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二年級(jí)語(yǔ)文新編名師教案下冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)默讀課文,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋求解決問(wèn)題的方法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭示課題

1,、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

(1)朗讀 (2)了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的

2,、介紹“愛(ài)迪生”,，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”,。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,。

愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的,。在愛(ài)迪生小時(shí)候,，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi),。

有一天,，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù),，可是卻遇到了一個(gè)難題,。是什么難題呢?

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

(1)讀了這個(gè)課題,，你覺(jué)得奇怪嗎?說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào),，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢?

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)生自由朗讀課文(剪輯跳過(guò))

(二)整體交流

1,、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光)

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題,，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子,，是你用智慧救了媽媽!”

(1)“你”指的是誰(shuí)?

(2)設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢?

(三)學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的?

2,、指名讀第一自然段,。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的,，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前,，由于醫(yī)療條件的限制,，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的,。

4,、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō),，是一個(gè)怎樣的夜晚?

5,、指導(dǎo)讀好第一自然段。

(四)學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚,，媽媽急需要做手術(shù),，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——,，用它照明做手術(shù)——,。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽?zhuān)t(yī)生,、愛(ài)迪生,、爸爸各有什么表現(xiàn)?學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。(默讀就是不出聲地讀)

(1)面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)t(yī)生猶豫了,。

理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么,。

(2)面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)职譄o(wú)可奈何地搓著手。

爸爸一邊搓著手,，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”,。

(3)面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)瑦?ài)迪生心里急嗎?從哪里看出來(lái)?(站在一旁焦急地看著媽媽?zhuān)B手心都攥出了汗水。)

你知道此時(shí)此刻,，愛(ài)迪生著急的是什么?(醫(yī)生猶豫,，媽媽痛苦，爸爸無(wú)可奈何,，還有時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,，時(shí)間就是生命，媽媽的痛苦一點(diǎn)點(diǎn)加深,，危險(xiǎn)也一點(diǎn)點(diǎn)加大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容,。

(5)教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài),。(板書(shū)：愛(ài))

3,、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮,，想到了一個(gè)辦法,。究竟什么辦法呢?

(1)學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的,。

(2)根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化,。(鏡子不光可以增加亮度,，還可以調(diào)節(jié)光源的方向。)

(四)學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1,、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法,，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段(分兩人來(lái)讀)

3,、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái),，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法?(平時(shí)注意觀察、愛(ài)思考,、沉著冷靜)再讀醫(yī)生說(shuō)的話,。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了,，快看,，現(xiàn)在的一家人——

引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸,、媽媽會(huì)說(shuō)些什么,。(聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容)

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安,，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花,，他拉著媽媽的手——(出示)

(1)大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢?有什么不同?

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(一本正經(jīng))

(3)愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)

(4)讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話,。

(五)第五自然段

1,、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái),，愛(ài)迪生——,。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈,，他的靈感來(lái)自于哪里?從哪個(gè)詞可以看出,，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考,，并且一直堅(jiān)持不懈地做下去,，最終才發(fā)明了電燈。)

3,、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài),，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”;那么正是出于對(duì)全人類(lèi)的愛(ài),，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈,，從而使人類(lèi)的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以,，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí),，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生,。

三,、默讀課文，復(fù)述故事

(一)回憶內(nèi)容,，列出提綱：

1,、媽媽得病，急需手術(shù)

2,、想出妙法,，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功,，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4,、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5,、發(fā)明電燈,，造福人類(lèi)

(二)練習(xí)講故事。

(三)指名講故事,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字,，指名讀,，齊讀。

2,、學(xué)習(xí)筆順圖,，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁(匠字框)

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)反饋,。

五、作業(yè)

1,、把《晚上的“太陽(yáng)”》講給別人聽(tīng),。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事,，再讀一讀,。

二年級(jí)語(yǔ)文新編名師教案下冊(cè)篇二

《植物媽媽有辦法》

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩(shī)句。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣,。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

