作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程,，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià),。

一、談話：同學(xué)們,，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位了不起的古人,，他是誰呢？你們看,。 書上的資料袋一句話來評(píng)價(jià)孔子,？

投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

我們把這句話讀一讀,。

二,、揭示課題，質(zhì)疑問難

1,、揭題：今天,，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來了解他,。

板書：孔子拜師,。生齊讀課題。

2,、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問的人的尊稱,，要讀第三聲,。跟老師讀 “孔子”,。、3,、全班齊讀生字詞,。

指名分段讀課文，師正音

想一想,，課文講了一件什么事,？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚,。

4,、那孔子是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想,，孔子給你留下了怎樣的印象？ 孔子：謙虛,、好學(xué),、有禮,。

請(qǐng)大家默讀課文，找一找,，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì),，并在書上寫一寫你的感受？

四,、研讀課文,，體會(huì)情感

一、研讀孔子

（一）,、第一段

因?yàn)榭鬃佑X得自己的知識(shí)不夠淵博,，所以才要去拜師。

師：“淵博”是什么意思,？ 板書：淵博

他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢,？誰來說說，你從哪里讀懂的,？

和“聞名”意思相近的詞有哪些呢,？

小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,，卻還要去拜師,，他多么好學(xué)啊,！

（二）,、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。 孔子拜師過程中非常不容易,，你又是從哪里詞語體會(huì)到的呢？

a,、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn),。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬米,。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺,？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。

表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn),、千里迢迢,、迢迢千里……

b、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思呢,？

c,、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路,，可能遇到什么困難,？如果你是孔子，你又是怎樣的克服,？

兩個(gè)成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽,。

⑧想象情景：幾個(gè)月后,，孔子終于走到了洛陽，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢,？用書中的一個(gè)成語來說就是（風(fēng)塵仆仆）

⑨有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈,，終于走到了洛陽，真是“功夫不負(fù)有心人”??！我們把這句話讀一讀。

（三）

1,、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,，你是怎么理解的？

概括為“學(xué)無止境”,。

可是老師有時(shí)明白,， 有時(shí)不明白， 把老子的知識(shí)學(xué)完了,， 學(xué)習(xí)就到頭了嗎,？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完,。 師：現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生：還要讀四年級(jí),，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué),。 生：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？ 生：還要考研究生,。 師：是啊，工作了,，還要學(xué)習(xí),，這就叫—— 生（齊） ：學(xué)無止境。

能不能聯(lián)系實(shí)際說一說,，你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí),？

（四）

從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

孔子是怎么學(xué)的,？

如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué),？

二,、研讀老子。

那作為孔子要拜訪的老師——老子,，他又給你留下了什么印象呢,？誰來說說。

老子很謙虛,？迎候等候,，迎候是什么意思呢？迎就是迎接,，候就是等候,？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢,？

老子也毫無保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子,。

毫無保留是什么意思呢？

老子怎么教,？真是無私呀,，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教,？

三,、總結(jié)

就像孔子的名言說的那樣，“三人行,，必有我?guī)熝?。”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì),，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢？

再來讀讀這句話,，看來要想贏得人們的敬重,，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行,。讓我們以他們?yōu)榘駱?，不斷努力，有一天，也能成為受人敬重的人?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課,，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。

在教授這篇課文時(shí),，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語,，體會(huì)人物品行,。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近,，但實(shí)際上孔子要走50萬米,，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，把50萬米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈,，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn),。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語,，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的,？這樣兩種方法結(jié)合起來,，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用,，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,，體會(huì)了人物的品行。 同時(shí),，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字,，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,，再向生活拓展，說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的,？在講孔子求學(xué)時(shí),，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說說,，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,，而且更豐富了文本內(nèi)容,，加深了理解。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,，例如：課堂上朗讀的比較少,，尤其是孔子和老子見面的對(duì)話，更是沒有處理,，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

