作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇一

1、給下列加點(diǎn)的字注音

綺麗（ ）殷紅（ ）墜落（ ）鑲（ ）絢麗（ ）

衰減（ ）塵埃（ ）吟詠（ ）

2、解釋下列詞語

（1）,、日薄西山

（2）、氣息奄奄

（3）,、夕陽無限好，只是近黃昏

（4）,、綺麗

（5）、衰減

3,、讀下面這首題為“如果”的詩,，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式,，補(bǔ)寫出其中空缺的句子,。

如果你是大河,，何必在乎別人把你說成小溪,；如果你是春色， ,；如果你是種子,， ；如果你就是你,， ,。

4、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（ ）

a,、這些奇異景象竟然大都是幻覺,，夕陽本身沒有任何變化。

b,、一般地講,，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此,，落日顏色又不同于旭日,。

c,、這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米,，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。

d,、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊,。

5、本文的語言形象生動(dòng),，富于美感，文學(xué)性強(qiáng),，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。請從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子,。

6、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同,。

（1）人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出,，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。

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（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。

但這種美麗的紫光并不多見,。

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,、片段閱讀

其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀,、綺麗，而且神秘、迷人,。如果有機(jī)會(huì)觀日落,，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上,，變得如此之大，顏色是那樣深黃,、殷紅,；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁,。若天空有云,，你會(huì)看見燦爛的晚霞；全天無云,，不要忘記回頭,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí),，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落,，紫光下移,，接近地平線時(shí)才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見,。

日落確實(shí)很美，色彩絢麗,，變化多端,。可是觀賞者不會(huì)想到吧,，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),，地球大氣會(huì)使光線散射,。1871年，英國科學(xué)家端利證明,，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多,，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）,。由于日落日出的時(shí)候,，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大,，所以此時(shí)太陽看起來深黃,、殷紅。一般地講,，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,，因此，落日顏色又不同于旭日,。

由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層,，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱,，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧,。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失,。至于美麗的紫光,，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的,。

8,、第一段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是 ,。

9,、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于 ，在內(nèi)容上起著 的作用,。

10,、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么,？

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11,、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

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初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)和能力目標(biāo)：理解,、積累詞語,；培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力 ；

1,、理解內(nèi)容,，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù),。

2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段,，課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸,、思考的大腦，觀察生活,，分析問題,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

1課時(shí)

一 導(dǎo)入 兩張幻覺圖片導(dǎo)入

二 欣賞落日談?wù)劯惺?/p>

三 基礎(chǔ)知識(shí)

1,、小組代表競讀課文。

2,、小組代表上黑板給詞語注音,，詞語有： 吟詠 綺麗 絢麗 殷紅

3、小組代表聽寫詞語比賽,。聽寫了：幻覺,、吟詠、變化多端,、日薄西山,、氣息奄奄 夕陽無限好

4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌,，請把全詩背誦出來,。

四 我讀 我畫 我賞(1-3)

1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段,，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點(diǎn)評,。

2,、討論這個(gè)自然段用的主要的表達(dá)方式及作用。

3,、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個(gè)詞語有何表達(dá)效果,。

4、第二自然段的分號(hào)有何作用,。

5,、改第一段的雙重否定句為陳述句，體會(huì)其表達(dá)效果。

6,、改最后一段的反問句為陳述句,，體會(huì)其表達(dá)效果。

7,、用書中的原話回答“落日”給我們什么樣的感覺,。

8、第三自然段的作用是什么,？

五 重點(diǎn)研讀合作探究

1,、引導(dǎo)大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些,？要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息,。完成課后表格。

2,、討論這幾段的說明順序,。邏輯順序

六 課堂拓展延伸

1、結(jié)合《兩小兒辯日》的故事進(jìn)行對比閱讀,。

2,、觀察日出或日落，寫一段描寫文字,。

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力

2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段,，課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生觀察自然,，探索大自然奧秘的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

落日很美，甚至可以用”色彩絢麗,，變化多端”來形容,，其實(shí)這是我們對落日的幻覺。

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,，意境博大。但落日真是這樣嗎,？（多媒體展示） ——落日是扁的,！

落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了,？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。

1,、教師范讀，學(xué)生靜聽,，積累字詞,。然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2,、學(xué)生小聲自讀課文,，學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃,、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射,，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的,？

明確:邏輯順序

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題,。）

1,、 第2段主要運(yùn)用 描寫 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是生動(dòng),、形象,，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng),。

2,、 作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗、神秘而迷人,。為什么這么說呢,？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫,。一是太陽好像變大了,，而且顏色深黃,、殷紅。二是它的外形,，接近地平線時(shí)也像變成扁的了,。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,。

