作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

初二生物下冊(cè)《鳥的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初二生物鳥的生殖和發(fā)育的教案篇一

《鳥的天堂》教學(xué)反思

推薦度：

初二下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

推薦度：

《表里的生物》教學(xué)反思

推薦度：

初二生物教學(xué)總結(jié)

推薦度：

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

推薦度：

相關(guān)推薦

上周在學(xué)校上了一節(jié)公開課《鳥的生殖和發(fā)育》，結(jié)合杜郎口中學(xué)之行談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí),。

鳥的生殖和發(fā)育這節(jié)課的重點(diǎn)是鳥卵的結(jié)構(gòu)和鳥的生殖和發(fā)育過程,，難點(diǎn)是探究鳥卵的結(jié)構(gòu)及其適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雞卵對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說并不陌生,，但真的要讓學(xué)生詳細(xì)的說出各部分的結(jié)構(gòu)及其作用恐怕很難,。因此在課堂中讓學(xué)生親動(dòng)手解剖雞卵，讓學(xué)生詳細(xì)的觀察,，使學(xué)生對(duì)雞卵的結(jié)構(gòu)從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的水平,。由于過高的估計(jì)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以至于學(xué)生用了十幾分鐘的時(shí)間沒有把一個(gè)雞卵完整的解剖開放在培養(yǎng)皿里面，這樣就耽誤了整節(jié)課的推進(jìn)速度,，從而導(dǎo)致臨下課時(shí)草草收尾,，讓我感到非常的失敗。從學(xué)生動(dòng)手操作能力的低下也反映了我們平時(shí)在課堂教學(xué)中存在的嚴(yán)重問題,，過于注重知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)沒有有效的去落實(shí)，老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。在猜想鳥的卵細(xì)胞是由卵的哪幾部分組成時(shí),，學(xué)生不能準(zhǔn)確的猜出，此時(shí)教師也沒有及時(shí)有效地給學(xué)生點(diǎn)撥或點(diǎn)撥不到位,，浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，現(xiàn)在回想很是不應(yīng)該?？偟膩碚f我自己認(rèn)為這節(jié)課和自己的期望值相差太遠(yuǎn),，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式和方法我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓生物課堂充滿生機(jī)和活力,，成為學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，成為學(xué)生不斷提升能力的階梯,。

學(xué)高為師,，如果一個(gè)老師在學(xué)生面前沒有博學(xué)的知識(shí)，高超的課堂駕馭能力是不會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴的,?！皼]有金剛鉆，就不能攬瓷器活”此話說得一點(diǎn)都不假,，如果我們老師沒有實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)水平,，沒有教育理論作支撐，我們就很難在課堂中表現(xiàn)的游刃有余,，我們就不可能把教學(xué)工作做好。語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,、普通話水平的提升,、專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化與提升、教學(xué)方法的多樣性,、處理課堂突發(fā)問題的靈活性,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性等都是需要我們必須面對(duì)和解決的問題，這就需要我們付出更多的精力和汗水,。

首先,，建立和諧的師生關(guān)系從尊重學(xué)生開始做起。 教師要尊重學(xué)生。當(dāng)教師把孩子作為一個(gè)權(quán)利主體尊重時(shí),，他們身心發(fā)展的巨大潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮,。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,，教師要尊重學(xué)生,，建立平等和諧的師生關(guān)系。這樣,，既可以顯示教育的人情味和人性化色彩,，也有利于促進(jìn)民主、平等的習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng),。重視孩子的感情,，培養(yǎng)學(xué)生敏感、豐富的體驗(yàn)也是完整的和諧教育所需要的,。人的感情是心靈中最隱秘,、最脆弱，也是最容易被激發(fā)的區(qū)域,。教師重視學(xué)生感情,；學(xué)生得到尊重，受到重視,，有助于學(xué)生養(yǎng)成溫順,、謙和、樂于分享,、善于溝通的性格習(xí)慣,，而教師自己也會(huì)更有人情味。

要有一顆公正之心,。 實(shí)施和諧教育,。優(yōu)秀教師應(yīng)懂得如何控制自己的情感。學(xué)生們對(duì)教師公平與否的事情特別敏感,，如果學(xué)生們看到教師一直用一視同仁的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不論對(duì)方是男生、女生,，不論對(duì)方漂亮,、丑陋，也不論成績(jī)好,、壞,，他們就會(huì)受到啟發(fā)和激勵(lì)，會(huì)感到教師的誠(chéng)實(shí)和公正,。由此,，學(xué)生會(huì)獲得安全感,，有助于培養(yǎng)學(xué)生自信的習(xí)慣,。反之,，學(xué)生會(huì)懼怕錯(cuò)誤，產(chǎn)生孤獨(dú)和排斥心理,，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

