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落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說(shuō)明順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說(shuō)明順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色,。

【學(xué)習(xí)方法】：

圈點(diǎn)批注法,、朗讀法、合作交流法,、自主探究法,。

【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

【過(guò)程設(shè)想】

一、看一看 進(jìn)入情境

由幾幅圖片引出“幻覺(jué)”這一心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，從而引入課題,。

二、讀一讀 提取信息

1,、猜題：看課題,，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺(jué)的哪些知識(shí)呢？

（問(wèn)題預(yù)設(shè)：1,、落日會(huì)產(chǎn)生哪些幻覺(jué),？2、落日的幻覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的,？）

2,、聽(tīng)讀。落日的幻覺(jué)是怎樣的呢,？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料,，一起來(lái)欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了,，但作者黃天祥比我技高一籌,，他選擇了用生動(dòng)的文字來(lái)描述這奇異的落日景象。請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文第2自然段,，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺(jué),？邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問(wèn)題的答案，同時(shí)注意生字詞的讀音,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

提煉主要信息的方法1,、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句） 2,、關(guān)注標(biāo)志性詞語(yǔ) ,。 3,、結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3、自讀：自由朗讀課文4—7段,，圈點(diǎn)勾畫(huà)出說(shuō)明“落日幻覺(jué)產(chǎn)生原因”的信息,。

4、交流信息,。四人一小組,，交流、整理勾畫(huà)的信息,。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說(shuō)員身份,，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理，從而明白“落日的幻覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的”這一事理,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

1,、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句,，結(jié)合自己的語(yǔ)言解說(shuō)，不可全盤(pán)照抄課文,。

2,、不妨先將要點(diǎn)寫(xiě)在紙上，在小組內(nèi)共同探討,?？凑l(shuí)解說(shuō)得更成功更精彩。

三,、說(shuō)一說(shuō) 理清順序

1,、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺(jué)是如何產(chǎn)生的”這一事理,。

日落時(shí)的景象

產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了

光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說(shuō)明原因,，儀器觀測(cè)證明沒(méi)有變大

2,、梳理順序

根據(jù)以上對(duì)課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說(shuō)明順序,，作出小結(jié),，形成整體印象。

四,、品一品 探尋美點(diǎn)

師：課講到這里，我忽然想起來(lái)文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了,，是嗎,？（學(xué)生答第一,、三自然段），我覺(jué)得這兩個(gè)自然段無(wú)關(guān)緊要,，刪掉它們行不行,？

（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用，分析第一自然段生動(dòng)的語(yǔ)言特色,，從而自然引入對(duì)第二自然段的賞析）

師：古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。嘗試為精彩生動(dòng)的文字做讀書(shū)批注，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段,，去感受和體味文字之美。

（由課文第一,、三自然段的作用分析引出對(duì)第二自然段的品味,，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫(xiě)作的技巧，學(xué)會(huì)在說(shuō)明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦?dòng)的描寫(xiě),。）

學(xué)法點(diǎn)撥：

可以嘗試著從表達(dá)方式,、賞字和修辭等方面對(duì)精彩的語(yǔ)段進(jìn)行批注。

五,、寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)以致用

落日的幻覺(jué)綺麗壯觀,，日出的景象同樣美不勝收。請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫(xiě)法,，寫(xiě)一段有關(guān)日出的景象,。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過(guò)地面，夜的幕布悄悄地從東方被揭開(kāi)了一角,，大地朦朦朧朧,，如同籠罩著銀灰色的薄紗。不久,，天空泛起了一點(diǎn)魚(yú)肚白,，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來(lái)。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn),，近處的溪水喃喃私語(yǔ),。朝陽(yáng)初升時(shí)，并未卷起一天火云,，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦,。霞光給山巒，樹(shù)梢,、河流披上了一層瑰麗無(wú)比的錦緞,。淡淡的云絮，此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的,，淡藍(lán)的,，粉紅的……如畫(huà)的美景,，怎能不讓畫(huà)中人駐足、神往??！

