隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
語(yǔ)文《葡萄溝》聽(tīng)課報(bào)告 語(yǔ)文葡萄溝聽(tīng)課記錄篇一
語(yǔ)文《葡萄溝》聽(tīng)課報(bào)告
今天我們開(kāi)展了本學(xué)期第一次的語(yǔ)文教研活動(dòng),。吳茜茜老師給我開(kāi)了一個(gè)好頭。在她
精心準(zhǔn)備下,，我們觀看了這堂課。我相信大家的收獲肯定不少?，F(xiàn)在，我結(jié)合上次去參加的二年級(jí)備課會(huì)潘老師講的,，先來(lái)說(shuō)一下自己的幾點(diǎn)感受,。
小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一,。新教材的更多地采用了“隨文閱讀識(shí)字”的編排方式,。所以,，對(duì)于低段語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)隨文識(shí)字，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),，提高識(shí)字效率具有重要意義,。在吳老師的課堂上，摒棄了以往常見(jiàn)的讀字,、組詞,、繁瑣地分析字形等集中識(shí)字的教學(xué)模式,，取而代之的是有趣味的隨文識(shí)字的教學(xué)，“字不離詞,，詞不離句”，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字意,，掌握字形。
如教學(xué)疆字時(shí),，出示出示地圖，了解新疆的地理位置,，然后說(shuō)疆是邊際的意思,，新疆就在我國(guó)的邊際，它是我國(guó)的一塊不可缺少的領(lǐng)土,，左邊的弓里寫(xiě)個(gè)土,。（在國(guó)與國(guó)之間,，那就是邊疆，我們?cè)炱鹆藦潖澋某菈?，猶如萬(wàn)里長(zhǎng)城,，這些城墻都是用土筑成的，在城墻的這邊,，一田又一田,，過(guò)了一山又一山，人們幸福安康地生活著?。┳屆恳粋€(gè)學(xué)生都記住了這個(gè)復(fù)雜的字,，也理解了這個(gè)字的意思,。潘希白老師說(shuō)，現(xiàn)在我們很多低段的老師把要求會(huì)認(rèn)的字過(guò)多的去分析去細(xì)化,，給孩子增添了不少的負(fù)擔(dān),，因?yàn)樗麄兠空n要寫(xiě)的字已經(jīng)不少了，還要去記這些會(huì)認(rèn)的字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁之類的,，不是很有必要,，會(huì)認(rèn)的字只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求了,。這一點(diǎn),，我感覺(jué)自己平時(shí)也沒(méi)把握好度，要反省反省,。
如對(duì)“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠”處理得比較好。吳老師出示夠,，問(wèn)孩子知道“夠”字右邊為什么寫(xiě)個(gè)“多”,？孩子說(shuō)，吃個(gè)夠就是吃很多很多,，所以寫(xiě)個(gè)多,，這樣就讓孩子在具體的.語(yǔ)言環(huán)境中理解了這個(gè)字的意思，又掌握了字形,，值得我們學(xué)習(xí),。
還有“蜜”與“密”的區(qū)別教學(xué)，也是精彩極了！看到這個(gè)蜜,，你想到了什么,？由蜜蜂想到蜂蜜再聯(lián)系蜜桃蜜糖蜜棗
來(lái)了解這個(gè)字的意思讓人眼前一亮。接著這個(gè)字也讀密，為什么是“山字底”,？孩子們又想到山上有茂密的樹(shù)林,，所以是山字底，這樣一比較不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力,，也讓每一個(gè)學(xué)生掌握了這兩個(gè)形近字,，我相信孩子以后就不那么容易把這兩個(gè)字弄錯(cuò)了。
組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀,、體會(huì)，重難點(diǎn)突出,，如對(duì)“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下……”這一句朗讀指導(dǎo)處理得就非常好,。先指導(dǎo)學(xué)生讀好“一大串一大串”，讓學(xué)生讀出葡萄的多,，一個(gè)個(gè)讀得不亦樂(lè)乎,。再通過(guò)觀看圖片感受葡萄的顏色美，有了直觀的感受后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生也有了自己的體會(huì),。再指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，吳老師還注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,，體會(huì),、積累一些優(yōu)美詞句，如“一大串一大串”“五光十色”等,。并區(qū)別“五光十色”與“五顏六色”“五彩繽紛”的不同,。個(gè)人覺(jué)得最后的美羊羊鞏固生字的練習(xí)，這樣處理是否恰當(dāng),？既然說(shuō)要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字了,，鞏固的時(shí)候是否也不要脫離語(yǔ)言環(huán)境，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境再次識(shí)記這些生詞,，是否效果更好一點(diǎn)呢,？
以上，是我對(duì)這節(jié)課的初淺看法,。由于本人能力有限,，所提問(wèn)題有不當(dāng)之處還懇請(qǐng)各位
領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
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