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地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇一

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分）,，包括宇宙、大氣,、海洋,、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容,。特別是其中的地球運(yùn)動及時(shí)間計(jì)算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題,。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書,，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；會看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn)；還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動,。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué),、好記好用,。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí),，才能闡述清楚，理解透徹,，遇到相關(guān)知識的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用,，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如,，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確,、最牢固、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記,；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖,、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”,，“山河分布”,，“洋流流向”，“國家位置”,，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答,。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間,，不如看書來得快,。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘,，便于運(yùn)用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味,，知識容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多,，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”，定能事半功倍,。

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么,？”“怎么辦”的問題,。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題,，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料,。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響,，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù),。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析,、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因,，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策,。可見,，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶,，是應(yīng)用而非記憶。

2,、無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn),，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線,。

3、許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn),。自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4,、我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置,、地形,、氣候、河流,、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ),。因此,，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí),，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識,、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時(shí),，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析,、解決問題，使知識得以融會貫通,。

高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1,、哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽高度,、正午太陽高度，低氣壓,、高氣壓,、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念（對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析）

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析,。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用,、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀,、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等,。

⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力

⑸收集,、整理地理資料的能力

2、怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理,。

①充分運(yùn)用圖解法,，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理,。

②用跨學(xué)科的知識解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理,。

所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異,，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動,，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的,，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題,；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性,、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系,，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來,。

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇二

雖然網(wǎng)上的學(xué)習(xí)與觀看視頻非常枯燥,，但我知道這次培訓(xùn)級別很高,，機(jī)會難得，告誡自己要耐住性子,，認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)專家的講座,，并結(jié)合自己十幾年的教學(xué)，對區(qū)域地理的教學(xué)有如下體會：

區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分,，它將自然地理和人文地理有機(jī)結(jié)合起來,，將地理知識作為一個(gè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)區(qū)域地理有利于全面提高學(xué)生地理素養(yǎng),，同時(shí)讓學(xué)生足不出戶便可盡收天下于眼底,，飽覽各地風(fēng)俗人情、優(yōu)美畫卷,，陶冶學(xué)生情操,。因此，學(xué)好區(qū)域地理就成為地理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),，教好區(qū)域地理更需要教師擁有扎實(shí)的基本功和豐富的地理知識,。同時(shí)還需要教師配以靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)之始,，如能激起學(xué)生探索新知識的欲望,，可以說這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。很多區(qū)域的導(dǎo)入可以采用視頻或音樂,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)啟迪地理思維。如教學(xué)“黃土高原”時(shí),，以歌曲《黃土高坡》一曲：我家住在黃土高坡,，大風(fēng)從坡上刮過……（最好是老師清唱，效果更好）,；如教學(xué)“西雙版納”時(shí),，以《月光下的鳳尾竹》開始；教學(xué)“珠江三角洲”時(shí)播放“深圳對外開放”的視頻并配以歌曲《春天的故事》,，等等,，起到事半功倍的效果,。

初中學(xué)生年齡小，抽象思維能力差,，他們更喜歡形象直觀的東西,，而不是枯燥的理論知識,，所以教師要盡量把地理知識以形象直觀的形式呈現(xiàn)給他們,，如多讓學(xué)生讀圖，析圖,，從圖中提取相應(yīng)的地理信息,。

每個(gè)區(qū)域都有自己獨(dú)特的特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域比較,，找出區(qū)域差異,。如青藏地區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識“高,、寒”及在高寒影響下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),；西北地區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識“深居內(nèi)陸,，距海遙遠(yuǎn)”及在此特征影響下的城市分布和農(nóng)業(yè)特色,。

區(qū)域地理的內(nèi)容涵蓋了自然地理和人文地理，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理,，明確自然地理主要包括位置,、地形、氣候,、資源,、河流、植被等內(nèi)容,；人文地理主要涉及人口,、城市、經(jīng)濟(jì)和文化等內(nèi)容,。這樣化繁為簡,，使學(xué)生形成知識體系。

課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組角色模擬,，既起到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用,，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，同時(shí)為本區(qū)域的發(fā)展起到了一個(gè)小小的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