六、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼,，用心靈去觀察，靠知識(shí)去探求,，用文字去表達(dá),，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣！

板書(shū)設(shè)計(jì)略

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1,、閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句,。

2,、體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言特點(diǎn),。

3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論,，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力,，明白透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的道理,。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、理清課文的說(shuō)明順序,，體會(huì)說(shuō)明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性,。

3、注意觀察落日,，展開(kāi)你想象的翅膀,，獲取一些知識(shí)和道理。

【知識(shí)鏈接】

同學(xué)們可能都聽(tīng)過(guò)“猴子撈月亮”的故事,。猴子看到井水中有個(gè)月亮,，心想月亮掉到井里這可不行,，就想趕快把這月亮撈上來(lái)，可是無(wú)論如何總是撈不起井水中的月亮,。后來(lái)抬頭望天,，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺(jué),。生活中的幻覺(jué)現(xiàn)象還很多,，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺(jué)》,，去探尋日落時(shí)種種幻覺(jué)景觀背后的科學(xué)奧秘吧,。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射,。水中的月亮是天上月亮的虛像,。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大,、正立的虛像,，這是光的反射。）,。

【自主學(xué)習(xí)】

一,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給下列加橫線的字注音：

幻覺(jué)（???? ）??? 吟詠（???? ）????????? 綺麗（?? ）

殷紅（???? ）? 日薄西山 （????? ）??? 氣息奄奄(???? )

2,、查閱出處,，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《?????????? 》作者

含義：

夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏——《?????????? 》作者

含義? ：

3,、第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用????????????????? ,，??????????????????? 兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理,，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě)。

二,、自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1、快速默讀課文,，試用一句話概括本文內(nèi)容,。

2、落日的幻覺(jué)具體有哪些,？ 產(chǎn)生這些幻覺(jué)的原因分別是什么,？（完成下列表格）

日落時(shí)的幻覺(jué)?產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

3、從表格來(lái)看,，文章的說(shuō)明順序是什么,？

三,、合作探究

1、為什么人們喜歡觀賞日出,，而很少有人去留連觀賞日落,？

2、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系,？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明,。

3、讀了這篇課文,，你獲得了什么樣的啟迪,？

4、從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng),、最精美的語(yǔ)言,，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享,，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),。

四、拓展延伸：

1,、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種,，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題,，可惜都沒(méi)有作出解釋,。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答,？

2,、平時(shí)你也一定觀察過(guò)日落或日出，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)類(lèi)似課文中所提及的幻覺(jué)現(xiàn)象呢,？

課堂小結(jié)：幻覺(jué)往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的,，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示,？

【課堂練習(xí)】

1、讀下面這首題為“如果”的詩(shī),，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式,，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。

如果你是大河,，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪,；如果你是春色，???????????? ,；如果你是種子,，???????????? ,；如果你就是你，??????????? ,。

2,、下列句子沒(méi)有用到說(shuō)明方法的一項(xiàng)是（??? ）

a、這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué),，夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化,。

b、一般地講,，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,。在此，落日顏色又不同于旭日,。

c,、這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米,，因而光線折射也隨之發(fā)生變化,。

d、（落日時(shí)的太陽(yáng)）就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊,。

3,、本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于美感,，文學(xué)性強(qiáng),，恰到好處地運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子,。

4、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同,。

（1）人們都喜愛(ài)觀賞日出,，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。

人們都喜愛(ài)觀賞日出,，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象,。

____________________________________________________________________

（2）可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。但這種美麗的紫光并不多見(jiàn),。

落日的幻覺(jué)答案

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1,、jué?? yín?? qǐ??? yān??? bó?? yān

