人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

１、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等７個(gè)生字,。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問”等１４個(gè)詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行。

３,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足，為人要真誠,、無私,、尊敬師長。

１,、學(xué)生讀課文,，畫出生字。

２,、自制生字詞卡片,。

３、搜集孔子,、老子的有關(guān)資料,。

一、緊扣課題,，引入新課

１,、教師提示課題：１７、孔子拜師,。

２,、感悟題意：

⑴用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識(shí),，學(xué)做人）,。

⑵扣題質(zhì)疑：

估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師,？怎樣拜師,？

二、初讀課文,，識(shí)字學(xué)詞

１,、認(rèn)讀生字：

⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

⑵指名認(rèn)讀生字,。

２,、給生字找“朋友”：

⑴給這些生字組詞。

⑵讀詞語,。

三,、細(xì)讀課文，解難釋疑

１,、孔子是怎樣的人,？

學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

２,、孔子為什么拜師,？怎樣拜師,？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

課件重點(diǎn)出示：

⑴曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,、日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

⑵曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月,，才走到了洛陽,。

比較這兩句話，有什么不同,？

從第一句話中,，你感受到了什么？

四,、課外作業(yè)

１,、把自己喜歡的句子抄寫下來。

２,、摘抄孔子,、老子的名言。

一,、復(fù)習(xí)詞語

１,、卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

２、組內(nèi)檢測,。小組內(nèi)模仿教師的方法,，互相檢查詞語的掌握情況。

二,、朗讀感悟

１,、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽,。

２,、展示讀課文，同桌互讀互聽,，互提意見,。

３、表演讀課文,，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作,。

４,、品讀升華。聽了剛才的朗讀,，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí),？

四,、指導(dǎo)書寫

１、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,，指出書寫生字的注意點(diǎn),，如，“迎”字不要多一點(diǎn),，“塵”字上面的“小”不要帶鉤,。

２、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。“仆,、授”等字左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

３,、學(xué)生寫字并寫詞語,。

五、布置實(shí)踐活動(dòng)

１,、活動(dòng)總動(dòng)員,。孔子,、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華,。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動(dòng),，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

２,、活動(dòng)籌備,。

⑴命名。根據(jù)教材提示,，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化,？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

⑵組織,。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長,。

３、擬定活動(dòng)計(jì)劃,。由組長組織討論,，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

４,、交流活動(dòng)計(jì)劃,。

六、課外作業(yè)

了解孔子其他方面的資料,，論著等,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1、會(huì)讀6個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆,、迎候,、等候”等詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子。

2,、有感情地朗讀課文

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4,、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

1,、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

2,、通過品讀和積累語句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì)。

1,、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。

2、理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義,。感悟孔子老子品行的感悟,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、概述課文主要內(nèi)容,。

這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。（完成主體板書）

2,、提問過渡：讀了這篇課文,，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎,？從哪句話可以看出。

二,、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)全文中心句,。

“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>

1、指名讀,。

2,、這句話寫了誰？主要寫誰,？重點(diǎn)寫他的什么,？

3、齊讀課文最后一段,。

過渡：我們一起走進(jìn)課文,，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？

（二)學(xué)生默讀課文1-3自然段,。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來,，并寫上批注，說說你了解到一個(gè)怎樣的孔子,？(讀,、畫、寫,、說）

（三）學(xué)生反饋,。

第一板塊感受孔子的辛苦

1、生：我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子,。我是從第二自然段第一句話讀出來的,。

2、小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

3,、指名讀。

4,、讀了之后你有什么感受,，請(qǐng)用一個(gè)字來形容?！?/p>

5,、你是從哪個(gè)詞語讀出來的？——比較句子,，體會(huì)“終于”

幾個(gè)月后,，他走到了洛陽。

幾個(gè)月后,，他終于走到了洛陽,。（小黑板出示）

師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語,。

生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)——“上千里”,。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā),，一里,、倆里、三里,、四里,、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里,，他終于走到了洛陽,。

師：累嗎？請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來,。（指名讀）還有理由嗎,？

生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量唷帮L(fēng)餐露宿，日夜兼程”

指名讀詞語,，說意思,，齊讀詞語。

師：苦嗎,？請(qǐng)把孔子的苦讀出來,。（齊讀）

師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里,，走了一天又一天,，走了一月又一月，就這樣走啊走,，一個(gè)月過去了,，兩個(gè)月過去了……今天，他——終于走到了洛陽,。

