在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧
《孔子拜師》教學設計及反思篇一
知識與技能：
1,、正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字,。
2,、能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜,、好學的治學態(tài)度和一絲不茍,、精益求精治學精神。
過程與方法：
1、繼續(xù)進行自主識字,，提高學生隨文理解詞義的能力,，同時提高學生的閱讀能力。
2,、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事,，培養(yǎng)學生思維的條理性，口頭表達能力,。
情感態(tài)度與價值：
能抓住孔子的做法與語言,，理解課文內容，初步了解孔子,，學習孔子謙遜好學,，做事一絲不茍精益求精的品質。
查找孔子的作品,，了解一下孔子是怎樣的人,。
一、談話導入：
1,、師：上節(jié)課,，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章,，今天我們就來拜讀一下好嗎?
2,、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下,。
二,、初讀課文，自學生字,。
1,、師：下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順,。
學生自由讀課文,，遇到不認識的字可以問老師、同學,、查字典等,。
2、檢查生字詞的掌握情況,，可以抽讀繩子卡片,，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字,。
3,、利用各種形式理解詞語。
如：“琴,、瑟,、笙,、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。
如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等,，可以具體的形體實際操作幫助理解,。
三、讀中感悟,，深入品味,。
1、教師引導學生默讀課文,，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的?勾畫出有關的重點詞句,。
2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)
3,、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜,，正在揣摩彈奏的技巧,，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習,。體會孔子做事很塌實,。
4、第三自然段重點理解"手指運用自如,，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段,，說明他掌握了彈琴的技巧,，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容,。
5,、孔子學琴的第三個階段是那段?他領會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達到了什么境界?
6、在學生理解課文的基礎上,，還可以讓學生按事情的發(fā)展順序講一講,、演一演"孔子學琴"的故事。
7,、從孔子學琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
四,、拓展延伸：
結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料,，讓學生談一談孔子是個怎樣的人,。
五、記憶字型，指導書寫,。
1,、認讀本課生字詞卡片，組詞,，并說句子,。
2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。
3、知道重點字的書寫,。
4,、學生進行獨立的寫字訓練。
與第一課內容聯(lián)系起來,，承上啟下,，增加學生學習的興趣，先讀古文,，增加傳統(tǒng)文化的韻味,。
用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法,，提高自主識字能力,。
在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍,，做事的認真——精益求精,。
培養(yǎng)學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣,，加深對課文的理解,。
擴大閱讀面，提高學生閱讀的興趣,。
《孔子拜師》教學設計及反思篇二
1,、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語,，練習上下文推想重點詞語的含義,，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質,。
2,、默讀課文，邊讀邊思考,，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”,。
3,、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言,。
4,、認識3個生字,，會寫4個字,，掌握“厭倦、洋溢,、抑揚起伏,、爐火純青”等詞。
感悟孔子不斷進取,、精益求精的優(yōu)秀品質,。
默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,。
演示文稿(字詞卡片)
教學目標：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、初步掌握文章內容,。
3、認識3個生字,，會寫4個字,，掌握“厭倦、洋溢,、抑揚起伏,、爐火純青”等詞。
教學重點：
聯(lián)系上下文理解詞語,。
教學難點：
能概括文章主要內容,。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片)
教學過程：
一、板書課題,，談話導入
1,、同學們，你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)
2,、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子,，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人,，他是偉大的教育學家,，思想家,。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)
二,、自讀課文,，整體感知
學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準,，把句子讀通順,。
三、學習生字,、新詞
1,、默讀課文，邊讀邊畫出生字,。
2,、讀準生字字音，認清字形,，同桌合作識字,。
3、學生交流識字方法,。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導,。
4、認讀詞語,，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義,。
理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢
悅耳
知道：厭倦、誠懇的近義詞
四,、練習朗讀,，初步感知課文的主要內容
1、初讀課文,，讀通讀順,。
2、輕聲朗讀,，想想課文寫了一件什么事?
3,、同組互讀，回答自己提出的問題,。
4,、指名讀。
五,、布置作業(yè)
1,、抄寫生字。
2,、有感情地朗讀課文,。
教學目標：
1,、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質,。
2,、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的'語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,。
教學重點：
學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質,。
教學難點：
默讀課文,，抓住描寫孔子學琴的語句,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,。
教學過程：
一、復習導入
上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文,，今天我們繼續(xù)學習,，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事?
二,、深入學習課文
1,、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答,。(爐火純青)
2,、爐火純青什么意思?(比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。)
3,、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,，如此完美，看到這你有什么疑問?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)
4,、哪部分寫了孔子學琴的內容?(2——6自然段)
(1)自讀2——6自然段,，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢,，邊讀邊把課文描寫孔子動作,、語言、神態(tài)的語句畫出來,，認真讀一讀,，仔細體會。試著填表,，小組之間交流交流,。
出示表格：
時間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領會曲子的思想內容
又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人
不知過了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰,，心情激動
三,、引導學生匯報交流,，抓重點詞句逐步體會
1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真,、嚴肅,。
課件：(對比讀)
@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,，彈完一遍又彈一遍,，絲毫沒有厭倦的樣子。
@他踏著琴聲來到孔子的窗前,，只見孔子正彈著那首曲子,。
2、練習朗讀,。
3,、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴,，而是有更高的要求,，根據(jù)孔子的動作、語言,、神態(tài)的描寫,，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會,。
四,、朗讀課文，總結全文
1,、朗讀課文
2,、說說學習課文后受到的啟發(fā)。
五,、課外拓展
1,、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句,。
2,、積累孔子的名言。