2、出于李密的《陳情表》?? 形容年老垂死,，只剩一絲微弱的氣息,，好比太陽(yáng)快要下山了。

李商隱的《登樂(lè)游原》????? 這時(shí)望見(jiàn)將要落山的太陽(yáng)，真是十分好看,，可惜已近黃昏,，不多時(shí)就要消滅了。

3,、日薄西山,，氣息奄奄

自主學(xué)習(xí)整體感知

1、文章介紹了落日的幻覺(jué)這類(lèi)自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,。

2,、集中在第2小節(jié)，具體見(jiàn)下表,。

3,、重點(diǎn)研讀第4、5兩節(jié),。

日落時(shí)的幻覺(jué)?產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃,、殷紅?光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧?地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光?眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了?光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了?未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

4、由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

合作探究：

1,、主要是感情上的原因,，夕陽(yáng)總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒(méi)落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在,。2,、課文的前三段和后四段是總分關(guān)系。前三段主要寫(xiě)日落的壯觀,、綺麗的景象,，并說(shuō)明這些景象只是人們的一種幻覺(jué)而已；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺(jué)景象的原理,。3,、本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺(jué),，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周?chē)囊磺?，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱,，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真,。4,、如：“人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象,?！?，“無(wú)不”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆之情,。

“它緩緩墜落,，接近地平線時(shí)竟縮身變扁?！边\(yùn)用擬人的修辭,，形象的說(shuō)明了落日的變化。

拓展延伸：1,、光的折射現(xiàn)象,、光滲現(xiàn)象、背景襯托,、眼球特點(diǎn)問(wèn)題,、光的直斜射問(wèn)題等。2,、落日變近,、落日變涼等。

課堂小結(jié)

本文是一篇科普文章,，用科學(xué)的語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺(jué),，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周?chē)囊磺校谶@個(gè)世俗的當(dāng)下,，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱,，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真,。

課堂練習(xí)

1,、如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪,；如果你是春色,，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子,，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急,；如果你就是你，那就靜靜地微笑,，沉默不語(yǔ),。

2.a

3.示例：①太陽(yáng)靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大,，顏色是那樣深黃,、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁,。②全天無(wú)云,，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,，隨著太陽(yáng)的墜落凜光下移,，接近地平線時(shí)才消失。

4.（1）原文用雙重否定句式,，表達(dá)肯定的意思,。起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)日出的喜愛(ài),。

（2）用“可惜”,，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對(duì)美景的依戀,，使文章富有情趣,。

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文,，把握主體內(nèi)容,，提煉信息語(yǔ)句。

2,、研讀課文主體,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3,、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

前置作業(yè)

1,、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,。

奄奄（ ）綺麗（ ） 衰減（ ） （yān） 紅 （zhuì）落

塵（āi） （wèi） 藍(lán) 暗（hú）

2、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ),。

（1）太陽(yáng)快要落山了,。（ ）

（2）鮮艷美麗（多用來(lái)形容風(fēng)景）（）

3、根據(jù)課文,，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

（1）日落確實(shí)很美， ,，變化多端,。

（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),，地球大氣會(huì)使光線 。

（3）接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí),，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速 ,。

課堂探究

1．范讀,，靜聽(tīng)，然后請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)到哪些內(nèi)容,。

2．小聲自讀課文,，提煉有關(guān)幻覺(jué)及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句

3．學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫(xiě)。

日落時(shí)的幻覺(jué)

產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

4,、為什么人們喜歡觀賞日出,，而很少有人去留連觀賞日落？

5,、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系,？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。

6,、讀了這篇課文,，你獲得了什么樣的啟迪？

7,、從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng),、最精美的語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味一下,，先在小組內(nèi)分享,，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

8,、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種,，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題,，可惜都沒(méi)有作出解釋,。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答,？

9,、平時(shí)你也一定觀察過(guò)日落或日出，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)類(lèi)似課文中所提及的幻覺(jué)現(xiàn)象呢,？

10：幻覺(jué)往往是美麗的,，真實(shí)往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示,？

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文,，把握主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句,。

2,、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

3,、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥， 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然,，意境博大,。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）? ——落日是扁的,！

