人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、等候,、止境、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教,、保留、傳授,、敬重,、品行等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4,、積累課文中的好詞佳句,，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、認(rèn)寫生字。

2,、流利地朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片,、孔子及老子的圖片及資料；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、引入課題,，交流資料

1、師引入課題：

問：通過預(yù)習(xí),，了解到課文中主要講了一件什么事,？

生答：孔子拜老子為師的事。

2,、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰對(duì)他們有所了解,，趕緊介紹給大家,。

3、生介紹,。（再介紹過程中分別出示老聃,、孔丘，并認(rèn)記丘,。）

4,、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者,。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢,？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、生自讀課文,，說說讀懂了哪段,？這部分主要講的什么？

2,、生匯報(bào)交流,，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

3、問題探究,，引入對(duì)全文的品讀：

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行,？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考,、交流,。

三、細(xì)讀課文,，品讀詞句

1,、齊讀一段，提問思考：

⑴老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段,，邊讀邊思考,。

⑵有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣,？

⑶自己再讀第一自然段,，看你還能有什么了解和收獲。

2,、反復(fù)品讀,，揣摩詞句：

⑴師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽,，一路上歷盡艱辛,，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎,？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段,。

⑵提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確,，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀,、品一品，看看哪些詞語讓你最感動(dòng),，哪些地方讓你感受最深刻,。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思,。

⑶生讀文,、勾畫、體會(huì),、交流：

①重點(diǎn)詞語理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,，說明孔子一路上的艱辛,。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路,，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于：曲阜和洛陽相距上千里,，路途十分遙遠(yuǎn),，因此用終于。

提問：為什么如此艱辛,，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢,？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

②分角色朗讀對(duì)話,，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣,？

（謙虛禮貌）

③對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候,。

ⅰ這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！

ⅱ學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,。

通過對(duì)比朗讀,，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問的意思,，拜見是拜會(huì),、會(huì)見的意思，是從客人方面說的,。

①聽說你要來,，我就在這兒迎候。

②多謝老師等候,。

老師講解迎候和等候都是等待的.意思,，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思,。

生體會(huì)：老子說：我就在這兒迎候迎候這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解,？

多謝老師等候換成迎候好不好？為什么,？

3,、齊讀三段：

⑴學(xué)詞毫無保留、傳授,。

⑵說說通過學(xué)習(xí)了這一段,，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

⑶誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,，先練一練,，再舉手匯報(bào)。

四,、所以課文最后一段告訴我們

（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行。

五,、再讀全文,，再感受

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

一、復(fù)習(xí)引入

1,、聽寫生字詞并認(rèn)讀,。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,，“塵”上面的寫法,。

2,、上節(jié)課，我們研讀了課文,，孔子給你留下了哪些印象,？

3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎,？

二,、感悟老子的為人。

1,、用上節(jié)課的方法,，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

2、全班交流：

（1）“老子說：‘你就是仲尼啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？’”

感悟品行：愛護(hù)晚輩

（2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！?/p>

感悟品行：誨人不倦

3,、自由練讀課文的第二自然段。

“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語可以調(diào)換嘛,？你是怎么理解的呢,？

“拜訪”和“拜見”呢？

生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）,。

師引讀,，演讀感悟，推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象。

【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,，真情面對(duì)人物形象,。】

三,、讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

四,、拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家,，他們創(chuàng)立了儒家,、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門,。

1,、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2,、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。

3,、商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容,、怎樣開展活動(dòng),，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流,。

五,、課外實(shí)踐

開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

板書：

孔子 老子

謙虛好學(xué) 毫無保留

永不滿足 悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒有止境的

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一 知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字,。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語,。

二 過程與方法

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

三 情感與價(jià)值觀

③懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠(chéng),、無私、尊敬師長(zhǎng),。

4 學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生,，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過程,。再來體會(huì)他們的品行,。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

二,、初讀感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況,。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服,。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

2,、檢查課文朗讀情況,。感知課文大意。說說課文講了些什么,。

三,、研讀感悟、總結(jié)

②讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給同座聽,。

③班級(jí)交流讀書感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,，永不滿足，為人要真誠(chéng),、無私,、尊敬師長(zhǎng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀,、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法,。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字,。

②上節(jié)課,，我們初讀了課文，孔子,、老子給你留下了什么印象,？

③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二,、朗讀感悟

①生自由練讀,。

②生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

③師引讀,。

三,、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象。

抄寫詞語表中的詞語

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意,。寫完后適當(dāng)展示,、指導(dǎo)。

讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

四,、總結(jié)

孔子,、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,，是中華傳統(tǒng)文化的精華,。

板書：

17、孔子拜師

遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿

總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境

上前行禮

課后反思：

通過學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)想不到的效果,。對(duì)字詞掌握很好,，理解了課文內(nèi)容，也懂得了孔子,、老子的 為學(xué)要勤奮,、謙虛、等品行,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

紅星小學(xué)????朱海軍

教學(xué)分析

一.教材分析

這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,，以前的教材中基本沒有。這說明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了,，也確實(shí)是這樣,，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。所以,，上這一課,，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,，關(guān)于孔子的《論語》的,。

課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗,，有幾個(gè)詞語,，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出,，線索也很分明,；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以,，可以兩課時(shí)分別解決,。

二.學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行,，必有我?guī)煛边@樣的名句,，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背,。

學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力,，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo),。

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀通課文，了解孔子拜師的故事,；體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心,。

2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補(bǔ)充其他資料,，加深對(duì)空子大家的了解,。

3.會(huì)讀6個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，理解掌握14個(gè)詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子。

四.閱讀主線索

第一課時(shí)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀,、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí),，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。

第二課時(shí)：體會(huì)老子收徒的熱心,。

教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段,，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句,。

教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”這句話的含義,。

五.教學(xué)理念：將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中,，增加學(xué)生課堂閱讀量。

六.課前準(zhǔn)備

①多媒體課件（孔子畫像,、孔子講學(xué),、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

②自制生字詞卡片,。

③學(xué)生自讀課文,，記下疑問

■教學(xué)預(yù)設(shè)

第一課時(shí)

一.背景資料介紹孔子

1.導(dǎo)入課文。

問：后面這么多老師,，你們高興嗎,？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？”?“三人行,，必有我是焉”，哎呀,，大家當(dāng)中肯定有我的老師啊,，我可得向幾十位小老師共同來完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！

