的生活中,，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂,！

落日的幻覺原文篇五

20 *? 你一定會聽見的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心,。

2,、體會這篇文章語言的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)欣賞聲音,，仿寫聲音,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、體會這篇文章語言的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音,。

【學(xué)習(xí)流程】

1,、給下列加點(diǎn)字注音

頃（?????? ）刻???? 面頰（???? ）? 噴嚏（????? ）? 嘈（????? ）雜?? 過濾（????? ）

2、解釋并掌握詞語

潛意識：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見：

絢麗：

3,、細(xì)讀課文,，整體感知。小組交流,，合作探究,。

這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點(diǎn),，又有散文的特點(diǎn),。在文中，作者都

聽到了哪幾種聲音,？她對聲音有著怎樣的認(rèn)識和感受,？請把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來,，并作適

當(dāng)分析,。

4、 讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu),，試著寫出段落大意。

全文可分成三部分,。

第一部分（1 ～??? 段）：

第二部分（?? ～?? 段）:

第三部分（? ～??? 段）：

5,、細(xì)讀下面語段，回答問題,。

①可是,，說也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時(shí)候,，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲,，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲,，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出,，人,，開始了聲音的“過濾”。聰明的人,，知道什么時(shí)候該聽,，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里,，學(xué)會了選擇和思考,，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”,，也是“有益的”——這些聲音,，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣,。

② 可是,，對一個(gè)不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢？久而久之,，就成了“沒有感覺”的人,。當(dāng)大家說“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評的時(shí)候,，他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴,，只是一種“聲音”,，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合,。想想看,，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷,，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了,。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮,，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎,？

(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度？

(2)請根據(jù)選文的內(nèi)容,，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義,。

（3）為什么說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為‘沒有感覺’的人” ？

（4）請用一個(gè)成語概括“當(dāng)大家說‘好’的時(shí)候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評的時(shí)候,，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個(gè)成語是：????????????????? ,。

（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音,？

(6)選段中說“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽,，什么時(shí)候不該聽”,，請結(jié)合你自己的生活實(shí)際，舉例說明,。

（7）假如你走入一片森林,，想象一下你會聽到什么聲音，請用語言描述一下,。

6,、學(xué)會聆聽，仿寫聲音,。

課文向我們展現(xiàn) 一個(gè)多么奇妙的聲音世界,，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣啊,！請同學(xué)們

仔細(xì)地用心地聆聽幾種聲音,，把聽到的聲音和感受寫出來。

讀完本文,，你有什么收獲或體會,，把它寫下來。

20 * 你一定會聽見的

2,、潛意識：下意識,。心理學(xué)上指不知不覺，沒有意識到的心理活動,。是有機(jī)體對界刺激的本能回應(yīng) ,。

頃刻：極短的時(shí)間。

嘈雜：(聲音)雜亂,，喧鬧,。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。指不想聽取別人的意見,。充,，堵塞。聞,，聽見,。

視而不見：睜著眼睛看，卻什么也沒有看見,。形容不注意或不重視,。

絢麗：燦爛美麗,。

3,、略

4,、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界,。

第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系,，聲音伴隨著我們成長，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）,；然后從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實(shí)人的生活,，使人得到很多樂趣，并增長知識（11～12段）,。13段用一連串發(fā)問,，促使我們關(guān)注聲音世界。

第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界,，再次印證了文章的主題,。

5、（1）a.對生活充滿熱情?? b.對生活麻木不仁?????? （2）不是聲音本身消失了,，而是說自己習(xí)慣了這種聲音,，或者自己用意志拒絕了這種聲音。 （3）因?yàn)樗麑ν饨绲囊磺袩o動于衷,，封閉了自己的內(nèi)心世界,，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會成為“沒有感覺”的人,。?? （4）人云亦云??? （5）選擇好聽的,，有益的，能充實(shí)生活,，使人得到很多樂趣的聲音,。? （6）略?? （7）如：走在森林中，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下,，如萬馬奔騰,。

落日的幻覺原文篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文,，把握主體內(nèi)容,，提煉信息語句。

2,、研讀課文主體,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3,、欣賞重點(diǎn)語段,，體會說明文語言的多樣性,。

學(xué)習(xí)過程：

前置作業(yè)

1、請為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字,。

奄奄（ ）綺麗（ ） 衰減（ ） （yān） 紅 （zhuì）落

塵（āi） （wèi） 藍(lán) 暗（hú）

2,、根據(jù)意思寫出詞語。

（1）太陽快要落山了,。（ ）

（2）鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）（）

3,、根據(jù)課文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語,。

（1）日落確實(shí)很美,， ，變化多端,。

（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),，地球大氣會使光線 。

（3）接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí),，其距離遠(yuǎn)大于高層,，所以進(jìn)入底層的光線迅速 。

課堂探究

1．范讀,，靜聽,，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2．小聲自讀課文,，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句

3．學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫,。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

4、為什么人們喜歡觀賞日出,，而很少有人去留連觀賞日落,？

5、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系,？請簡要闡明,。

6、讀了這篇課文,，你獲得了什么樣的啟迪,？

7、從文中找出你認(rèn)為最生動,、最精美的語言,，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享,，然后再說給全班同學(xué)聽,。

8、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題,，可惜都沒有作出解釋。那么,，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答,？

9、平時(shí)你也一定觀察過日落或日出,，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢,？

10：幻覺往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的,，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示？

落日的幻覺原文篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文,，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句,。

2,、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

3,、欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥， 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,，意境博大,。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）? ——落日是扁的,！

落日怎么會是扁的,？難道古人觀察錯(cuò)了？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1、教師范讀,，學(xué)生靜聽,，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2,、學(xué)生小聲自讀課文,，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，教師板書小結(jié),。

（見板書）

3,、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三,、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容,，思考問題,。）

1、第2段主要運(yùn)用?????????? 的表達(dá)方式,，這樣寫的好處是??? ???????????????????,。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于??????????????? ,，在內(nèi)容上起著???????????????????????? 的作用,。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上,?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么,？

4,、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5,、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的,？

明確：

1、描寫??? ??生動、形象,，使文章文學(xué)性,、可讀性更強(qiáng)。

2,、過渡句?? ??承上啟下

3,、舉例子、作比較??? 增強(qiáng)文章的可信度,，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng),。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧,?！?（第5段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序,。

四,、課堂拓展延伸：

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何,？談?wù)劯惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐,，那么日出的幻覺又怎樣呢,？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫,。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個(gè)鐘頭,，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞,，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水,，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視,。過了一會兒,，紅日冉冉上升，光照云海,，五彩繽紛,，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來,，云煙四散,，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),，瞬息萬變,，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式,。這樣的景色霞光,，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的,。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著,，天色由黎明的魚肚白色,，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對面的山峰,，中央山脈的頂峰亮了,，接著一片霞光四射，只一眨眼,，如輪的旭日躍升而出,。先是一角、半圓,、全圓,，剎時(shí)萬道金光投向大地，山林亮了,，幽谷亮了,，溪水也亮了，四野青翠欲滴,，陽光普照大地,，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五,、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性,、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí),，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力,。此外，我們還了解了一些說明文的常識,，課后要好好消化,。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃,、殷紅??? 暗弧,、亮弧??? 紫光??? 變扁??? 變大

落日

原理：? 散射?????? 大氣層密度不同?? 眼睛疊合??? 折射