從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇一

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué),。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一,，綜合性,。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,，地域性,。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律,。第三,，重要性,。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,，并在解決當(dāng)代人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢(shì),，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國土整治,、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用,。

3．改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4．構(gòu)建開放式地理課程,。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì),、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇,、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感,、態(tài)度,、行為的變化,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化,、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,。

1．地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式,。例如,，世界地理的自然部分只列出氣候,，地形,、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中,，減少內(nèi)容的層次和難度,。無論是中國地理還是世界地理,，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容,，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,。

2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分,，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量,，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域,。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定,，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體,。學(xué)生可以通過收集身邊的資料,，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能,，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。

1,、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件,，選擇地理教學(xué)方式方法,。

如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí),，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式,。

1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”,。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？并在一個(gè)球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置,。

2）理解“問題”,。讓學(xué)生邊觀察邊議論,。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問題,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法,。

3）尋求解決“問題”的辦法,。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點(diǎn)的方法。把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中,。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點(diǎn)畫兩條十字交叉的線,。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問題,。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí),。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本,，理解經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。

4）“問題”的解決,。遇難船只報(bào)告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器）,，讓別人知道其在茫茫大海上的位置,。

2,、提倡探究式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題,、解決問題的方法,。

3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué),，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料,，整理并制作成展示作品,。

1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料,。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)展示作品,。

3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品,，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4,、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇二

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識(shí)框架，地理知識(shí)較分散,，所以不容易記憶,，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的,！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法,！

地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn),。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)手,、勤動(dòng)口;耳到,、眼到,、口到、手到,、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法,。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

1,、利用課本,，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限,，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí),，有一定的鋪墊,，能觸類旁通，思路靈活,。

2,、依綱據(jù)本，掌握地理原理,、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記,，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)。

②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,，是把隱性的知識(shí)顯性化,、可視化，便于思考,、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點(diǎn),、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次,。

3、利用課本總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律,。如：

區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍,、人口,、地形、氣候,、河湖,、資源、工農(nóng)業(yè),、交通,、城市。

高中地理：分布(區(qū)位選擇),、成因,、特點(diǎn)、問題,、解決措施

4,、巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧,、硅,、鋁、鐵,、鈣,、鈉、鉀,、鎂,。

②口訣記憶法,。例：我國省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,，內(nèi)重臺(tái)海北上天,，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn),。

地理是人類最古老的學(xué)科之一,。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象,。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇,，并通過人與自然的往來交流中,，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日,，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題,，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,，而且更多地融入了人口,、資源、環(huán)境與發(fā)展,、旅游等人文層面的印記,。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影,。上至宇宙空間,，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì),，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,，地理與人們的生活密切相關(guān),，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí),。不僅如此,，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要,，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢,？首先,，我們得明確，為什么學(xué)地理,？學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助,。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么,、在哪里,、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,，會(huì)覺得地理很難學(xué),，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么,，在哪里”,，而高中是“為什么”，尤其高一上冊(cè)的自然地理,，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,，如學(xué)生對(duì)四季更替,，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單,，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的,，可以嘗試從以下幾方面去做：

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，生活中處處蘊(yùn)含著信息,，如電視新聞,、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技,、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問題,，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí),。課外同學(xué)們也要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集,、檢索處理地理信息,。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息,、充實(shí)知識(shí),、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識(shí),，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力,、勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富,，實(shí)踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合,、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的等,，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然,、走入社會(huì),，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，將書本,、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作,、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

相信經(jīng)過努力,，同學(xué)們一定會(huì)喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功,！

1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D,、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理景觀圖,、地理原理示意圖、地理漫畫圖,、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖,、地理等值線圖等。

2,、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3,、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖,，即：中國政區(qū)圖,、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫,、降水量),、中國水系圖、中國資源圖(森林,、礦產(chǎn),、水能、旅游資源等),、中國農(nóng)作物分布圖,、中國工業(yè)分布圖、中國人口,、民族,、城市、商業(yè)中心圖,、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等,。逐一看圖,、記圖，甚至畫圖,，中國地理的基本知識(shí)就掌握了,。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,，說出其中的位置,、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么,？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”,，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)