2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》,，感受孔子的偉大,。2.揭示課題,，寫課題。

課文后面的材料介紹孔子叫孔丘,，老子叫老聃,，?可大家為什么說孔子、老子呢,？師介紹“子”的含義,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子,、孫子等等,。生匯報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià),。

3,、?師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問的人,，人們對(duì)他們有一種什么樣的心情?。空?qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子,。

二.初讀,，感受“誠(chéng)心”

1.自讀3分鐘，你能讀幾遍,？不通順的地方多讀幾回,。

2.交流讀詞語。

風(fēng)餐露宿?????????風(fēng)塵仆仆

日夜兼程?????????遠(yuǎn)近聞名

傳授??佩服???????納悶???止境

等候???迎候???????拜訪???拜見

3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方,，說說感受到了什么,？

4.教師板書，小結(jié),。

三.研讀“誠(chéng)心”

（一）合作交流

1.自主閱讀,，用“--”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“,。,。?！比Τ鲋攸c(diǎn)詞語,。

2.交流

板塊一：“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！?/p>

1）你能從哪些詞語中體會(huì)孔子的誠(chéng)心,，圈一圈，讀一讀,，說一說,。

2）交流：*用比較的方法，從體會(huì)“終于”一詞,，體會(huì)孔子克服了重重困難,。

*在學(xué)生交流時(shí)，由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆,。

3）指名讀,，齊讀。

板塊二：

孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮,，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧,？”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,。”

孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

1）自讀,，體會(huì)到了什么？

2）選擇其中的一句話,，感情朗讀,。自讀。指名讀,。

3）理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”的這句話,。

聯(lián)系課文,，聯(lián)系自己實(shí)際談感想。

板塊三：“從此，孔子不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。”

1）圍繞著前一句想象說話,。

2）教師補(bǔ)充資料,。

板塊四：第一自然段（也可放在學(xué)習(xí)板塊二時(shí)）

3.積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話,。

（二）,、研讀感悟孔子的品行

一個(gè)人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子,？

◆孔子年輕的時(shí)候,，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

提示：孔子拜師時(shí)多大了,？三十歲是大還是小,？指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么,？說明什么？（“謙虛好學(xué)”）

◆曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

提示：感受到了什么？“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的,。

1）你體會(huì)到了什么,？相距上千里說明什么？（路途遙遠(yuǎn)）

這讓你想到哪些成語,？（千里迢迢,、萬水千山）

你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？

你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語時(shí),，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景,？

體會(huì)“日夜兼程”

烈日炎炎的白天，孔子在趕路,；

-------,，孔子在趕路,。

◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧？”

你體會(huì)到了什么,？從哪些詞語中體會(huì)到的

讓我們學(xué)學(xué)孔子,，彬彬有禮地拜見老師吧。讀

◆孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

◆孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！?/p>

學(xué)習(xí)是沒有止境的，你怎么理解,？

用一個(gè)詞,？（學(xué)無止境）你還知道哪些成語跟它意思一樣？（學(xué)海無涯）

聯(lián)系實(shí)際生活來說說,？

師：這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因,。

你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí),，老師在不斷的學(xué)習(xí),，今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，讓我們?cè)邶R讀一下這句話,。

引：因?yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子跋山涉水,、不遠(yuǎn)千里去拜師

因?yàn)閷W(xué)無止境,，所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師

因?yàn)閷W(xué)無止境,，所以孔子求知若渴,、迫不及待去拜師

面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢,？

四.拓展,，深入感悟“誠(chéng)心”,。

孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行,，被他的弟子記錄下來,，變成了一部書叫《論語》，對(duì)后世影響很大,。我們一起來 */ google_ad_slot = “6456344369”; google_ad_width = 728; google_ad_height = 90; //-->

[《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)]

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問”等詞語。

2. 有感情地朗讀課文,。

3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4. 積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

“三人行,，必有我?guī)?。”這句話是誰說的,？你們了解他嗎,？介紹孔子。

二,、整體感悟,，理清順序

1. 自由讀課文。

2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

三,、檢查預(yù)習(xí)

1. 指名讀課文,。

2. 討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

四,、合作學(xué)習(xí)

1. 讀課文,。

2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行,？從課文的哪些地方可以看出來,？

3. 評(píng)價(jià)。

五,、小組匯報(bào)

1. 指名小組匯報(bào),。

2. 相機(jī)指點(diǎn),，隨課文理解詞語。

3. 指名讀書,。

4. 歸納解詞方法：查字典,、聯(lián)系上下文……

六、談?wù)勛x書后的感受

七,、讀課后選做題

1. 讀,。

2. 交流意思。

3. 說說你在課外收集的孔子名言,。

4. 閱讀資料袋,，交流收集的知識(shí)。

八,、綜合性學(xué)習(xí)

1. 本課引起興趣,，布置活動(dòng)內(nèi)容。

2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),，討論計(jì)劃,。

九、生字教學(xué)

1. 抽讀詞卡,。

2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

3. 指點(diǎn)書寫。

4. 學(xué)生練習(xí),。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文,，體會(huì)課文表達(dá)的含義,，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng),，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,，開展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字,。會(huì)寫“聞,、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。

3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠(chéng),、無私、尊敬師長(zhǎng),。

【課前準(zhǔn)備】

1,、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué),、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景),。

2、自制生字詞卡片,。

3,、學(xué)生自讀課文，記下疑問,。

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子,。

2,、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像,，你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

3,、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個(gè)秘密。

(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,。)

二、初讀感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服,。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音),。

3、檢查課文朗讀情況,。

4,、感知課文大意。說說課文講了些什么,。

三,、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,，并在文中注一注你的感受。

2,、讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給同座聽。

3,、班級(jí)交流讀書感受:

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。

⑴談孔子,。

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師,。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

孔子連忙說：“學(xué)后孔丘,，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,?！?/p>

學(xué)習(xí)是沒有止境的。

從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

(披文入情,，緣情悟文,，舍其一，語文的功能就減少了許多,。)

⑵談老子:

你就是孔丘啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢?

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

⑶學(xué)生綜合談對(duì)孔子,、老子的印象,。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象,。下節(jié)課,，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀,、書寫生字：

同桌交流記憶這些生字的方法,。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法,。然后練習(xí)寫生字,。

2、上節(jié)課,，我們初讀了課文,，孔子、老子給你留下了什么印象?

