無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

孔子是怎么學(xué)的？

如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō),，孔子怎么學(xué)？

二,、研讀老子,。

那作為孔子要拜訪的老師xx老子，他又給你留下了什么印象呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

老子也毫無(wú)保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。

毫無(wú)保留是什么意思呢,？

老子怎么教,？真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他,。老子還會(huì)怎么教,？

三、總結(jié)

再來(lái)讀讀這句話,，看來(lái)要想贏得人們的敬重,，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行,。讓我們以他們?yōu)榘駱?，不斷努力，有一天,，也能成為受人敬重的人?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課,，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神,。

在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)人物品行,。比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思,。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近,，但實(shí)際上孔子要走50萬(wàn)米,，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把50萬(wàn)米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈,，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn),。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的,？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái),，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的.利用,，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義,，體會(huì)了人物的品行。同時(shí),，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)字,，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)含義,，再向生活拓展，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無(wú)止境的,？在講孔子求學(xué)時(shí),，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說(shuō)說(shuō),，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,，而且更豐富了文本內(nèi)容,，加深了理解。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,，例如：課堂上朗讀的比較少,，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理,，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

知識(shí)與技能：

1,、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,，學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字。

2,、能正確有感情的朗讀課文,，體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍,、精益求精治學(xué)精神,。

過(guò)程與方法：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，口頭表達(dá)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值：

能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容,，初步了解孔子,，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì),。

查找孔子的作品,，了解一下孔子是怎樣的人。

一,、談話導(dǎo)入：

2,、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、師：下面我們家來(lái)看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順,。

學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué),、查字典等,。

2、檢查生字詞的掌握情況,，可以抽讀繩子卡片,，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字,。

3、利用各種形式理解詞語(yǔ),。

如：“琴,、瑟、笙,、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解,。

如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解,。

三,、讀中感悟，深入品味,。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解)

3、第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”,，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧,，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí),。

4,、第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,，悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話,，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧,，但他不滿足,，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。

6,、在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事,。

7,、從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?

四、拓展延伸：

結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料,，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人,。

五、記憶字型,，指導(dǎo)書寫,。

1、認(rèn)讀本課生字詞卡片,，組詞,，并說(shuō)句子。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3,、知道重點(diǎn)字的書寫,。

4、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練,。

與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，先讀古文,，增加傳統(tǒng)文化的韻味。

用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ),，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力,。

在分析課文的過(guò)程中,，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精,。

培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對(duì)課文的理解,。

擴(kuò)大閱讀面,，提高學(xué)生閱讀的興趣。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”詞語(yǔ),。

2．正確,、流利地朗讀課文，初知課文大致內(nèi)容,。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

孔子拜師的原因,。

教學(xué)方法：

讀與說(shuō)

教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱孔子與老子的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課,，課題解讀。

1,、上新課前,，

17課《孔子拜師（板書課題）

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧,？

（老子）對(duì),，是老子。（板書）

3,、借助資料帶了解孔子,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,。

1、現(xiàn)在大家對(duì)孔子和老子有了初步的了解,，請(qǐng)自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語(yǔ)的情況。

3,、檢查讀課文情況,，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、齊讀,，解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”,，造句練習(xí),。

2、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師,，可他為什么還要拜師呢,？找出原因，全文找,。（知識(shí)不夠淵博,，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境）板書：淵博、學(xué)無(wú)止境（用自己的話概括）

3,、再讀,，這是孔子拜師的開(kāi)始。

4,、學(xué)習(xí)并講解孔子的語(yǔ)錄,。

（課文后面選做題。）

四,、板書設(shè)計(jì)

17,、孔子拜師

老子

淵博

學(xué)無(wú)止境

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利,、有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué),、尊敬師長(zhǎng)，老子誨人不倦的品行,。

2,、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

3、能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境區(qū)別“拜訪,、拜見(jiàn)”、

“迎候,、等候”

兩組詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對(duì)話，通過(guò)朗讀感悟孔子和老子的品行,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的意思,。