2．懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不．滿足,；為人要真誠(chéng),、無私，尊敬師長(zhǎng),。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、永不滿足，為人真誠(chéng)無私,、尊敬師長(zhǎng),。

1．多媒體課件。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格,。

1．談話：

同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子

（板書：孔子,，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）

1．初讀課文,，感知課文大意：課文講了些什么,？

2．尋求答案，找找孔子拜師的原因,。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象,，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受,。

2．讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

3．班級(jí)交流讀書感受,。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師,。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,。”

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

⑥從此,，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子,、老子的印象,。

4．演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章,。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好,、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。

3．代表朗讀本小組小文章,。

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行,。

2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不．滿足,；為人要真誠(chéng)、無私,，尊敬師長(zhǎng),。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子、老子的品行,。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛、永不滿足,，為人真誠(chéng)無私,、尊敬師長(zhǎng)。

1．多媒體課件,。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格,。

第一課時(shí)

1．談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子

（板書：孔子，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么,？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密,。（放動(dòng)畫朗讀）

1．初讀課文,，感知課文大意：課文講了些什么？

2．尋求答案,，找找孔子拜師的原因,。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,，并在文中注一注你的感受,。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,！

3．班級(jí)交流讀書感受,。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

⑥從此，孔子每天不高老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象,。

4．演讀,。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好,、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。

3．代表朗讀本小組小文章,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

問：通過預(yù)習(xí),，了解到課文中主要講了一件什么事,？

生答：孔子拜老子為師的事。

2,、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,，誰對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家,。

3,、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”,、“孔丘”,，并認(rèn)記“丘”。）

4,、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢,？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解,。

2,、生匯報(bào)交流,，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

3、問題探究,，引入對(duì)全文的品讀：

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行,？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考,、交流,。

（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,。

迎yíng等děng品pǐn

2,、組詞競(jìng)賽。

3,、學(xué)字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎,，不是豎鉤；

迎：沒有一撇,，或一橫,。

等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字,，右邊是“受”,，不是“愛”。

4,、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么,。

5、練習(xí),。

⑴　讀一讀。

⑵　背一背,。

2,、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說一說,，這句名言想要告訴我們什么,？

3、小組推代表交流,。

（綜合性學(xué)習(xí)）

2,、生舉手匯報(bào),。

3、進(jìn)一步指出：文化不一定都是很古的,，我們的生活中就有許多博大精深,、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊,，并影響著我們的生活,。

4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

到底都有哪些呢,？課文中給我們例舉了,。

⑵　教師建議,。

2,、組成活動(dòng)小組：

⑴　自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人,。

⑵　確定活動(dòng)目標(biāo),。

⑶　擬定活動(dòng)計(jì)劃：

①　確定內(nèi)容。

②　確定活動(dòng)方式,。

③　確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分,。

④　設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）,。

2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料,，如：孔子的生平,、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來交流一下,，一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家,。

3、今天課文會(huì)講他的什么事呢,？

揭題,，讀題：孔子拜師。

質(zhì)疑：誰,？干什么,？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？

1,、自讀課文：要求：

（1）聽錄音讀課文,，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號(hào),。

（2）想想課文寫了一件什么事,？

2、檢查,、交流：

（1）出示詞語,，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜,、日夜兼程,、孔丘、仲尼,、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

（3）課文中到底寫了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子,，表示尊稱,。如孔子、老子等。

（4）交流課文寫了一件什么事,？（在交流時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣,。說得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以,，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清晰）

3,、以最后一段話為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。”

（1）齊讀,。

（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣,？（理解課文里的詞語──淵博）

（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀,，邊讀邊找相關(guān)句子,。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

4,、交流讀書感受,。

（1）談孔子

a、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

b、曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,，并造句）,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

c,、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

d,、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

e,、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

f,、從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（2）談老子

a,、“你就是孔丘啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”

b,、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生交流,，綜合談?wù)剬?duì)孔子,、老子的印象。