落日怎么會(huì)是扁的,？難道古人觀察錯(cuò)了？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》,，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。

二,、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1,、教師范讀,，學(xué)生靜聽(tīng)，然后請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)到哪些內(nèi)容,。

2,、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺(jué)及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句,，教師板書(shū)小結(jié),。

（見(jiàn)板書(shū)）

3,、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫(xiě)。

日落時(shí)的幻覺(jué)

產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了

光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

三,、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容,，思考問(wèn)題。）

1,、第2段主要運(yùn)用?????????? 的表達(dá)方式,，這樣寫(xiě)的好處是??? ???????????????????。

2,、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于??????????????? ,，在內(nèi)容上起著???????????????????????? 的作用。

3,、第4段中“1871年…… 10倍以上,。”的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？這樣寫(xiě)的好處是什么,？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么,？

5,、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

明確：

1,、描寫(xiě)??? ??生動(dòng),、形象，使文章文學(xué)性,、可讀性更強(qiáng),。

2、過(guò)渡句?? ??承上啟下

3,、舉例子,、作比較??? 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng),。

4,、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！?（第5段開(kāi)頭部分）

5,、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序,。

四、課堂拓展延伸：

請(qǐng)同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)朗讀課文第2段,。大家說(shuō)說(shuō)這段的語(yǔ)言描寫(xiě)如何,？談?wù)劯惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐,，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢,？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě),。

示例：

我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭,，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞,，賽似剛從高爐里傾瀉出來(lái)的鋼水,，光芒四射，令人不敢張開(kāi)眼睛直視,。過(guò)了一會(huì)兒,，紅日冉冉上升，光照云海,，五彩繽紛,，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來(lái),，云煙四散,，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),，瞬息萬(wàn)變,，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式,。這樣的景色霞光,，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著,，等著,，天色由黎明的魚(yú)肚白色，逐漸成淡藍(lán)色,。大家全神貫注的凝視對(duì)面的山峰,，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射,，只一眨眼,，如輪的旭日躍升而出。先是一角,、半圓,、全圓,，剎時(shí)萬(wàn)道金光投向大地，山林亮了,，幽谷亮了,，溪水也亮了，四野青翠欲滴,，陽(yáng)光普照大地,，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五,、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性,、知識(shí)性均很強(qiáng)的說(shuō)明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理同時(shí),，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力,。此外，我們還了解了一些說(shuō)明文的常識(shí),，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

幻覺(jué)：深黃,、殷紅??? 暗弧、亮弧??? 紫光??? 變扁??? 變大

落日

原理：? 散射?????? 大氣層密度不同?? 眼睛疊合??? 折射

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇五

目的要求

1,、理解文章的內(nèi)容,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù),。2,、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

2,、了解掌握說(shuō)明方法,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大,。但落日真是這樣嗎,？——落日是扁的,！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了,？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng),。

二,、初讀課文，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1,、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”字

幻huan覺(jué)：視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面,，沒(méi)有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué),。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。

綺qi麗：顏色美麗,，多用來(lái)形容風(fēng)景,。

絢xuan麗：燦爛美麗。

殷yan紅：帶黑的紅色,。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣,。端，方面,、項(xiàng)目,。

2、本文是一篇事理說(shuō)明文,。事理,，即事物的原理，就是講述事物原理的說(shuō)明文,，通俗一點(diǎn)講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說(shuō)明的對(duì)象是落日的幻覺(jué),，所以文章講了落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因,。

課文題目是“落日的幻覺(jué)”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí),。

生自讀課文，教師明確。

三,、重點(diǎn)研讀,，合作探究：

1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象,？

明確：第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗,、神秘而迷人,。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),。一是太陽(yáng)好像變大了,，而且顏色深黃、殷紅,。二是它的外形,，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞,，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí),，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的,？

明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅,，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚,，而波光較短的*和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理,。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生,，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，高層和低層密度不同,，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光,，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的,。

