當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇一

通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。

面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,?；瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

教師要深入挖掘教材,，把教材與實際聯(lián)系起來,。在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人,。

在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

劉晶

20xx年10月28日

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇二

作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,，在體會新課標(biāo)帶來的新觀念,，新方法，新思路的同時,，也時時處處感受著困難和壓力,。在參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出,，應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

在新的.課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊意識和集體觀念,。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)和知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。

自主,、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

1.重視化學(xué)在社會,、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,，關(guān)注交叉學(xué)科知識,，以學(xué)生為主，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用,。

2.重視新課標(biāo)具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué),。吃透課標(biāo)、教材,，靈活實施教學(xué),。

3.拓寬視野，用好資源,，創(chuàng)設(shè)有意義的情境,，堅持無情境不成題的教學(xué)理念。

4.用心上好每一節(jié)化學(xué)課,，勤寫教學(xué)反思,、心得，處理自己存在的不足,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，防止自己知識的矮化和老化。

總之,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，吃透教材,，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學(xué),，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來,！

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇三

通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對高中新課程改革,有了一定的認(rèn)識，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點體會,。 今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國同步進(jìn)行的,，國家花了很大的財力、物力,、人力,，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修和選修兩類,。其中，必修包括2個模塊,，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》,，選修包括6個模塊，即《化學(xué)與生活》,、《化學(xué)與技術(shù)》,、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,、《實驗化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸,。每個課程模塊2個學(xué)分,，36學(xué)時。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分,，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1,、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊,，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,。

我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二年級開始,，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個選修模塊中任選一個模塊,；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和實驗化學(xué),。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實驗考查時間定為高一第二學(xué)期末，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實驗內(nèi)容,；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時間定為高二第一學(xué)期末,，考試內(nèi)容為前三個必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考到底怎么考，到現(xiàn)在專家們也沒有一個說法,，具體未定,。

高中化學(xué)課程評價既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個性發(fā)展,。積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,，努力將評價貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師以鼓勵式的教學(xué)評價語言促進(jìn)學(xué)生主動參與以前課堂上回答問題,，老師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否定,，如“回答得好”“不錯”“不對”等。而新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價語言多樣化,，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評價時多用“你的想法有新意”“你的見解有獨到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素,，你再想想有無另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋?新教材提倡自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍,、雜志,，惟一的信息來源就是電視機(jī)，找資料難且又無目的性,，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢,。也就是說 教師頭腦中要有三個階段的知識,，整合核心知識，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看,，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識,，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”,， “從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的.“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù),、基本理念、教學(xué)方式,、等等問題,。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主、探究,、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈,，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。現(xiàn)淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟,，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價方式的多樣化,，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展,。

教材中欄目的設(shè)置，蘊含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，考慮教學(xué)設(shè)計要點,，有助于教師駕馭教學(xué)過程,。

多樣化活動：實驗,、探究,、交流討論、調(diào)查參觀,、資料收集加工,、自學(xué)、文獻(xiàn)探究,、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

知識情景化：“從生活到化學(xué),，從化學(xué)到社會”,；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”,。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識能力,，體會知識的價值；落實情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo),。轉(zhuǎn)變教

學(xué)策略,，強調(diào)“元素觀”、“分類觀”,、“轉(zhuǎn)化觀”,。 另外，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”、“活動與探究”,、“交流與討論”,、“觀察與思考”、“問題解決”,、“信息提示”,、“拓展視野”、“整理歸納”,、“化學(xué)史話”等,。這些欄目蘊涵著十分豐富的教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運用得當(dāng),，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用。同時設(shè)置的欄目對新課程實施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助,。

我對新課程的幾點困惑

1,、課時不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？雖然我們經(jīng)過了新課程培訓(xùn),，但是在教學(xué)過程中課時不足的問題還是令人擔(dān)憂,。必修教材的內(nèi)容涉及面廣，欄目多,，教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學(xué)探究活動,，很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學(xué)生自己歸納,，同時教材打破了原有的知識體系，很可能使不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難,、太繁,？

2、教材中某一知識點的多點分布是否都合理,？為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，編寫者將某些知識點內(nèi)容分散排布是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？

3,、手頭的資料很少,，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習(xí)是否很難找,。還有我們也沒拿到教材,，有些內(nèi)容專家說要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步,？考試大綱到現(xiàn)在還沒確定,，不知道高考怎么考？

4,、學(xué)校實驗室的配置是否能跟上,？新教材增添了大量學(xué)生探究實驗，跟據(jù)新教材的意圖有很多時候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實驗室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個實驗員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量,。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運用,。