教學(xué)方法：

復(fù)習(xí),、分角色演與讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書拜師的原因

教學(xué)過(guò)程

一、使用板書回顧（課前寫）

17,、孔子拜師

原因：知識(shí)不夠淵博,、學(xué)無(wú)止境

上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子和老子，知道了孔子想拜師的原因,，他認(rèn)為人活到老應(yīng)該學(xué)到老,，學(xué)無(wú)止境。這節(jié)課來(lái)看看孔子拜師的過(guò)程和結(jié)果怎么樣,。

二,、研讀課文，角色朗讀（第二自然段的學(xué)習(xí)）

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文的第二自然段,。

2、孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜去洛陽(yáng)了,，課文是怎么寫的,，用直線劃出來(lái)。

到洛陽(yáng),。好不好,？和課文里的有什么不同？（相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、終于）為什么這樣寫,？ 相距上千里——說(shuō)明路途十分遙遠(yuǎn),。

風(fēng)餐露宿——一般形容旅途或野外生活艱苦，孔子一路上十分艱辛,。日夜兼程——不分白天黑夜地趕路,，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于——路途如此遙遠(yuǎn),，但憑著毅力和信念,，最后還是到了洛陽(yáng)，所以用終于這個(gè)詞,。

（板書：過(guò)程：相距上千里,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于）

4,、說(shuō)話練習(xí)：烈日炎炎的白天，孔子在趕路,；月明星稀的夜

晚,，孔子還在趕路,。這是一幅怎么樣的畫面啊,？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。

（千里迢迢、萬(wàn)水千山,；風(fēng)塵仆仆,、跋山涉水、

翻山越嶺,；不分晝夜,，孔子??；不管風(fēng)雨,，孔子??）

識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致,，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他：求知若渴。

（板書）

6,、如果你是老子,，看到孔子如此執(zhí)著的信念，收不收這個(gè)學(xué)生呀,？好,，下面老子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫老子的句子,。

“車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問(wèn)”,。

7、大家來(lái)演一演孔子和老子吧,。

（請(qǐng)兩組,，其余的讀旁白）

8、覺(jué)得他們說(shuō)話怎么樣,？（很有禮貌）你從哪里看出來(lái)的,？

（上前行禮、拜見(jiàn),、請(qǐng),、迎候、再次行禮,、多謝）教師適當(dāng)解釋講解詞語(yǔ)和句子。

9,、老師總結(jié),，我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì),，把這兩個(gè)詞語(yǔ)送給他們。

（板書：彬彬有禮,、謙虛有禮）

10、好,，我們?cè)賮?lái)讀一讀,，要把這種禮貌表現(xiàn)出來(lái)。

（角色分組,，教師讀旁白）

11,、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（拜訪——拜見(jiàn),、迎候——等候）板書

拜訪——是敬詞，訪問(wèn)的意思,。

拜見(jiàn)——是拜會(huì),、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的,。

迎候——有等待的意思,，是到某個(gè)地方等候。

等候——也有等待的意思,，但不表示迎接,。

12、學(xué)生體會(huì)：

老子說(shuō)：“我就在這兒迎候,?！睂?duì)老子有什么了解？

（愛(ài)護(hù)晚輩,、謙虛有禮）否則不能充分體現(xiàn),。

孔子說(shuō)：“多謝老師等候?！笔峭磔呄蜷L(zhǎng)輩致謝,，不宜換成“迎候”。

13,、齊讀第

2自然段,，再次感受他們的美德。

三,、研讀課文,，繼續(xù)品味。

（學(xué)習(xí)第三,、四段）

1,、孔子拜師的結(jié)果如何呢,？齊讀課文第3自然段。

2,、強(qiáng)調(diào)“每天不離左右,、隨時(shí)請(qǐng)教、毫無(wú)保留,、傳授”,。說(shuō)明孔子和老子是什么樣的人？（一個(gè)好學(xué)生,，一個(gè)是好老師）

（板書：勤學(xué)上進(jìn),、誨人不倦）

3所以人們佩服他們的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行,，你們覺(jué)得呢,？（也很佩服，很敬重,，敬佩）

4,、把這兩個(gè)自然段齊聲朗讀一遍。

四,、板書設(shè)計(jì)

17,、孔子拜師

孔子、老子

拜訪－拜見(jiàn)