3,、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二,、朗讀感悟

1、生自由練讀,。

2,、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

3,、師引讀,。

三、演讀感悟

1,、分小組演一演,。

2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象,。

(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象,。)

四,、抄寫詞語表中的詞語

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示,、指導(dǎo),。

五、讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程,，體會(huì)孔子謙虛好學(xué),、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià),。

一,、談話：同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位了不起的古人,，他是誰呢,？你們看。書上的資料袋一句話來評(píng)價(jià)孔子,？

投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家,。

我們把這句話讀一讀。

二,、揭示課題,，質(zhì)疑問難

1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,，更深入地來了解他,。

板書：孔子拜師。生齊讀課題,。

2、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問的人的尊稱,，要讀第三聲,。跟老師讀“孔子”。,、3,、全班齊讀生字詞。

指名分段讀課文,，師正音

想一想,，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師xx不怕艱辛去拜師xx認(rèn)真求學(xué)xx受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚,。

4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象,？孔子：謙虛,、好學(xué)、有禮,。

請(qǐng)大家默讀課文,，找一找，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì),，并在書上寫一寫你的感受,？

四、研讀課文,，體會(huì)情感

一,、研讀孔子

（一）、第一段

因?yàn)榭鬃佑X得自己的知識(shí)不夠淵博,，所以才要去拜師,。

師：“淵博”是什么意思？板書：淵博

他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢,？誰來說說,，你從哪里讀懂的？

和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？

小結(jié)：是啊,，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,，卻還要去拜師，他多么好學(xué)??！

（二）、曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。孔子拜師過程中非常不容易,，你又是從哪里詞語體會(huì)到的呢,？

a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn),。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn),，實(shí)際上孔子要走大約50萬米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺,？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈,。

表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢,、迢迢千里……

b,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢,？

c,、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路,，可能遇到什么困難,？如果你是孔子，你又是怎樣的克服,？

兩個(gè)成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽,。

⑧想象情景：幾個(gè)月后,，孔子終于走到了洛陽，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢,？用書中的一個(gè)成語來說就是（風(fēng)塵仆仆）

⑨有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈,，終于走到了洛陽,，真是“功夫不負(fù)有心人”啊,！我們把這句話讀一讀,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

孔子是怎么學(xué)的？

如果用課后孔子的名言來說,，孔子怎么學(xué),？

二、研讀老子,。

那作為孔子要拜訪的老師xx老子，他又給你留下了什么印象呢,？誰來說說,。

老子很謙虛？迎候等候,，迎候是什么意思呢,？迎就是迎接，候就是等候,？那老子為什么不等候,，而是迎候孔子呢？

老子也毫無保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子,。

毫無保留是什么意思呢,？

老子怎么教？真是無私呀,，不怕孔子超過他,。老子還會(huì)怎么教？

三,、總結(jié)

就像孔子的名言說的那樣,，“三人行，必有我?guī)熝??！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì),，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢,？

再來讀讀這句話，看來要想贏得人們的敬重,，不僅要有淵博的知識(shí),，更要有崇高的品行,。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，有一天,，也能成為受人敬重的人?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

在教授這篇課文時(shí),，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語,，體會(huì)人物品行。比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思,。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬米,，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,，把50萬米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn),。而“風(fēng)餐露宿”,、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難,，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來,，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思,。這樣的多種方法的.利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,，體會(huì)了人物的品行,。同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)范圍更為寬泛,。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,，再向生活拓展,，說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的？在講孔子求學(xué)時(shí),，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,，利用名言說說,，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣,，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解,。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見面的對(duì)話,，更是沒有處理,，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn),，這也是這節(jié)的硬傷之處,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

設(shè)計(jì)理念：

《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

本節(jié)課,，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究,，通過感受人物形象,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受,；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感,。,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候,、止境、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教,、保留、傳授,、敬重,、品行”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、學(xué)無止境，為人要謙遜大度,、真誠(chéng)無私,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

教學(xué)過程：

一,、交流資料,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解,？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言,？（子曰……）同學(xué)們很善于積累,，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事,。（板書：拜師）齊讀課題,。課題為什么用“拜”師呢,？《說文解字》說，“拜,，首至地也,。”請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題,?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子,，同學(xué)們了解什么,？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人,。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大,。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),，在世界上的影響也很廣泛）

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1,、自讀課文

了解了故事的主人公,，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事,。不過老師有一個(gè)小要求,，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍,。

2,、展示朗讀

老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽,？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好,，記下來,。

3、朗讀評(píng)價(jià)

誰來交流一下他們讀得怎么樣,？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼,、毫、差,、授,、佩）同學(xué)們,，‘佩’在課文中組什么詞？

夯實(shí)初讀,，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功,。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙,，初步進(jìn)入故事情境,。

三、讀中感悟,，學(xué)習(xí)品行

1,、抓住中心句，感悟主旨,。

佩服,，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出相關(guān)的句子讀一讀,。

讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,！

班級(jí)交流：

①孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。（可以看出孔子虛心好學(xué),，板書：虛心好學(xué)）

2、孔子是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,，劃出孔子拜師艱辛的詞。

（日夜兼程,、風(fēng)餐露宿,、風(fēng)塵仆仆）

老師板書這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫,。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難,。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？

生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽拜師,。

師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停,，好嗎,？生：不好，早點(diǎn)見到老師,，就能學(xué)到更多知識(shí),。

師：天黑了，孔子你停一停,，行嗎,？

生：不好，我得趕路,。

師：困了,，孔子你怎么不睡覺啊,？

生：我在樹上打個(gè)盹就行了,。（全場(chǎng)笑）

師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？

生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。

師：白天趕路晚上趕路,，就是哪個(gè)詞,？

生：日夜兼程。

師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X,，就是哪個(gè)詞,？

生：風(fēng)餐露宿。

師：我們把詞語送到句子中去讀,。

生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

師：她讀得怎么樣,？

生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急,，看出很辛苦,。

生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦,。

師：那你讀一讀,。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀,？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣,？

生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重,，說明孔子很高興,。

生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師,，很高興,，所以我讀得響。

師：好,，只要你想得有道理,，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句,。

師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情,。然后分角色表演讀,。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,，直接讀人物語言,。