區(qū)域地理教學(xué)應(yīng)該在閱讀相關(guān)地圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行。地理圖冊學(xué)生人手一冊,，充分利用圖冊可以養(yǎng)成學(xué)生用圖讀圖的意識和習(xí)慣,，提高解讀地圖的能力,。

學(xué)海無崖，教海無邊,，我深知要想專業(yè)成長和教學(xué)提高,，需要自己不斷的努力學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇三

地理,，作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,，有很大的記憶型和應(yīng)用型。所以,，掌握適合的,、高效的是很重要的。

這一學(xué)期的重點(diǎn)莫過于地圖,，首先要看懂地圖,，記下地圖關(guān)鍵的地方，在心里形成腦圖,。只要遇到書上有的地圖,，或書上的文字可以去尋找和文字相符合的地圖去查看，千萬別怕麻煩,。

很多同學(xué)分不清經(jīng)線緯線,，緯線中的“瑋”字橫筆多，所以聯(lián)想到指示東西,，剩下的經(jīng)線則是指示南北,。

學(xué)習(xí)地理，基礎(chǔ)很重要,，各種日常寫作指導(dǎo),，對書上每一個(gè)知識點(diǎn)都不能放過，可以看參考書文老師,。要有45分鐘上課的效率,，只有上課時(shí)學(xué)懂學(xué)明白才不會遺漏問題，才可以擴(kuò)展相應(yīng)的地理基礎(chǔ)知識,。因此,，上課積極舉手發(fā)言是很重要的。

學(xué)習(xí)了地理,，要和生活實(shí)際聯(lián)系起來,，多讀一些地理方面的書籍，擴(kuò)大知識面,，生活處處有地理,。

我認(rèn)為如果對地理有濃厚的興趣和求知欲，學(xué)習(xí)起來會很輕松，不會覺得很難,。因此,，不僅學(xué)習(xí)地理，其他科目也是一樣,，培養(yǎng)興趣是很關(guān)鍵重要的,。

這就是我的地理學(xué)習(xí)心得。

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇四

20xx年3月,，教育部頒發(fā)了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,，作為高中地理教育的綱領(lǐng)性文件，引導(dǎo)著高中地理課程改革,，因?yàn)橛兄冗M(jìn)的教育理《白話文·》念和正確的改革方向,，所以基本建立起了適合我國國情、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高中地理課程體系,，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高做出了積極貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,，面對新時(shí)代社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化,，以及新時(shí)代對提高全國國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，黨和國家提出了“立德樹人”的教育根本任務(wù),，因此,，依據(jù)新要求，對《地理課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行修訂和完善勢在必行,。20xx年12月,，教育部組建了包括地理學(xué)科在內(nèi)的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，全面啟動普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作,。經(jīng)過深入研究,、多次討論與修改，形成了我們現(xiàn)在的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》,。本書在立德樹人,、核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、學(xué)業(yè)水平測試等方面都做了詳細(xì)敘述，現(xiàn)將自己的一些學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下,，希望能得到大家的批評指正,。

（一）立德樹人是地理課程最重要的價(jià)值所在

20xx年3月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,，黨的十九大報(bào)告中再次提出：“全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”這些都說明了現(xiàn)階段立德樹人的重要性,。地理學(xué)具有獨(dú)特的育人價(jià)值,，主要表現(xiàn)在受過地理教育的公民能夠理解人與人的關(guān)系，也能夠理解個(gè)人對與生態(tài)環(huán)境和他人的責(zé)任,，地理教育能夠幫助青少年學(xué)會如何與所有生物（包括人類自己）和諧相處,。地理學(xué)的研究尺度廣闊，并且能夠幫助人們深入了解我們當(dāng)今社會的眾多挑戰(zhàn),。這就是地理學(xué)在德育方向上的主要作用,。而我們要落實(shí)立德樹人則需要通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成的關(guān)鍵能力,，必備品格與價(jià)值觀。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心,，包括三個(gè)方面,，六大素養(yǎng)：治學(xué)（文化基礎(chǔ)：人文底蘊(yùn)和科學(xué)基礎(chǔ)），修身（自主發(fā)展：學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活）,，濟(jì)世（社會參與：責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新）,，依據(jù)這些德育要求，地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括四部分：