這些描寫,，像日落時(shí)太陽變大、顏色深紅但沒有熱度,、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等,，我們不少人都有體會(huì)，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到,，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察,。

3、 第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 過渡句 ,，在內(nèi)容上起著 承上啟下 的作用,。

4、第4段中“1871年…… 10倍以上,?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么,？

舉例子,、作比較 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng),。

5,、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

“由于地球表面……暗弧上的亮弧,?！?（第5段開頭部分）

6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的,？

由現(xiàn)象到原理的邏輯順序,。

7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn),？

文章先從日常生活寫起,，并引用古詩文增加文章的趣味性和生動(dòng)性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式,，用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景觀,，引起讀者的閱讀興趣,。在此基礎(chǔ)上，逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理,。文章說明部分的順序,，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單,，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧,、亮弧，說到太陽的外形以及大小,。

8,、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。

1,、人們都喜愛觀賞日出,，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出,，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。

第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆,；第二句是一般肯定句,，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。

2,、就連我們的古人不也留下“夕陽無限好,，只是近黃昏”的詩句嗎？

我們的古人也留下了“夕陽無限好,，只是近黃昏”的詩句,。

第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感,，語意重,；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明,，沒有強(qiáng)調(diào)意味,。

文章最后一段作者沒有說明原因，同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò),，或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因,？

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說明文,。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí),，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識(shí),，課后要好好消化,。

作業(yè)：寫一篇描繪日出的小短文

幻覺：深黃、殷紅 暗弧,、亮弧 紫光 變扁 變大

落日

原理： 散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇四

a、知識(shí)與技能：

理解文章的內(nèi)容,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

b,、過程與方法：

整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力,。

c,、情感，態(tài)度,，價(jià)值觀：

讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

2、了解掌握說明方法,。

一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直,，長河落日圓”,。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大,。但落日真是這樣嗎,？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的,？難道古人觀察錯(cuò)了,？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽,。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1,、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫一寫”字詞,。

2、課文題目是“落日的幻覺”,，請同學(xué)們自讀課文,，說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。

學(xué)生自讀課文,，教師明確,。

三、重點(diǎn)研讀,，合作探究：

1,、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^,、美麗、神秘而迷人,。為什么這么說呢,？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,，而且顏色深黃,、殷紅。二是它的外形,，接近地平線時(shí)也像變成扁的了,。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,。

2,、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃,、殷紅,，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力,。這是光線散射原理,。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,，高層和低層密度不同,，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光,，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的,。

第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理,。

第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多,。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了,。

師生共同完成課后表格填寫,。

日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲,，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理

太陽好像變大了未說明原因（其實(shí)沒有變大）

3,、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí),，按照“體積變大，顏色殷紅,，形狀變扁,，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn),，”這樣的順序介紹的,，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的,，這樣行文的原因是什么,？

明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序,，同時(shí)也遵循“由主到次的順序,，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧,、亮弧,，說到太陽的外形以及大小。

4,、再讀課文4－－7段,，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。

明確要點(diǎn)：

1）、1871年,，英國科學(xué)家瑞利證明,，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以,，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射,，要比長波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

舉例子,、作比較,、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射,。

2）,、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半,，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊,。

打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺,，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽,，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀,。

5,、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：

1）,、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起,，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么,？

明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性,，引出下一段對日落景象的描寫。

2）,、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式,，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么,？

明確要點(diǎn)：描寫,、引起讀者的閱讀興趣

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用,。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺,，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

明確要點(diǎn)：過渡段,、承上啟下

6,、本文是說明文,，文章給我們以怎樣的啟示？

四,、課堂拓展延伸：

2,、既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢,？請大家結(jié)合記憶,，動(dòng)手寫寫。

提示：寫描寫文字時(shí),，可以按日出（落）前→日出（落）時(shí)→日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽的靜態(tài)特點(diǎn),，也要注意日出（落）時(shí)形狀,、顏色、光線等方面的變化,，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,。

示例：

海上日出

為了看日出，我常常早起,。那時(shí)天還沒有大亮,，周圍非常清靜,，船上只有機(jī)器的響聲,。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺,。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光,。我知道太陽要從天邊升起來了,，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然,，過了一會(huì)兒,，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅,，卻沒有亮光,。太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,，到了最后,，終于沖破了云霞，完全跳出了海面,，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西,，忽然發(fā)出了奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩,。

有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中,，它的光線卻從云層里射下來，直射到水面上,。這時(shí)候要分辨出哪里是水,，哪里是天，倒也不容易,，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光,。

有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚,，太陽出來,，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒,，透過黑云的重圍,，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍,，出現(xiàn)在天空,，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽,、云和海水,，連我自己也成了光亮的了。