3.能正確地背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)學(xué)習(xí)生字,、新詞。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：指導(dǎo)分析“降、乘,、旅”的字形,，正確讀出“得”的讀音。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準(zhǔn)字音。

2.圈出本課生字,，分析字形,。

(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字,，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,，就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆,。共同組詞(種植,、植樹(shù)、植物)

“備,、曬,、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅,、降,、乘”三個(gè)字。

旅右半部上邊是“”,，下面是“”,，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成,，“”三筆完成,，最后“”三筆完成,，不要寫(xiě)成“?！薄＝M詞：(降落,、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶,。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：(乘著風(fēng))

2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話,，看誰(shuí)說(shuō)得好,。準(zhǔn)備、植物,、旅行,、降落。

(三)讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

1.課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái),。

2.課文中講了哪幾種植物,。

按提示回答：

(1)課文中講了______、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物,，有______、______和______,。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，在生字本上打字頭。

重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”,、“乘”,。

”的“要寫(xiě)在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上,，“八”在中點(diǎn)起筆,。

(五)布置作業(yè)。

1.寫(xiě)生字,。

2.讀課文,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩(shī)句,。了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀,、背誦課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)引入：

1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，你們知道什么是植物嗎?

花草、樹(shù)木,、蔬菜,、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法,，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀,，找出不理解的詞語(yǔ),。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”,、“四海為家”,、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié),。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題,。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

降落傘：觀察實(shí)物,，問(wèn)：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛：實(shí)物演示,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去,。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話,。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：

讀一讀,，選擇參考答案：,。(畫(huà)√)

(3)填空練習(xí)。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開(kāi)媽媽,。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀,。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論,。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況,。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣,，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物,，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬,。

(3)填空練習(xí)。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開(kāi)媽媽,。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲,、動(dòng)物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié),。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，讓孩子(),，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽,。

(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢,、太陽(yáng)曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

投影()豆莢炸開(kāi),，孩子們()離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi),，孩子們離開(kāi)媽媽,。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么?

④讀第4節(jié),。

5.小結(jié)2,、3、4節(jié)內(nèi)容,。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),，我們了解了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法,，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,，這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法,。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),，背誦下來(lái)。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文,。

第三課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

(二)鞏固練習(xí),。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)寫(xiě)：植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文：同桌互查,，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查,。

(三)回答問(wèn)題：課文中講了哪幾種植物,，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級(jí)語(yǔ)文新編名師教案下冊(cè)篇三

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神,。

三,、教學(xué)用具：cai課件、小黑板

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在學(xué)習(xí)課文之前,，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)老師讀課文,，找出課文中講了哪些交通工具,，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的發(fā)展,，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段,。

4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧,。

⑴自讀第1自然段,，你知道了什么?

⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,，又發(fā)明了什么?一起讀一讀,。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔,，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上,，閉上眼睛想想,，會(huì)看見(jiàn)些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué),，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在,，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我,。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地,、海洋和天空的劃分,，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫(huà)圖)

(匯報(bào),、展示)

6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步,，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧,。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展,。

學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下,，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文新編名師教案下冊(cè)篇四

《云會(huì)告訴你》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情,。

創(chuàng)意情境：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云,，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),，給人一種美的享受。

自學(xué)要求：

1.認(rèn)真地讀讀課文,，誰(shuí)在告訴我們什么呢?

2.找一找,，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子,。 用“——”畫(huà)出誰(shuí),，用波浪線畫(huà)告訴我 們什么?

