心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

地理的心得體會 地理心得體會篇一

其次,、必須利用好課堂上的40分鐘,，聽課效率要高,，然后在課后注意鞏固,，認(rèn)真對待每次作業(yè)，力求弄清楚每一個知識點,；還有考前猜題,，復(fù)習(xí)時要注意課本中"例如"后面的知識。

最后一點,，也是最重要的`,，那就是記圖，記圖最重要的一點就是要分清每一種圖,，千萬不可張冠李戴,，記圖首先要記清最基本的圖，如世界地圖的大概輪廓,，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等,；其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時,，要注意課本上每種氣候類型的圖,，要學(xué)會根據(jù)圖判斷出是什么類型的氣候，并熟記其特點和成因,。并根據(jù)判斷氣候"三步曲"來判斷,，第一步："凸向定半球"，根據(jù)等溫線的凸向來確定半球北半球向北凸,，南半球則反之,。第二步："溫度定帶"，即每月最低溫在15℃以上的為所有熱帶氣候類型,；最低溫在0℃—15℃之間為亞熱帶氣候,，還包括溫帶海洋性氣候；最低溫小于0℃為溫帶氣候類型（溫帶海洋性氣候除外）；第三步："降水定型",，夏季多雨型：熱帶,、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候,、熱帶草原氣候,、冬季多雨型：地中海氣候；全年多雨型：熱帶雨林氣候,、溫帶海洋氣候,，全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候,。

我個人認(rèn)為記圖就要達(dá)到給你一個知識點,，你能馬上想到有關(guān)的圖形，或是給一個圖,，能馬上想起有關(guān)知識,。

以上就是我們學(xué)習(xí)地理的方法，僅給大家作個參考,，希望會對你們學(xué)習(xí)地理有所幫助,！

地理的心得體會 地理心得體會篇二

九（5）班 梁婷鈺

接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法,。與大家分享分享：

一、首先,，我們一定要打好堅實的基礎(chǔ),。在平時的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先,，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以這樣做：1,、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識,，在心中構(gòu)建最基本的框架,。2、閱讀正文,，掌握最基本的知識點3,、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文,，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是，課本是“本”,，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯。

1,、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。

2,、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。 總之，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖,、繪圖的基本技能。

三,、思維要活躍,，認(rèn)真聽課，緊跟老師思路,。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路,，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記,，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間,，而且會錯過老師很多精彩的講評,；不需抄太漂亮，要掌握“快速,、精辟,、清楚”“三”管齊下。

四,、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。

五、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間，同時提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析,，“照貓畫虎”。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的.分?jǐn)?shù),。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件,、自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑,。我們要花費時間和精力,，全身心地投入。不管怎么樣,，我們

都需要刻苦努力,，一點一滴地積累，相信你的耐心和恒心會得到回報,，到會考就穩(wěn)操勝券了,。還有，千萬別抱僥幸心理,，永遠(yuǎn)不要想著“臨時抱佛腳”的事兒,，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認(rèn)命咯,。世上無后悔藥,，不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。

學(xué)無止境,，地理對我們來說沒有“過去式”,。生活中無處沒有地理，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運用到生活當(dāng)中去,！篇三：地理學(xué)習(xí)心得

地理的心得體會 地理心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼我參加中學(xué)地理教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這40多天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，感慨頗多,、受益匪淺。

回顧往事,，和著艱辛,、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來,，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比,，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增,。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的使我柳暗花明,、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會,，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點,，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,，在這里尋寶……,。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺加強(qiáng)與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的`作用。

每天除了上課,、備課,、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，和大家互動著,、交流著,，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩,。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅,。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺,。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊,，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。

“經(jīng)驗+反思=成長”,。的確,，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團(tuán)隊合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫,。

地理的心得體會 地理心得體會篇四

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，我認(rèn)真參加了六門課程學(xué)習(xí)，在論壇上積極發(fā)帖和回帖,，與同學(xué)開展熱烈交流,，撰寫并提交學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計與反思,、我的教學(xué)故事,。老師精心編寫的網(wǎng)絡(luò)教材,、專題講座、案例展示和評析,、思考與活動,、參考資料，內(nèi)容詳實,，包括了地理學(xué)科的實際教學(xué)設(shè)計案例,，應(yīng)用性很強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式以新穎,、獨特的教學(xué)模式,，立刻吸引了我的注意。在這短暫的一個多月中,，我學(xué)到一些基本常識并由此深化,，體會和感觸很多，本次培訓(xùn)對我教學(xué)有很大幫助,，

第一,，我意識到，作為地理教師在研讀義務(wù)教育20xx版地理課程標(biāo)準(zhǔn)時,，首先應(yīng)該知道課程的性質(zhì),、領(lǐng)悟課程的基本理念、熟悉課程的設(shè)計思路,，在分析,、研究“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”時，需要注意緊扣地理課程的核心論題,，以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為一條紅線,，把各項教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，突出地理課程的區(qū)域性和綜合性,。x新課程標(biāo)準(zhǔn)對“教學(xué)建議”起始自然段的一段文字進(jìn)行了改寫和充實,，強(qiáng)調(diào)地理課程的實施“關(guān)鍵在于教師的教學(xué)”，指出教學(xué)中“要注意突出地理學(xué)科特點,，靈活運用多種教學(xué)方式方法,，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、創(chuàng)新意識和實踐能力”。 實踐與創(chuàng)新,，不僅是地理學(xué)習(xí)的兩大重要環(huán)節(jié),，又是地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。實踐是深化地理認(rèn)知的需要,，是把地理知識和現(xiàn)實生活,、社會經(jīng)濟(jì),、自然環(huán)境聯(lián)結(jié)起來的途徑。創(chuàng)新是地理知識在運用層面上的重組,，是地理方法在解決問題過程中的創(chuàng)意,，是思維活動在地理價值判斷中的升華。

