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落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇一

1、引導學生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說明順序,。

2、引導學生使用批注法體味本文生動形象的語言特色,。

3,、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣,。

【教學重難點】：

1,、引導學生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序,。

2,、引導學生體味本文生動形象的語言特色。

【學習方法】：

圈點批注法,、朗讀法,、合作交流法、自主探究法,。

【教學時間】：一課時

【過程設想】

一,、看一看 進入情境

由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學的專業(yè)術語，從而引入課題,。

二,、讀一讀 提取信息

1,、猜題：看課題，同學們想從文中了解到關于落日的幻覺的哪些知識呢,？

（問題預設：1,、落日會產(chǎn)生哪些幻覺？2,、落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的,？）

2、聽讀,。落日的幻覺是怎樣的呢,？老師為同學們找到了一段視頻資料，一起來欣賞,。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了,，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象,。請聽老師朗讀課文第2自然段,，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點批注出你所找到的這些問題的答案,，同時注意生字詞的讀音,。

出示學法點撥：

提煉主要信息的方法1、找關鍵句（總起句,、總結(jié)句） 2,、關注標志性詞語 。 3,、結(jié)合語段內(nèi)容抓關鍵詞用簡潔的語言概括

3,、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息,。

4,、交流信息。四人一小組,，交流,、整理勾畫的信息。以央視“走近科學”欄目的解說員身份,，解密落日現(xiàn)象的科學道理,，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。

出示學法點撥：

1,、先找出落日景象的原因,，再摘取關鍵句，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文,。

2,、不妨先將要點寫在紙上，在小組內(nèi)共同探討,?？凑l解說得更成功更精彩。

三,、說一說 理清順序

1,、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。

日落時的景象

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因,，儀器觀測證明沒有變大

2、梳理順序

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握,，引導學生理清文章的說明順序,，作出小結(jié)，形成整體印象,。

四,、品一品 探尋美點

師：課講到這里，我忽然想起來文中有兩個自然段被我們忽略掉了,，是嗎,？（學生答第一、三自然段）,，我覺得這兩個自然段無關緊要,，刪掉它們行不行？

（設計意圖：意在引導學生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,，分析第一自然段生動的語言特色,，從而自然引入對第二自然段的賞析）

師：古人云：不動筆墨不讀書。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注,，也是一種很好的學習習慣,，讓我們一起再次走進第2自然段,，去感受和體味文字之美,。

（由課文第一、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味,，從而讓學生掌握一點寫作的技巧,，學會在說明文里適當?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼憽＃?/p>

學法點撥：

可以嘗試著從表達方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進行批注,。

五,、寫一寫 學以致用

落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收,。請運用本節(jié)學到的一種或幾種寫法,，寫一段有關日出的景象。

附教師的下水習作：

凜凜的曉風掠過地面,，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角,，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久,，天空泛起了一點魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠處走來,。遠方的山峰若隱若現(xiàn),，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時,，并未卷起一天火云,，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒,，樹梢,、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮,，此時也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的,，淡藍的，粉紅的……如畫的美景,，怎能不讓畫中人駐足,、神往啊,！

六,、課堂小結(jié)：

在以后的學習和生活中，老師希望同學們能擦亮自己的一雙慧眼,，用心靈去觀察,，靠知識去探求，用文字去表達,，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,！

板書設計略

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇二

【學習目標 】

1、閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，提煉信息語句,。

2、體會課文準確,、生動,、形象的語言特點。

3,、學會正確對待文學欣賞與科學理論,，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力,，明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理,。

【使用說明與學法指導】

1、理清課文的說明順序,，體會說明的條理性,，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點,。

2,、學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言,，體會說明的生動性,。

3、注意觀察落日,，展開你想象的翅膀,，獲取一些知識和道理。

【知識鏈接】

同學們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事,。猴子看到井水中有個月亮,，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來,，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮,。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”,。其實猴子看到的井水中的月亮只是一個幻覺,。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面,，讓我們一起走進課文《落日的幻覺》,，去探尋日落時種種幻覺景觀背后的科學奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢,？原理-------光的反射,。水中的月亮是天上月亮的虛像。因為水面就相當于平面鏡,，平面鏡成等大,、正立的虛像，這是光的反射,。）,。

【自主學習】

一、預習檢測

1,、給下列加橫線的字注音：

幻覺（???? ）??? 吟詠（???? ）????????? 綺麗（?? ）

殷紅（???? ）? 日薄西山 （????? ）??? 氣息奄奄(???? )