【在學(xué)生的交流中,，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中,，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì),，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能,。】

生匯報(bào),。（在匯報(bào)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛,，求知若渴,；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。）

（4）學(xué)生談感受,。

師：同學(xué)們，學(xué)了這一課,，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢,？

背誦孔子的著名言論，積累名言,。

“塵”：第一筆是豎,，不是豎鉤,。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化,，橫畫間距勻稱,。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、搜集有關(guān)孔子,、老子的更多資料。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。

2有感情地朗讀課文,。

3、了解孔子拜師的過程,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活等結(jié)合上下文等方法理解詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1：流利地朗讀課文,，了解拜師的經(jīng)過,；

2：體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1：體會(huì)孔子勤奮好學(xué)的品行,；

2：在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一。提出問題

課前活動(dòng)：背誦孔子的名言,，p69頁

1·引入課題

師：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？”“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖瑢W(xué)們,，都是我的老師,，今天就讓我們大家共同完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子拜師》,，齊讀課題,，（出示卡片區(qū)別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎？課文的順序（ppt）你了解孔子和老子嗎,？

孔子（我國(guó)偉大的思想家和教育家,，春秋末期，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人）,，老子（春秋末期,，道家學(xué)派的創(chuàng)始人）生匯報(bào)

師：聽了同學(xué)的介紹老師知道了孔子和老子是很有學(xué)問的人，老子是孔子的先生,，也就是孔子的老師,，是一個(gè)很有學(xué)問的人，孔子是我國(guó)偉大的教育家,，是一個(gè)非常有學(xué)問的人,，為什么他還要去拜老子為師呢？請(qǐng)快速瀏覽課文看誰最快找到人們?cè)u(píng)價(jià)孔子和老子的句子,？

二,。解決問題

1.生匯報(bào)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,。（ppt）點(diǎn)名讀,，齊讀

a.齊讀句子，理解敬重,，你能給它換個(gè)詞嗎,？

b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）

2.細(xì)讀課文,，品讀句子

師：為什么人們敬重他們的品行,，你能否從孔子拜師這件事來說說你的體會(huì)。

生匯報(bào)：

師：你能從文中找到能說明孔子品行高的詞或句子,？首先請(qǐng)同學(xué)快速默讀（提醒：不出聲）,，并用直線畫出來，然后四人小組人進(jìn)行交流,，最后推選代表發(fā)言,，其他人做補(bǔ)充,。

a.小組合作學(xué)習(xí),，討論。

b.指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),，及時(shí)評(píng)價(jià)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)調(diào)整,，順學(xué)而導(dǎo)）

重點(diǎn)詞句：ppt

1.曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽。

師：齊讀句子,，你從這句話真的了什么,？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個(gè)詞體會(huì)到了孔子拜師的艱辛？

“風(fēng)餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦,，說明孔子的艱辛,。

“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說孔子求取知識(shí)的心情急切,。

“終于”因?yàn)榍泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，路途遙遠(yuǎn)。

2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！

學(xué)生孔丘特來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)近義詞

聽說你要來,，我就在這迎候,。分角色讀

多謝老師等候。

3.學(xué)習(xí)是沒有止境的,。這一句話你能換個(gè)四字詞,？學(xué)海無涯，學(xué)無止境

3.師：看,，孔子是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，想與孔子交流嗎？ppt

運(yùn)用：孔子,，我想對(duì)你說：“___________________________”(你真是一個(gè)勤學(xué)好問的人)

學(xué)生自由發(fā)揮,，結(jié)合自己的感悟

三。升華主題

師：孔子是個(gè)謙虛好學(xué)的人,，那么他的老師——老子呢,？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