6,、全班齊讀。把孔子的苦,、孔子的累讀出來,。

7、師：此時(shí)此刻,，如果你見到這個(gè)不怕吃苦的孔子,，你會(huì)對(duì)他說什么？

8,、生反饋。

過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時(shí),，老子又對(duì)他說了什么呢,？

第二板塊感受孔子的謙虛禮貌

感受禮貌

學(xué)生默讀，找出對(duì)話,，同桌分角色讀,，讀完說說你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。

小黑板出示對(duì)話,。

老子說：“你就是仲尼啊,，聽說你要來，我就在這兒(),。研究學(xué)問你不必我差,，為什么還要拜我為師呢？”

孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師(),。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?/p>

學(xué)生補(bǔ)充詞語（迎候,、等候）。

指名分角色讀。

說體會(huì)：彬彬有禮,。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮,？

師：沒禮貌的人會(huì)怎么問？請(qǐng)你試著問問,。（讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)孔子的禮貌）讓我們學(xué)學(xué)孔子,，彬彬有禮地拜見老師吧。

指名分角色讀,，男女生對(duì)讀,。

感受謙虛好學(xué)

通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。

老子說……你認(rèn)為呢,？（再讀第一段,，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”）

理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”的意思。（學(xué)無止境）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來說說你對(duì)這句話的理解,？

師引讀：我們知道

孔子之所以跋山涉水,、不遠(yuǎn)千里去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”

孔子之所以風(fēng)塵仆仆,、不辭辛勞去拜師,，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師,，還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子,？（謙虛好學(xué)）

指名分角色讀。全班分角色讀,。

師小結(jié)：對(duì)呀,，活到老，學(xué)到老,。你要學(xué)習(xí),，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí),。因?yàn)椤ㄉR）“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”

第三板塊感受老子的謙虛,、禮貌,、大度

過渡：文章除了寫孔子還寫了——老子（謙和、知禮,、誨人不倦）

學(xué)生說老子,。

指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮,。（學(xué)生認(rèn)真看插圖）

全班同學(xué)分角色讀對(duì)話,。

齊讀最后一段。孔子——謙虛好學(xué)老子——誨人不倦

三,、拓展延伸,。

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā),？或者你決定今天怎么做,？

四、總結(jié)：“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”,，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)！

板書設(shè)計(jì)

17孔子拜師

孔子————拜師（老子）

“學(xué)習(xí)是沒有止境的”

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

這篇課文是介紹偉大教育家,、思想家孔子的,，孔子年輕時(shí)代就已成為遠(yuǎn)近聞名的老師了，但他總覺得自己的知識(shí)還不夠,，于是不惜行千里去拜訪老師,，得到了老師的熱情接待和毫無保留的傳授。贊揚(yáng)了孔子謙虛好學(xué),、不怕吃苦,、彬彬有禮的精神和老子真誠無私、謙和大度,、誨人不倦的大師風(fēng)范。

1,、學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解,，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語錄給學(xué)生背背,。

2,、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在班上尋找謙虛好學(xué),、彬彬有禮的同學(xué),，以他們的事例說說對(duì)課文的理解。

3,、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,，讓學(xué)生用不同的方式說說自己學(xué)了本課后的感受。

1、會(huì)讀7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，理解掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆等14個(gè)詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子（學(xué)習(xí)是無止境的）,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子和老子的品行,。

3,、閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補(bǔ)充其他資料,，加深對(duì)孔子的了解,。

重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠心,，尤其是他克服重重困難的詞句,。

難點(diǎn)： “學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@句話的含義,。

（一）背景資料介紹孔子，板書課題,。

1,、出示：“三人行，必有我?guī)熝??！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎,？”“溫故而知新,。”（齊讀）

2,、提問：你們知道這三句話是誰說的嗎,？你還知道他說的哪些名言警句？

3,、板書小結(jié)：孔子（齊讀）是我國一位偉大的思想家和教育家,。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響,。

4,、導(dǎo)入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？為什么中國的孔子有這么大的影響呢？

5,、學(xué)生自讀課文后的《資料袋》,，感受孔子的偉大，揭示課題,。

（二）初讀,，感受“誠心”