2,、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀,。

3、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線,、五條緯線),。

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣,，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課,、練習(xí),、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié),。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,，上課有明顯的節(jié)奏感,，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上,。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),，這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難,?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了,。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些,，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了,。高考雖然是能力立意,，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念,、基本事實(shí),、基本原理和地理事物的空間分布等，因此,，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書,。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率,。

(二)學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”,，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

第一,、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”,，學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖,、繪圖)，“圖不離手”,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖,，于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答,，即形成“腦圖”,。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目,，因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,。

第二、抓"讀圖"明"空間",，地圖具有形象,、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。從歷年高考地理試題中,，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí)。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用,。

第三,、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類、讀圖,、變圖,、用圖。

學(xué)會(huì)分類，包括日照?qǐng)D,、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、景觀圖,、原理示意圖、漫畫圖,、數(shù)據(jù)圖,、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等,。

學(xué)會(huì)讀圖,，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題,，即圖名;②看清圖例,、比例尺和方向;③注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、范圍等,，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面,，不要漏掉每一個(gè)信息;④聯(lián)系實(shí)際,。學(xué)會(huì)變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖),，圖文轉(zhuǎn)換等,。

學(xué)會(huì)用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn),，用圖記憶等,。用圖記憶就是記的時(shí)候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記,，當(dāng)涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了,，不管是文字題還是讀圖題都可以解決,。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖,、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,，“左書右圖，圖文并茂”,，從地圖中獲取知識(shí)信息,，發(fā)現(xiàn)知識(shí),、提高技能。地圖是工具,，也是最好的老師,，同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松,、學(xué)得有趣,，才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法,，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具,。

(一)要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,，要達(dá)到較深刻的理解,，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考,。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了,，但知識(shí)更深,，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜,，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多，所以,，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂,。

高中地理中的自然地理(主要是上冊(cè))，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對(duì)比其差異,，諸如：天體、天球;恒星日,、太陽日;時(shí)區(qū),、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行

第二、抓"原理"重"理解",。從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān),。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

第三,、總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識(shí)整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,，是把隱性的知識(shí)顯性化,、可視化，便于思考,、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點(diǎn),、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念,，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

高中地理中的人文地理(主要是下冊(cè),、選修教材一和選修教材二),，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié),，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇三

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比,，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活,。因此,，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律,。

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，包括宇宙,、大氣,、海洋、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容,。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角,、各種日照?qǐng)D以及氣候,、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn),，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的,，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題,。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書,，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀,、形象,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí),，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識(shí),、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué),、好記好用,。

例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí),，才能闡述清楚，理解透徹,，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用,，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如,，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確,、最牢固、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖),，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí),。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,，看圖太費(fèi)時(shí)間,，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻,，經(jīng)久難忘,，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí),，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍。

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律,？”“為什么？”“怎么辦”的問題,。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方,？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響,，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù),。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析,、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因,，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策,。可見,，高中地理的.學(xué)法核心是理解而非記憶,，是應(yīng)用而非記憶,。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn),。自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí),。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況,、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,，使知識(shí)得以融會(huì)貫通,。

高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽高度,、正午太陽高度，低氣壓,、高氣壓,、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析,。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用,、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀,、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等,。

⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力

⑸收集、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理,。

①充分運(yùn)用圖解法,，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理,。

②用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理,。

所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異,，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng),，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展,，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門布局的合理性,、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系,，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇四

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)物流地理的學(xué)習(xí)之后，了解了許多關(guān)于交通運(yùn)輸方面的知識(shí),。

之前還沒有接觸這門課程的時(shí)候,，還以為物流地理知識(shí)單純的講地理知識(shí)，因?yàn)樽约阂郧暗乩矸矫姹容^薄弱,，所以會(huì)覺得這會(huì)是門枯燥的課程,。