1：拓詞：選擇題的形式

從此孔子每天不離老子左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。這句話你認(rèn)為一下的那個(gè)解釋最合適,？（誨人不倦）

a:勤學(xué)好問b虛心求教c誨人不倦

2：師：正是因?yàn)榭鬃拥奶撔那蠼?，老子的誨人不倦，所以：ppt

人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

師：現(xiàn)在你們明白了人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸辛藛幔?/p>

孔子的勤學(xué)好問，老子的誨人不倦

四,?？偨Y(jié)

師：.孔子和老子是我國(guó)歷史上的著名學(xué)者，他們都取得了巨大的成就,。他們的精神,，思想，品行影響了中國(guó)幾千年的歷史發(fā)展,，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，同學(xué)們讓我們一起學(xué)習(xí)孔子的勤學(xué)好問，老子的誨人不倦,。

五,。課外延伸：

1.背誦p69孔子的名言。

2.搜集孔子的名言,，并熟記,。

板書設(shè)計(jì)

孔子拜師

老子

風(fēng)餐露宿日夜兼程

學(xué)海無涯

學(xué)無止境

誨人不倦勤學(xué)好問

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。

本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,，主動(dòng)探究，通過感受人物形象,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候,、等候、止境,、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子、老子的品行,。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛、學(xué)無止境,，為人要謙遜大度,、真誠(chéng)無私。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料,。

同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充,。你還知道哪些孔子的名言,？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了,。下面,，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事,。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說,，“拜,，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題,。孔子拜誰為師,？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么,？（老子名聃,，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大,。老子學(xué)問淵博,。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

1,、自讀課文

了解了故事的主人公,，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事,。不過老師有一個(gè)小要求,，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通順,，難讀的地方多讀幾遍。

2,、展示朗讀

老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,。聽他們哪里讀得好,，哪里還不夠好，記下來,。

3,、朗讀評(píng)價(jià)

誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼,、毫,、差、授,、佩）同學(xué)們,，‘佩’在課文中組什么詞？

夯實(shí)初讀，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功,。在充分自讀的基礎(chǔ)上,，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境,。

1,、抓住中心句，感悟主旨,。

佩服,，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出相關(guān)的句子讀一讀,。

讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,！

班級(jí)交流：

①孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。（可以看出孔子虛心好學(xué),，板書：虛心好學(xué)）

2、孔子是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,，劃出孔子拜師艱辛的詞。

（日夜兼程,、風(fēng)餐露宿,、風(fēng)塵仆仆）

老師板書這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫,。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難,。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做,？

生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽拜師。

師：又是風(fēng)來又是雨,，孔子你停一停,，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見到老師,，就能學(xué)到更多知識(shí),。

師：天黑了，孔子你停一停,，行嗎,？

生：不好，我得趕路,。

師：困了,，孔子你怎么不睡覺啊,？

生：我在樹上打個(gè)盹就行了,。（全場(chǎng)笑）

師：餓了，孔子你怎么不吃飯?。?/p>

生：我會(huì)去樹林里找野果子吃,。

師：白天趕路晚上趕路,，就是哪個(gè)詞？

生：日夜兼程,。

師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X,，就是哪個(gè)詞？

生：風(fēng)餐露宿,。

師：我們把詞語送到句子中去讀,。

生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

師：她讀得怎么樣,？

生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急,，看出很辛苦,。

生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急,、很辛苦,。

師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀,。）還有誰來讀,？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣？

生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重,，說明孔子很高興,。

生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師,，很高興,，所以我讀得響。

師：好,，只要你想得有道理,，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句,。

師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情,。然后分角色表演讀,。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,，直接讀人物語言,。

生1：老人家，您就是老聃先生吧,？

生2：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音,，讀出疑問的語氣。）

師：你為什么要這樣讀,？

生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,，所以老子是問“你是——”

生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長(zhǎng)音,，表示我不認(rèn)識(shí),，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”

師：好,，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問,。你喜歡誰的話,？

生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！?/p>

師：可是老師不明白,，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎,？

生4：知識(shí)很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師：現(xiàn)在是三年級(jí)——