1、 學(xué)生自讀課文,，讀不通順的地方可回讀,。

2、檢查詞語掌握情況

風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無保留

日夜兼程 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)問淵博

傳授 佩服 納悶 止境 敬重

等候 迎候 拜訪 拜見 請(qǐng)教

3,、同桌互讀最受感動(dòng)的地方,，說說感受到了什么？

4,、教師板書,，小結(jié)。

（三）研讀“誠心”

1,、自主閱讀,，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，用“,?！碑嫵鲋攸c(diǎn)詞語。

2,、交流

（1）“屈阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽?！?/p>

a)你能從哪些詞語中體會(huì)孔子的誠心,，圈一圈,，讀一讀,，說一說。

b)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出表明途中生活艱苦的詞是（風(fēng)餐露宿）,，表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是（日夜兼程）等,。

c)指導(dǎo)朗讀。

（ 2）孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮,，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的,?！?/p>

a)自讀，體會(huì)到了什么,？

b)理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”的這句話,。聯(lián)系自己實(shí)際談感想,。

（3）“從此，孔子不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。”

a)讀了這句話,，你體會(huì)到了什么,？

b)教師補(bǔ)充資料。

3,、積累：用一分鐘時(shí)間,，背出你最喜歡的一句話。

（四）拓展,，深入感悟“誠心”,。

1、你還知道孔子拜師的其他故事嗎,？學(xué)生介紹,。

2、教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事,。

1)孔子跟師襄子學(xué)琴,。

2)孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼,，師項(xiàng)橐,。古圣賢,，尚勤學(xué)。）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、通過第二節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子，誰來說說孔子是一個(gè)什么樣的人,？那么老子又是怎樣一個(gè)人呢,？

（二）自主研讀

1、自主閱讀思考,，劃出相關(guān)的詞句,，朗讀體會(huì)。

2,、交流,。重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。

（三）有感情地朗讀全文,。

（四）孔子文化交流

1,、你還想知道關(guān)于孔子的其他資料嗎？

師生交流,。教師適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的《論語》及“三孔”方面的文化。

（五）布置作業(yè)

1 ,、回家跟父母講《孔子拜師》的故事,。

2、綜合性學(xué)習(xí)：用多種方式搜集,、了解生活中的中國傳統(tǒng)文化,，準(zhǔn)備在班上開展一次口語交際活動(dòng)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

１,、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語,。

２,、正確、流利地朗讀課文,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

３,、懂得學(xué)習(xí)要勤奮,、謙虛,、永不滿足的道理,。

了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué),、勤奮的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡單的評(píng)價(jià)。

一,、敘述揭題,，激趣導(dǎo)入

今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎?！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰說的嗎,？

關(guān)于孔子，你還知道些什么,？（課外收集資料）

為什么中國的孔子有這么大的影響呢,？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā),。

二,、初讀感知，自學(xué)生字,、詞

１,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍,，并且想一想,，孔子向誰拜師？（生自讀）

你知道孔子向誰拜師了嗎,？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子,，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案,，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢,？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題,。（師介紹古代人的姓名）

課件出示：古代人在姓后面加子,，表示尊稱。如孔子,、老子等,。

２、檢查自學(xué)生字詞情況:

課文中有許多新朋友,，見咱們班的同學(xué)這么能干,，都急著要出來和大家見面呢,。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語,，生自讀）

請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀,。（卡片形式）

三、細(xì)讀課文,，深入理解

１,、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了,？請(qǐng)大家默讀課文,，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的,。（自讀以后,，四人小組合作、交流

２,、匯報(bào)交流:

⑴ 課文第一自然段:

① 找到這自然段

② 你們 知不知道他的理由,？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢,？

③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了,，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試,？（生自己讀）點(diǎn)名讀

我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語,，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試,？（想讀的站起來讀）

⑵ 曲阜和洛陽……走到了洛陽,。

① 咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）

聽了你們的朗讀,，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎,？（點(diǎn)名說）

② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。

③ 讓我們?cè)賮碜x一讀,，感受孔子趕路的艱難,。

⑶ 對(duì)話部分:

① 找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子,？那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧,。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）

讀是讀得很好,，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）

匯報(bào),。

有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào),？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎,。理解破折號(hào)的作用

② 讓我們?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的,。這回老師也要跟你們一起讀,，行不行？

師讀提示,，２部分同學(xué)對(duì)話,。

⑷ 學(xué)無止境:

① 說說理由吧。

② 其實(shí)這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括,，你覺得可以是哪個(gè)成語,？

四、面對(duì)這樣的孔子,，你有什么話想說呢,？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，能正確讀寫“學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶”等詞語,。

2、能力：通過初讀課文,，感知文章大意,，理清文章條理。

3,、情感：通過朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

通過讀課文,，了解孔子拜師的過程。

了解孔子拜師經(jīng)過,，初步體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),。

朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法,、小組合作法

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入

結(jié)合孔子生平圖片及配樂《破陣》，配合教師導(dǎo)入語，介紹孔子,，導(dǎo)入新課,。使學(xué)生初步了解孔子其人，并初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情,。

導(dǎo)入語：同學(xué)們,，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的思想家、教育家,。他生活在兩千多年前,，那個(gè)戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂壞的春秋末年,；為了百姓安居,、天下大同，他周游列國,，不惜累累若喪家之犬,；他創(chuàng)辦私學(xué)，因材施教,，弟子三千,，賢者七十二；他的言行著錄成書,，一部《論語》彪炳古今,；他被奉為“至圣先師”“萬世師表”，至今被供奉在孔廟大成殿,。今天,，他涉水而來，跨越那湯湯沂水,，緩緩向我們走來,。你知道他是誰了嗎？（孔子）

孔子何以如此偉大,？學(xué)習(xí)了今天的課文,，你也許會(huì)得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》,。請(qǐng)伸出你的食指與老師一起書寫課題,。（其間指導(dǎo)“拜”字寫法）

二、出示生字生詞,，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1,、出示生詞，學(xué)生“開火車”讀,，教師檢查預(yù)習(xí)情況,，糾正讀音

（師：生詞是我們認(rèn)識(shí)生字的翅膀,，卸下翅膀，單獨(dú)的生字你還認(rèn)識(shí)嗎,？）

2,、出示生字，男女競賽,，看誰讀得又快又好,。一遍正序，一遍打亂順序,，看男女生誰讀得整齊,，快速，準(zhǔn)確,。

3,、同桌互相幫助,，徹底解決生字詞,。

（師：請(qǐng)同桌兩人互相指讀課后生字，同桌不會(huì)的生字,，你來幫幫他,。）

4、疑義相與析

（師：快速瀏覽課文,，還有哪些生詞你不明白呢,？說出來，大家一起解決?。?/p>

學(xué)生先說,，說完后，視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語,，并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法：聯(lián)系上下文法,、拆字組詞法、尋求近義詞法等,。

三,、初讀文章，整體感知

1,、自由朗讀

2,、指名朗讀

（師：請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，最后評(píng)一評(píng)誰讀得最好,，好在哪里。）

3,、細(xì)讀課文,，概括大意

（師：請(qǐng)你學(xué)著他們的樣子再讀一讀課文，讀完后，說一說：課文講了一件什么事呢,？）

四,、梳理文脈

（師：請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，說一說孔子拜師的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。（注意：經(jīng)過按照“先…然后…最后…”的順序來說。））

五,、魅力漢字

（師：悠悠五千年文化,，漢字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過的文字,。從古至今,，綿延未絕。今天,，我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個(gè)生字,，探一探漢字的前世今生……）（配樂《墨香》）

1、“塵”字

講解“塵”字從（甲骨文）到（小篆）再到

2,、“止”字

講解“止”字從（甲骨文）到（小篆）再到

3,、書寫漢字

（師：請(qǐng)你懷著敬畏之心在生字本上認(rèn)真書寫這兩個(gè)漢字，寫完后同桌互評(píng),，寫得不滿意就再寫一遍,。注意寫字姿勢要正確哦！請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來寫一寫?。?/p>

六,、故事時(shí)間

（師：大家已經(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為獎(jiǎng)勵(lì),，老師給大家講另一個(gè)孔子拜師的小故事,。）

（配樂《金陵子》）

作為拓展，配樂講述《孔子拜項(xiàng)槖為師》的故事,，使學(xué)生從中受到啟發(fā),。（課外閱讀，組合文本）

七,、余韻繞梁

（師：課文的最后說道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢,？從課文的哪些地方可以看出來呢,？下節(jié)課，我們?cè)偕钊胛谋?，?xì)細(xì)品味吧,。）（為第二課時(shí)做鋪墊）