其實(shí)不以為然，在老師的講課過程中通常會(huì)穿插許多的相關(guān)知識(shí)，也正因?yàn)檫@樣我們學(xué)到的東西也就更多了,，并不是局限于“物流地理”,。

特別是做了物流地理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，因?yàn)槠綍r(shí)偶爾整理下交流論壇,，逛多了這個(gè)網(wǎng)站的論壇之后,，對(duì)這門課的有了明顯的知識(shí)拓展。大家有心搜集回來的資料,，可是十分珍貴的,，能被自己吸收可以說是件好事。

學(xué)期快結(jié)束了,，回想起來,，我這個(gè)學(xué)期到底學(xué)了什么？

我了解到了我國的運(yùn)輸發(fā)展?fàn)顩r,，了解了運(yùn)輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。

這門課程還很好的與實(shí)操結(jié)合在一起，每當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候,，老師都會(huì)布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口,、航線等等。課上老師的講解加上課下的地圖實(shí)踐操作,，真的是學(xué)會(huì)了不少,。以前不會(huì)看世界地圖的，現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了,。

在不久之前我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去參觀鹽田國際,。平時(shí)也只是聽?zhēng)熜謳熃慵袄蠋熢诳谥刑岬剑瑓s未曾近距離的了解它,。有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)去到鹽田港參觀,，實(shí)屬一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

自1994年開港以來,，鹽田國際集裝箱碼頭在短短的十多年間,，已成為世界發(fā)展最迅速的一個(gè)港口。經(jīng)歷十多年的發(fā)展,，鹽田國際年吞吐量從1994年的1.3萬標(biāo)箱增長(zhǎng)至20xx年的766萬標(biāo)箱.貨量快速增長(zhǎng),促使鹽田國際加快了擴(kuò)建工程的建設(shè)步伐,。擴(kuò)建工程完工后，鹽田國際占地面積將增至344公頃,，擁有集裝箱深水泊位15個(gè),，岸吊及龍門吊設(shè)備也分別增至71臺(tái)和286臺(tái)，鹽田國際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進(jìn)出口商,。

1994年7月20日,，鹽田國際迎來第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號(hào),，這是鹽田國際的開始。在20xx年10月15日,，世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田,，該船全長(zhǎng)397米，載箱量達(dá)到11000標(biāo)箱,。當(dāng)天鹽田國際首創(chuàng)調(diào)配十臺(tái)岸吊同時(shí)為其作業(yè),，在不到8小時(shí)內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱，10臺(tái)岸吊整體操作效率達(dá)到545.41吊次/小時(shí),，鹽田是其在中國大陸?？康奈ㄒ桓劭冢@是鹽田國際的光榮事跡,，并且鹽田國際還創(chuàng)了兩個(gè)記錄,。鹽田國際之所以現(xiàn)在有那么好的成就，不光靠它的硬件設(shè)備先進(jìn),，注重人才的發(fā)展,，視人才發(fā)展為世界級(jí)碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵。

在參觀鹽田國際的時(shí)候,，經(jīng)由上次參觀媽灣,、赤灣的參觀之后，也有了少許的認(rèn)識(shí),，對(duì)一些港口的機(jī)械設(shè)備也能粗略的說出他們的名稱了,，我想這就是一種進(jìn)步。在沒有親身參觀之前,，老師講的基本上都是一些類似樣離、圖片之類的東西,，雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,，要是真正見到了也不一定了叫出那些機(jī)械設(shè)備的名字來。如今不同了,，由于是自己親身的體驗(yàn),，也看到過真實(shí)的機(jī)械設(shè)備，所以就留下了很深的印象,，那些機(jī)械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了,。這又是我獲得的寶貴的知識(shí)。

當(dāng)然這些知識(shí)都是基本的,，也就是說大家的起點(diǎn)都是一樣的,，要想進(jìn)鹽田國際，或者其他諸類的碼頭公司,，這一丁點(diǎn)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已,，最重要還是要靠我們平時(shí)的努力。