第二,，如何在地理課堂上,，根據(jù)不同的地理教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，設(shè)計能夠體現(xiàn)新課程理念的地理活動,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用所學(xué)的知識和技能,，通過回答問題,、收集資料、積極思考,、相互討論,、辯論和相互交流、角色扮演等方式主動獲取知識,，不斷提高自己分析問題與解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過程,。廣義的“地理學(xué)習(xí)活動”,，包括學(xué)生在課堂的地理學(xué)習(xí)活動和課外進(jìn)行的地理學(xué)習(xí)活動，即在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,，通過回答問題、收集資料,、積極思考,、相互討論、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動獲取知識,，不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過程,。是學(xué)生除了被動聽課以外的各種學(xué)習(xí)活動,。 地理學(xué)習(xí)活動具有兩個特征：一是“動”，包括動耳聽,、動眼看,、動手做、動腦想,、動口說,、動腳走,。二是“生動”，包括教師引導(dǎo)下的“動”和學(xué)生主動的“動”,，學(xué)生在動中學(xué)習(xí),，在動中體驗，在動中發(fā)現(xiàn)問題,，在動中進(jìn)行科學(xué)探究,。教師應(yīng)注重利用活動進(jìn)行地理教學(xué)，注重活動設(shè)計,，注意在活動中引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、分析和解決問題的能力,，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，理解其形成的地理背景,，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。

第三，為提高地理課教學(xué)的效能, 教學(xué)策略的運籌超越了那些具體方法,，屬于教學(xué)原則性問題,，有效教學(xué)策略的實施更加強(qiáng)調(diào)了方法的選擇及優(yōu)化組合。課堂組織是成功完成教學(xué)任務(wù)的主要因素,，教師要掌握一定的方法和技巧,，合理安排課堂活動,，有效地處理課堂問題,，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

課堂組織策略涉及教師角色的認(rèn)定,、課堂活動的控制,、交互模式的選擇等。課堂組織策略成為課堂有效管理的保證,。

地理探究學(xué)習(xí)關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),，科學(xué)問題是開展探究學(xué)習(xí)的前提和出發(fā)點，提出具有探究價值和科學(xué)意義的問題是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，沒有問題就沒有真正意義上的探究地理探究學(xué)習(xí)指以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識理解,、科學(xué)探究技能掌握和加深對科學(xué)的理解為目的、以一定的問題為導(dǎo)向，學(xué)生根據(jù)已有的知識,、技能和經(jīng)驗,，在教師指導(dǎo)下經(jīng)歷提出問題、猜想假設(shè),、制定計劃,、分析論證、得出結(jié)論,、反思評估和表達(dá)交流等探究要素中的一個或幾個要素,，運用地理科學(xué)方法體驗地理研究過程，嘗試解決地理科學(xué)問題,，由高度科學(xué)思維參與的各種學(xué)習(xí)活動,。探究學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷思維活動或?qū)嵺`活動的過程，獲得切身感受,，加深對科學(xué)知識的理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成科學(xué)精神,，發(fā)展科學(xué)探究的能力,。

在教人教版地理七年級下冊第七章第一課時“東南亞”時，教師精心設(shè)計了學(xué)案：

在航海游戲中選擇不同的線路：

在東南亞大洲大洋地圖中已標(biāo)出經(jīng)馬六甲海峽到達(dá)波斯灣,、紅海,、非洲東部、好望角的海上航線,，并設(shè)置任務(wù)：

①明朝初期鄭和奉命出使西洋的航?；顒印Ｃ看味加商K州劉家港（瀏河）出發(fā)下西洋,，到達(dá)紅海。

②日本橫濱出口一批汽車到地中海的希臘,。

③波斯灣的石油運往中國上海,。

④印度孟買的棉紡織品出口到澳大利亞悉尼。

⑤達(dá)累斯薩拉姆港有一批銅礦運到日本大阪,。

首先,，教師請學(xué)生用彩色筆描畫不同的航線，在學(xué)生們感受到馬六甲海峽的交通要道地位之后,，靈機(jī)一動,，要求學(xué)生討論：

問：鄭和下西洋返航時，從會東南亞帶回一些紫檀,、雞翅等木材用于壓船艙,、穩(wěn)重心，被蘇州的能工巧匠加工成紅木家具，會不會對熱帶雨林,、熱帶季雨林會產(chǎn)生不利影響,？

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生把新教材中的可持續(xù)發(fā)展觀念與補充的20xx年中國主要石油進(jìn)口來源國和石油進(jìn)口量列表整合后進(jìn)行問題設(shè)置：

為了減少對馬六甲海峽的依賴,，

能源專家首先建議,，俄羅斯和中亞等地區(qū)石油資源也較豐富，所以……

環(huán)保人士認(rèn)為,小汽車太多污染太重了,霧霾天氣對健康不利,，所以……

你還有其他辦法嗎,？

學(xué)生從表格和材料閱讀和討論中，明白了除了海上輸入石油,，還有管道運輸,，后者受南海爭端的影響小，有利于中國的石油安全,。另外,，選擇綠色出行，多坐公交,，發(fā)明用于替代的新能源,。