第6段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的，這是光線折射原理,。

第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多,。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué),，而不是太陽(yáng)真的變大了,。

師生共同完成課后表格填寫(xiě)。

日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃,、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）

概括本文的說(shuō)明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

3,、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大,，顏色殷紅,，形狀變扁，背后有暗弧亮弧,，有時(shí)有紫光出現(xiàn),，”這樣的順序介紹的，但是,，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的,，這樣行文的原因是什么？明確要點(diǎn)：文章說(shuō)明部分的順序,，既照顧了第二段的描寫(xiě)順序,，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來(lái)介紹,，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧,、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小,。

4,、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法,。

明確要點(diǎn)：

1）,、1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明,，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多,，所以，陽(yáng)光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射,，要比長(zhǎng)波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上,。

舉例子、作比較,、列數(shù)字,，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射,。

2）、最令人迷惑的幻覺(jué),，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半,，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。

打比方,、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué),，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤(pán),，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀,。

5、朗讀課文第1——3段,，思考回答下列問(wèn)題：

1）,、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理,，引用古詩(shī)文的作用是什么,？

明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫(xiě),。

2）,、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀,。這樣寫(xiě)的好處是什么,？

明確要點(diǎn)：描寫(xiě)、引起讀者的閱讀興趣

3）,、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用,。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明,。

明確要點(diǎn)：過(guò)渡段,、承上啟下

6、悟幻覺(jué)：本文借落日的幻覺(jué),，想要告訴我們什么道理,？

本文介紹了落日各種奇異幻覺(jué),，以及各種幻覺(jué)產(chǎn)生的原因,。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。

四、課堂小結(jié)：

本文是一篇說(shuō)明事理的文章,，這篇文章對(duì)日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺(jué)以及產(chǎn)生幻覺(jué)的原因的說(shuō)明,，揭示大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的。

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

幻覺(jué)：深黃,、殷紅暗弧,、亮弧紫光變扁變大

落日

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇六

《落日的幻覺(jué)》是由黃天祥寫(xiě)的一篇說(shuō)明文。它是一篇融文學(xué)性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文,。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法,，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的,。不妨看看人教版八年級(jí)上《落日的幻覺(jué)》教案設(shè)計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說(shuō)明文,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。

2,、整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力,。

3,、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察,、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,。。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù),。

難點(diǎn)：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息,。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺(jué)圖片”，引出課題,。

二,、初讀課文，整體感知：

1,、明確文體,。

（1）什么是事理說(shuō)明文，這里的“事理”是什么意思,？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺(jué)）

2,、默讀課文，提出默讀要求,。（選學(xué)生代表讀,，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄,、殷,、落。

4,、完成課后表格,。

三、合作探究：

1,、使用了哪些說(shuō)明方法,？試著找出例句

2、采用哪種說(shuō)明順序,？

3,、你喜歡這篇文章嗎？說(shuō)說(shuō)理由,。（如：第一節(jié)語(yǔ)言的生動(dòng),、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類(lèi)似落日幻覺(jué)的幾個(gè)例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四,、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題,，可惜都沒(méi)有作出解釋。你能試試嗎,？

展示圖片,，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理,。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說(shuō)明文,，了解了有關(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理,。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察,，讓我們?cè)谔剿骱退伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè),！

落日的幻覺(jué)閱讀理解 落日的幻覺(jué)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A篇七

20 *? 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、訓(xùn)練閱讀能力,，正確理解這篇文章的中心,。

2、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1,、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)欣賞聲音,，仿寫(xiě)聲音。

【學(xué)習(xí)流程】

1,、給下列加點(diǎn)字注音

頃（?????? ）刻???? 面頰（???? ）? 噴嚏（????? ）? 嘈（????? ）雜?? 過(guò)濾（????? ）

2,、解釋并掌握詞語(yǔ)