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)下,，我已經(jīng)建立了對(duì)港航這個(gè)專業(yè)的興趣,，我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么，興趣都是很重要的,，因?yàn)槭亲约焊信d趣的東西,，所以學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)明顯的增大很多，對(duì)于接受這方面的知識(shí)來說也是會(huì)廣納接收并且也能好好的運(yùn)用,。

這次參觀我的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上次參觀媽灣,、赤灣的時(shí)候，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候,，是第一次去所以覺得很新鮮,，好奇心也是很大的，在看設(shè)備的時(shí)候找不到門路來看,，也不知道該看什么,。這次參觀還有一個(gè)收獲就是，鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看,，最重要的是還能帶回來,，這樣就可以更加詳細(xì)，更加仔細(xì)的了解鹽田港,。

多虧了老師,，給我們帶來這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我見識(shí)外面的世界,，謝謝老師開了這么一門對(duì)專業(yè)如此有幫助的課,，要是能有機(jī)會(huì)多能出去外面見識(shí)見識(shí)，那就更好了,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇五

本次“國培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了,，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)小結(jié)如下。

通過專家講解,，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法,，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定,。

對(duì)于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情感,，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,，我們要看到學(xué)生之間的差異,，尊重差異、善待差異,。

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說是熟知的,，容易理解的，而對(duì)另一些學(xué)生來說是陌生的,，難以理解的,，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h,、增,、替換例子，調(diào)整教法,。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),，通過活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí),，并逐步培養(yǎng)與提高能力,。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上,。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開展,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,，為開拓思路，提高能力作好鋪墊,。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn),。

我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià),。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇六

這學(xué)期我們多了一門專業(yè)課----物流地理,，作為港航專業(yè)的專業(yè)課之一，物流地理的重要性不言而喻,，由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門科目,。

在這門專業(yè)課中，很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點(diǎn),，“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專業(yè)詞匯讓我們花了眼,，在老師的悉心教導(dǎo)下，我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈,、沿海,、京滬、京九,、京廣,、大湛、包柳,、蘭昆和京藏,、煤運(yùn)北、南通道,、陸橋,、寧西、沿江,、瀘昆,、西南出海，“五縱七橫”指的是公路國道主干線,，,，“八門”指的是虎門,、虎跳門、蕉門,、橫門,、崖門、磨刀門,、雞啼門,、洪奇門等等。

在學(xué)期初,，老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料,，在一幅幅地圖中畫出鐵路、公路,、水陸,、八大經(jīng)濟(jì)區(qū)等等，在這期間讓我們磨破了頭,，開始對(duì)著地圖不知所措,，到慢慢的得心應(yīng)手，最后當(dāng)一大沓地圖展現(xiàn)出來時(shí)充滿了自豪感,，這并不是最重要的,，最重要的是我們?cè)谶@個(gè)過程中確實(shí)記住了不少東西，讓我們對(duì)知識(shí)的了解不局限于書本,，并隨時(shí)間的發(fā)展不斷更新自我了解,，就如劉念老師一樣，每年都在教書,，每年都在學(xué)習(xí)新知識(shí),。

后來，老師讓我們自己做專題,，作為歷年的熱點(diǎn)問題,，這些專題相對(duì)而言專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)我們的要求也比較高,，在做專題ppt的過程中也遇到了很多問題,，比如說資料過舊，甚至是錯(cuò)誤信息的存在讓我們耗費(fèi)了很多時(shí)間,，所以在這期間我和張爽花了不少時(shí)間才弄出一個(gè)樣板進(jìn)行最后的修改,，在做ppt的過程中我們不但了解了自己專題的知識(shí)，順帶還了解了很多別的方面的知識(shí),，讓我們的見世面更廣了,。

當(dāng)然,，只有理論是沒有用的,，所以劉念老師也帶我們到蛇口,、鹽田碼頭進(jìn)行了實(shí)地考察，現(xiàn)場(chǎng)觀看碼頭的工作流程,，生動(dòng)活躍的教學(xué)內(nèi)容讓我們獲益匪淺,，遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門吊,、幾百米長(zhǎng)的集裝箱船無一不讓我們大開了眼界,，并暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以后來這里工作!

