在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界教學(xué)反思二篇一

學(xué)生們學(xué)會了使用顯微鏡。能制作洋蔥表皮標(biāo)本,，觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞,。在活動中全班學(xué)生都行動起來，沒有空閑人員,。學(xué)生們認(rèn)識到由于觀察工具的改進(jìn),，人們才能觀察到許多自然界的秘密。發(fā)展了學(xué)生觀察生物標(biāo)本,，研究生物標(biāo)本的興趣,，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

由于學(xué)生以前很少做實驗，他們很興奮,，會把做實驗當(dāng)成一種玩,。課堂上說話的聲音較多，不夠安靜,。在復(fù)習(xí)使用顯微鏡的操作過程時,，應(yīng)該指名讓學(xué)生站在講臺前一邊解說，一邊示范操作,。這樣,，會給那些沒有完全理解掌握微鏡使用方法的同學(xué)有更加直觀的感受和學(xué)習(xí)。

科學(xué)課其實是一門既有趣味性又嚴(yán)肅的課程,，能安靜的上好科學(xué)課,，讓學(xué)生處于嚴(yán)肅的又充滿探究的情趣中，才是科學(xué)課的最高的境界,。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界教學(xué)反思二篇二

六年級下冊第一單元有三課是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，觀察能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動手制作洋蔥裝片,，葉子表皮切片，觀察洋蔥細(xì)胞,、葉子的氣孔,、葉綠體以及水中的微生物。在觀察過程中蓋玻片被損壞了許多,。我當(dāng)時很著急,，不知道該怎么辦？經(jīng)過我的努力,，解決的很好,。我很激動，我要和大家分享我的快樂,。

【準(zhǔn)備】-----認(rèn)真

1 我按教材要求給每個小組準(zhǔn)備了顯微鏡,、載玻片，蓋玻片,、滴管等實驗器材

2講課之前,，我在每個班都進(jìn)行了愛護公務(wù)和安全教育。特別強調(diào)損壞東西要賠,，責(zé)任到人,。組長負(fù)責(zé)，課代表檢查驗收,。

【上課】-----快樂

上課的鈴聲響了,，同學(xué)們高高興興地來到教室進(jìn)行實驗觀察,。“哇,，真神奇呀”“我看見了,，象磚墻”“老師來看，我們成功了”同學(xué)們一個個體驗著成功的快樂,，我忙碌著給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，和學(xué)生進(jìn)行交流，也沉浸在快樂之中,。

【困惑】-------反思

下課的鈴聲響了,，組長清點器材，“老師,，蓋玻片碎了”“老師,，蓋玻片找不見了”經(jīng)過清點24個組就有5個組損壞。損壞率在20%以上,，這怎么行,？我先記下名字，課后處理,。

上課的鈴聲又響了,，我給第二個班的學(xué)生配齊器材，再一次強調(diào)愛護公物,。以1班應(yīng)以為界下課的鈴聲響了,，課代表檢查驗收，出乎意料,，有六個組的蓋玻片又被損壞了,！我氣壞了，把損壞儀器的同學(xué)留下,，準(zhǔn)備很很批評他們,。同學(xué)們著急地解釋，“老師不小心碎了”“用手一按就碎了”“用水一沖就碎了”…我聽了同學(xué)們的發(fā)言,，開始反思‘看來這個問題不光是學(xué)生的問題了,，’我冷靜下來找原因：（1）玻璃片太薄了,，（2）注意事項沒有講到,。（3）我對蓋玻片不熟悉。下午第三個班和第四個班,，我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，強調(diào)注意事項，及玻璃片太薄了,，讓同學(xué)們小心使用,，這樣情況好多了,，兩個班損壞6片，一天下來竟有20片被損壞,，怎么處理,？我陷入困境之中。

【啟示】------高興

回到家,，我一直思考這個問題,，桌上的一個禮品盒塑料包裝使我受到啟發(fā)，能不能代替玻璃片呢,？我拿到學(xué)校在顯微鏡下對照觀察,，進(jìn)行試驗，效果幾乎一樣,，我高興地告訴同伴,，這不是一個很好的替代品嗎？一個頭疼的'問題解決了,。

【開會】-------教育

問題雖然解決了,，但是對學(xué)生的教育還沒有進(jìn)行，于是我召集損壞儀器的同學(xué)開會,，給他們講：1,、我們遵守的規(guī)則是損壞東西要賠； 2,、昨天你們損壞的玻璃片本應(yīng)賠償,，（打開電腦，讓同學(xué)們察看蓋玻片的價錢）但老師經(jīng)過調(diào)查研究,，知道同學(xué)們都是無意的,，玻璃片比較薄，易碎,。3,、鑒于這種情況，老師就不用讓你們賠償了,，怎么辦,？我用塑料薄膜替你們作了替代品，效果還不錯,。我出示了替代品,，同學(xué)們的臉上露出笑容，連聲說謝謝老師,。4,、希望今后要愛護器材，也象老師一樣,，利用廢舊材料再利用,，做我們的器材,，既節(jié)能又環(huán)保。如果有能再利用的材料,，就收集起來,，變廢為寶。