可見，教師在備課中充分把握新教材知識聯(lián)系后,，才能在教學(xué)實踐中成功控制課堂活動,，選擇合適的交互方式，以求達(dá)到事半功倍的效果,。為此,，建議選用兩種課堂組織策略：

①指定輪流參與。這是課堂教學(xué)中促進(jìn)討論的一種技巧,，每一堂課指定一個小組參與討論,。通過輪流參與的方式，給每個人和每個小組一個展示自我的機(jī)會,。為了確保學(xué)生真正參與課堂的活動,，教師可要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙記錄參與活動，上面寫上自己的姓名,，記錄自己在上課討論時回答問題和提問問題的情況,。這樣便于教師掌握課上有多少同學(xué)真正參與了活動，有多少學(xué)生被忽視,，以便調(diào)整自己教學(xué),。

②表演訓(xùn)練。為確保學(xué)生真正參與,，可讓學(xué)生獲得自己的理解或答案,。表演訓(xùn)練讓學(xué)生使用所學(xué)術(shù)語、信息進(jìn)行有效的表演。例如在教“巴西”這一課讓學(xué)生扮演印第安人,，描述遷移農(nóng)業(yè)的過程和弊端,；從不同的身份去體驗生活，效果較好,。教材中可設(shè)計表演的題材廣泛,、滲透了文化素質(zhì)，包括風(fēng)俗習(xí)慣,、人際關(guān)系等內(nèi)容,，融思想性、知識性,、真實性于一體,。地理課上，小組活動中常有些角色需組織男女學(xué)生共同扮演,，如: 扮演導(dǎo)游介紹蘇州美食,，分析魚米之鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)與氣候地形的關(guān)系；扮演巴西卞卡一家人,，直觀說明混血種人的形成,；扮演澳大利亞農(nóng)民，反映其農(nóng)業(yè)地帶的特殊分布,。教師可充分考慮到這些差異,，布置角色表演任務(wù)，可分小組活動,，這種經(jīng)常性的人人參與的角色表演可在廣泛發(fā)動學(xué)生基礎(chǔ)上獲得與那種為了公開課需要,，浮于熱鬧的表演形式有迥然不同的結(jié)果。為了小組的共同榮譽,，組員們發(fā)揮團(tuán)隊精神,，分工協(xié)作，通過競爭選拔,，使一些才能出眾的學(xué)生發(fā)揮出潛能,，脫穎而出，參加校內(nèi)外擁有更廣闊空間的活動,。

提問作為最常見的課堂交互活動。問題的種類,，教師對學(xué)生回答的評估,，以及對回答過程的控制，決定提問的成功與否,。不同問題對學(xué)生認(rèn)知水平和語言能力等各有要求,。但學(xué)生的認(rèn)知水平不同、問題有難有易、等待時間有長有短,、反饋方式各式各樣,，所有這些都會影響到提問的質(zhì)量。提問策略可分為以下幾種：

有效的提問應(yīng)能使學(xué)生做出相關(guān)的,、完整的答復(fù),，并且同時激發(fā)學(xué)生的參與意識。相反,，如果提問造成學(xué)生長時間的沉默,，或者學(xué)生只能做出十分簡短的'或不恰當(dāng)?shù)幕卮穑敲?，提問就一定存在問題,。

例如：在新課教學(xué)時，如果教師提問：“泰國人為什么喜歡吃米飯,？”,，學(xué)生會感覺難以入手，因為提問指向不明,。因此,，建議教師明確條件，這樣提問：從自然和人文條件上說說東南亞人選擇種水稻是什么原因,？這樣,，既使學(xué)生掌握從自然和人文因素分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，也可便于清晰順暢地獲得信息,。

可見,，有效問題一般都是開放性問題、發(fā)散性問題,，要求回答者運用其思維機(jī)制進(jìn)行回答,，鼓勵學(xué)生做出自己的答復(fù)，有助于學(xué)生認(rèn)知能力,、思維能力的發(fā)展,。有效問題發(fā)人深省，需要回答者具有一定的洞察力和推理能力,。有效的問題意思明了,、具體，為回答提供清晰的回答模式,；能夠引發(fā)活躍的課堂對話,，照顧學(xué)生的思想，學(xué)生的理解力,；能夠運用學(xué)生的語言,，從而給學(xué)生提供一個安全的氛圍使學(xué)生可以暢所欲言,。要求學(xué)生能夠在各個概念之間建立聯(lián)系，通過組織學(xué)生推論,、概括,、解釋給學(xué)生提供機(jī)會加深其對材料的理解。

首先,，多問挑戰(zhàn)性問題,。問題應(yīng)對學(xué)生的語言能力、思維能力,、知識水平都有一定的難度,，從而具有一定的挑戰(zhàn)性。對這類挑戰(zhàn)性問題的正確回答,，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，對學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用。如：巴西的熱帶雨林中會大面積種植水稻嗎,？通過與東南亞耕地較少,，開發(fā)歷史悠久、人口稠密,，勞動力資源豐富的人文條件展開對比,，以明確不同區(qū)域在自然和人文因素上的差異。