對(duì)比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,，就是操場(chǎng)。

b.那最平坦的土地,，就是我們的操場(chǎng),。

a.小河會(huì)告訴你,，上課的鈴聲很清脆。

b.小河會(huì)告訴你,，上課的鈴聲是多么清脆,。

a.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。

b.林濤會(huì)告訴你,，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫(huà)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子,、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情,。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2,、 3小節(jié) ,。

二年級(jí)語(yǔ)文新編名師教案下冊(cè)篇五

《“黑板”跑了》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生默讀課文,，并能有條理的講述這個(gè)故事,。

2、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,，懂得做任何事都要認(rèn)真,、專(zhuān)心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,。

難點(diǎn)：會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事,。

教學(xué)方法：自學(xué) 講授 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們，在上這節(jié)課之前,，老師給大家講一個(gè)小故事,。(安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。

2,、同學(xué)齊聲朗讀課文題目,。(教師板書(shū)：“黑板”跑了)

3、讀了這個(gè)題目,，你有什么疑問(wèn)呢?

(1)黑板沒(méi)有腳,，怎么會(huì)跑了呢?

(2)“黑板”為什么加引號(hào)?

(3)黑板跑了跟安培有什么關(guān)系?

4、現(xiàn)在,，讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章,。

二、抓住“專(zhuān)心”研讀文本,。

1,、教師范讀文章,，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣?(法國(guó) 專(zhuān)心)

學(xué)習(xí)第二節(jié)

過(guò)渡：他到底有多專(zhuān)心呢?現(xiàn)在就讓我們跟著安培來(lái)到兩百年前的的大街上,。 引讀：“街上的行人,、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧,?！?/p>

1、同學(xué)們,，假如你在這條街上,，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,，你又會(huì)做些什么,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、這么熱鬧,，安培他看到了嗎? 出示：“可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn),，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝 前走,?！?/p>

他是真的沒(méi)有看到嗎?(不是，他并不是真的視而不見(jiàn),，而是他太專(zhuān)心思考問(wèn)題了,，對(duì)周?chē)囊磺袥](méi)有去理會(huì)。)

3,、你從這里體會(huì)到什么?(安培非常專(zhuān)心)

4,、安培真是旁若無(wú)人呀，他在干什么呀?引讀最后一句

學(xué)習(xí)第三節(jié)

過(guò)渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來(lái),。

1,、理解心算

2、他用手指頭在自己的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的,，可是越算越復(fù)雜,，這時(shí)候，他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下,。理解“計(jì)算”,。

3、正在這時(shí)候,，他發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊“黑板”)

4,、這真是他所需要的，此時(shí)此刻,，他的心情怎樣?(高興)指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià),。

5,、引讀句子：“安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆,，在‘黑板’上演算起來(lái),。”

設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真)

6,、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究,，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢?(生交流)

學(xué)習(xí)第四節(jié)

過(guò)渡：算著算著,，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)黑板移動(dòng)的句子,。

1,、“算著算著，這塊‘黑板’動(dòng)了起來(lái),，慢慢地向前移,。安培忙說(shuō)：‘別動(dòng)，別動(dòng),，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!’”

(1)此刻的安培在想些什么呢?

(2)是呀,，結(jié)果馬上就要出來(lái)了，可是黑板居然動(dòng)了起來(lái),，他怎么能不著急呢!誰(shuí)來(lái)讀,。

(3)指導(dǎo)朗讀

2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng),，安培不由自主地跟著‘黑板’走,，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著?！?/p>

(1)此刻的安培還在想什么?

(2)他是怎樣演算的?(理解：聚精會(huì)神)

(3)從這里你又體會(huì)到什么?

(4)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第五節(jié) 過(guò)渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題,，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板,，誰(shuí)來(lái)做一做這塊黑板

1、指導(dǎo)朗讀第一句

2,、安培追不上馬車(chē)了,，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句,。(這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn),，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后筆壁,，所以課題中的黑板要用引號(hào),，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板,。)

3、從這里,，你又體會(huì)到了什么?

三,、說(shuō)話訓(xùn)練 此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前,，你會(huì)對(duì)安培說(shuō)些什么?

四,、小結(jié)：今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心,，希望小朋友們能向安培一樣,，對(duì)待學(xué)習(xí)專(zhuān)心致志，聚精會(huì)神,。