生1：老人家，您就是老聃先生吧,？

生2：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音,，讀出疑問的語氣。）

師：你為什么要這樣讀,？

生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,，所以老子是問“你是——”

生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長(zhǎng)音,，表示我不認(rèn)識(shí),，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”

師：好,，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問,。你喜歡誰的話,？

生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

師：可是老師不明白,，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎,？

生4：知識(shí)很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師：現(xiàn)在是三年級(jí)——

生4：將來還要讀四年級(jí),，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué)。

生5：還要考博士,。

師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？

生6：還要考研究生。

師：是啊,，工作了,，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

生（齊）：學(xué)無止境,。

（老師板書）

3,、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見,；迎候——等候

在這段對(duì)話里,，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看,。

①通過對(duì)比朗讀,，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思,，“拜見”是“拜會(huì),、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的,。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思,，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思,。

所以,，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng),。

四、聯(lián)系實(shí)際升華情感

師：從此以后，老子怎么教,？孔子怎么學(xué),？

生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

師：如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué),？

生：溫故而知新,。

生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。

生：知之為知之,，不知為不知,。

師：老子怎么教？

生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他,。

生：老子一絲不茍地教孔子,，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。

生：老子一字不落地教孔子,。

生：老子一心一意地教孔子,。

生：老子專心致志地教孔子。

師：想不想夸夸他們呀,？

生：孔子的學(xué)問很淵博,，我尊敬他、佩服他,！

生：我夸老子：老子非常無私,，毫無保留地教，不怕孔子超過他,。

生：我夸孔子：他勤學(xué)好問,，又謙虛。

生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,，還去拜師,，值得我們學(xué)習(xí)。

師：對(duì)兩位圣人的贊美,，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境

老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)——

生：隨時(shí)請(qǐng)教

謙虛好學(xué)

勤學(xué)好問

專心致志

謙虛謹(jǐn)慎

師：下聯(lián)——

生：一字不落

一心一意

一絲不茍

專心致志

不厭其煩

師：橫批——

生：虛心接受

流傳千古

專心致志

敬佩敬重

同學(xué)們,，孔子的虛心好學(xué),、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境,，才學(xué)識(shí)淵博,，得到后人的敬仰,。來，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩,。

五、課堂總結(jié),，推薦作業(yè)

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語,，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬世師表”,。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié),。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄,。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子,。活到老,，學(xué)到老,。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教、保留,、傳授,、敬重、品行等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累課文中的好詞佳句,，能用,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、認(rèn)寫生字。

2,、流利地朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片,、孔子及老子的圖片及資料；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、引入課題，交流資料

1,、師引入課題：

問：通過預(yù)習(xí),，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事,。

2,、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,，誰對(duì)他們有所了解,，趕緊介紹給大家。

3,、生介紹,。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘,，并認(rèn)記丘,。）

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,，了不起的大學(xué)者,。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解,。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò)

1,、生自讀課文,，說說讀懂了哪段,？這部分主要講的什么？

2,、生匯報(bào)交流,，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

3、問題探究,，引入對(duì)全文的品讀：

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行,？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考,、交流,。

三、細(xì)讀課文,，品讀詞句

1,、齊讀一段，提問思考：

⑴老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,，齊讀第一段,，邊讀邊思考。

⑵有了這些了解之后,，你覺得孔子怎么樣,？

⑶自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲,。

2,、反復(fù)品讀，揣摩詞句：

⑴師引入：

決定拜師以后,，孔子便毅然趕往洛陽,，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽,，拜師成功了嗎,？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

⑵提問：這一段寫得很詳細(xì),，用詞十分準(zhǔn)確,，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,，看看哪些詞語讓你最感動(dòng),，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,，看你能不能說說詞語的意思,。

⑶生讀文、勾畫,、體會(huì),、交流：

①重點(diǎn)詞語理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路,，表明孔子求知若渴的急切心情,。

終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn),，因此用終于,。

提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢,？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),？

②分角色朗讀對(duì)話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣,？

（謙虛禮貌）

③對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見,，迎候－等候,。

ⅰ這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

ⅱ學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,。

通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭,，訪問的意思,，拜見是拜會(huì)、會(huì)見的意思,，是從客人方面說的,。

①聽說你要來，我就在這兒迎候,。

②多謝老師等候,。

老師講解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個(gè)地方等候,，等候則不表示迎接的意思,。

生體會(huì)：老子說：我就在這兒迎候迎候這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

多謝老師等候換成迎候好不好,？為什么,？

3、齊讀三段：

⑴學(xué)詞毫無保留,、傳授,。

⑵說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解,。

⑶誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,，先練一練,，再舉手匯報(bào)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無止境””等詞的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過,。

3,、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮,、謙虛,、永不滿足，為人真誠(chéng)無私,、尊敬師長(zhǎng),。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話,，揭示課題,。

1、今天,，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事,。（板書：孔子拜師）

2、學(xué)生交流,、介紹孔子和老子

通過預(yù)習(xí)和搜查資料,，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。

這么有名的孔子,，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢,？課前了解了嗎？

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、自由讀課文,，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞,。

2,、檢查自學(xué)情況。

出示新詞：

日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音,，特別是讀準(zhǔn)：兼,、宿） ?（指名2個(gè)讀，開火車讀,，齊讀）

3,、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文,，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的,？

三,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié),，（出示）：

孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

2,、說說孔子為什么要拜師呢？

3,、查字典理解“淵博”：什么叫淵博,？師提示：通過查字典，淵就是深,，博就是廣,，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？

【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣,?！?/p>

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢,？你從哪里看出來的？

5,、補(bǔ)充資料,，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者,，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí),，更大的成就,，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么,？

板書：謙虛好學(xué)

6,、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎,？

7,、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧！

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）,、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境

2,、聯(lián)系第一自然段,，說說“學(xué)無止境”意思。

3,、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊,，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏,。在我們的生活中，也有很多這樣的人,，你能舉個(gè)例子說說嗎,？

4、小結(jié)：是啊,，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”,，只有不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí),。

讓我們一起讀好這個(gè)句子,。

過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子,。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

1、指名讀句子,。這句話中有幾個(gè)詞很難讀,，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀,。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào),？