2,、查閱出處，理解含義：

日薄西山,，氣息奄奄——《?????????? 》作者

含義：

夕陽無限好,，只是近黃昏——《?????????? 》作者

含義? ：

3、第①段從人們關注日出而不太重視欣賞日落寫起,，引用????????????????? ,，??????????????????? 兩句古詩文推測人們的心理，引出下一段對日落景象的描寫,。

二,、自主學習，整體感知：

1,、快速默讀課文,，試用一句話概括本文內(nèi)容。

2,、落日的幻覺具體有哪些,？ 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么？（完成下列表格）

日落時的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

3,、從表格來看,，文章的說明順序是什么？

三,、合作探究

1,、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落,？

2,、課文的前三段和后四段是什么關系？請簡要闡明,。

3,、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪,？

4,、從文中找出你認為最生動、最精美的語言,，細細品味一下,，先在小組內(nèi)分享,，然后再說給全班同學聽。

四,、拓展延伸：

1,、《兩小兒辯日》中有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題,，可惜都沒有作出解釋。那么,，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學的知識作一次科學的大膽的解答,？

2、平時你也一定觀察過日落或日出,，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢,？

課堂小結(jié)：幻覺往往是美麗的，真實往往是丑陋的,，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示,？

【課堂練習】

1、讀下面這首題為“如果”的詩,，仔細揣摩內(nèi)容和句式,，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河,，何必在乎別人把你說成小溪,；如果你是春色，???????????? ,；如果你是種子,，???????????? ；如果你就是你,，??????????? ,。

2、下列句子沒有用到說明方法的一項是（??? ）

a,、這些奇異景象竟然大都是幻覺,，夕陽本身沒有任何變化。

b,、一般地講,，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。在此,，落日顏色又不同于旭日,。

c、這是由于光通過空氣時,，速度每秒減慢87千米,，因而光線折射也隨之發(fā)生變化,。

d、（落日時的太陽）就像一個巨大的玉盤遠掛天邊,。

3,、本文的語言形象生動，富于美感,，文學性強,，恰到好處地運用了描寫的表達方式,，增強了文章的表達效果,。請從文中摘錄兩個這樣的句子。

4,、比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同,。

（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象,。

人們都喜愛觀賞日出,，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

____________________________________________________________________

（2）可惜這種美麗的紫光并不多見,。但這種美麗的紫光并不多見,。

落日的幻覺答案

預習檢測：

1、jué?? yín?? qǐ??? yān??? bó?? yān

2,、出于李密的《陳情表》?? 形容年老垂死,，只剩一絲微弱的氣息，好比太陽快要下山了,。

李商隱的《登樂游原》????? 這時望見將要落山的太陽,，真是十分好看，可惜已近黃昏,，不多時就要消滅了,。

3、日薄西山,，氣息奄奄

自主學習整體感知

1,、文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

2,、集中在第2小節(jié),，具體見下表。

3,、重點研讀第4,、5兩節(jié)。

日落時的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅?光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧?地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光?眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了?光線折射的原理

太陽好像變大了?未說明原因（其實沒有變大）

4,、由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

合作探究：

1,、主要是感情上的原因，夕陽總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒落,，讓人感到美好的事物只有短暫的存在,。2、課文的前三段和后四段是總分關系,。前三段主要寫日落的壯觀,、綺麗的景象，并說明這些景象只是人們的一種幻覺而已,；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺景象的原理,。3、本文是一篇科普文章,，用科學的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺,，啟發(fā)人們要用科學的精神對待周圍的一切，在這個世俗的當下,，讓每一個人都能夠揚起思考的頭顱,，求一切事物之實、求一切事物之真,。4,、如：“人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象,?！保盁o不”雙重否定,，強調(diào)了人們的贊嘆之情,。

“它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁,?！边\用擬人的修辭，形象的說明了落日的變化,。

拓展延伸：1,、光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象,、背景襯托,、眼球特點問題、光的直斜射問題等。2,、落日變近,、落日變涼等。

課堂小結(jié)

本文是一篇科普文章,，用科學的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺,，啟發(fā)人們要用科學的精神對待周圍的一切，在這個世俗的當下,，讓每一個人都能夠揚起思考的頭顱,，求一切事物之實、求一切事物之真,。

課堂練習

1,、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪,；如果你是春色,，何必為一瓣花朵的凋零嘆息,；如果你是種子,，何必為還沒有結(jié)出果實著急；如果你就是你,，那就靜靜地微笑,，沉默不語。

2.a

3.示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上,，變得如此之大,，顏色是那樣深黃、殷紅,；它緩緩墜落,，接近地平線時竟縮身變扁。②全天無云,，不要忘記回頭,，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧,，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時,，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光,，隨著太陽的墜落凜光下移,，接近地平線時才消失,。