一學(xué)期又過去了，專業(yè)課也即將結(jié)束,，學(xué)到的知識(shí)可能我們現(xiàn)在還用不上,，但我相信一定會(huì)有大施其用的時(shí)候，感謝老師的悉心教導(dǎo)!

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇七

在廣袤的中國大地上,，在奔放的歷史長(zhǎng)河中,，我們偉大的祖先用勤勞的雙手，用科學(xué)的智慧,，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計(jì)的地理標(biāo)志產(chǎn)品，它們是我國富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠,。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移，隨著時(shí)空的變遷,，很多地理標(biāo)志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。令人欣慰的是,，中國質(zhì)檢出版社(中國標(biāo)準(zhǔn)出版社)出版的“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”系列叢書，讓我國的地理標(biāo)志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃,，文化傳承,。

“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況、地理環(huán)境,、文化背景,、文化積淀、品牌建設(shè)和知識(shí)鏈接六個(gè)方面對(duì)我國一千多個(gè)個(gè)地理標(biāo)志產(chǎn)品進(jìn)行了全方位的展示,，內(nèi)容充實(shí),，文字優(yōu)美，輔以精美的圖片展示,，讓人心弛神往,，如醉如癡!

地標(biāo)產(chǎn)品之美，美在產(chǎn)品。用精煉的語言描述了地標(biāo)產(chǎn)品的獨(dú)特品質(zhì)和質(zhì)量特色,，讓經(jīng)典重現(xiàn),。無論是深藏于沃土的長(zhǎng)白山人參，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷,，寥寥數(shù)語,，精美紛至沓來。曲徑通幽處,，禪房花木深,。“產(chǎn)品概況”為你開啟了地標(biāo)產(chǎn)品的探知大門,，讓你耳目一新,，為你逐一還原地標(biāo)產(chǎn)品之美。

地標(biāo)產(chǎn)品之奇,，奇在地理,。地標(biāo)產(chǎn)品的神奇在于它獨(dú)特產(chǎn)地的地理?xiàng)l件，無論是原料,，還是加工工藝,，都與當(dāng)?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息。正如茅臺(tái)之醇離不開茅臺(tái)鎮(zhèn)清洌的赤水河,，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山,。問渠那得清如許，唯有源頭河水來,?！暗貥?biāo)地理”除給你帶來祖國神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外，還將為你步步揭秘地標(biāo)產(chǎn)品之奇,。

地標(biāo)產(chǎn)品之韻,，韻在文化。每一個(gè)地標(biāo)產(chǎn)品蘊(yùn)含著中華大地的地域文化,，都有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事或傳說,。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記,，陶藝界的南劉北張,，湖筆、徽墨,、宣紙,、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味?！拔幕尘啊弊屇阍谄疯b地標(biāo)產(chǎn)品自然屬性之余,，細(xì)細(xì)品味地標(biāo)產(chǎn)品文化之韻。

地標(biāo)產(chǎn)品之厚，厚在積淀,。地標(biāo)產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史,、典故、詩詞歌賦,，折射了文人墨客、達(dá)官貴族,、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝，吟東坡“一騎紅塵妃子笑,，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取，厚積而薄發(fā),?！拔幕e淀”幫你在享受地標(biāo)物質(zhì)精美的同時(shí)，深刻感受地標(biāo)產(chǎn)品歷史沉淀之重,。

地標(biāo)產(chǎn)品之承,，承在品牌。文化需要傳承,，品牌需要建設(shè),。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當(dāng)今，作為歷史瑰寶的地標(biāo)產(chǎn)品也是如此,?？稍脒^，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡,，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚(yáng)和品牌建設(shè),，才得以傳承光大，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn),?！捌放平ㄔO(shè)”將帶領(lǐng)走進(jìn)那些傳承和引領(lǐng)地標(biāo)產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大。