2、理解上千里,、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間,，除了感受到路途的遙遠(yuǎn),，你還感受到什么？板書：不畏艱辛

3,、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思,？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢,？

出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了,，就,；有時(shí)走累了，就,；白天,，孔子在加緊，天黑了,，孔子還,；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,。

是啊,，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝,，找不到旅店就在野外住下,，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程,？

他為什么日夜兼程不停地趕路,？板書：求知若渴

4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎,？

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,，千難萬險(xiǎn),，孔子終于來到了洛陽，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢,？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎,？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的,？

（三）出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧,？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！?/p>

1、從這幾句話中,，你又感受到什么,？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語,。

3、師生分角色讀,。（指名讀,、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1,、出示句子：

從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,。

（抓住“每天”,、“隨時(shí)”來理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教,？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教,。）

（2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí),、睡覺時(shí),、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問

如果用孔子的名言來說,，就是“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”

六,、觀看圖片,，升華主題

1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),，所以后來成了一位偉大的思想家,、教育家。人們很佩服他,，也很敬重他,，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R,，塑了孔子的行教像,。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng),。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響,。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng),，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié),。

2,、看了那么多的圖片，你想說點(diǎn)什么,？

3,、帶著敬重、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事,。*齊讀全文,。

4、總結(jié)：小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì),。最后,，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！?/p>

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、（知識(shí)與能力）認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)字,。會(huì)寫“聞,、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問”等14個(gè)詞語。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、（過程與方法）了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

3,、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足,，為人要真誠(chéng)、無私,、尊敬師長(zhǎng)的道理,，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,；懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足的道理,。

課前準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件（ppt課件與flash動(dòng)畫演示）。

2,、學(xué)生搜集有關(guān)孔子的名言,，并自讀課文，記下疑問,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、媒體激趣，“走近孔子”

1、談話：同學(xué)們,，還記得今年的奧運(yùn)會(huì)開幕式嗎？（投影出示）“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎,？”你們知道這句話出自什么地方嗎？（《論語》）

在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。（播放flash動(dòng)畫）

2,、看了這段錄像,，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說,。）

3,、思考：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，相信你會(huì)找到答案,。

二、初步感知課文內(nèi)容

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、檢查詞語掌握情況,。

日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服,。

3、感知課文大意,。說說課文講了些什么,。

三、研讀感悟課文內(nèi)容

1,、有感情地朗讀課文,。

2、孔子和老子給我們留下了很深的印象,，請(qǐng)你用“”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,，并在旁邊寫一寫你的感受。

3,、讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給同座聽。

4,、全班交流：結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。（投影出示相關(guān)語句）

（1）“曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,?！?/p>

曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月,，才走到了洛陽,。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。 比較這兩句話,，有什么不同？ 從第二句話中,，你感受到了什么,？應(yīng)怎樣讀好這句話？

（2）孔子聽了再次行禮,，說：“多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

從這句話中,，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（3）“從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他,?！?/p>

（4）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,。

（5）現(xiàn)在你知道為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？

四、拓展延伸

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、淵博”等詞語的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，感受孔子的謙虛好學(xué),，懂得學(xué)無止境的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物的品行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子,。出示孔子畫像。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事,。板書課題：孔子拜師（齊讀課題），解釋“子”的含義,，古代特指有學(xué)問的人,，像老子，莊子,，孟子等等,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自讀課文,，要求：讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，在不懂的地方打個(gè)問號(hào),。

師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了,，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。

2、檢查生字詞,。

課件出示

孔丘 仲尼 老聃

遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

納悶 拜見 迎候 毫無保留 傳授 佩服

帶拼音讀――去拼音讀

自由讀詞――指名讀――齊讀

第一組詞語有什么特點(diǎn),？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn),。（古代人有姓,，有名，有字,，在名和字的使用上是有講究的,，自己稱自己時(shí)，用名不能用字,，以表示謙虛有禮,，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字,，這也表示謙虛有禮,。）

3、課文講了一件什么事情,？選擇上面的詞語完成下面的填空,。

孔子已經(jīng)是 的老師了，但他覺得自己的知識(shí)不夠 ,，他認(rèn)為 就 ,， ，趕到洛陽拜 為師 ,，老子也把自己的學(xué)問 地 給孔子,。

三、再讀課文,，深入體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì),。

1、再讀課文,，說說孔子給你留下了怎樣的印象,？

2、交流：謙虛好學(xué),。

師：你從課文的哪里知道,？

出示第一自然段。

孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師,。

自由讀讀這一段，說說你的體會(huì),。并把你的感受代入句中讀讀,。

理解詞語：遠(yuǎn)近聞名 淵博

3、簡(jiǎn)介孔子

讀讀課后的資料袋

師：是啊,，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊,，我們帶著敬佩之情來讀讀這一段。

4,、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會(huì)出來呢,？

出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

讀了這個(gè)句子后,，你又有什么深刻的感受,？

預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦,。

師：你從哪幾個(gè)詞語中感受到了？

風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,。

這一路上，孔子遇到了哪些困難呢,？

情境朗讀：炎炎夏日,，孔子，寒冷的冬天,，孔子

（出示曲阜到洛陽的地圖,。）

師：從曲阜到洛陽坐火車最少都要八、九個(gè)小時(shí),，在古代沒有火車,，沒有汽車，我們的孔子而是“走”到洛陽,。此時(shí),，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀,。

師：孔子風(fēng)雨兼程,，歷盡千辛萬苦，終于走到了洛陽,。

再把我們的體會(huì)代入句子讀一讀,。

師：孔子這樣趕路是為了什么?。浚ò輲煟┻@時(shí),，你想對(duì)孔子說些什么呢,？

5、師：孔子終于趕到了洛陽,。

課件出示內(nèi)容,，師讀（在洛陽城外，孔子看見一駕馬車,，車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問,。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。?/p>

出示孔子與老子的對(duì)話

同桌練讀對(duì)話,，說說從他們的話中你感受到了什么？

他們的對(duì)話中,，哪句讓你最有啟發(fā),？

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

前半句話可以用一個(gè)成語來概括嗎,？板書（學(xué)無止境）

因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無止境”所以（孔子離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師），