生4：將來還要讀四年級(jí),，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué)。

生5：還要考博士,。

師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？

生6：還要考研究生。

師：是啊,，工作了,，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

生（齊）：學(xué)無止境,。

（老師板書）

3,、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見,；迎候——等候

在這段對(duì)話里,，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看,。

①通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭,，“訪問”的意思,，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,，是從客人方面說的,。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候,，“等候”則不表示迎接的意思,。

所以，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中,，用詞一定要恰當(dāng),。

師：從此以后，老子怎么教,？孔子怎么學(xué),？

生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

師：如果用孔子的名言來說,，孔子怎么學(xué)？

生：溫故而知新,。

生：學(xué)而時(shí)習(xí)之,。

生：知之為知之，不知為不知,。

師：老子怎么教,？

生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

生：老子一絲不茍地教孔子,，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩,。

生：老子一字不落地教孔子。

生：老子一心一意地教孔子,。

生：老子專心致志地教孔子,。

師：想不想夸夸他們呀？

生：孔子的學(xué)問很淵博,，我尊敬他,、佩服他！

生：我夸老子：老子非常無私,，毫無保留地教,，不怕孔子超過他。

生：我夸孔子：他勤學(xué)好問,，又謙虛,。

生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師,，值得我們學(xué)習(xí),。

師：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境

老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,，你認(rèn)為可以用什么詞語,？上聯(lián)——

生：隨時(shí)請(qǐng)教

謙虛好學(xué)

勤學(xué)好問

專心致志

謙虛謹(jǐn)慎

師：下聯(lián)——

生：一字不落

一心一意

一絲不茍

專心致志

不厭其煩

師：橫批——

生：虛心接受

流傳千古

專心致志

敬佩敬重

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué),、老子的誨人不倦被世人稱頌,，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博,，得到后人的敬仰,。來，請(qǐng)大家端起課本,，朗讀最后兩個(gè)自然段,，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

同學(xué)們,，紀(jì)錄孔子言行的論語,，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬世師表”,。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié),。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄,。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子,。活到老,，學(xué)到老,。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,，通過聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無止境””等詞的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3,、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解,、感悟孔子的品行。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子品行,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng),。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、今天,，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）

2,、學(xué)生交流,、介紹孔子和老子

通過預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解,，誰先來向大家說說你了解到的情況,。

這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢,？課前了解了嗎,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、自由讀課文,，要求：邊讀邊做記號(hào),；注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2,、檢查自學(xué)情況,。

出示新詞：

日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼,、宿）（指名2個(gè)讀,，開火車讀，齊讀）

3,、再認(rèn)真,、仔細(xì)地讀讀課文,，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？

三,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1,、指名讀第一小節(jié),，（出示）：

孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

2,、說說孔子為什么要拜師呢,？

3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博,？師提示：通過查字典,，淵就是深，博就是廣,，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思,？

【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣,?！?/p>

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢,？你從哪里看出來的？

5,、補(bǔ)充資料,，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者,，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí),，更大的成就,，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么,？

板書：謙虛好學(xué)

6,、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎,？

7,、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧！

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）、默讀二自然段,，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境

2,、聯(lián)系第一自然段,，說說“學(xué)無止境”意思。

3,、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊,，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識(shí),，還要不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏。在我們的生活中,，也有很多這樣的人,，你能舉個(gè)例子說說嗎？

4,、小結(jié)：是啊,，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,，學(xué)到老”,，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏,，才能獲得更多更豐富的知識(shí),。

讓我們一起讀好這個(gè)句子。

過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽。

1,、指名讀句子,。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀,。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào),？

2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn),，你還感受到什么,？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思,？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢,？

出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了,，就,；有時(shí)走累了，就,；白天,，孔子在加緊，天黑了,，孔子還,；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,。

是啊,，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝,，找不到旅店就在野外住下,，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程,？