其次,，問幾個能夠引發(fā)深入思考的問題,。當(dāng)學(xué)生的回答不得當(dāng)、不完整時,，教師應(yīng)繼續(xù)提問,，通過暗示等手段幫助學(xué)生做出正確答復(fù)；當(dāng)學(xué)生的回答正確時,，教師也應(yīng)在其回答的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提問,，使問題步步深入，激發(fā)學(xué)生討論,。提問深入思考的問題可以避免一次性問答現(xiàn)象,，增加學(xué)生的參與。

再次,，提問與學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的問題,。余文森教授認(rèn)為，尊重學(xué)生的主體性要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。當(dāng)所談?wù)摰脑掝}為學(xué)生所了解,、所提問的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷范圍有關(guān)時候，學(xué)生就會感興趣,，參與意識也就會增強(qiáng),。如：讓學(xué)生展示自己拍攝古老的山塘街上的各式屋頂照片，觀察分析蘇州亞熱帶季風(fēng)氣候降水多,，地處濕潤區(qū)的特征,。

此外，提問具有發(fā)散性的問題,。學(xué)生比較喜歡發(fā)散性問題,，而不大喜歡聚合性問題，因此,，提問時應(yīng)增加發(fā)散性問題的比例,。如：鄭和下西洋和麥哲倫環(huán)球航行，有何不同,？

這是指保證提問過程順利進(jìn)行的方法技巧,，主要有注意全方位、提問不主動的學(xué)生,、轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)等,。提問時，教師首先應(yīng)面對所有的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生感覺到教師是在面對自己說話,，從而集中精力于課堂活動之中。將提問的問題應(yīng)按由易到難,，由封閉性問題到開放性問題,，由聚合性問題到發(fā)散性問題，由淺層問題到深層問題的順序排列,，體現(xiàn)出層次性,。班上有的學(xué)生比較靦腆，有的學(xué)生容易走神,，有的則可能做小動作,。有針對性地提問可給以靦腆的同學(xué)機(jī)會，喚回走神同學(xué)的注意力,，制止擾亂課堂的同學(xué),，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。注意到提問不主動的學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的參與,。

當(dāng)被提問的學(xué)生不能回答提問，教師可將問題轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生,。當(dāng)被提問者不能回答出問題時,，大部分同學(xué)希望教師能夠幫助他們找到問題的正確答案，而不是希望教師馬上將機(jī)會轉(zhuǎn)給其他同學(xué),。教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況,，運用轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)：調(diào)整自己的問題,，給予提示，幫助被提問者找到問題的答案,。

地理的心得體會 地理心得體會篇五

隨著信息時代的來臨,，在國際競爭加劇的同時，國際之間的合作也得到了加強(qiáng),。面對國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì),、文化、社會的快速發(fā)展,，我國對現(xiàn)代公民的要求體現(xiàn)出了新的時代特征,。黨的十九大強(qiáng)調(diào)落實“立德樹人”的根本任務(wù)，同時隨著地理科學(xué)的持續(xù)發(fā)展,，新的理論與研究給高中地理課程帶來新的學(xué)科資源與發(fā)展活力,。面對新的形勢和要求，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂凝練了學(xué)科核心素養(yǎng),。

核心素養(yǎng)是新課程改革的風(fēng)向標(biāo),、主基調(diào)，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。高中地理課程是與義務(wù)教育課程相銜接的基礎(chǔ)學(xué)科課程，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法,。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋四個方面：人地協(xié)調(diào)觀（一種重要的自然觀和發(fā)展觀）,、綜合思維（一種認(rèn)識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力）、區(qū)域認(rèn)知（一種認(rèn)識地球表面復(fù)雜性的思維方式和能力）,、地理實踐力（在地理實踐活動中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動能力）,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，新理念,、新實踐,、新思維在地理課堂中不斷涌現(xiàn)，地理課堂的教學(xué)方法也越來越多樣化,。因此,，各具特色，兼具別樣優(yōu)勢的方法使地課堂精彩紛呈,。不論什么樣的形式,，都體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，注重學(xué)生在課堂的參與程度,。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，回歸課堂，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，我們有更加清晰準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)策略,。

第一,，精心研究、明確方向,?！胺较虮扰Ω匾保咧须A段的地理學(xué)習(xí)任務(wù)量大,，而時間較為緊張。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程目標(biāo)從三維目標(biāo)“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩韺W(xué)科核心素養(yǎng),，體現(xiàn)教學(xué)由“教書”到“育人”的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的必備知識和關(guān)鍵能力,。我們只有對這些內(nèi)容研究透徹,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)備考的環(huán)節(jié)中，才能做到明確思路,，做到知識無遺漏,，能力有側(cè)重，避免簡單教教材,，使有效資源最大化,。

第二，素養(yǎng)導(dǎo)向,，課堂落實,。學(xué)科核心素養(yǎng)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新概念，如何與學(xué)科知識結(jié)合,，這是實踐教學(xué)中面臨的問題,。教學(xué)活動離不開學(xué)科知識，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)不止于知識,。學(xué)科知識是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的載體,，知識的學(xué)習(xí)提升、轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng),。因此,，我們需合理優(yōu)化課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)資源,，源于課本而不限于課本,，注重培養(yǎng)學(xué)生的`必備知識和關(guān)鍵能力