原因：知識(shí)不夠淵博

學(xué)無(wú)止境

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課

“三人行，必有我?guī)??！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子,。

二,、整體感悟，理清順序

1.自由讀課文,。

2.想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名讀課文,。

2.討論,；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

四、合作學(xué)習(xí)

1.讀課文,。

2.思考,、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái),？

3.評(píng)價(jià),。

五、小組匯報(bào)

1.指名小組匯報(bào),。

2.相機(jī)指點(diǎn),，隨課文理解詞語(yǔ)。

3.指名讀書,。

4.歸納解詞方法：查字典,、聯(lián)系上下文……

六、談?wù)勛x書后的感受

七,、讀課后選做題

1.讀,。

2.交流意思。

3.說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言,。

4.閱讀資料袋,，交流收集的知識(shí)。

八,、綜合性學(xué)習(xí)

1.本課引起興趣,，布置活動(dòng)內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng),，討論計(jì)劃,。

九、生字教學(xué)

1.抽讀詞卡,。

2.擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

3.指點(diǎn)書寫。

4.學(xué)生練習(xí),。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義,，讓學(xué)生談自己的感受,。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,，開(kāi)展探究學(xué)習(xí),。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教,、保留,、傳授、敬重,、品行”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

1,、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

2,、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì)。

1、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ),。

2,、孔子和老子品行的感悟。

1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料。

2,、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解,。

2,、揭題，讀題：孔子拜師,。誰(shuí),？干什么？

課前,，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,，此刻來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的.思想家,。（學(xué)生自由發(fā)言,，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）

1,、自讀課文：要求：

（1）聽(tīng)錄音讀課文,，聽(tīng)出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的，做上記號(hào),。

（2）想想課文寫了一件什么事,？

2、檢查,、交流：

（1）出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程,、孔丘,、仲尼、老聃）：

（2）（課文中到底寫了幾個(gè)人,？結(jié)合了解古代人的“姓”,、“名”、“字”。）

（3）交流課文寫了一件什么事,？

1,、你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣樣的人呢,？（初說(shuō)印象,，不必求全求對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明,。）

2,、學(xué)生默讀課文,，劃出能看出孔子是一個(gè)怎樣樣的人的句子。

3,、全班交流,，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)用紅色表示,。

（1）“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去拜大思想家老子為師,。”

從這句話中,，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行,？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì),。

（2）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，最后走到了洛陽(yáng),?！?/p>

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的,？

感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。

聽(tīng)音樂(lè)想象，孔子一路上會(huì)遇到哪些困難,，他又是怎樣樣想的呢,？（個(gè)人思考后小組討論，全班交流）

孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一向走到了炎炎夏日,，烈日當(dāng)頭照著,，他……也許他從碩果累累的秋季一向走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,，寒風(fēng)凜冽，……渴了,，他……,；餓了，他……,；累了,，他……；摔倒了,，他……幾乎分不清白天和黑夜,。

再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。

（3）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的話,。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)）

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘,，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,?！?/p>

感悟人物品行：謙遜有禮

辨析近義詞：“迎候、等候”,，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞能夠調(diào)換嗎,？為什么不能調(diào)換,？

（4）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！甭?lián)系生活實(shí)際,，交流。

（5）“從此,，孔子每一天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教?！?/p>

感悟品行：虛心求教

4,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。

“塵”：第一筆是豎,，不是豎鉤,。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化,，橫畫間距勻稱,。

“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”,。

1,、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀,。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,，“塵”上面的寫法,。

2、上節(jié)課,，我們研讀了課文,，孔子給你留下了哪些印象？

3,、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎,？

1、用上節(jié)課的方法,，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

2,、全班交流：

（1）“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？’”

感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩

（2）“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他,。”

感悟品行：誨人不倦

3,、自由練讀課文的第二自然段,。

“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語(yǔ)能夠調(diào)換嘛？你是怎樣理解的呢

“拜訪”和“拜見(jiàn)”呢,？

生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）,。

師引讀，演讀感悟,，推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象,。

【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,，真情應(yīng)對(duì)人物形象?！?/p>