4.（1）原文用雙重否定句式,，表達肯定的意思,。起強調(diào)的作用,，強調(diào)人們對日出的喜愛,。

（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對美景的依戀,，使文章富有情趣,。

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇三

學習目標

1、引導學生速讀課文,，把握主體內(nèi)容,，提煉信息語句。

2,、研讀課文主體,，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

3,、欣賞重點語段,，體會說明文語言的多樣性。

學習過程：

前置作業(yè)

1,、請為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字,。

奄奄（ ）綺麗（ ） 衰減（ ） （yān） 紅 （zhuì）落

塵（āi） （wèi） 藍 暗（hú）

2、根據(jù)意思寫出詞語,。

（1）太陽快要落山了,。（ ）

（2）鮮艷美麗（多用來形容風景）（）

3、根據(jù)課文,，在橫線上填入恰當?shù)脑~語,。

（1）日落確實很美， ,，變化多端,。

（2）天文學家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線 ,。

（3）接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時,，其距離遠大于高層，所以進入底層的光線迅速 ,。

課堂探究

1．范讀,，靜聽，然后請大家談談聽到哪些內(nèi)容,。

2．小聲自讀課文,，提煉有關幻覺及成因的重點信息語句

3．學生獨立完成課后表格填寫。

日落時的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

未說明原因（其實沒有變大）

4,、為什么人們喜歡觀賞日出,，而很少有人去留連觀賞日落？

5,、課文的前三段和后四段是什么關系,？請簡要闡明。

6、讀了這篇課文,，你獲得了什么樣的啟迪,？

7、從文中找出你認為最生動,、最精美的語言,，細細品味一下，先在小組內(nèi)分享,，然后再說給全班同學聽,。

8、《兩小兒辯日》中有關太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋,。那么,，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學的知識作一次科學的大膽的解答？

9,、平時你也一定觀察過日落或日出,，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

10：幻覺往往是美麗的,，真實往往是丑陋的,，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示,？

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇四

教學目標：

1,、引導學生速讀課文，把握主體內(nèi)容,，提煉信息語句,。

2、研讀課文主體,，培養(yǎng)學生閱讀理解能力,。

3、欣賞重點語段,，課堂延伸,，訓練學生運用語言的能力。

教學重點：

引導學生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語句,，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

難點：

課堂延伸,，訓練學生運用語言的能力,。

教學設計：學生自讀自學為主，教師適當點撥， 1課時

教學過程：

一,、導入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,，意境博大,。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）? ——落日是扁的,！

落日怎么會是扁的,？難道古人觀察錯了？下面,，讓我們一起走進《落日的幻覺》,，走進美麗夢幻的夕陽。

二,、初讀課文,，自主學習，整體感知：

1,、教師范讀,，學生靜聽，然后請大家談談聽到哪些內(nèi)容,。

2,、學生小聲自讀課文，提煉有關幻覺及成因的重點信息語句,，教師板書小結(jié),。

（見板書）

3、學生獨立完成課后表格填寫,。

日落時的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實沒有變大）

三、重點研讀,，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容,，思考問題。）

1,、第2段主要運用?????????? 的表達方式,，這樣寫的好處是??? ???????????????????。

2,、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于??????????????? ,，在內(nèi)容上起著???????????????????????? 的作用,。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上,?！钡木渥又饕\用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么,？

4,、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是什么？

5,、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的,？

明確：

1、描寫??? ??生動,、形象,，使文章文學性、可讀性更強,。

2,、過渡句?? ??承上啟下

3、舉例子,、作比較??? 增強文章的可信度,，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4,、“由于地球表面……暗弧上的亮弧,。” （第5段開頭部分）

5,、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序,。

四、課堂拓展延伸：

請同學們推薦一名朗讀能力較強的同學來朗讀課文第2段,。大家說說這段的語言描寫如何,？談談感受。（鼓勵學生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐,，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶,，動手寫寫,。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角,，輝映著朝霞,，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射,，令人不敢張開眼睛直視,。過了一會兒,，紅日冉冉上升，光照云海,，五彩繽紛,，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風吹來,，云煙四散,，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn),，瞬息萬變,，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式,。這樣的景色霞光,，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著,，等著,，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色,。大家全神貫注的凝視對面的山峰,，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射,，只一眨眼,，如輪的旭日躍升而出。先是一角,、半圓,、全圓，剎時萬道金光投向大地,，山林亮了,，幽谷亮了，溪水也亮了,，四野青翠欲滴,，陽光普照大地，又是嶄新的一天,！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五,、課堂小結(jié)：