例如，《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這節(jié)課,，要求學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)的諸多要素一一厘清,，并條分縷析。而因為知識面的限制和實際生活經(jīng)驗的缺乏,，多數(shù)學(xué)生只把這節(jié)內(nèi)容作為理論課來學(xué)習(xí),，對其認(rèn)識只是停留在知識層面上的空洞概念,。因而感覺枯燥乏味，興趣索然,，難以理解掌握,。學(xué)習(xí)這節(jié)課時，可以借助視頻,、圖片等多媒體資源,，輔助學(xué)生理解、認(rèn)知,，構(gòu)建知識體系,。或是結(jié)合鄉(xiāng)土地理的案例,，如焦作地區(qū)的山藥種植作為素材,，借助身邊的例子，幫助學(xué)生思考,、總結(jié),，以達(dá)到厘清要素聯(lián)系、落實生活體驗,、自主探究的目標(biāo),，從而落實對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第三,，主體體現(xiàn)，積極自主,。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激發(fā)、鼓舞,?！迸d趣是意識的“內(nèi)動力”，它能調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性,，促進(jìn)學(xué)生積極,、主動地，滿腔熱情地理解和掌握新的知識,，提高學(xué)習(xí)效率,。

素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育。傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生的主要任務(wù)是“聽”,，學(xué)生能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，就算是達(dá)到目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主角,。從知識掌握的角度來看，自主更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也能提升課堂的效率,。學(xué)生積極主動的參與課堂，完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,，解決問題的能力也隨之提升,。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升教學(xué)品質(zhì),。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，通過其主觀能動性達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。學(xué)生參與課堂的形式，如：課前展示,、問題探究等,。教師設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生分析問題,，表述觀點,，動手演示，小組討論,、總結(jié)發(fā)言,。通過學(xué)生積極參與，讓課堂有效并且高效地進(jìn)行,。創(chuàng)造和諧,、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)相長,，師生共同進(jìn)步,，學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，課堂和諧高效,。

總而言之,，教學(xué)實踐中，應(yīng)更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,，我們需注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo),，落實主干核心知識，注重地理圖表資料的分析應(yīng)用，把更多的社會實例,、生活實際的應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中,，將地理學(xué)科特色與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，關(guān)注地理學(xué)科思維品質(zhì),、地理實踐力等,，真正地啟發(fā)思維、啟迪智慧,，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng),。

地理的心得體會 地理心得體會篇六

時間過得真快，七周時間一晃就過去了,，對這門課有點意猶未盡,。通過這一學(xué)期對旅游地理的學(xué)習(xí)，收獲很多,，也對這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。作為一個工科男，我卻選擇了人文藝術(shù)類的旅游地理,，全電信學(xué)院就我兩個人選修,，另一個同學(xué)也是我“強(qiáng)制”帶來的，這全因為我對旅游的興趣,。

對于這門課程,，七周的學(xué)習(xí)時間，使我能夠進(jìn)一步加深對旅游地理課程尤其是對世界各特定地域的了解,，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,，及主要旅游區(qū)和景點及其旅游價值以及重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的自然背景,，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提,，所以學(xué)習(xí)中國旅游地理是為學(xué)習(xí)旅游管理的打下基礎(chǔ)。這門課令我對祖國美好河山有了更全面,，更系統(tǒng)的了解,，當(dāng)別人問及我中國有哪里好玩家鄉(xiāng)有哪里好玩的時候，也不會啞口無言,。學(xué)習(xí)旅游地理的最大收獲不僅僅停留在知識層面上,，且大大拓寬了我的視野，為將來步入社會,，踏進(jìn)旅游行業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ),。

我們每時每刻都不能脫離社會生活環(huán)境，無論從事什么工作,，都不可避免的要面對現(xiàn)實生活,。而通過對旅游地理的學(xué)習(xí)使我擁有了與周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，獲得了一定的旅游知識與技能，對相關(guān)的旅游政策也有的一定的了解,。讓我認(rèn)識到現(xiàn)實世界中的人類旅游生活與自然現(xiàn)象的關(guān)系,，更加清晰的了解旅游的作用，讓我更加的了解我周圍的世界,。提高旅游興趣,。

在學(xué)習(xí)旅游地理的過程中，增加了我對腳下這片土地的認(rèn)識,。通過對我國不同區(qū)域的自然環(huán)境結(jié)構(gòu)特征,，展現(xiàn)與其不同的文化、價值觀和生活方式,。增加了我對這片土地的認(rèn)識,，使我更加的熱愛這片土地。

在上旅游地理這門課時,，通過上課老師放的各地的宣傳片,，通過宣傳片使我們接觸到了各種文化，領(lǐng)略多姿多彩的民族風(fēng)情,，從而體驗到人類豐富的精神養(yǎng)料,。而我們從中也體會到大量的'自然美、社會美與藝術(shù)美,。在課上讓我們有了視覺上的享受。上旅游地理與其說是上課不如說是一次免費旅游,，在一個小小的課堂上,，領(lǐng)略到各地的風(fēng)光。

對于老師,，七周的學(xué)習(xí)時間,，讓我更加了解老師獨特的一面，感受獨有的魅力,。老師教給我們的不僅僅課題的內(nèi)容,，還有我們生活所需，做人的道理,。

雖然只有短短七周的時,，老師運用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué)，不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解,，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動,，零距離接觸大好山河,，去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,，而是一個暢所欲言的發(fā)言者,，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識,，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢,！從另一個角度來講,，即使不是為了在朋友面前充面子，學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的,。

