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學生如何加強思想道德建設篇一

--李新店中學思想政治工作匯報暨經(jīng)驗交流材料 確山縣李新店鄉(xiāng)初級中學，位于駐馬店市最南端,，與信陽市相鄰，學校東毗京廣鐵路,，西臨107國道,，北有天然美景薄山湖。學校前身是成立于1960年的李新店高中,，已有50多年歷史,，現(xiàn)有21個教學班，在校學生1600多人,，教職工近百人,，學校交通便利、環(huán)境優(yōu)美,，基礎設施完備,，教學手段現(xiàn)代化，是理想的學習,、工作和生活場所,。近年來，學校貫徹落實科學發(fā)展觀,，樹立“為學生的終身發(fā)展奠基,，培育和諧全面發(fā)展的人”的辦學思想，全面實施素質(zhì)教育,，取得了突出的辦學成績,，成為全縣初級中學中發(fā)展最快成績最優(yōu)的一流學校。

學校加強未成年人的思想道德建設,，對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向,，促進學生全面發(fā)展起著主導、決定性的作用,。幾年來,，我校始終把學生的思想道德建設放在這樣的高度來認識，并以此統(tǒng)攬學校工作的全局,。認真貫徹中小學德育大綱,，制訂各年級德育目標、內(nèi)容和方法,，逐步做到德育內(nèi)容系列化,，途徑整體化，考評科學化,，并結(jié)合自身特點,，聯(lián)系學生實際，開展了一系列豐富多彩的校園文化建設活動,，使學校思想道德建設工作能夠與時俱進,，蓬勃開展。近年來,，學校被評為“駐馬店市校園文化建設先進單位”,，“駐馬店市文明單位”，“確山縣思想政治工作先進集體”,。

一,、加強思想政治建設，提高班子整體素質(zhì),。

近年來,，學校黨支部充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，主抓了黨員的管理,、教育,、組織發(fā)展工作和黨風廉政建設，不斷增強支部的開

拓意識,、競爭意識,、改革意識、大局意識,，做到了上下一條心,，左右一根藤，工作齊抓共管,。學校陣地建設規(guī)范,，做到了班子齊全，制度健全,，職責分明,，工作年初有計劃，月有小結(jié),，半年一總結(jié),，活動有序開展,。

二、以“育德”為目標,，開展豐富多彩的系列教育活動,。

1、抓住有利時機,，加強思想教育,。重大節(jié)日的紀念和慶祝活動,，是對學生進行思想道德教育的有利契機,。三月，組織開展“征集校園文明語”“愛心互動”等活動,，以此掀起“學雷鋒,、樹新風”高潮。四月,，組織學生干部參觀朱溝烈士陵園,、楊靖宇紀念館，以弘揚民族精神,。五月,，組織“新世紀中學生”演講比賽和書畫大賽，以培養(yǎng)學生的個性特長,?！?/p>

七、一”前夕,，組織“感動與感召——我心中的共產(chǎn)黨員”征文比賽,，以加強學生對黨的認識和理解。十月,，組織“祖國頌大型演唱會” 以激發(fā)學生的愛國熱忱,。這些活動的開展，使學生受到了理想,、信念教育和革命傳統(tǒng)教育,，艱苦奮斗和勤儉節(jié)約教育，文明禮貌和倫理道德教育,，培養(yǎng)了他們科學的世界觀,、正確的人生觀和崇高的價值觀，培養(yǎng)他們的法制觀念和社會責任感,。

2．實施規(guī)范教育,，加強品德修養(yǎng)。行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容,，它對于全面提高學生素質(zhì),，培養(yǎng)健康全面的人格具有重要意義,。因此，在教育管理過程中學校始終把學規(guī)范,、知規(guī)范,、守規(guī)范的活動貫徹到德育工作之中,，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生的行為規(guī)范》,，并結(jié)合中學生的實際，先后制定了《加強學生文明素質(zhì)教育的若干規(guī)定》,、《學生文明禮貌教育實施規(guī)則》等一系列管

理措施,。精心組織新學期入學教育，七年級除開展軍訓活動外,，還通過“深化軍訓成果,，爭做文明中學生”主題班會，把軍訓所形成的作風和意志轉(zhuǎn)化為學生的行為習慣,，收到了良好的效果,，為了使新生及早適應初中的學習與生活，熟悉各項規(guī)章制度,，組織了一次規(guī)范教育考試,，并對答題優(yōu)秀者給予了一定的物質(zhì)獎勵。

3．進行法制教育,，強化法制觀念,。我校與走馬嶺交警中隊結(jié)為警民共建單位，學校聘請李新店派出所指導員王海全同志為我校安全法制副校長,，定期為全體師生做交通安全知識講座,，指導師生學習大量交通安全常識、交通法規(guī)和標準的交警指揮手勢等,，讓師生掌握,。同時指導學校開展豐富多彩的“遵守交通法規(guī)，爭做文明學生”活動,，積極參加交警部門組織的相關社會實踐活動,，如舉行《我出行，我文明,，我安全》橫幅簽字儀式等,。針對教育管理中存在的突出問題進行集中整治，防止重大違紀事件的發(fā)生,，確保教育教學秩序的穩(wěn)定,。

4．關注心路歷程，引領健康成長,。定期請專家學者或本校優(yōu)秀教師舉行專題報告會,。近年來,，先后請校內(nèi)外名師等來校做專場報告，他們以自己的切身感受,，啟迪學生關注社會的熱點問題,，觀照人生成功歷程，堅定挑戰(zhàn)挫折的頑強意志,，引導他們自覺主動的樹立自我奮斗與祖國命運聯(lián)系在一起的崇高信念,，培養(yǎng)一大批具有大視野、大胸懷,、大志向的新型中學生,。