所以孔子千里迢迢,，（風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽）

聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你對(duì)這句話的理解。

師：讓我們大聲讀讀,，把這句話牢牢地記在心里,。

6、詞語加油站

像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語很多,。出示詞語,。

廢寢忘食 刻苦鉆研 專心致志 聚精會(huì)神

如饑似渴 孜孜不倦 一絲不茍 不恥下問

四、拓展性知識(shí),。

我們的孔子不僅向老子拜師,，還向很多人拜師,。

課件出示孔子拜師小故事。

五,、總結(jié),。

正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,，才使他成為偉大的思想家和教育家,。我們也要牢記“學(xué)無止境”這四個(gè)字，通過學(xué)習(xí)這把鑰匙,，開啟更多扇知識(shí)的窗,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

一、交流資料,，導(dǎo)入新課

1,、談話：今天我們教室里來了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎,。這讓我想起《論語》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦說乎？知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎,？

（板書：孔子）

2,、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么,？（學(xué)生課外收集資料）

同學(xué)們能通過問父母,、上網(wǎng)查找,、看書等多種途徑了解信息,，可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹,，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。

教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單,，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家,，而且是“偉大的”，那就更了不起了,?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā),。

（板書：拜師）

你看到這個(gè)課題,，有什么問題想問嗎？

（板書：向誰,、為什么,、去哪里,、怎樣）

這些問題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書,，一定能把這些問題解決,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)讀通

1,、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書時(shí),，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍,。

2,、掃清文字障礙。

看黑板,，剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了,，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

課文中還出現(xiàn)了一些名字,，是不是把你們搞糊涂了呢,？

出示： 孔子 孔丘 仲尼

老子 老聃

這到底是幾個(gè)人呢？

師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,，可見孔子,、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,，而老子卻稱他為仲尼呢,？古人有姓、有名,、有字,，在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),，用名不能用字,，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名,，而要用字,，這也表示謙虛有禮。

3,、再次讀文,，說說主要內(nèi)容。

攔路虎被我們解決了,，請(qǐng)你再讀課文,，說說課文寫了一件什么事,？

方法：

a、指名試說,。

b,、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰）師。

也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容,。

生：孔子三十多歲的時(shí)候,，因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師,。

我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用,。

三,、交流已知道的問題,。

有些問題比較淺顯,，你能馬上回答出來嗎,？孔子向誰拜師？

（板書：老子）

你對(duì)老子有多少了解呢,？原來老子是個(gè)這么了不起的人物,，難怪孔子要向他拜師呢!

孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎,？

孔子為什么要拜師,，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題,。下面,，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎,？

四,、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

（一）,、學(xué)習(xí)第一段。

1,、指名讀,。

2、孔子為什么要拜師呢,？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎,？

孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢,？

是啊,，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師,，可是孔子卻覺得自己不夠淵博,，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）

（板書：謙虛好學(xué)）

（二）,、學(xué)習(xí)第二段

1,、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,，他是怎樣拜師的呢,？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,，劃出孔子拜師艱辛的詞語,。

學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿,、風(fēng)塵仆仆,、終于）

師：這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎,？

師：假如你們現(xiàn)在就是孔子,，會(huì)怎么做？

生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽拜師,。

師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停,，好嗎,？

生：不好，早點(diǎn)見到老師,，就能學(xué)到更多知識(shí),。

師：天黑了，孔子你停一停,，好嗎,？

生：不好，我得趕路,。

師：困了,，孔子你怎么不睡覺啊,？

生：我打個(gè)盹就行了,。

師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊,？

生：我會(huì)去樹林里找野果子吃,。

師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞,？

生：日夜兼程,。

師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞,？

生：風(fēng)餐露宿,。

老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀,，讀出對(duì)孔子的敬佩之情,。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中,？（師范讀）

此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣,？書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎,？你是用什么方法知道它的意思呢,？

小結(jié)：不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,，理解詞語的方法也是多種多樣的,，簡(jiǎn)單的詞語可以通過字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解,， “日夜兼程”,、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法,。

你們想讀讀這句話嗎,？

指導(dǎo)朗讀：

（a）孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛,。

（b）孔子戰(zhàn)勝了種種困難,，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

（c）孔子終于到達(dá)了目的地,，讓我們讀出孔子的高興心情,。

2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來到了洛陽,，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎,？

生：孔子來到洛陽向老子行禮拜師。

師：拜是古代的一種禮節(jié),，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè),，身體前傾,，頭略低于手。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立,，讓我們走入文本,，隨著孔子去思、去想,、去做,。

曲阜和洛陽相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,，風(fēng)塵仆仆地趕來，此時(shí)此刻他看見洛陽城外,，一位七十多歲的老人在迎候著他,，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜,。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）

師：在這一拜中,，你感受到了什么？

生：我感覺孔子拜師的心意很真摯,，他很想拜老子為師,，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子,，并想跟他好好地學(xué)習(xí),。

師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧,！請(qǐng)你輕輕地坐下,，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn),。

學(xué)生自由練習(xí),，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言,。

你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音,，讀出疑問的語氣。）

師：你為什么要這樣讀,？

生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,，所以老子是問“你是——”

小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。

3、出示帶有“迎候,、等候”的對(duì)話,。

你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？調(diào)換位置讀一下,，感覺合適嗎？

小結(jié)：可見作者用詞之準(zhǔn)確,，我們“讀書須用意,，一字值千金呀！

4,、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。”

師：可是老師不明白,，把老子的知識(shí)學(xué)完了,，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？

生：知識(shí)很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完,。

師：你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的,，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢,！你能把這句話換個(gè)成語來說嗎,？

（板書：學(xué)無止境）

“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教,；向萇弘學(xué)習(xí)樂理,；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制,。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,，“三人行，必有我?guī)熝伞?，也是他提出來的?/p>

五,、總結(jié)提煉，升華情感

1,、拜師成功后,，老子是怎么教授,？孔子怎么學(xué)？

生（朗讀）：從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

師：做到了虛心好學(xué),。

生：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教,，老子會(huì)厭煩嗎,？當(dāng)孔子打破砂鍋問到底，老子會(huì)怎樣做,？這種不知疲倦,，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”,。

（板書：誨人不倦）

2,、今天我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子,，認(rèn)識(shí)了老子,，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸,。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面,，說一句或幾句話。說話訓(xùn)練：

a,、我想對(duì)孔子說：

b,、我想對(duì)老子說：

c、我想對(duì)孔子和老子說：

師：對(duì)兩位圣人的贊美,，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無止境,。

同學(xué)們,，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,，正是他們做到了學(xué)無止境,，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰,。來,，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段,，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩,。