相對其他的課程,，用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理,，他充滿了美,，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活,。以前對于地理的學(xué)習(xí),，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解,，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹,，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我明白有時間一定要出去走走,，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。

通過對旅游地理的學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步加深了對旅游地理的了解,，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是我對那些地方充滿了向往,。以前可能由于家里的經(jīng)濟(jì)條件有限,，基本上沒有旅游過，但是通過對于旅游地理的學(xué)習(xí)使我有了出去走走的想法,。

地理的心得體會 地理心得體會篇七

隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來越顯示出其科學(xué)性、獨特性,、新穎性,。這次地理新教材的改革,，其教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系 ,、編寫手法,、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、研究性，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這次地理新教材的改革,，主要有以下這些方面的特點：

很長一段時間以來，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容,，對于我們地理學(xué)科而言,，科學(xué)體系龐大 ，內(nèi)容廣泛,，對于舊教材的選材有很多的不足,，比如說內(nèi)容多、難點多,，重點不突出,，實用性差，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便,。這次地理新教材的改革,，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系,，并進(jìn)行了很多的改革,，做到了簡化知識、綜合考慮,、突出重點,。地理必修上冊主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識,。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關(guān)的知識,、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材,，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫,，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容,，這次的新教材從自然地理，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的,，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識,，在提出問題時,，始終離不開人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注地球 ，關(guān)注未來,。

地理新教材從社會發(fā)展的需要,，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性,、新穎性,，把學(xué)生新學(xué)的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的.實際應(yīng)用能力,，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析,，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進(jìn)行分層,、分角度剖析,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題,，聯(lián)系國內(nèi),、國際多種重大實際,，調(diào)動 學(xué)生積極性，主動性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，變學(xué)生被動 接受知識為主動接受知識,，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程，教學(xué)中,。對于教材的處理,，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。 對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用,，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法。教材在選材時,，在主體課文的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實際，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),，同時在習(xí)題的設(shè)計中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動,、問題可供大 學(xué)分析,、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖,、附圖,、圖型等等,，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運用合理的示意圖,，能夠很形象,，起到事半功倍的效果,。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設(shè)計安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設(shè)計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識,，起了鮮明，直觀的效果,。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快,，教師教起來比較 得心應(yīng)手，這些圖像信息,，對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助,，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！

這次地理新教材的編寫,，確實從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點,，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、要求,， 還是目的、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究,！

地理的心得體會 地理心得體會篇八

經(jīng)過一個學(xué)期對物流地理的學(xué)習(xí)之后,，了解了許多關(guān)于交通運輸方面的知識。

之前還沒有接觸這門課程的時候,，還以為物流地理知識單純的講地理知識,，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程,。

其實不以為然,，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關(guān)知識，也正因為這樣我們學(xué)到的東西也就更多了,，并不是局限于“物流地理”,。

特別是做了物流地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后,，因為平時偶爾整理下交流論壇，逛多了這個網(wǎng)站的論壇之后,，對這門課的有了明顯的知識拓展,。大家有心搜集回來的資料，可是十分珍貴的,，能被自己吸收可以說是件好事,。

學(xué)期快結(jié)束了，回想起來,，我這個學(xué)期到底學(xué)了什么,？

我了解到了我國的運輸發(fā)展?fàn)顩r，了解了運輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。

這門課程還很好的與實操結(jié)合在一起,，每當(dāng)講到重點的時候，老師都會布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口,、航線等等,。課上老師的講解加上課下的地圖實踐操作，真的是學(xué)會了不少,。以前不會看世界地圖的,，現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了。

在不久之前我們在老師的帶領(lǐng)下去參觀鹽田國際,。平時也只是聽師兄師姐及老師在口中提到,，卻未曾近距離的了解它。有幸能有這個機(jī)會去到鹽田港參觀,，實屬一次寶貴的經(jīng)驗,。

自1994年開港以來，鹽田國際集裝箱碼頭在短短的十多年間,，已成為世界發(fā)展最迅速的一個港口,。經(jīng)歷十多年的發(fā)展，鹽田國際年吞吐量從1994年的1.3萬標(biāo)箱增長至20xx年的766萬標(biāo)箱.貨量快速增長,促使鹽田國際加快了擴(kuò)建工程的建設(shè)步伐,。擴(kuò)建工程完工后,，鹽田國際占地面積將增至344公頃，擁有集裝箱深水泊位15個,，岸吊及龍門吊設(shè)備也分別增至71臺和286臺,，鹽田國際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進(jìn)出口商。

1994年7月20日,，鹽田國際迎來第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號,，這是鹽田國際的開始。在20xx年10月15日，世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田,，該船全長397米，載箱量達(dá)到11000標(biāo)箱,。當(dāng)天鹽田國際首創(chuàng)調(diào)配十臺岸吊同時為其作業(yè),，在不到8小時內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱，10臺岸吊整體操作效率達(dá)到545.41吊次/小時,，鹽田是其在中國大陸?？康奈ㄒ桓劭冢@是鹽田國際的光榮事跡,，并且鹽田國際還創(chuàng)了兩個記錄,。鹽田國際之所以現(xiàn)在有那么好的成就，不光靠它的硬件設(shè)備先進(jìn),，注重人才的發(fā)展,，視人才發(fā)展為世界級碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵。