【收獲】------提高

我認(rèn)為今天的事情處理的很好,，一是向同學(xué)們進(jìn)行了愛護公物的 教育,，二是以身作則，利用廢舊材料做教具,，進(jìn)行節(jié)能環(huán)保教育,。三是蓋玻片不僅沒少，而且增加了很多,，找到了教學(xué)新的資源,，解決了教學(xué)的困惑。

我想只要我們用心去思考教學(xué)中的每一個問題,，尋求解決的辦法,，問題就能解決，而且還會收到好的效果,。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界教學(xué)反思二篇三

今天給六年級上科學(xué)課——《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》,。

這節(jié)課的重點活動是指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞，其中觀察前的準(zhǔn)備包括制作洋蔥表皮標(biāo)本和學(xué)習(xí)使用顯微鏡,，可以說課堂容量是比較大的,，一課時完不成教學(xué)任務(wù)。所以,，我利用了兩課時來進(jìn)行教學(xué),。第一課時：認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用顯微鏡，然后用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本,。

我把他們分成了八個小組,，每個小組提供了一臺顯微鏡和相關(guān)的標(biāo)本。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡,，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用顯微鏡,，農(nóng)村的孩子接觸這些東西比較少，當(dāng)他們在顯微鏡下清晰的看到洋蔥表皮細(xì)胞后,，一張張小臉上抑制不住的驚喜與興奮,。一個學(xué)生還不住的問我：“老師，哪兒可以買到顯微鏡,？”看來,，他是真的喜歡那個看到的神奇的世界,。

而我,，也由衷的感到高興,，因為我可以通過我的課堂，讓他們接觸那個神秘的世界,，給他們打開一扇神奇的窗,。“同學(xué)們,，下節(jié)課,，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。希望我們自己制作的標(biāo)本能夠成功,。你們期待嗎,？”留給他們一個大大的懸念和一個期待！

為了第二節(jié)課的質(zhì)量,，我把制作玻片標(biāo)本的步驟順了一遍,，還制作了幻燈片，做好了充分的準(zhǔn)備,?！巴瑢W(xué)們，想不想在顯微鏡下看到自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本,？”一上課,，就激起孩子們的欲望，讓他們躍躍欲試,，急不可待,。“為了保證成功,，請同學(xué)們一定按照要求操作,。最先完成的小組優(yōu)先在顯微鏡下觀察?！蔽蚁仁痉读艘淮?，然后分發(fā)器材，讓他們以小組為單位操作,。

會不會成功,？我不得而知。第一個小組的拿上來了,，呵呵,，做的還挺快的呢。放到顯微鏡下,，在忐忑中,，調(diào)節(jié)顯微鏡，終于看到了——那一個個小房子似的洋蔥表皮細(xì)胞，非常清晰,。成功了,！抑制不住心里的喜悅，我面不改色的說：“每個人都看看,，看看能看到什么,。”看我的臉色,，組長懷疑的湊到顯微鏡前,，“看到了！我看到了,！我們自己的洋蔥表皮細(xì)胞,！”聽他驚喜的聲音，其他同學(xué)頓時急了,。大家爭先恐后的'湊到顯微鏡前觀看,，一張張笑臉滿是驚喜與自豪。

這兩節(jié)課上的很成功,，其中有一個班級還制作了大蔥的表皮細(xì)胞玻片,，觀察到了大蔥的表皮細(xì)胞和洋蔥的表皮細(xì)胞是一樣的結(jié)構(gòu)。顯微鏡為孩子打開了一扇了解微小世界的窗,，激發(fā)了孩子們強烈的求知欲望,。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界教學(xué)反思二篇四

對于顯微鏡的教學(xué)是學(xué)生對同一事物認(rèn)識的一個質(zhì)的飛躍，是讓學(xué)生通過實際的操作和觀察,，真正體會到微小世界的內(nèi)在含義,。

在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生用肉眼和放大鏡去觀察洋蔥表皮,，學(xué)生只能看到一些凹凸不平的痕跡,，但是在實際教學(xué)中，學(xué)生的記錄花費的'時間比較多,，同時,，我還讓學(xué)生展示了自己的觀察結(jié)果，這樣浪費了很多的時間,。我想,，可以直接用語言來描述即可。

其次,，使用顯微鏡時的對光部分,，部分學(xué)生只是急于求成，直接把裝片放在載物臺上就開始觀察,。這些都是跟操作的要求不相符合,。

再者,，就是利用顯微鏡觀察洋蔥表皮時，學(xué)生在調(diào)節(jié)鏡筒的上下高度時,，動作太快,，導(dǎo)致看到的圖像不夠清晰，甚至看不到洋蔥的細(xì)胞,。

另外,，指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡時,，我先讓學(xué)生自己閱讀,，然后再視頻介紹，一來一去也花了不少時間,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該舍去其中一種指導(dǎo)方法。