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

孔子,、老子是我國(guó)的大思想家,，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō),。生活中,，我們處處能夠感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“燦爛的文化”這一活動(dòng),，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門,。

1、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,、特點(diǎn)選取伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2、明確職責(zé)：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。

3、商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，商定準(zhǔn)備哪些資料,、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜,。構(gòu)成方案與其他小組交流,。

開(kāi)展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

閱讀民間故事,，可以滋潤(rùn)你枯燥的日常生活,，愉悅你的精神世界，而且也可以充實(shí)你的民間知識(shí),。以下是課文《孔子拜師》的教學(xué)設(shè)計(jì),，希望幫到你。

針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,，通過(guò)聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。

2,、有感情地朗讀課文,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)。

3,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,，感受孔子品行,。

懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng),。

1,、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家――孔子拜師的故事,。(板書：孔子拜師)

2,、學(xué)生交流、介紹孔子和老子

通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料,，小朋友對(duì)孔子一定有所了解,，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。

1,、自由讀課文,，要求：邊讀邊做記號(hào);注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2,、檢查自學(xué)情況,。

出示新詞：

日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 相距 止境 長(zhǎng)進(jìn) 敬重 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼,、宿)(指名2個(gè)讀,，開(kāi)火車讀，齊讀)

3,、再認(rèn)真,、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?

1,、指名讀第一小節(jié),，(出示)：

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺(jué)得自己的'知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師,。

2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢?

【預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多,，不夠廣,?！?/p>

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

板書：謙虛好學(xué)

6,、指導(dǎo)朗讀,。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎?

7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子,，總認(rèn)為自己還不夠呀?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧!

(一)、默讀二自然段,，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

1,、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是――板書：學(xué)無(wú)止境

2,、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思,。

4,、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的,。有句俗話說(shuō)得好“人活到老,，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏,，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。

讓我們一起讀好這個(gè)句子,。

過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子)

(二)出示句子：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng),。

3,、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

(2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思?

(3)在這么艱難的旅途中,，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢?

出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了,，就 ;有時(shí)走累了,，就 ;白天，孔子在加緊 ,，天黑了,，孔子還 ;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,，幾個(gè)月后,， 。

他為什么日夜兼程不停地趕路?板書：求知若渴

4,、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎?

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

(2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?

過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的?

(三)出示句子：

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、淵博”等詞語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，感受孔子的謙虛好學(xué),，懂得學(xué)無(wú)止境的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子,。出示孔子畫像。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事,。板書課題：孔子拜師（齊讀課題）,，解釋“子”的含義，古代特指有學(xué)問(wèn)的人,，像老子,，莊子，孟子等等,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、自讀課文，要求：讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，在不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了,，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了,。

2、檢查生字詞,。

課件出示

孔丘仲尼老聃

遠(yuǎn)近聞名淵博風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆

納悶拜見(jiàn)迎候毫無(wú)保留傳授佩服

帶拼音讀――去拼音讀

自由讀詞――指名讀――齊讀

第一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn),。（古代人有姓,，有名，有字,，在名和字的使用上是有講究的,，自己稱自己時(shí)，用名不能用字,，以表示謙虛有禮,，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字,，這也表示謙虛有禮,。）

3、課文講了一件什么事情,？選擇上面的詞語(yǔ)完成下面的填空,。

孔子已經(jīng)是的老師了，但他覺(jué)得自己的知識(shí)不夠,，他認(rèn)為就,，，趕到洛陽(yáng)拜為師,，老子也把自己的學(xué)問(wèn)地給孔子,。

三、再讀課文,，深入體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì),。

1、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了怎樣的印象,？

2、交流：謙虛好學(xué),。

師：你從課文的哪里知道,？

出示第一自然段。

孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

自由讀讀這一段,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。并把你的感受代入句中讀讀。

理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名淵博

3,、簡(jiǎn)介孔子

讀讀課后的資料袋

師：是啊,，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊，我們帶著敬佩之情來(lái)讀讀這一段,。