今天我們共同學習了一篇文學性、知識性均很強的說明文,。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時,，也充分領略了優(yōu)美文學語言的無窮魅力。此外,，我們還了解了一些說明文的常識,，課后要好好消化,。

作業(yè)：完成相關同步練習。

板書設計：

幻覺：深黃,、殷紅??? 暗弧,、亮弧??? 紫光??? 變扁??? 變大

落日

原理：? 散射?????? 大氣層密度不同?? 眼睛疊合??? 折射

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇五

目的要求

1、理解文章的內(nèi)容,，了解相關的光學知識,，讓學生能夠說出落日的幻覺的科學依據(jù)。2,、讓學生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,，培養(yǎng)學生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

教學重點與難點1,、引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學生閱讀理解能力,。

2、了解掌握說明方法,。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一,、導入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,，意境博大。但落日真是這樣嗎,？——落日是扁的,！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了,？下面,，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽,。

二,、初讀課文，自主學習,，整體感知：

1,、檢查預習，讓學生朗讀課后“讀一讀,，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺,、觸覺等方面,，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺,。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色美麗,，多用來形容風景,。

絢xuan麗：燦爛美麗。

殷yan紅：帶黑的紅色,。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣,。端，方面,、項目,。

2、本文是一篇事理說明文,。事理,，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文,，通俗一點講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺,，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因,。

課文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文,，說說課文向我們介紹了哪些知識,。

生自讀課文，教師明確,。

三,、重點研讀，合作探究：

1,、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象,？

明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗,、神秘而迷人。為什么這么說呢,？作者從三個方面進行描寫,。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃,、殷紅,。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了,。三是有云時會看見燦爛的晚霞,，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時,，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光,。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的,？

明確：第4段：落日顏色深黃,、殷紅，是因為日落時大氣層增厚,，而波光較短的*和紅色光則具有較強的穿透力,。這是光線散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生,，既有光線散射原理,，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同,，從而造成了光線的暗和亮,；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應造成的,。

第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的,，這是光線折射原理。

第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多,。這一段沒有說明原理,，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺,，而不是太陽真的變大了,。

師生共同完成課后表格填寫。

日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理

太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）

概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

3,、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大,，顏色殷紅,，形狀變扁，背后有暗弧亮弧,，有時有紫光出現(xiàn),，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的,，這樣行文的原因是什么,？明確要點：文章說明部分的順序,，既照顧了第二段的描寫順序,，同時也遵循“由主到次的順序，由復雜到簡單”的規(guī)律來介紹,，所以是從顏色以及與顏色有關的暗弧,、亮弧，說到太陽的外形以及大小,。

4,、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法,。

明確要點：

1）,、1871年，英國科學家瑞利證明,，短波光的散射比長波光要強得多,，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射,，要比長波光－－紅色光強10倍以上,。

舉例子、作比較,、列數(shù)字,，準確生動形象說明地球大氣會使光線散射。

2）,、最令人迷惑的幻覺,，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊,。

打比方,、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽,，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤,，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

5,、朗讀課文第1——3段,，思考回答下列問題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起,，引用兩句古詩文推測人們的心理,，引用古詩文的作用是什么？

明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫,。

2）,、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時的種種景觀,。這樣寫的好處是什么,？

明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣

3）,、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用,。點明這種奇異的景象其實是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明,。

明確要點：過渡段,、承上啟下

6、悟幻覺：本文借落日的幻覺,，想要告訴我們什么道理,？

本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因,。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學會觀察生活，要學會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理,。

四,、課堂小結(jié)：

本文是一篇說明事理的文章，這篇文章對日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說明,，揭示大自然的奧秘是無窮無盡的,。

五、布置作業(yè)

板書設計：

幻覺：深黃,、殷紅暗弧,、亮弧紫光變扁變大

落日

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇六

《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學性,、知識性,、科學性、哲理性于一體的科普文,。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法,，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的,。不妨看看人教版八年級上《落日的幻覺》教案設計,。

教學目標：

1、學習閱讀科普說明文,，了解相關的光學知識,，掌握落日的幻覺的科學依據(jù),。

2、整體感知課文,，能夠篩選相關的信息,，培養(yǎng)默讀的能力。

3,、激發(fā)探索精神,，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度,。,。

教學重點：

了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù),。

難點：

整體感知課文，能夠篩選相關的信息,。

教學用時：1課時

教學過程：

一,、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題,。

二,、初讀課文，整體感知：

1,、明確文體,。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思,？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺）

