隨著社會不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
語文《葡萄溝》聽課報(bào)告 語文葡萄溝聽課記錄篇一
語文《葡萄溝》聽課報(bào)告
今天我們開展了本學(xué)期第一次的語文教研活動。吳茜茜老師給我開了一個(gè)好頭,。在她
精心準(zhǔn)備下,，我們觀看了這堂課。我相信大家的收獲肯定不少?，F(xiàn)在,，我結(jié)合上次去參加的二年級備課會潘老師講的，先來說一下自己的幾點(diǎn)感受,。
小學(xué)低年級的語文教學(xué)中,，識字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。新教材的更多地采用了“隨文閱讀識字”的編排方式,。所以,，對于低段語文教師來說正確認(rèn)識隨文識字,，優(yōu)化識字教學(xué)環(huán)節(jié),，提高識字效率具有重要意義。在吳老師的課堂上,，摒棄了以往常見的讀字,、組詞、繁瑣地分析字形等集中識字的教學(xué)模式,，取而代之的是有趣味的隨文識字的教學(xué),，“字不離詞，詞不離句”,，在具體的語言環(huán)境中理解字意,，掌握字形。
如教學(xué)疆字時(shí),，出示出示地圖,，了解新疆的地理位置，然后說疆是邊際的意思,，新疆就在我國的邊際,，它是我國的一塊不可缺少的領(lǐng)土，左邊的弓里寫個(gè)土,。（在國與國之間,，那就是邊疆，我們造起了彎彎的城墻,，猶如萬里長城,，這些城墻都是用土筑成的，在城墻的這邊，一田又一田,，過了一山又一山,，人們幸福安康地生活著！）讓每一個(gè)學(xué)生都記住了這個(gè)復(fù)雜的字,，也理解了這個(gè)字的意思,。潘希白老師說，現(xiàn)在我們很多低段的老師把要求會認(rèn)的字過多的去分析去細(xì)化,，給孩子增添了不少的負(fù)擔(dān),，因?yàn)樗麄兠空n要寫的字已經(jīng)不少了，還要去記這些會認(rèn)的字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁之類的,，不是很有必要,，會認(rèn)的字只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識就達(dá)到要求了,。這一點(diǎn),，我感覺自己平時(shí)也沒把握好度，要反省反省,。
如對“準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠”處理得比較好。吳老師出示夠,，問孩子知道“夠”字右邊為什么寫個(gè)“多”,？孩子說，吃個(gè)夠就是吃很多很多,，所以寫個(gè)多,，這樣就讓孩子在具體的.語言環(huán)境中理解了這個(gè)字的意思，又掌握了字形,，值得我們學(xué)習(xí),。
還有“蜜”與“密”的區(qū)別教學(xué)，也是精彩極了,！看到這個(gè)蜜,，你想到了什么？由蜜蜂想到蜂蜜再聯(lián)系蜜桃蜜糖蜜棗
來了解這個(gè)字的意思讓人眼前一亮,。接著這個(gè)字也讀密,，為什么是“山字底”？孩子們又想到山上有茂密的樹林,，所以是山字底,，這樣一比較不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，也讓每一個(gè)學(xué)生掌握了這兩個(gè)形近字,，我相信孩子以后就不那么容易把這兩個(gè)字弄錯(cuò)了,。
組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀,，抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀、體會,，重難點(diǎn)突出,，如對“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下……”這一句朗讀指導(dǎo)處理得就非常好。先指導(dǎo)學(xué)生讀好“一大串一大串”,，讓學(xué)生讀出葡萄的多,，一個(gè)個(gè)讀得不亦樂乎。再通過觀看圖片感受葡萄的顏色美,，有了直觀的感受后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生也有了自己的體會。再指導(dǎo)朗讀過程中,，吳老師還注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較,，體會、積累一些優(yōu)美詞句,，如“一大串一大串”“五光十色”等,。并區(qū)別“五光十色”與“五顏六色”“五彩繽紛”的不同。個(gè)人覺得最后的美羊羊鞏固生字的練習(xí),，這樣處理是否恰當(dāng),？既然說要在具體的語言環(huán)境中識字了，鞏固的時(shí)候是否也不要脫離語言環(huán)境,，換個(gè)語言環(huán)境再次識記這些生詞,，是否效果更好一點(diǎn)呢,？
以上,，是我對這節(jié)課的初淺看法。由于本人能力有限,，所提問題有不當(dāng)之處還懇請各位
領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。
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