1,、人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀是現(xiàn)代地理學(xué)和地理教育的核心觀念,，是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它主要包括三個(gè)內(nèi)容：地理環(huán)境對人類的影響,、人類對地理環(huán)境的影響,、協(xié)調(diào)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，包含了正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和發(fā)展觀。培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀,，旨在使學(xué)生面對不斷出現(xiàn)的人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問題時(shí),，理解并認(rèn)識到,，人類必須尊重自然規(guī)律，與自然和諧發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

2、綜合思維

綜合思維是一種認(rèn)識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力，是我們用綜合的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力,。作為一種思維方式,，綜合思維強(qiáng)調(diào)整體觀念、時(shí)間觀念,、空間觀念,，即要素的綜合、時(shí)空的綜合,、地方的綜合,。人類生存的地理環(huán)境是一個(gè)綜合體，在不同時(shí)空組合條件下,，自然要素和人文要素相互作用,，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。綜合思維有助于人們從整體的角度,，全面,、系統(tǒng)、動態(tài)的分析和認(rèn)識地理環(huán)境,，以及它與人類活動的關(guān)系,，辯證地看待地理問題。

3,、區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域認(rèn)知是一種認(rèn)識地球表面復(fù)雜性的思維方式和能力，是人們運(yùn)用空間-區(qū)域的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力,。地球的面貌千姿百態(tài),，地理事物和現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，如何將這看似“雜亂無章”的地球理出“頭緒”,，需要一種地理學(xué)特有的思維方式,，即將地理環(huán)境以不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分為各類區(qū)域：比如不同尺度大小，不同屬性,、不同功能等,，以幫助我們認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性。區(qū)域認(rèn)知這一素養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠形成從空間-區(qū)域視角認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的意識,，對地理事物和現(xiàn)象的空間格局有較強(qiáng)的觀察力,，并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較,、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識區(qū)域,，簡要評價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。

4,、地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力是在地理實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動能力,。地理研究的大部分?jǐn)?shù)據(jù)和第一手資料主要來自野外考察，盡管隨著地理信息技術(shù)的發(fā)展，大量成果廣泛應(yīng)用于地理學(xué),，提高了野外考查的速度和精度,，但是野外考查仍然是不可替代的地理研究手段。地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和地理工具,，在室內(nèi),、野外和社會的真實(shí)環(huán)境下，通過考察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問題,，具備活動策劃,、實(shí)施等行動能力。地理實(shí)踐力素養(yǎng)有助于提高人們的行動意識和行動能力,，更好的在真是情境中觀察,、感悟、理解地理環(huán)境以及其與人類活動的關(guān)系,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)與評價(jià)建議”部分突出在落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)、解決地理教學(xué)中的重要問題,、提高地理教學(xué)育人效果方面的導(dǎo)向作用,。在這種要求下，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該更多重視學(xué)生知識的探索過程,，這樣才能讓學(xué)生逐漸形成能力,。問題式教學(xué)和地理實(shí)踐活動都是以后我么在教學(xué)中應(yīng)該重視的方面。