地標(biāo)產(chǎn)品之賞,，賞在知識(shí),。了解地標(biāo)產(chǎn)品，是為了鑒賞和使用,，而地標(biāo)產(chǎn)品的鑒別,、挑選、使用或收藏離不開科學(xué)的方法和相關(guān)知識(shí),。宜興紫砂壺需要養(yǎng),，潮汕功夫茶需要功夫，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對(duì)地標(biāo)產(chǎn)品，是暴殄天物,，還是如數(shù)家珍,，得心應(yīng)手?“知識(shí)鏈接”將按圖索驥，為您提供科學(xué)實(shí)用的地標(biāo)產(chǎn)品鑒賞知識(shí),。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”,。神州大地，山明水秀,，物華天寶,。讓我們循著“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”，逐一從遠(yuǎn)近高低去認(rèn)識(shí)中國地標(biāo)產(chǎn)品,，解密它的真實(shí)面目,，真正品鑒它的美麗、奇特,、韻味和厚重,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇八

在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解,，我有機(jī)會(huì)聆聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn),，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺,。下面,，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對(duì)七,、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)新課標(biāo)的理解,，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式,，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，如何使教學(xué)面向全體,，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺,。比如,，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,，如果只講這些就太過于簡(jiǎn)單膚淺,，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材,，從而掌握一些必要的知識(shí),，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么,？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些,？印度洋周圍的大洲有哪些,？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力,，從而牢固掌握地理知識(shí),。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活,，讓生活融入地理,；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則,，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛,、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

課本是知識(shí)框架,，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí),。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象,。比如,，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震,？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,，主要因?yàn)榈靥幍刂泻！柴R拉雅火山地震帶,，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí)；另一方面,，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí),，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難,。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，等等，都很有幫助,。

作為教師,，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己,。所以平時(shí)要勤讀書,、勤思考、勤動(dòng)筆,。我們要講好課,，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí),，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。從本質(zhì)上說，教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上,，作為基層教師,，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課,，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。這次國培,，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系,，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過國培學(xué)習(xí),，我深刻感受到,，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己,，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬卷書,，行萬里路,！今后，我要不斷學(xué)習(xí),，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師,。

借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇九

在文科綜合的科目中,，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績(jī)不理想往往成為文科綜合成績(jī)不理想的“罪魁禍?zhǔn)住?。在此,，我向大家介紹我平時(shí)的一些做法,，希望對(duì)大家有所幫助,。

我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”,，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實(shí)基礎(chǔ),。

首先，我個(gè)人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí),，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn);然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文,。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做,。

其次，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外,，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖,，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖,，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來記憶地圖,。

我們?cè)趨^(qū)域空間定位時(shí)，這兩種能力不可或缺,。比如說,，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲,、哪個(gè)國家,，然后我們可以展開來聯(lián)想這個(gè)國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等,。如果時(shí)間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散,，想想這個(gè)國家的歷史、政治等基本情況,。如果我們平時(shí)注意發(fā)散思維,，那么做文科綜合的題目時(shí)就較容易入手。

我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí),，另外，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法,，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

在做自然地理題目時(shí),，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,，比如說晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。掌握了這些規(guī)律,，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目,。

在做人文地理的題目時(shí),，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù),。我們?cè)诜治鰠^(qū)位,、旅游資源的優(yōu)勢(shì)以及開發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時(shí)完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做,，就會(huì)分析地全面,，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑,。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力,，全身心地投入。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力,，因?yàn)槟托暮秃阈目倳?huì)得到報(bào)酬的。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇十

近兩年來,中學(xué)地理新課程教學(xué)的實(shí)施,大大改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使地理教學(xué)走上了一個(gè)嶄新的階段.新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，地理教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師應(yīng)該怎樣做才能更好地進(jìn)行初中地理教學(xué)呢對(duì)此我淺談以下幾點(diǎn)體會(huì),。