其次,，建立和諧的'師生關(guān)系教師還應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。教師應(yīng)用積極的,、樂觀的眼光和態(tài)度來估計(jì)學(xué)生的天性,，多關(guān)注學(xué)生身上所具有的那種自我提高和自我完善的內(nèi)在需要和傾向，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的,，是可以造就的,，是追求進(jìn)步和完善的，因而對(duì)教育好每個(gè)學(xué)生應(yīng)充滿信心,。

我們經(jīng)?？梢钥吹健昂眯淖鰤氖隆钡睦印＠缭诮淌议T鎖了的情況下一個(gè)學(xué)生為了幫助同學(xué)拿丟在教室里的文具翻窗而入,。我們的教師在遇到這樣的問題時(shí)該如何處理呢,？我相信大多數(shù)老師會(huì)首先肯定學(xué)生助人為樂的精神，然后再把翻窗的危險(xiǎn)性告訴他,，最后告訴他今后遇到這樣的事該如何處理,，我也相信這個(gè)學(xué)生在今后的生活中會(huì)更樂于助人，而且處理起事情來也會(huì)成熟很多,。我們?cè)僭囅胍幌?，如果教師采取相反的態(tài)度，忽視學(xué)生助人為樂這一良好動(dòng)機(jī),，而一味指責(zé)他違反校規(guī)爬窗戶這一行為,，那將會(huì)帶來什么樣的后果？可想而知,。

再次,，建立和諧的師生關(guān)系教師應(yīng)以贊賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生。這是我常對(duì)學(xué)生說的一句話,，相信也是每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的期望,。每個(gè)教師都應(yīng)相信學(xué)生的確潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得成功的,。 教師要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣,、愛好,、專長(zhǎng),；②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,；④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。

一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著很大的差異，我們必須做到因材施教,。特別是在生物教學(xué)中探究性的實(shí)驗(yàn)比較多,，因此我們?cè)O(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)必須貫徹適宜性的原則，不能急于求成,應(yīng)與學(xué)生的已有能力相適應(yīng),，與具體的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，與學(xué)生實(shí)際技能相適應(yīng)，形成一個(gè)由易到難,、循序漸進(jìn),、相互銜接的實(shí)驗(yàn)體系。有些探究性實(shí)驗(yàn)難度較大,，最好采取分步走的辦法有計(jì)劃的分散難點(diǎn),，教師可把一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)分解為幾個(gè)逐步遞升的階段，通過學(xué)生的自主思考和實(shí)踐及教師的適當(dāng)引導(dǎo)逐步突破各階段的障礙,，培養(yǎng)他們由淺入深的分析和解決實(shí)際問題的能力,。在這一體系中教師將要探究的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為明確可見的探究活動(dòng)，逐個(gè)分解到程度不同的探究實(shí)驗(yàn)中,，在實(shí)驗(yàn)中采用不同的途徑,，使學(xué)生在教師逐步的引導(dǎo)下運(yùn)用已有知識(shí)和方法技能去親自“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)，成為科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究者,，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)效率,。

維果茨基把學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平：一個(gè)是學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，表現(xiàn)為學(xué)生現(xiàn)在就能獨(dú)立完成教師所提出的智力任務(wù),；另一個(gè)水平是“最近發(fā)展區(qū)”,，即學(xué)生的一些思想過程正在形成，但還不能獨(dú)立完成智力任務(wù),，需要在教師的引導(dǎo)下,，經(jīng)過自己的緊張努力，才能完成任務(wù),。學(xué)生的第二個(gè)發(fā)展水平一旦轉(zhuǎn)化為第一個(gè)發(fā)展水平,，他們的智力也就提高了一步?？梢?，為了引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引起最佳或最大限度的不平衡,，探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要“適度”,?！斑m度”是指設(shè)計(jì)既要與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，同時(shí)又要有一定的難度,。這樣的設(shè)計(jì)如同樹上的果子,，學(xué)生必須“跳一跳”才能摘下來，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的一種內(nèi)驅(qū)力,。想吃桃子，得跳一跳,；跳一跳后,，保準(zhǔn)能摘到。

總之,，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主性的,，應(yīng)安排好探究難易的“度”。使學(xué)生即感到有點(diǎn)難,、又興致沖沖,，跳一下很有成就、并興奮不己,，下次還想跳,。

以上只是我個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)，還望大家多多提出寶貴意見,。

【初二生物下冊(cè)《鳥的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

生物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

11-17

04-24

02-22

04-24

03-15

07-04

03-17

02-24

07-15