這不是很偉大的奇觀么,？（巴金）

日出

我卻看到了一次最雄偉,、最瑰麗的日出景象……突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮,，閃著金光,，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖,。這時(shí)我才恍然大悟,，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片,。開始我很驚奇,，不知這是什么？再一看,，幾個(gè)小片沖破云霞,，密接起來,，溶合起來，飛躍而出,，原來是太陽出來了,。它晶亮耀眼，火一般鮮紅,，火一般強(qiáng)烈,，不知不覺，所有暗立刻都被它照明了,。一眨眼工夫,，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了,。

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心,。

2,、體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)欣賞聲音,，仿寫聲音。

1,、體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)欣賞聲音,，仿寫聲音,。

1,、給下列加點(diǎn)字注音

頃（)刻面頰（）噴嚏（）嘈（）雜過濾(）

2,、解釋并掌握詞語

潛意識(shí)：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見：

絢麗：

3、細(xì)讀課文,，整體感知,。小組交流，合作探究,。

這是一篇隨感式的小品文,，它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn),。在文中,，作者都

聽到了哪幾種聲音？她對聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受,？請把關(guān)鍵的語句,、詞語勾畫出來,，并作適

當(dāng)分析。

4,、讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意,。

全文可分成三部分,。

第一部分（1～段）：

第二部分（～段）:

第三部分（～段）：

5、細(xì)讀下面語段,，回答問題,。

①可是，說也奇怪,，當(dāng)一個(gè)人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候,，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲,，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲,，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之,，左耳進(jìn)右耳出,，人，開始了聲音的“過濾”,。聰明的人,，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽,，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里,，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音,，不僅“好聽”,，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活,，使他得到很多樂趣,。

②可是，對一個(gè)不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢,？久而久之,，就成了“沒有感覺”的人。當(dāng)大家說“好”的時(shí)候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評的時(shí)候，他也跟著搖頭,。鳥啼蟲鳴,，只是一種“聲音”,，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合,。想想看,，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷,，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了,。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮,，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎,？

（1）選文談到了那兩種生活態(tài)度？

（2）請根據(jù)選文的內(nèi)容,，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義,。

（3）為什么說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為‘沒有感覺’的人”？

（4）請用一個(gè)成語概括“當(dāng)大家說‘好’的時(shí)候,，他盲目地跟著鼓掌,，大家批評的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn),，這個(gè)成語是：,。

（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音？

（6）選段中說“聰明的人,，知道什么時(shí)候該聽,，什么時(shí)候不該聽”，請結(jié)合你自己的生活實(shí)際,，舉例說明,。

（7）假如你走入一片森林，想象一下你會(huì)聽到什么聲音,，請用語言描述一下,。

6、學(xué)會(huì)聆聽,，仿寫聲音,。

課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界,，作者對聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣?。≌埻瑢W(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽幾種聲音,，把聽到的聲音和感受寫出來,。

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì),，把它寫下來,。

2,、潛意識(shí)：下意識(shí)。心理學(xué)上指不知不覺,，沒有意識(shí)到的心理活動(dòng),。是有機(jī)體對界刺激的本能回應(yīng)。

頃刻：極短的時(shí)間,。

嘈雜：（聲音）雜亂,，喧鬧。

充耳不聞：塞住耳朵不聽,。指不想聽取別人的意見,。充，堵塞,。聞,，聽見。

視而不見：睜著眼睛看,，卻什么也沒有看見,。形容不注意或不重視。

絢麗：燦爛美麗,。

3,、略

4、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩,、奇妙無窮的聲音世界,。

第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長,，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）,；然后從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂趣,，并增長知識(shí)（11～12段）,。13段用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界,。

第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界,，再次印證了文章的主題。

5,、

（1）

a.對生活充滿熱情

b.對生活麻木不仁

（2）不是聲音本身消失了,，而是說自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音,。

（3）因?yàn)樗麑ν饨绲囊磺袩o動(dòng)于衷,，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會(huì)成為“沒有感覺”的人,。

（4）人云亦云

（5）選擇好聽的,，有益的，能充實(shí)生活,，使人得到很多樂趣的聲音,。

（6）如：走在森林中，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下,，如萬馬奔騰,。

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2,、整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力,。

3,、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察,、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,。。

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù),。

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息,。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題,。

二,、初讀課文，整體感知：

1,、明確文體,。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思,？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么,？（落日的幻覺）

2、默讀課文,，提出默讀要求,。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）

3,、掌握多音字：薄,、殷、落,。

4,、完成課后表格。

三,、合作探究：

1,、使用了哪些說明方法？試著找出例句

2,、采用哪種說明順序,？

3、你喜歡這篇文章嗎,？說說理由,。（如：第一節(jié)語言的生動(dòng)、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子,。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,，其中也有“太陽變大”的問題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋,。你能試試嗎,？