1.深入學(xué)習(xí),、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念,。 中學(xué)教師尤其是過去經(jīng)驗(yàn)豐富的,、具有嫻熟扎實(shí)的教學(xué)基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù),，完善和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的目標(biāo)與目的,，不能局限于書本知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用,。為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向,，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫,，從革新教育觀、學(xué)生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)方法和手段上積極思考和實(shí)踐。

2.怎樣才能提高地理教師的素質(zhì)呢,？我認(rèn)為主要有以下幾種途徑：第一,、加 強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想素質(zhì),，具備奉獻(xiàn)精神,。只有這樣才能愛崗敬業(yè)，勤于鉆研,；才能為人師表,，教書育人。 第二,、加強(qiáng)繼續(xù)教育,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)教育能使知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生持久的發(fā)展,，所以通過博覽、培 訓(xùn),、進(jìn)修,、函授學(xué)習(xí)等多種方式，進(jìn)一步充實(shí)和強(qiáng)化教師的文化基礎(chǔ)知識(shí),、專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)理論知識(shí)和各 種職業(yè)技能。第三,、加強(qiáng)教育研究,，提高教研素質(zhì)。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而持久的工程,，需要在教學(xué)實(shí)踐中不 斷摸索,、完善和發(fā)展?！敖潭谎袆t淺,，研而不教則空”，只有走教研結(jié)合之路,，才能在教學(xué)與育人方面有更 大的作為,。第四. 深入分析、挖掘教材，提高駕馭課堂的能力,。 教材的分析決不是簡(jiǎn)單的教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段。改革后的教材內(nèi)容同以前相比,，淡化,、粗化了具體知識(shí)。地理教師更要精心地去備課,，不但要備教材內(nèi)容本身,，還要備自己、備學(xué)生個(gè)體,。通過反復(fù)鉆研,、感

悟去挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境,，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí),。要有意識(shí)地挖掘教育資源，及時(shí)捕捉有價(jià)值的教學(xué)資源,，多用身邊鮮活生動(dòng)的材料因勢(shì)利導(dǎo),，靈活恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與的狀況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容。在開放式的地理教學(xué)中,，更要體現(xiàn)教師的作用,，教師要把握主方向，要收放有度,，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價(jià)值,、有意義的話題，爭(zhēng)取做到“控而不死,，放而不亂”,。

1.地理新教材要求我們必須改變教學(xué)方法.傳統(tǒng)的地理教學(xué)，只是把具體的知識(shí)要素作為重要內(nèi)容 來講授,，忽視系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析方法,，這樣很難使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力,，因此教學(xué)中要重點(diǎn)分析知識(shí) 結(jié)構(gòu)體系,，并引導(dǎo)學(xué)生捕捉知識(shí)要素,，使其各得其所,，實(shí)現(xiàn)要素和結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生獲得分析,、綜合,、 評(píng)比、概括、比較等各種能力,。要切實(shí)加強(qiáng)地理素質(zhì)教育,，就一定要樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的 心理特點(diǎn)與求知需要,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，努力培養(yǎng)他們的地理意識(shí),、能力與 創(chuàng)新精神,。

2.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,。 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是我國教育理論與實(shí)踐改革的重大問題之一。初中生活潑,、好動(dòng),，具有豐富的情感，活躍的思維,，是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生不單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個(gè)性的完整的人,。學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境不同,，他們所接觸到的事物就有所不同。要與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格,，突出學(xué)生的主體地位,，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，把他們培養(yǎng)成一個(gè)充滿活力,、富有個(gè)性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人。當(dāng)然,，我們絕對(duì)不是完全放任學(xué)生,，而是在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生解決問題,，克服不足,，從而促進(jìn)學(xué)生有機(jī)和諧地發(fā)展和進(jìn)步。

覺沒有收獲,。我覺得地理課應(yīng)有自己的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生地理“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”的學(xué)習(xí)和掌握，“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)