在參觀鹽田國際的時候,，經(jīng)由上次參觀媽灣,、赤灣的參觀之后，也有了少許的認(rèn)識,，對一些港口的機(jī)械設(shè)備也能粗略的說出他們的名稱了,，我想這就是一種進(jìn)步。在沒有親身參觀之前,，老師講的基本上都是一些類似樣離,、圖片之類的'東西，雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,，要是真正見到了也不一定了叫出那些機(jī)械設(shè)備的名字來,。如今不同了，由于是自己親身的體驗,，也看到過真實的機(jī)械設(shè)備,，所以就留下了很深的印象，那些機(jī)械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了,。這又是我獲得的寶貴的知識,。

當(dāng)然這些知識都是基本的，也就是說大家的起點都是一樣的,，要想進(jìn)鹽田國際,，或者其他諸類的碼頭公司，這一丁點的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已,，最重要還是要靠我們平時的努力。

在經(jīng)過一個學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)下，我已經(jīng)建立了對港航這個專業(yè)的興趣,，我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么,，興趣都是很重要的，因為是自己感興趣的東西,，所以學(xué)習(xí)的積極性也會明顯的增大很多,，對于接受這方面的知識來說也是會廣納接收并且也能好好的運用。

這次參觀我的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上次參觀媽灣,、赤灣的時候,，因為那個時候，是第一次去所以覺得很新鮮,，好奇心也是很大的,，在看設(shè)備的時候找不到門路來看，也不知道該看什么,。這次參觀還有一個收獲就是,，鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看，最重要的是還能帶回來,，這樣就可以更加詳細(xì),，更加仔細(xì)的了解鹽田港。

多虧了老師,，給我們帶來這次寶貴的機(jī)會,，讓我見識外面的世界，謝謝老師開了這么一門對專業(yè)如此有幫助的課,，要是能有機(jī)會多能出去外面見識見識,，那就更好了。

地理的心得體會 地理心得體會篇九

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動,，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索,，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的.實效性,。

1,、地圖的使用

地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用、使

用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2、舉例的方法

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、學(xué)科間的滲透

尤其是聯(lián)系實事，與政治,、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，這才是真正學(xué)會了，才能夠在具體實踐中真正

指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持，才會有進(jìn)一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師,！

地理的心得體會 地理心得體會篇十

在這學(xué)期學(xué)的所有的專業(yè)課里，我最喜歡的,，收獲最多的都是在《物流地理》這門課上,。一眨眼，這門課已經(jīng)接近了尾聲,，心里充斥了不舍……

剛一聽說要開《物流地理》這門課的時候,，我是對這門課又愛又恨的。恨,，是因為我在高中時的地理基礎(chǔ)就不扎實而又不得不學(xué),；愛，是因為我想更好地了解我們國家,，了解我們世界,，至少，我覺得一個中國人最起碼要了解我們國家的地理狀況,。而《物流地理》這門課正為我們提供了渠道,。

還記得老師第一次布置下來的作業(yè)是讓我們買三張地圖：世界地圖，中國地圖,，廣東地圖,。一時間我就慌了，一個不懂地理的人拿著這三張地圖該怎么辦??？但是，在接下來的每一節(jié)課里,，有老師的耐心講解再加上我對地理的興趣,，我開始相信自己真的能學(xué)好這門課。

每一次老師布置我們畫地圖時,，我們都會開玩笑說,，我們要去“趴”地圖了,。之所以用這個“趴”，是因為我們的空間范圍有限,，而地圖卻很大張,，所以我們才起了這樣一個形象的說法。所以每次老師布置了作業(yè)后,，我們都會找個“空曠”的地方,，靜靜地去畫地圖，靜靜地領(lǐng)會每一塊地方的神韻,?！芭俊痹诘貓D上，我們有種說不出的自豪感,，原來我們國家是真的那么遼闊,，原來我們世界是那么寬廣。我們完成了一次作業(yè)后都會有種打勝仗的感覺——我們又成功占領(lǐng)了一個領(lǐng)域,，所以我們都變得特別容易滿足,。人,，不是應(yīng)該要學(xué)會滿足,，學(xué)會感恩嗎？

在《物流地理》這門課上,，我接觸到了全新的專業(yè)知識,。五縱七橫，國際多式聯(lián)運,，物流園,，物流中心，保稅區(qū),，航區(qū),，航線……一個個專業(yè)名詞出現(xiàn)在課堂上。在課下,，我們則必須用更多的時間去了解這些名詞背后更豐富的內(nèi)涵,。也是因為在這門課上，我們知道了原來我們與其他地方的差距是那么大的,。一直以來,，我們聽到的新聞都是報喜不報憂的，我們只知道深圳很好,。是的,，深圳確實很好，但是要知道還有更好的其他城市,，其他國家,。