六,、推薦作業(yè)，課后延伸

同學(xué)們,，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯?，受到了人們的佩服與敬重?？鬃娱T下有許多的弟子,，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》,。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，希望這堂課能夠給你打開一扇窗,。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教,、保留,、傳授、敬重,、品行”等詞語,。

2、運(yùn)用查字典,、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

3、有感情地朗讀課文,。

4,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、學(xué)無止境，為人要謙遜大度,、真誠(chéng)無私,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀,，糾正字音,。

指名說說：課文主要講了什么事？

二,、精讀品悟

孔子怎樣拜師？

出示:曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。

1、自由讀讀句子,，談?wù)勼w會(huì)到一個(gè)怎樣的孔子,？

2、能說說是從哪些詞語中體會(huì)到的,？板書詞語：風(fēng)餐露宿,、日夜兼程。

3,、出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置,。

4、理解詞語“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)塵仆仆”,。

想象：曲阜和洛陽上千里的路途中,，孔子渴了喝______，餓了吃______,，累了就______,，天黑了，住在______,，用書上的詞語概括,，就是——風(fēng)餐露宿；孔子白天忙著趕路,，為了早一點(diǎn)走到洛陽,，有時(shí)候晚上還要______,，用一個(gè)詞來描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛陽,，他的臉上______,，衣服上______，鞋子______,，孔子這副樣子,，用下文中的一個(gè)詞來形容，就是——風(fēng)塵仆仆,。

引讀詞語：此去上千里,，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上,，他——風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆,；此去上千里,，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上,，他——風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆,。

5,、帶著體會(huì)齊讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。

6,、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們抓住關(guān)鍵詞語,，展開想象,，讀懂了孔子怎樣拜師。

三,、品讀體驗(yàn)

教師過渡:是啊,，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個(gè)月來

的艱辛,，片刻沒有休息,，就拜見了老師。師徒見面后的這番對(duì)話又帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢,，請(qǐng)大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對(duì)話,。

同桌分角色練習(xí)朗讀,。

指名讀。

教師指導(dǎo)：讀好對(duì)話,，我們不僅要注意人物說了什么,，還要注意他們是怎么做的，怎么想的,。

指導(dǎo)：

（1）孔子幾次向老師行禮,？從中你體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)再來

讀孔子的話,。

（2）“納悶”是什么意思,？用你的朗讀表達(dá)出來。

（3）老子還為什么事納悶?zāi)?？指名讀“研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”原因是——孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的,?！甭?lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

3、再次練讀對(duì)話,。

學(xué)生帶著理解自己練習(xí),。

師生合作讀對(duì)話。

學(xué)生再練習(xí),。

指生分角色讀對(duì)話,。

孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的？

1,、指名讀：“從此,，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教,?！?/p>

2、教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢,？課文寫的比較簡(jiǎn)略,，只有一句話。同學(xué)們展開想象,，寫一寫：孔子什么時(shí)間有了問題,，就會(huì)怎么辦？

2,、交流,，指導(dǎo),。

四、拓展延伸

教師：同學(xué)們,，孔子這位大思想家,、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師,，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師,。讀讀《孔子拜七歲項(xiàng)橐為師》這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)“孔子拜師”有新的認(rèn)識(shí),。

孔子拜師教學(xué)反思

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。

在第二課時(shí)的教學(xué)中,，我基本上能通過把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì),。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名,、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，孔子的謙虛好學(xué),、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語中各自意思的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)學(xué)生展開想象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的.孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的,，碰到什么困難,，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡(jiǎn)單的詞語解釋,，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景,。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感,，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法,。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出自己的體會(huì),。這樣,，既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,，收到較好的效果。

課堂是一門遺憾的藝術(shù),。在這節(jié)課上還存在著很多不足：教學(xué)中,，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說對(duì)“學(xué)習(xí)是無止境”的理解，其實(shí)學(xué)生點(diǎn)到“人活到老就要學(xué)到老”而我卻“糾纏不清”反復(fù)問學(xué)生,，以至于學(xué)生不會(huì)聯(lián)系,，實(shí)際說沒有舉出實(shí)例，本以為經(jīng)過這樣的引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生能夠起到一定的作用,，可是起到了反作用，下來自己在想,，有時(shí)候老師說的多了真的還不如不說,，讓學(xué)生自己去體會(huì)自己去領(lǐng)悟！

其次,，課堂整體把握不夠,。課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí),，沒有整體把握,。我逐句出示，逐句讀,、理解、再讀,，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合,。再次，關(guān)于從句子中理解人的品行,，先讓學(xué)生自己在文中找找,，然后我再出示，而我把孔子和老子的對(duì)話直接打到了大屏幕上,，沒有把學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！還有就是在感悟讀的過程中比較啰嗦,，學(xué)生已經(jīng)讀的很好了,，而我還是讓學(xué)生反復(fù)讀浪費(fèi)掉了一大部分時(shí)間，讓最后在學(xué)生練習(xí)寫沒有了充分的時(shí)間！

課堂中還需要我去斟酌地地方很多,?；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考,、實(shí)踐,，讓我的課堂逐步走向成熟。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十六

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、長(zhǎng)進(jìn)、敬重,、品行”詞語,。

2．正確、流利地朗讀課文,，初知課文大致內(nèi)容,。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

孔子拜師的原因。

教學(xué)方法：

讀與說

教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱孔子與老子的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課，課題解讀,。

1,、上新課前，

老師要考考大家：春秋時(shí)代出了一位著名的大思想家和教育家,，知道是誰嗎,？（孔子）真不錯(cuò)！那么大家一定想知道這位大教育家的老師是誰,，對(duì)嗎,？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第

17課《孔子拜師（板書課題）

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,，知道孔子的老師是誰了吧,？

（老子）對(duì)，是老子,。（板書）

3,、借助資料帶了解孔子,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,。

1、現(xiàn)在大家對(duì)孔子和老子有了初步的了解,，請(qǐng)自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語的情況。

3,、檢查讀課文情況,，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、齊讀,，解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”,，造句練習(xí)。

2,、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師,，可他為什么還要拜師呢？找出原因,，全文找,。（知識(shí)不夠淵博，學(xué)習(xí)沒有止境）板書：淵博,、學(xué)無止境（用自己的話概括）