展的基石,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體,。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為中心,，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化,、優(yōu)化課堂的途徑。只有

3.充分開發(fā),、利用地理課程資源來豐富地理課程內(nèi)容,。 我們所說的地理課程資源，并不單純是指地理教科書的內(nèi)容,，它的范圍相當(dāng)廣泛,，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及其所在生活環(huán)境校內(nèi)外的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等等，都可以是課程的范圍,。課程資源的開發(fā)與利用離不開教師,，從這個(gè)角度上講，教師本身就是最有潛力的課程資源,。 新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的開放性,，作為教師，我們要改變過于注重教科書的傾向,。教師需要明確的一個(gè)問題是“教材”不局限于教科書,，而是指與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的知識(shí)點(diǎn)的匯集,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,，掌握知識(shí)點(diǎn)不是教學(xué)的最終目的。在某種程度上說,，教材是教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的。

教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。每上完一節(jié)課,首先自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),看這節(jié)課成功與失敗的地方在哪里,并查找出原因,做出課后記錄發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)糾正;其次通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在的問題;第三聽取學(xué)生意見,上完課后,分別叫幾個(gè)優(yōu)等生中等生和稍差的學(xué)生,聽聽他們對(duì)本節(jié)課的看法.通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫,。另外，教師還要積極參加科際間的評(píng)課,、觀摩,、研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，努力提高,。

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇十一

隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來越顯示出其科學(xué)性,、獨(dú)特性,、新穎性。這次地理新教材的改革,，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 、編寫手法,、教學(xué)要求,、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

這次地理新教材的改革,，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于我們地理學(xué)科而言,，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛，對(duì)于舊教材的選材有很多的不足,，比如說內(nèi)容多,、難點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出,，實(shí)用性差,，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革,，逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革,，做到了簡(jiǎn)化知識(shí),、綜合考慮、突出重點(diǎn),。地理必修上冊(cè)主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識(shí)。地理新教材注重實(shí)際,，有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí),、題目、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,，同時(shí)又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材,，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下,，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理,，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的，整體的,，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí),，在提出問題時(shí)，始終離不開人地關(guān)系,，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展,，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球 ,，關(guān)注未來,。

地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才,，很注重其實(shí)用性,、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，密切聯(lián)系實(shí)際,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究,，將地理學(xué)的知識(shí)與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析，對(duì)于現(xiàn)象過程從時(shí)間,、空間來進(jìn)行分層,、分角度剖析,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題,，聯(lián)系國內(nèi),、國際多種重大實(shí)際，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性,，主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教材在編寫的過程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí),，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程,，教學(xué)中。對(duì)于教材的處理,，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動(dòng)活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用,，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時(shí)，在主體課文的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際,，提供很多趣味性、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙,，練習(xí)安排了很多活動(dòng)、問題可供大 學(xué)分析,、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能,，增加了很多的插圖、附圖,、圖型等等,，對(duì)于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運(yùn)用合理的示意圖,，能夠很形象,，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理,，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息,，圍繞圖像，編排文字,，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖,、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖,、景觀照片,、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像,，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識(shí)，起了鮮明,，直觀的效果,。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應(yīng)手,，這些圖像信息,，對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,！

這次地理新教材的編寫,，確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn)，無論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、要求， 還是目的,、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方,，需要全體師生去共同探討研究,！

對(duì)地理的心得體會(huì) 學(xué)地理的體會(huì)篇十二

本人，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作。對(duì)于學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留,。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來越重視,，面對(duì)著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流，失去了自我,。

然而,，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過是一個(gè)框架,，就好像是一個(gè)人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善,，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活,。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實(shí)例,，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實(shí)際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認(rèn)識(shí)問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn),。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn),。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時(shí)間,、主動(dòng)權(quán),、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

1、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過這次培訓(xùn),，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí),、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn),，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實(shí)、專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯,。

2,、拓展視野，多多學(xué)習(xí),，要求進(jìn)步,，努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力,、解決問題的能力,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn),。