在我國已建成了五縱七橫的公路運輸網(wǎng),，并且我國高速公路建設(shè)已成為拉動內(nèi)需，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要因素,，但我國公路運輸目前存在設(shè)備利用率低,，經(jīng)濟(jì)效益差和缺少市場信任體制的問題，我們應(yīng)該抓住我國有大面積的內(nèi)陸和適應(yīng)發(fā)展中長距離運輸能力的特點,，改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施和交通法規(guī)向高效率,、高效能、低耗費,、低排放的方向發(fā)展,。水運運輸能力大，投資省,，能耗和占地少,，成本低，適宜于中長途大宗散貨的運輸,，在對外貿(mào)易中占85%-90%,；我國水運運輸系統(tǒng)的基本框架是“兩縱兩橫”，兩縱指京杭運河和沿海地區(qū),，兩橫指長江和西江,。它準(zhǔn)確地反映了我國國土資源、經(jīng)濟(jì)實力,、及開發(fā)潛能,。我國的水運資源豐富，東部瀕臨四海一洋,，外通全球,，江河湖泊眾多，源遠(yuǎn)流長,，正因為如此我國擁有八大水系和一條南北縱向的人工河,，為水運的發(fā)展提供了客觀有利的條件，同時孕育了許多重要的港口和主樞紐港,，分區(qū)域港口的出現(xiàn),，為國際貿(mào)易的發(fā)展提供了很好的平臺；航空運輸速度快,，舒適性好,，建設(shè)周期短，是大城市間和和邊遠(yuǎn)地區(qū)長途客運和特種物資運輸?shù)闹匾α?。我國的航線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式主要是城市對式和輻射式,，多以大、中城市為中心向外輻射,，呈南北分布,，并且我國的國際航線是亞太地區(qū)航空運輸網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,，但是目前我國民航只占整個交通運輸方式總量的0.55%……在課堂上，老師為我們帶來很多外面的世界,；在課下,，我們則更主動去了解關(guān)于我們專業(yè)的資訊。

我們的經(jīng)濟(jì)還有待發(fā)展,，是因為物流設(shè)施的不完善,。利用國際多式聯(lián)運則可以實現(xiàn)低運費、高效率的國際貿(mào)易方式,。因為國際多式聯(lián)運的優(yōu)點,，國際上對國際多式聯(lián)運會越來越重視；隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展,，促進(jìn)了國際物流的發(fā)展,，同時經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快為國物流發(fā)展提出了新的'要求，世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求我國物流系統(tǒng)與之適應(yīng),，信息化進(jìn)程的加快為我國物流實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供可能性,，跨國公司在全球的快速發(fā)展為我國物流帶來了更大需求。是因為有《物流地理》這門課,，為我們打開了一扇窗,，開拓了我們的視野，拓展了我們的知識面,。

去港口參觀,，一直是我們最最期待的事情,，在11月6日,，在老師的多方協(xié)調(diào)下，我們終于來到了鹽田國際,，這個我們一直想到的地方,。在鹽田國際這里，我們感受到了什么是國際化水準(zhǔn),。鹽田國際的裝卸設(shè)備已具備了世界級水平，這個公司已經(jīng)為我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),。鹽田國際的事業(yè)不僅僅在中國發(fā)展,，在世界范圍內(nèi)他擁有一百三十幾個港口的股份。鹽田國際的航線范圍廣,，裝卸效率高,，服務(wù)管理質(zhì)量好，在參觀之后,，我們也為我們國家有這樣一個企業(yè)而自豪,。

在鹽田國際這里,，我們跟幾艘萬噸級的船舶的距離是如此接近。馬士基,，韓進(jìn),，超巴拿馬船型，這些平時只能在課堂上提及到的,，我們在那天都親眼目睹了他們的“英姿”,，這些巨大的船舶出現(xiàn)的時候，心里有說不出的激動,。還有讓我們欽佩的是坐在40米高空中的集裝箱裝卸操作人員,。坐在40米漏空的高臺上,，要對準(zhǔn)托集裝箱的車把集裝箱準(zhǔn)確地放在上面,，這需要膽量需要技術(shù),，這種技術(shù)人員不正是我們深圳緊缺的技術(shù)性人才嗎？

經(jīng)過這次的港口之旅,，我們懂得了更多關(guān)于港口每個崗位的工作職責(zé)和港口實際性操作的知識，這些都是在書本上學(xué)不到的,。最重要的是我們懂得了書本與實踐相結(jié)合的重要性。我們知道我們能來港口參觀老師肯定是要吃不少苦的,，但是老師為了讓我們能有最直觀的最深刻的渠道吸收專業(yè)知識，老師是一句怨言都沒有,，只是她一個人在默默地付出著……我要在這里說一句：老師,，您辛苦了！

在大學(xué)期間像劉老師這么用心,、耐心的卻實沒有幾個,。從上學(xué)期的《船舶概論》到這學(xué)期的《物流地理》，這教材對我們來說都是太難了,，再加上我們的專業(yè)知識面不夠，學(xué)起來確實有點吃力,，但是老師沒有嫌棄我們,，而是耐心講解耐心給我們分析，直到我們每一位同學(xué)都懂為止。老師的用心良苦,，我們都看在心里,。是因為有老師的努力給了我們十足的信心，讓我們相信自己,。

通過《物流地理》這門課,，我們的專業(yè)知識更加豐富，感謝劉老師的辛勤付出,，你帶給我們的知識將是終生受用的,。

地理的心得體會 地理心得體會篇十一

本人，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的'要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作,。對于學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留,。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視,，面對著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流，失去了自我,。

然而,，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善，確實推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階,。

從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實際,，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實例，補充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點,。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的`填鴨式的教學(xué)方式，把時間,、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合，在和諧,、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機(jī)善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級地理課程的實施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過這次培訓(xùn),，彌補了我們在課標(biāo)認(rèn)識,、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念,，鼓勵個性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識,，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯,。

2、拓展視野,，多多學(xué)習(xí),，要求進(jìn)步，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識的遷移能力,、解決問題的能力。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。