問題式教學(xué)是以創(chuàng)設(shè)問題情境為開端,，圍繞問題的解決促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，教學(xué)程序應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排：創(chuàng)設(shè)情境、提出與分析地理問題,、提出地理解決方案以及展示評價(jià)四分部分,，但是這并不是一成不變的程序，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況安排,，重在使學(xué)生能夠進(jìn)行自我引導(dǎo),、主動構(gòu)建問題，發(fā)揮效果,。11月29日第五屆全國基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革研討會中的兩節(jié)地理研討課：《滑坡與泥石流危害》,、《臺風(fēng)之殤》。這兩節(jié)課都采用了問題式教學(xué),?；屡c泥石流危害從金沙江堰塞湖導(dǎo)入,，整節(jié)課以問題設(shè)計(jì)整合內(nèi)容，重心問題使其以問題形式展現(xiàn),，讓學(xué)生在課堂上展開頭腦風(fēng)暴,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，最后設(shè)計(jì)災(zāi)區(qū)旅游,，如何避災(zāi),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用地理，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維,，落實(shí)四個(gè)核心素養(yǎng),。《臺風(fēng)之殤》本節(jié)課的核心理念是樹立人地協(xié)調(diào)觀,，先通過臺風(fēng)受災(zāi)對人類的危害,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)臺風(fēng)的防治，提高學(xué)生的地理調(diào)查觀察能力即地理實(shí)踐力的培養(yǎng),，本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)有臺風(fēng)發(fā)生后的巨大反差引入,，逐步設(shè)計(jì)問題：殤之痛——?dú)懼伞獨(dú)懼獨(dú)懼椤獨(dú)懼龑?dǎo)學(xué)生綜合分析問題,，提高學(xué)生分析解決問題的能力,。通過這兩節(jié)的學(xué)習(xí)以及作課教師的評課，我們對問題式教學(xué)有了更深的認(rèn)識,，為我們的新課程推行引導(dǎo)了方向,。

在新課程的推進(jìn)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確方向,，多思考，逐漸探索,，形成適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，促進(jìn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí),。

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇五

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索,，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

1,、地圖的使用

地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用、使用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2、舉例的方法

為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分,，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀,，形象教學(xué),，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學(xué)科間的滲透

尤其是聯(lián)系實(shí)事,，與政治,、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇六

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實(shí)踐,，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動,，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

1、地圖的使用

地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用,、使用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2,、舉例的方法

為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律,，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分,。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子,，做到直觀,，形象教學(xué)，以提高課堂效率,，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果。

3,、學(xué)科間的滲透

尤其是聯(lián)系實(shí)事,，與政治、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，這才是真正學(xué)會了,，才能夠在具體實(shí)踐中真正

指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅(jiān)持,，才會有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師,！

地理的心得體會 學(xué)完地理的心得體會學(xué)生篇七

我是一名地理任課教師,，擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間，但是這半年,，對于我來說,，是充實(shí)的半年，忙碌的半年,。做為一名地理教師,，我每天認(rèn)真教學(xué)，努力提高所教班級的教學(xué)質(zhì)量,。作為課題組成員,，我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我,?；仡櫚肽甑墓ぷ鳎覠o論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐,，還是教育科研方面,，都獲得了較大的收獲。

此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí),，使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)，使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法,，在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：

在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，對比其差異。諸如：天體,、天球,；日冕、日珥,；近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn)；角速度,、線速度,；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí),；短波輻射,、長波輻射；氣旋,、氣團(tuán),；天氣氣候；寒潮,、寒流等等,。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行,。

從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù),；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系,；海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因；水循環(huán)的動力及其過程,；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等,。掌握了這些原理、法則,，分析事物就有了說服力,。

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林,？這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系,。

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律,。如通過觀察，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因，可歸納出：

（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng),；

（2）除印度洋北部外,，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向（反氣旋型）運(yùn)動,，南半球呈逆時(shí)針方向運(yùn)動,；

（3）每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流,。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律,。

地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力,。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,，要做如下分類練習(xí)：比例尺與圖距,、實(shí)距換算；地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算,；絕對高度,、相對高度與等高線的計(jì)算；太陽高度角的計(jì)算；恒星日與太陽日的換算,；晝夜長短的計(jì)算,；正午太陽高度的計(jì)算等，通過反復(fù)練習(xí),，熟練掌握計(jì)算技巧,，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系,、空間組合,。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣,，要求：書上的圖必須理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，要求能畫出大體輪廓,，以加深印象和記憶。

除以上所說之外,，首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀察身邊事物,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,，生活離不開地理；只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生,；只要我們經(jīng)常關(guān)注生活,，關(guān)心發(fā)展，就能產(chǎn)生對地理的興趣，從而喜歡地理,。學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

地理學(xué)習(xí)興趣還可以來自學(xué)科本身,。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科,，同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理,，學(xué)好了它,，自然就有一種成就感，也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中,。

總之，在以后的教學(xué)中我會不斷努力,，去挖掘更好的教育方法,，讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績都能達(dá)到理想的效果。