4,、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會(huì)出來(lái)呢？

出示句子：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng),。

讀了這個(gè)句子后，你又有什么深刻的感受,？

預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦,。

師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到了？

風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,。

這一路上，孔子遇到了哪些困難呢？

情境朗讀：炎炎夏日,，孔子,，寒冷的冬天，孔子

（出示曲阜到洛陽(yáng)的地圖,。）

師：從曲阜到洛陽(yáng)坐火車最少都要八,、九個(gè)小時(shí)，在古代沒(méi)有火車,，沒(méi)有汽車,，我們的孔子而是“走”到洛陽(yáng)。此時(shí),，又有什么感受,？把這種感受代入句子中讀讀。

師：孔子風(fēng)雨兼程,，歷盡千辛萬(wàn)苦,，終于走到了洛陽(yáng)。

再把我們的體會(huì)代入句子讀一讀,。

師：孔子這樣趕路是為了什么?。浚ò輲煟┻@時(shí),，你想對(duì)孔子說(shuō)些什么呢,？

5、師：孔子終于趕到了洛陽(yáng),。

課件出示內(nèi)容,，師讀（在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車,，車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問(wèn),。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。?/p>

出示孔子與老子的對(duì)話

同桌練讀對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)從他們的話中你感受到了什么？

他們的對(duì)話中,，哪句讓你最有啟發(fā),？

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

前半句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？板書（學(xué)無(wú)止境）

因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”所以（孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師）,，

所以孔子千里迢迢，（風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng)）

聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

師：讓我們大聲讀讀,，把這句話牢牢地記在心里,。

6、詞語(yǔ)加油站

像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語(yǔ)很多,。出示詞語(yǔ),。

廢寢忘食刻苦鉆研專心致志聚精會(huì)神

如饑似渴孜孜不倦一絲不茍不恥下問(wèn)

四、拓展性知識(shí),。

我們的孔子不僅向老子拜師,，還向很多人拜師。

課件出示孔子拜師小故事,。

五,、總結(jié)。

正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué),、學(xué)無(wú)止境,，才使他成為偉大的思想家和教育家。我們也要牢記“學(xué)無(wú)止境”這四個(gè)字,，通過(guò)學(xué)習(xí)這把鑰匙,，開(kāi)啟更多扇知識(shí)的窗。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教,、保留、傳授,、敬重,、品行”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神,。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),，線索非常清楚。

1,、能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2,、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句,，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì),。

一、交流資料,，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,！咱們上課前先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你們積累的孔子名言與大家分享吧,！

生：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦說(shuō)乎。

生：子曰：敏而好學(xué),，不恥下問(wèn),。

生：子曰：知之為知之，不知為不知,，是知也,。

生：子曰：三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

（出示課件：說(shuō)文解字說(shuō)，拜者,，服之甚也,。）

師：服，崇敬,，佩服,。甚，到了極點(diǎn),。誰(shuí)來(lái)讀課題,？（指名讀）

師：聽(tīng)出了你的崇敬，你的佩服,。好,！全班一起帶著動(dòng)作讀課題,。（齊讀）

二,、初讀課文，了解內(nèi)容：

師：孔子拜誰(shuí)為師,？關(guān)于老子你們知道多少,，請(qǐng)看老師為你們收集的資料。

（出示課件）

師：老子的學(xué)問(wèn)這樣淵博,，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn),，千里迢迢，洛陽(yáng)拜師,，他是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)大家翻到課本第67頁(yè)，自由讀課文的第二自然段,，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)是什么？

生：風(fēng)餐露宿,、日夜兼程

生：風(fēng)塵仆仆

師：是的,，這些詞語(yǔ)寫出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難,。請(qǐng)看,。（出示課件）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，在這樣的環(huán)境下,，你會(huì)怎么做,？

生：我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。

生：我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn),。

生：不好,！我想早點(diǎn)見(jiàn)到老師,，學(xué)到更多的知識(shí)。

師：天黑了,，路上有野獸,，危險(xiǎn)啦！孔子,，你等天亮了再走好嗎,？

生：不好，我要早點(diǎn)趕到洛陽(yáng),，遲到了,，老師就不收我了。

師：茫茫雨夜,，沒(méi)有旅店,，孔子，你怎么睡覺(jué)??？

生：我就在破廟里打個(gè)盹。

師：荒山野嶺,，沒(méi)有人家,，孔子，你怎么吃飯呢,？

生：我就摘點(diǎn)野果子吃,。

生：日夜兼程

師：像這樣頂風(fēng)果腹，露天睡覺(jué),，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,？