3,、再讀，這是孔子拜師的開始,。

4,、學(xué)習(xí)并講解孔子的語錄。

（課文后面選做題,。）

四、板書設(shè)計(jì)

17,、孔子拜師

老子

淵博

學(xué)無止境

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1正確,、流利、有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長(zhǎng),，老子誨人不倦的品行,。

2、積累文中的優(yōu)美詞句,。能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3,、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪,、拜見”、

“迎候,、等候”

兩組詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解孔子拜師的經(jīng)過,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對(duì)話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思,。

教學(xué)方法：

復(fù)習(xí)、分角色演與讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書拜師的原因

教學(xué)過程

一,、使用板書回顧（課前寫）

17,、孔子拜師

原因：知識(shí)不夠淵博、學(xué)無止境

上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子和老子,，知道了孔子想拜師的原因,，他認(rèn)為人活到老應(yīng)該學(xué)到老，學(xué)無止境,。這節(jié)課來看看孔子拜師的過程和結(jié)果怎么樣,。

二、研讀課文,，角色朗讀（第二自然段的學(xué)習(xí)）

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文的第二自然段。

2,、孔子離開家鄉(xiāng)曲阜去洛陽了,，課文是怎么寫的，用直線劃出來,。

3,、研讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽老師把它改成：曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月才走

到洛陽,。好不好,？和課文里的有什么不同？（相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、終于）為什么這樣寫,？ 相距上千里——說明路途十分遙遠(yuǎn),。

風(fēng)餐露宿——一般形容旅途或野外生活艱苦，孔子一路上十分艱辛,。日夜兼程——不分白天黑夜地趕路,，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于——路途如此遙遠(yuǎn),，但憑著毅力和信念,，最后還是到了洛陽，所以用終于這個(gè)詞,。

（板書：過程：相距上千里,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于）

4,、說話練習(xí)：烈日炎炎的白天，孔子在趕路,；月明星稀的夜

晚,，孔子還在趕路。這是一幅怎么樣的畫面??？用自己的話來說說這句話的意思。

（千里迢迢,、萬水千山,；風(fēng)塵仆仆、跋山涉水,、

翻山越嶺,；不分晝夜，孔子??,；不管風(fēng)雨,，孔子??）

5、感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛,，多不容易啊,，你們從這里覺得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？ （不怕吃苦,、求知若渴,、執(zhí)著、有始有終,、堅(jiān)持不懈等）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知

識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致,，老師把這個(gè)詞語送給他：求知若渴。

（板書）

6,、如果你是老子,，看到孔子如此執(zhí)著的信念，收不收這個(gè)學(xué)生呀,？好,，下面老子出場(chǎng)了，誰來讀讀描寫老子的句子,。

“車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問”,。

7、大家來演一演孔子和老子吧,。

（請(qǐng)兩組,，其余的讀旁白）

8、覺得他們說話怎么樣,？（很有禮貌）你從哪里看出來的,？

（上前行禮、拜見,、請(qǐng),、迎候、再次行禮,、多謝）教師適當(dāng)解釋講解詞語和句子,。

9、老師總結(jié),，我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì),，把這兩個(gè)詞語送給他們。

（板書：彬彬有禮,、謙虛有禮）

10,、好，我們?cè)賮碜x一讀,，要把這種禮貌表現(xiàn)出來,。

（角色分組,，教師讀旁白）

11、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（拜訪——拜見、迎候——等候）板書

拜訪——是敬詞,，訪問的意思,。

拜見——是拜會(huì)、會(huì)見的意思,，是從客人方面說的,。

迎候——有等待的意思，是到某個(gè)地方等候,。

等候——也有等待的意思,，但不表示迎接。

12,、學(xué)生體會(huì)：

老子說：“我就在這兒迎候,。”對(duì)老子有什么了解,？

（愛護(hù)晚輩,、謙虛有禮）否則不能充分體現(xiàn)。

孔子說：“多謝老師等候,?！笔峭磔呄蜷L(zhǎng)輩致謝，不宜換成“迎候”,。

13,、齊讀第

2自然段，再次感受他們的美德,。

三,、研讀課文，繼續(xù)品味,。

（學(xué)習(xí)第三,、四段）

1、孔子拜師的結(jié)果如何呢,？齊讀課文第3自然段,。

2、強(qiáng)調(diào)“每天不離左右,、隨時(shí)請(qǐng)教,、毫無保留、傳授”。說明孔子和老子是什么樣的人,？（一個(gè)好學(xué)生,，一個(gè)是好老師）

（板書：勤學(xué)上進(jìn)、誨人不倦）

3所以人們佩服他們的學(xué)問,，也敬重他們的品行,，你們覺得呢？（也很佩服,，很敬重，敬佩）

4,、把這兩個(gè)自然段齊聲朗讀一遍,。

四、板書設(shè)計(jì)

17,、孔子拜師

孔子,、老子

拜訪－拜見

原因：知識(shí)不夠淵博

學(xué)無止境

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十七

一、情境導(dǎo)入

1,、談話：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子,。（出示孔子圖片）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2,、播放多媒體課件,。看了這段錄像,，你想說些什么,？

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個(gè)謎底。

二,、初讀感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、檢查詞語掌握情況,。

指明朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服

3、檢查課文朗讀情況,。

請(qǐng)學(xué)生分段朗讀,，師生評(píng)議。

4,、感知課文大意,。說說課文講了些什么,。

三、研讀感悟

1,、孔子和老子給我們留下了很深的印象,，請(qǐng)你用“－”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受,。

2,、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同桌聽,。

3,、班級(jí)交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1,、認(rèn)讀,、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法,。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字,。

2,、上節(jié)課，我們初讀了課文,，孔子,、老子給你留下了什么印象呢？

3,、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎,？

二、朗讀感悟

1,、生自由練讀,。

2、生讀自己感受深刻的語句,。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀,、感悟。

3,、師引讀,。

三、演讀感悟

1、分小組演一演,。

2,、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象,。

四、拓展

1,、學(xué)完本課,，你有什么體會(huì)？或者你想對(duì)孔子和老子說什么,？

2,、中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。你了解中國(guó)的哪些傳統(tǒng)文化,？如何了解的？說一說,。