潛意識(shí)：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見(jiàn)：

絢麗：

3、細(xì)讀課文,，整體感知,。小組交流，合作探究,。

這是一篇隨感式的小品文,，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn),。在文中,，作者都

聽(tīng)到了哪幾種聲音？她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受,？請(qǐng)把關(guān)鍵的語(yǔ)句,、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，并作適

當(dāng)分析,。

4,、 讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),，試著寫(xiě)出段落大意,。

全文可分成三部分。

第一部分（1 ～??? 段）：

第二部分（?? ～?? 段）:

第三部分（? ～??? 段）：

5,、細(xì)讀下面語(yǔ)段,，回答問(wèn)題。

①可是,，說(shuō)也奇怪,，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺(jué)地消失了,。例如馬路上急馳而過(guò)的汽車(chē)聲,，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲,，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之,，左耳進(jìn)右耳出,，人，開(kāi)始了聲音的“過(guò)濾”,。聰明的人,，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng),，這是因?yàn)樗凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程里,，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽(tīng)進(jìn)心里的聲音,，不僅“好聽(tīng)”,，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活,，使他得到很多樂(lè)趣,。

② 可是，對(duì)一個(gè)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)呢,？久而久之,，就成了“沒(méi)有感覺(jué)”的人。當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭,。鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴,，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè),，也只不過(guò)是幾種樂(lè)器的組合,。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人,，對(duì)外界的一切已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷,，必然也是一個(gè)“視而不見(jiàn)”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力,，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮,，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎？

(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度,？

(2)請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容,，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺(jué)地消失了”這句話的含義。

（3）為什么說(shuō)“不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為‘沒(méi)有感覺(jué)’的人” ？

（4）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“當(dāng)大家說(shuō)‘好’的時(shí)候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn),，這個(gè)成語(yǔ)是：????????????????? 。

（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音,？

(6)選段中說(shuō)“聰明的人,，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)”,，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際,，舉例說(shuō)明。

（7）假如你走入一片森林,，想象一下你會(huì)聽(tīng)到什么聲音,，請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。

6,、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，仿寫(xiě)聲音。

課文向我們展現(xiàn) 一個(gè)多么奇妙的聲音世界,，作者對(duì)聲音的描寫(xiě)又是多么生動(dòng)有趣?。≌?qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)地用心地聆聽(tīng)?zhēng)追N聲音,，把聽(tīng)到的聲音和感受寫(xiě)出來(lái),。

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì),，把它寫(xiě)下來(lái),。

20 * 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

2、潛意識(shí)：下意識(shí),。心理學(xué)上指不知不覺(jué),，沒(méi)有意識(shí)到的心理活動(dòng)。是有機(jī)體對(duì)界刺激的本能回應(yīng) ,。

頃刻：極短的時(shí)間,。

嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧,。

充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng),。指不想聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。充,，堵塞,。聞，聽(tīng)見(jiàn),。

視而不見(jiàn)：睜著眼睛看,，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn),。形容不注意或不重視。

絢麗：燦爛美麗,。

3,、略

4、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩,、奇妙無(wú)窮的聲音世界,。

第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長(zhǎng),，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）,；然后從正反兩方面論聲音對(duì)我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂(lè)趣,，并增長(zhǎng)知識(shí)（11～12段）,。13段用一連串發(fā)問(wèn)，促使我們關(guān)注聲音世界,。

第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無(wú)窮的聲音世界,，再次印證了文章的主題。

5,、（1）a.對(duì)生活充滿熱情?? b.對(duì)生活麻木不仁?????? （2）不是聲音本身消失了,，而是說(shuō)自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音,。 （3）因?yàn)樗麑?duì)外界的一切無(wú)動(dòng)于衷,，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人,，這樣的人當(dāng)然也就會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人,。?? （4）人云亦云??? （5）選擇好聽(tīng)的，有益的,，能充實(shí)生活,，使人得到很多樂(lè)趣的聲音。? （6）略?? （7）如：走在森林中,，看見(jiàn)了瀑布從懸崖上奔涌而下,，如萬(wàn)馬奔騰。