八,、作業(yè)布置

1、摘抄3~4句論語,。

2,、小組活動(dòng)，了解生活中的傳統(tǒng)文化,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

１,、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字,，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行,。

３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮,、謙虛,、永不滿足的道理,。

了解孔子拜師的過程,，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡單的評(píng)價(jià),。

今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎?！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰說的嗎,？

關(guān)于孔子，你還知道些什么,？（課外收集資料）

為什么中國的孔子有這么大的影響呢,？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā),。

１,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍,，并且想一想,，孔子向誰拜師,？（生自讀）

你知道孔子向誰拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子,，或老聃,。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢,？老師這兒有些資料,，看能不能幫忙解決這個(gè)問題。（師介紹古代人的姓名）

課件出示：古代人在姓后面加子,，表示尊稱,。如孔子、老子等,。

２,、檢查自學(xué)生字詞情況:

課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干,，都急著要出來和大家見面呢,。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語,，生自讀）

請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀,。（卡片形式）

１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友,，接著咱們?nèi)パ芯空n文了,？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人,，你從哪些地方看出來的,。（自讀以后，四人小組合作,、交流

２,、匯報(bào)交流:

⑴ 課文第一自然段:

① 找到這自然段

② 你們 知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué),？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢,？

③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了,，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試,？（生自己讀）點(diǎn)名讀

我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語,，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試,？（想讀的站起來讀）

⑵ 曲阜和洛陽……走到了洛陽,。

① 咱們一起來讀一讀,。（全班齊讀）

聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎,？（點(diǎn)名說）

② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。

③ 讓我們?cè)賮碜x一讀,，感受孔子趕路的艱難。

⑶ 對(duì)話部分:

① 找出孔子的話,。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子,？那就趕快去讀一讀吧！（點(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對(duì)話知道嗎,？你也找個(gè)老子對(duì)話吧,。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）

讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好,。你們認(rèn)為呢,？（試讀）

匯報(bào)。

有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào),？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了,。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用

② 讓我們?cè)賮碜x一讀,，看是不是這樣的,。這回老師也要跟你們一起讀，行不行,？

師讀提示,，部分同學(xué)對(duì)話,。

⑷ 學(xué)無止境:

① 說說理由吧,。

② 其實(shí)這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語,？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

1,、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無止境””等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3,、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解,、感悟孔子的品行。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子品行,。

懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠無私、尊敬師長,。

課前三分鐘：

介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人,。

師：翻開課本66頁，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍,。想想看,，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎,？

生：齊讀。

師：讀完過后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎,？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家,，了解神話故事,？？等,。生：我們要以自豪的心情閱讀課文,，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。

師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,，在生活中,，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)這樣一位古人,。（板書：孔子）

1,、學(xué)生交流心目中的孔子。

2,、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象。

3,、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡單,，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家,，而且是“偉大的”，那就更了不起了,?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā),。板書課題：孔子拜師

1,、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲,，古代特指有學(xué)問的人?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎,？

生：齊讀課題《孔子拜師》

問：孔子為什么拜師,？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰為師,？

師：同學(xué)們的這些疑問提得很好,，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,，相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,，你們自然就明白了這些問題了。首先,，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文,，并勾畫出課文中的生字詞語。

2,、感知課文,。

（1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事,？

（2）指名朗讀,，及時(shí)正音。

（3）問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子,。屏幕顯示“孔子、孔丘,、仲尼,；老子、老聃”,。簡要解釋古人的“名”與“字”,。同時(shí)簡介老子的成就,。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答,，要求語言連貫,，簡單扼要。）

1,、指名讀第一小節(jié),，（出示）：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師,。

2、說說孔子為什么要拜師呢,？

3,、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典,，淵就是深,，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思,？

預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多,，不夠廣。

4,、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的,？

5,、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊,，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教,，但是孔子為了獲取更多的知識(shí),，更大的成就，還要拜師求學(xué),，從中你體會(huì)到什么,？

板書：謙虛好學(xué)

6、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎,？

7,、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧！

默讀二自然段,，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的。

1,、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境

2,、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思,。

3,、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,，但是為了獲得更多的知識(shí),，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏,。在我們的生活中,，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說說嗎,？

4,、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,。有句俗話說得好“人活到老,，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏,，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。

讓我們一起讀好這個(gè)句子,。

過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子,。（根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子）