他為什么日夜兼程不停地趕路,？板書：求知若渴

4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎,？

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,，千難萬險(xiǎn),，孔子終于來到了洛陽,，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎,？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的,？

（三）出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧,？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶,?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,。”老子說：“你就是仲尼啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。”

1,、從這幾句話中,，你又感受到什么？板書：謙遜有禮

2,、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。

3,、師生分角色讀,。（指名讀、齊讀）

五,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1,、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（抓住“每天”,、“隨時(shí)”來理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教,。）

（2）他可能什么時(shí)候有問題,？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí),、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問

如果用孔子的名言來說,，就是“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”

六,、觀看圖片,，升華主題

1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),，所以后來成了一位偉大的思想家,、教育家。人們很佩服他,，也很敬重他,，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R,，塑了孔子的行教像,。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng),。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響,。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng),，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的,。生日作為教師節(jié),。

2、看了那么多的圖片,，你想說點(diǎn)什么,？

3、帶著敬重,、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事,。*齊讀全文,。

4、總結(jié)：小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì),。最后,，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。”

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

２,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不,、滿足；為人要真誠(chéng),、無私,，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

３,、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、永不滿足，為人真誠(chéng)無私,、尊敬師長(zhǎng),。

１、多媒體課件,。

２,、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格,。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

１,、談話：

同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子

（板書：孔子,，并正音：子讀zi）

２、學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么,？

（學(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子）

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）

（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,。）

二、初讀感知

１,、初讀課文,，感知課文大意：課文講了些什么？

２,、尋求答案,，找找孔子拜師的原因。

三,、研讀感悟

１,、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,，并在文中注一注你的感受,。

２、讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,。

３、班級(jí)交流讀書感受：

⑴ 談孔子：

① 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

② 曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④ 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤ 學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

⑥ 從此，孔子每天不高老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（披文入情，緣情悟文,，舍其一,，語文的功能就減少了許多。）

⑵ 談老子：

① “你就是孔丘啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”

② 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子,、老子的印象。

４,、演讀,。

（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象,。）

四,、拓展活動(dòng)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章,。

１,、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組,。

２,、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。

３,、代表朗讀本小組小文章。

（拓展活動(dòng)不僅對(duì)孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力）

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)

17孔子拜師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞,、塵”等12個(gè)生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問”等14個(gè)詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠(chéng),、無私，尊敬師長(zhǎng),。

4,、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師的過程,，體會(huì)孔子謙虛好學(xué),，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，體會(huì)孔子與老子崇高的品行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片,、課件,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入,。

1、談話：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子,。（板書：孔子）你們對(duì)孔子都有哪些了解呢,？（學(xué)生交流課前搜集的資料）

2,、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像,，你想說些什么？

3,、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了這篇課文，我們就能揭開這個(gè)秘密,。

二,、初讀感知。

1,、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通語句,。

2,、課件出示指讀生字詞。

等候納悶迎候止境佩服品行傳授

遠(yuǎn)近聞名毫無保留日夜兼程風(fēng)塵仆仆

3,、分段朗讀,，師生評(píng)議。

4,、感知課文大意,。這篇課文講了些什么,？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話語說一說,。

三、研讀感悟,。

1,、人們敬重孔子和老子的什么品行？你從課文的哪些地方可以看出來,？請(qǐng)用波浪線畫出來,，認(rèn)真地讀一讀并說說感受。

2,、學(xué)生讀畫與同桌交流,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生在全班交流,。

重點(diǎn)如下：

★……孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程……終于走到了洛陽。

★學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

（孔子謙虛好學(xué),，不怕吃苦,，彬彬有禮）

★……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢？

★老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他,。

（老子謙虛大度,，誨人不倦）

四、小練筆,。

以“我想對(duì)你說……”為題,，寫一寫自己心中對(duì)孔子或老子的看法。

板書：

17　孔　子　拜　師

終　于迎　候

隨時(shí)請(qǐng)教　毫無保留

佩服　敬重