總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波,，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就教師而言,，要適應(yīng)新課程,，就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路,，在實踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解,，誠心接受，熱情投入,，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革,。

希望通過我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索，并且通過實踐不斷調(diào)整我們努力的方向,，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬,！

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇四

隨著課程改革在全國范圍的展開，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起,。“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐”這是廣大教師的一個基本共識,。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實踐體會,。

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中,，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神,、實踐能力”的課堂模式,，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,，學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識,，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程,。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的`共性問題，就是課堂上教師講得太多,。,。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會,。教師講得很辛苦,，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨立思維的空間太小,，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益,。因此，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式,，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動參與,、師生共同探究知識,、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)和課外活動中,，凡是能讓學(xué)生自己動腦,、動口、動手的,，教師不要包辦代替,。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活,、談興趣,、探究知識，尊重他們,、呵護(hù)他們,。

新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像,、質(zhì)疑,、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚,，努力建立一種平等、信任,、理解的新型師生關(guān)系,，營造一種民主、和諧,、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生消除思想障礙,，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象,，使學(xué)生在問題中求知,，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑,、多問,、多思、多發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,，教師在課堂提問時,，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生,，提出一些簡單應(yīng)用性的問題,，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會,，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗,，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用,。

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等,。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學(xué)實驗教學(xué)中，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,，就是要鮮明,、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,，做到在探究中學(xué),、學(xué)探究的方法。

貼近生活,、聯(lián)系社會實際,、增加動手實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要,。在化學(xué)實驗教學(xué)中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學(xué)形式和手段,，積極創(chuàng)設(shè)各種真實,、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)情景,，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,，感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。

總而言之，在教學(xué)過程中,，使用好新教材,，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，改變居高臨下的態(tài)度,，走到學(xué)生中,，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念,，在落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,，補充新的教育理論的基礎(chǔ)上,，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任,。

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇五

作為一名剛踏上工作崗位不久的英語教師,，急需就是認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí),，我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),，同時還明白了這一階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，要促進(jìn)其能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略,、和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。

采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,；開發(fā)課程資源,，拓寬學(xué)用渠道。課程在學(xué)校教育中處于核心地位,，教育的目標(biāo),，價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。通過學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，我感覺收獲很大,，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的英語教師。我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，調(diào)查，探究，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,，富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，加強師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度,，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式,，時間，場合,。多采用合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神，多使用鼓勵性語言,，增進(jìn)師生間的情感溝通,。在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識,，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

通過學(xué)習(xí),，我了解本次課程改革就是要改革以往過分重視知識的講解與傳授,，忽視對學(xué)生實際運用語言能力的.培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程,。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，從而形成一定的綜合運用語言的能力。興趣是最好的老師,，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展,。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力,。

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性,。它有明確的目的,，有利于激勵學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地在實踐活動中學(xué)會英語,，運用英語,。

通過認(rèn)真閱讀與學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)到了很多東西,。我想在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)而不斷提高英語教學(xué)水平。

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇六

要上好初中化學(xué)課,，我認(rèn)為首先要學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化,，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,，更新教學(xué)理念,，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的`、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際,、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，動手操作,、思考問題,、口頭表達(dá)、討論問題,、發(fā)表見解都要到位,。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替,；凡是學(xué)生能獨立解決的問題,，教師就不要多做暗示。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索,、親身實踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實踐性,?；瘜W(xué)課題生活化,，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展,。要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量，不影響他人的討論,。如果分小組活動,，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,。……在學(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評,、生生互評、師生互評的方法,?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價“知識與技能”,、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”,。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價,。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感,、符號感、時空觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性,；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分,。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,，改革課堂教學(xué),，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)課心得體會500字 化學(xué)課程的收獲與體會篇七

新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成,、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法,。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識走向注重活動,。

教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會生活,，學(xué)會做人，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水,，無本之木。

長期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會解難題，對教師來說,，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說,，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題,?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來,，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受,，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實際中引入課題,，生活是課題資源,，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的`內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題,，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀,。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用,。知識來源于生活,，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。

當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的,，相反,，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”,。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合,。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

傳統(tǒng)的教學(xué)活動,，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好,。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽,、我寫你記,、我問你答”，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點,，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進(jìn)而探究問題、解決問題,。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”,，離開了“過河”

這一目的,，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮,。

當(dāng)然,，強調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了,，教師就可以省力了,。不能強調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費力了,。學(xué)生的主體性增強了,，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。