出示句子：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

1,、指名讀句子,。這句話中有幾個(gè)詞很難讀,，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào),？

2,、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn),，你還感受到什么,？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思,？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢,？

出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了,，就 ……,；有時(shí)走累了，就…… ,；白天,，孔子在加緊……，天黑了,，孔子還……,；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,，幾個(gè)月后,，……,。

是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,，渴了就隨便取點(diǎn)水喝,，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,？他為什么日夜兼程不停地趕路？

板書：求知若渴

4,、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？

5,、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,，千難萬險(xiǎn)，孔子終于來到了洛陽,，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢,？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的,？

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的,？

出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,，有些納悶,。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的,。”

1,、從這幾句話中,，你又感受到什么？

板書：謙遜有禮

2,、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語,。

3,、師生分角色讀。（指名讀,、齊讀）

出示句子：從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。 （抓住“每天”,、“隨時(shí)”來理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教,。）

（2）他可能什么時(shí)候有問題,？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí),、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問

如果用孔子的名言來說,，就是“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”

1,、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家,。人們很佩服他,，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人,，人們?yōu)樗藿讖R,，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響,。韓國舉行祭拜孔子活動(dòng),，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié),。

2,、看了那么多的圖片，你想說點(diǎn)什么,？

3,、帶著敬重、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事,。齊讀全文,。

4、總結(jié)：小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,，孔子的。好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì),。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。”

（一）形近字組詞

差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）

（二）想一想

從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人,？

板書設(shè)計(jì)：13孔子拜師,、謙虛好學(xué)、不畏艱辛,、求知若渴,、謙遜有禮

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。（重點(diǎn)）

2．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。（重難點(diǎn)）

3．有感情地朗讀課文,。

（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音,。

1．抽讀,。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意,。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語,，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在,，你能根據(jù)老師的提示,，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了,。

板書：決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚,。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事,，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家,。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師,？

“遠(yuǎn)近聞名……,，還覺得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺得知識(shí)不夠淵博,，那你覺得呢,？

2．學(xué)問很淵博，還要去拜師,，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師,，你會(huì)怎么想,？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué),。

（二）拜師過程中,，孔子又是怎么做的，怎么說的呢,？默讀課文2,、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子,。板書：默讀 做 說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿,、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象,？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿,、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文,，你知道它們是什么意思嗎,？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個(gè)詞語,，展開你豐富的想象,，說一說，在幾個(gè)月的時(shí)間里,，上千里的路途中,，孔子會(huì)遇到哪些困難,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

③小結(jié)：兩個(gè)成語,，卻讓我們想到了豐富的畫面,。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語,。

④現(xiàn)在,，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽的孔子,，會(huì)是什么樣子呢,？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢,？

2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”,。

3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候,，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1．孔子是這樣做的,；那么，他又是怎么說的呢,？

2．能說說你對(duì)這句話的理解嗎,？

3．這句話中也藏有一個(gè)成語，你知道是什么嗎,？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的,，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無止境,。

那么,，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,，老子又是怎么說的,，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣,，默讀課文2,、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾,。

“聽說你要來,，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象,？

2．理解“迎候”,。

文中哪個(gè)詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候,，那孔子對(duì)老子所說的話中該用哪個(gè)詞呢,？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子,，很謙虛,，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子,，也很尊敬老師,，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份,。

4．分角色讀對(duì)話,。

“老子也毫無保留……”

1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢,？

3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會(huì)超過他嗎,？

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),，了不起的人,。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的,、怎么做的和怎么說的講清楚,。

（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽,。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想,，這一次他們會(huì)怎么做呢,？又會(huì)說些什么呢？注意說的話要符合人物的身份,。

2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教,，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無止境！

1．《孔子拜師》的故事流傳至今,，對(duì)人們影響很大,。孔子的弟子還把他的言行記錄下來,，編成了《論語》,。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡,，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦,。）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見,，孔子,，以及他的著作對(duì)中國，乃至世界的影響之深遠(yuǎn),。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽,。你們還知道孔子的哪些名言,？

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,，了解《論語》這本中華傳世精典著作。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

《孔子拜師》是三年級(jí)語文上冊(cè)第17課內(nèi)容,，這是一篇精讀課文,，講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)學(xué)生的品行,。

課文有幾組近義詞,，如"拜見——拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,，要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透,。