生：風(fēng)餐露宿

師：誰(shuí)想讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）還有誰(shuí)想讀,？

師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去,，誰(shuí)想讀？（出示課件：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng),。）”

【多種形式的讀，讓學(xué)生人人想讀,，人人樂(lè)讀,，達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】

三、研讀課文,，感悟品行：

師：孔子歷盡艱辛,，終于走到了洛陽(yáng),，師生見(jiàn)面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷,，把你喜歡讀的句子多讀幾遍,。

【感悟人物品行：謙遜有禮：】

品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

c,、演讀：同桌合作——展示評(píng)議,。理解破折號(hào)的含義。

d,、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！?/p>

3,、小結(jié)

（三）自學(xué)1、3自然段,，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,，通過(guò)聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。

3,、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解,、感悟孔子的品行。

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,，感受孔子品行,。

懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠(chéng)無(wú)私,、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)流程：

介紹自己所了解的中國(guó)古代的大思想家或名人,。

一,、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：

生：齊讀。

師：讀完過(guò)后,，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎,？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家,，了解神話故事,？？等,。生：我們要以自豪的心情閱讀課文,，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。

師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),，在生活中,，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人,。（板書：孔子）

二,、走近孔子，略知孔子,。

1,、學(xué)生交流心目中的孔子。

2,、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象。

三,、走近課文,，初步感知。

生：齊讀課題《孔子拜師》

問(wèn)：孔子為什么拜師,？孔子是怎樣拜師的,？孔子拜的是誰(shuí)為師？

師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好,，抓住了文章的主題,，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了,。首先,，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫出課文中的生字詞語(yǔ),。

2,、感知課文。

（1）自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，想想文中講了幾個(gè)人物,，寫了怎樣一件事,？

（2）指名朗讀，及時(shí)正音,。

（3）問(wèn)題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子,、孔丘,、仲尼；老子,、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”,。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答,，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要,。）

四,、研讀課文,，感悟品行

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1,、指名讀第一小節(jié),，（出示）：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師,。

2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢,？

預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多,，不夠廣,。

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢,？你從哪里看出來(lái)的？

板書：謙虛好學(xué)

6,、指導(dǎo)朗讀,。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？

7,、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子,，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧,！

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無(wú)止境

2,、聯(lián)系第一自然段,，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。

4,、小結(jié)：是啊,，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老,，學(xué)到老”,，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏,，才能獲得更多更豐富的知識(shí),。

讓我們一起讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子）

出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

3,、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（2）指名讀詞,。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思？

（3）在這么艱難的旅途中,，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢,？

出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著,，有時(shí)肚子餓了,，就 ……；有時(shí)走累了,，就…… ,；白天，孔子在加緊……,，天黑了,，孔子還……；正是這樣風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,，幾個(gè)月后，……,。

板書：求知若渴

4,、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎,？

5,、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的,？

出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家,，您就是老聃先生吧,？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶,?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”孔子聽(tīng)了再次行禮,，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。您的學(xué)問(wèn)淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！?/p>

1、從這幾句話中,，你又感受到什么,？

板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ),。

3、師生分角色讀,。（指名讀,、齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

出示句子：從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。 （抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教,？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教,。）

（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí),、睡覺(jué)時(shí),、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問(wèn)

如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！?/p>

五,、觀看圖片，升華主題

1,、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家,、教育家,。人們很佩服他,，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人,，人們?yōu)樗藿讖R,，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響,。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟,。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié),。

2、看了那么多的圖片,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

3、帶著敬重,、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事,。_齊讀全文。

4,、總結(jié)：小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì),。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。”

六,、當(dāng)堂小測(cè)：

（一）形近字組詞

差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）

（二）近義詞

迎候——（）聞名——（拜見(jiàn)——（）納悶——（

（三）想一想

從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人,？

板書設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué),、不畏艱辛,、求知若渴、謙遜有禮