2、默讀課文,，提出默讀要求,。（選學生代表讀，其余同學默讀）

3,、掌握多音字：薄,、殷、落,。

4,、完成課后表格。

三,、合作探究：

1,、使用了哪些說明方法？試著找出例句

2,、采用哪種說明順序,？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由,。（如：第一節(jié)語言的生動,、形象）

（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。

（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四,、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題,，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎,？

展示圖片,，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理,。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學習了一篇事理說明文,，了解了有關落日的幻覺的科學原理,。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察,，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂,！

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇七

20 *? 你一定會聽見的

【學習目標】

1、訓練閱讀能力,，正確理解這篇文章的中心,。

2、體會這篇文章語言的特點,。

3,、學習欣賞聲音，仿寫聲音,。

【學習重難點】

1,、體會這篇文章語言的特點。

2,、學習欣賞聲音,，仿寫聲音。

【學習流程】

1,、給下列加點字注音

頃（?????? ）刻???? 面頰（???? ）? 噴嚏（????? ）? 嘈（????? ）雜?? 過濾（????? ）

2,、解釋并掌握詞語

潛意識：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見：

絢麗：

3、細讀課文,，整體感知,。小組交流,，合作探究。

這是一篇隨感式的小品文,，它既有文藝性說明文的特點,，又有散文的特點。在文中,，作者都

聽到了哪幾種聲音,？她對聲音有著怎樣的認識和感受？請把關鍵的語句,、詞語勾畫出來,，并作適

當分析。

4,、 讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意,。

全文可分成三部分,。

第一部分（1 ～??? 段）：

第二部分（?? ～?? 段）:

第三部分（? ～??? 段）：

5、細讀下面語段,，回答問題。

①可是,，說也奇怪,，當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了,。例如馬路上急馳而過的汽車聲,，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲,，久而久之,，左耳進右耳出，人,，開始了聲音的“過濾”,。聰明的人，知道什么時候該聽,，什么時候不該聽,，這是因為他在“聽”的成長過程里，學會了選擇和思考,，他聽進心里的聲音,，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音,，充實了他的生活,，使他得到很多樂趣,。

② 可是，對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢,？久而久之,，就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評的時候，他也跟著搖頭,。鳥啼蟲鳴,，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂,，也只不過是幾種樂器的組合,。想想看，如果一個“充耳不聞”的人,，對外界的一切已經(jīng)無動于衷,，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接收“世界聲音”的能力,，不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮,，成了一個不折不扣的木頭人了嗎？

(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度,？

(2)請根據(jù)選文的內(nèi)容,，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義。

（3）為什么說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為‘沒有感覺’的人” ,？

（4）請用一個成語概括“當大家說‘好’的時候,，他盲目地跟著鼓掌，大家批評的時候,，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn),，這個成語是：????????????????? 。

（5）我們應該怎樣選擇聲音,？

(6)選段中說“聰明的人,，知道什么時候該聽，什么時候不該聽”,，請結(jié)合你自己的生活實際,，舉例說明。

（7）假如你走入一片森林,，想象一下你會聽到什么聲音,，請用語言描述一下。

6,、學會聆聽,，仿寫聲音,。

課文向我們展現(xiàn) 一個多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣??！請同學們

仔細地用心地聆聽幾種聲音，把聽到的聲音和感受寫出來,。

讀完本文,，你有什么收獲或體會，把它寫下來,。

20 * 你一定會聽見的

2,、潛意識：下意識。心理學上指不知不覺,，沒有意識到的心理活動,。是有機體對界刺激的本能回應 。

頃刻：極短的時間,。

嘈雜：(聲音)雜亂,，喧鬧。

充耳不聞：塞住耳朵不聽,。指不想聽取別人的意見,。充，堵塞,。聞,，聽見。

視而不見：睜著眼睛看,，卻什么也沒有看見。形容不注意或不重視,。

絢麗：燦爛美麗,。

3、略

4,、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩,、奇妙無窮的聲音世界。

第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關系,，聲音伴隨著我們成長,，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）；然后從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實人的生活,，使人得到很多樂趣,，并增長知識（11～12段）。13段用一連串發(fā)問,，促使我們關注聲音世界,。

第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領我們進入奇妙無窮的聲音世界,，再次印證了文章的主題。

5,、（1）a.對生活充滿熱情?? b.對生活麻木不仁?????? （2）不是聲音本身消失了,，而是說自己習慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音,。 （3）因為他對外界的一切無動于衷,，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人,，這樣的人當然也就會成為“沒有感覺”的人,。?? （4）人云亦云??? （5）選擇好聽的，有益的,，能充實生活,，使人得到很多樂趣的聲音。? （6）略?? （7）如：走在森林中,，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下,，如萬馬奔騰。