文章順序："孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。

設(shè)計(jì)意圖：

孔子,、老子的`內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間,，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句,，通過理解體會(huì)意思,，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,，學(xué)生把對(duì)語言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界,。

一、知識(shí)與能力

1,、學(xué)會(huì)本文的生字和生詞,；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，掌握“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn),、敬重,、品行”等12個(gè)詞語。

2,、了解故事的經(jīng)過,，感受老子、孔子的品行,。

二,、過程與方法：

1、能用工具書,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

2、學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語文,。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

１、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、永不滿足；為人要真誠,、無私,、尊敬師長。

２,、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子,、老子的品行,。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足，為人真誠無私,、尊敬師長,。

課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：孔子`老子畫像。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自家中堂神榜中央豎直的大字,。

教學(xué)課時(shí)數(shù)：二課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、檢查導(dǎo)入,，略知孔子,。

1、檢查課前布置給學(xué)生的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說出：“天,、地,、君、親,、師”,，并告訴學(xué)生其中的“師”指的就是孔子。這說明了什么,？（說明孔子十分受人敬重）

2,、他為何如此受人敬重呢？讀課后資料袋,，感受孔子形象,。

3、你認(rèn)識(shí)孔子了吧,？他是個(gè)什么樣的人,，說說看？

4,、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡單,，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”,，那就更了不起了,。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā),。

5、名氣這么大的一個(gè)人,，為什么還要拜師呢,？板書課題：17孔子拜師

二、釋題,。

1,、讀課題。提示：“子”在這里不讀輕聲,，要讀讀第三聲,，古代特指有學(xué)問的人。

2,、年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人,。

三,、初讀感知課文,。

1、教師范讀課文,，注意聽老師的讀音,。

2、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物,，寫了怎樣一件事,？

3、指名朗讀,，及時(shí)正音,。

4、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子,。教師板書：“孔子,、孔丘、仲尼,；老子,、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”,。同時(shí)簡介老子的成就,。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答,，要求語句通順,，語言連貫。）

第二課時(shí)

一,、走進(jìn)課文,，邊讀邊悟。

（一）,、感悟孔子為什么要拜師,。

1、自讀第一段,，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,，然后仔細(xì)體會(huì)，從這些詞句中你知道了什么,，體會(huì)到了什么？

（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……）

2,、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心,、好學(xué),、對(duì)知識(shí)永不滿足等）。教師板書：學(xué)無止境,。

3,、感情朗讀第一自然段。

（二）,、感受孔子拜師的艱辛,，感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。

1,、學(xué)生讀第二,、三自然段，完成填空：

2,、檢查學(xué)習(xí)效果,。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿）,，（日夜兼程）,，幾個(gè)月后，終于到了洛陽,。從此,，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請(qǐng)教）,。老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）的傳授給他,。

3、指名讀,，齊讀,。

4、給“宿”組詞,，（住宿,、宿舍、留宿,、宿營……）,，組詞中明白“宿”的意思。

5,、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思,。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)）

6,、你怎么理解“毫無保留”？能用“毫無保留”說句話嗎,？

7,、可見孔子拜師歷盡（艱辛）,，求學(xué)極為（認(rèn)真）。也能看出老子（誨人不倦）（胸襟博大）,。

8,、分組朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R(shí)淵博的,，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了,，知識(shí)更豐富了……）這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,，用四個(gè)字來概括？（學(xué)無止境）,。

（三）,、對(duì)話朗讀，感受人物形象

通過以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的形象已有了很深的印象,。第二自然段中還有很大部分是對(duì)話,。自己讀讀對(duì)話，你還體會(huì)到了什么,？（說話很有禮貌等）

1,、把對(duì)話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情,、心情,。

2、師生對(duì)讀,。讀中理解破折號(hào)的作用,。

3、男女生分角色朗讀,。

二,、談收獲。

1,、有感情的朗讀課文,。

2、你受感動(dòng)了嗎,？

3,、你覺得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。

三,、生字學(xué)習(xí),。

學(xué)生通過說、寫,、用學(xué)習(xí)生字

四,、品孔子的名言,。

1、溫故而知新,。

2、三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

3,、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎,？

4,、知之為知之，不知為不知,，是知也,。

板書：

孔子學(xué)習(xí)老子教育

謙虛好學(xué)毫無保留

永不滿足悉心教導(dǎo)

學(xué)無止境誨人不倦

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”小文章,。