展示圖片，小組交流,。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理。

五,、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文,，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中,，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察,，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！

初二語文《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)篇七

我們先來做一個(gè)視覺小游戲：請好好數(shù)數(shù)圖中有多少個(gè)小黑點(diǎn),？圖2中紅線與藍(lán)線哪根更長,？圖3，位于中間的綠色球和紫色球哪個(gè)更大,？

剛才的小游戲中,，我們眼睛看到的與實(shí)際不一樣，其實(shí)，很多時(shí)候,，我們會(huì)因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺,，從而影響到我們對事物的正確認(rèn)識(shí)。生活中這樣的例子還有很多,，比如“落日”,。今天，我們就隨黃天祥先生一起去探索落日的奧秘,。

下面我們來欣賞一組落日圖,，注意仔細(xì)看，認(rèn)真想,，看用一個(gè)什么詞來形容看到的景象,。（樹稍上的落日、湖邊落日,、大漠的落日,、海上落日）欣賞了四個(gè)畫面，誰能用一個(gè)形容詞來描繪一下,？（提示：可從顏色,、形狀、看后的感受方面去說）

課前布置了預(yù)習(xí),，下面我要看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況如何,。（出示課件）這是一篇科普說明文，根據(jù)說明的對象,、說明的目的,，可將說明文分為事物說明文和事理說明文，本文屬于事理說明文,。（課件）本文的說明對象是什么,？（落日的幻覺）誰能用一句簡單的話概括課文內(nèi)容？

我們知道了說明對象和課文的主要內(nèi)容,，接下來請同學(xué)們自學(xué)課文,。注意用自己喜歡的方式讀課文，并思考：

1,、課文描繪了落日的哪些景象,？

2、造成這些幻覺的原因是什么,？在文中找,、劃、作標(biāo)注,。3你發(fā)現(xiàn)文章安排上有什么特點(diǎn),？讀完思考,，完成導(dǎo)學(xué)案中表格練習(xí)。

3,、從表格中我們發(fā)現(xiàn),，課文先寫了落日讓人產(chǎn)生的幻覺，再寫產(chǎn)生幻覺的原因,，前面是現(xiàn)象,，后面是本質(zhì),，也就是由現(xiàn)象到本質(zhì),，根據(jù)說明文寫作順序，本文是按邏輯順序來說明的,。

4,、本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理,？本文介紹了落日各種奇異幻覺,，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

本文的說明方法靈活多樣,，第一段中,，作者為了增加文章的趣味性和生動(dòng)性，運(yùn)用引用的說明方法,，引用了李密的《陳情表》中的“日薄西山,，氣息奄奄”和李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句,。下面我們小組來合作探究4－7自然段中運(yùn)用了哪些說明方法,，有何作用？

小組合作學(xué)習(xí),，老師組間巡視指導(dǎo),。交流學(xué)習(xí)成果。

作者在寫落日產(chǎn)生幻覺的原因,，運(yùn)用了舉例子,、作比較、列數(shù)字,、打比方等說明方法,，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說明了成因,，很有說服力,，他在語言的運(yùn)用上也很有講究,，下面我們來看幾組句子。

這樣替換行嗎,？

1課文原句：就連我們的古人不也留下了“夕陽無限好,，只是近黃昏”的詩句嗎？

改句：我們的古人也留下了“夕陽無限好,，只是近黃昏”的詩句,。

第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感,，語意重,；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明,，沒有強(qiáng)調(diào)意味,。

2課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象,。

改句：人們都喜愛觀賞日出,，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

第一句用的是雙重否定句,，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆,；第二句是一般肯定句，

缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味,。

紅色的字去掉行嗎,？一般來講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多得多,，因此,，落日顏色又不同于旭日。

“一般來講”表“通常情況”,，不排除特殊情況下黃昏時(shí)空氣中的煙塵少于清晨,，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,。不能刪除,。

通過以上句子的探究，我們明白了,，說明文語言的最大特點(diǎn)就是：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

1,、通過以上文章主體部分的學(xué)習(xí),，我們知道了：美麗的落日景象背后竟隱藏了這么多科學(xué)道理，同學(xué)們還知道哪些可以用科學(xué)道理來解釋的美麗的自然現(xiàn)象呢,？（彩虹,、海市蜃樓）

2,、眼見果真為實(shí)嗎？（課件）

假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說員,，你能解釋下列所看到的現(xiàn)象嗎,？

3、學(xué)生談收獲,。

1,、本文是說明文，以說明為主,，同時(shí)也運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,，試著找出文中描寫的段落，讀讀,，課下觀察日出的情景,，寫一段描寫的文字,。

2,、對于太陽落山時(shí)為什么好像變大了，課文中沒有解釋,，請同學(xué)們下去后查找資料弄明白,。舒全鑫