5．適應現(xiàn)實需要，開展心理教育,。隨著社會生活的加快,，人才競爭的激烈，外部社會不良文化的影響和沖擊,，加上中學生自身特點使他們存在著各種不同程度的心理障礙,。重視中學生良好心理素質(zhì)的

培養(yǎng)，開發(fā)情感智慧,，已成為學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。學校心理健康教育從2007年步入正軌，成立了心理咨詢辦公室,，2010年從河北師大教育科學學院心理系招聘了一名專職教師,，由原來的兼職教師輪流值班咨詢發(fā)展到專職教師全天候服務。學校本著完善自我,、主動出擊,、全面啟動的原則，咨詢教師一方面強調(diào)自我進修,，提高咨詢水平,，一方面主動找班主任了解情況，通過與學生座談全面了解每位同學的心理健康狀況,，咨詢教師利用微機軟件對每位同學進行了心理測試,。對于“情況一般或較差”的分別尋找原因，咨詢談心,?！靶睦碜稍兣_”專欄；學校櫥窗“青春熱線”專欄,；板報“心理健康專欄”,；校園之聲“心理疏導”專欄，為心理咨詢工作創(chuàng)造了良好的氛圍。努力創(chuàng)造了人人懂得心理健康教育,，人人參與心理健康教育,，同學們踴躍參加心理健康教育的局面。心理健康教育的開展,，收到了良好效果,。跟蹤調(diào)查表明，受咨詢的學生已情緒穩(wěn)定,，學習用功,，同學關系和諧，健康向上,，學習成績穩(wěn)中有升,，基本上擺脫了以前困境。此外,，心理咨詢室每年一次調(diào)查學生思想動態(tài)，寫出有價值的咨詢報告供學校領導參閱決策,，它已成為學校領導重要的咨詢機構,，建立了我校行政,、督導,、咨詢?nèi)灰惑w的工作格局,。

三,、以“啟智”為宗旨,，為學生自我發(fā)展提供空間和舞臺

尊重學生的主體意識,，發(fā)揮學生的主體作用，實施學生自我教育,、自我管理是現(xiàn)代社會對教育提出的新課題,，對于調(diào)動廣大同學的自主意識、參與意識,，激發(fā)學生的責任感和凝聚力,，使學生管理由外部壓力型變?yōu)閮?nèi)部啟動型,，具有十分重要的意義。

1．建立自主教育機制,。在班級管理上改變了傳統(tǒng)的管理體制,，實施了班級責任承包制、學生值周制和班長值周制,，同時建立了《文明班量化考核評比辦法》等一系列學生自我教育,、自我管理的評價機制，起到了導向作用,。

2．開展自主教育活動。通過開展豐富多彩的第二課堂活動,，使學生不斷開拓視野,，陶冶情操，增長知識,，培養(yǎng)才干，不斷在實踐中認識自我,、改造自我、超越自我,。“年青的心”大型游園聯(lián)歡,、元旦晚會活動，調(diào)動學生會干部廣泛參與,，演出節(jié)目精彩,，會場秩序井然,，成為活躍師生生活，振奮師生精神的空間和舞臺,；“校園之聲”廣播由各團支部輪流主辦，每個支部負責一周節(jié)目的編輯,、制作和播音，學生各方面能力得到了鍛煉,； “告別不文明言行簽名”產(chǎn)生了化瞬間為永恒的約束力量；“中學生自我形象設計演講”使學生的主體意識得到了充分展示,；“教室、宿舍文化評比”活動更為培養(yǎng)學生的審美情趣和實踐能力提供了廣闊的空間,；春節(jié)期間倡導開展的“過中國年活動”更是讓廣大同學用心體驗了濃濃的中國味,；親身感受了醇醇的中國情,。同學們通過知中行、行中悟,、悟中覺，實現(xiàn)知行統(tǒng)一,、凈化心靈,，從而養(yǎng)成尊師敬長,、禮讓助人、“孝”,、“禮”,、“勤”的良好品德和行為習慣,。

四、以“人文”為內(nèi)涵,，培育科學,、民主,、奮進的校園文化精神

幾年來，學校有層次,、有步驟的開展了一系列文化建設活動。

1．美化校園環(huán)境,。幾年來，學校完成了硬化,、綠化,、美化,、亮化等工程,，逐步形成春開花,、夏成陰,、秋結(jié)果,、冬有青的自然景觀。樓梯,、樓道及專用教室的名人肖像,、名言哲語,、風景圖畫，啟迪學生的智慧、陶冶學生的情操,；各種校牌、標語時刻警示和約束著師生的言行,。

2．建設校園文化。每學期學校都組織一次教室,、宿舍評比活動,，形成亮麗多彩的校園文化景象,，有的班物品擺放井然有序,；有的班開辟了圖書角,、讀報欄,；有的班打出警策人心的班訓,；有的班掛上了催人奮進的格言,；有的班黑板報布置的靈動飛揚,；有的班小專欄裝扮的鮮活多姿,；講臺上淡雅的鮮花讓老師感到欣慰,，教室里和諧的氛圍令同學們感到溫馨。

總之,，幾年來,，學校注重學生思想品德的培養(yǎng)，我校的思想道德建設工作顯示出生機和活力,，學生的政治思想素質(zhì)和道德水平不斷提高,。思想政治工作正朝著日益適應素質(zhì)教育要求的方向蓬勃發(fā)展,。學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)定,，教育教學取得了可喜的成績,，不僅九年級中招成績連續(xù)多年遙遙穩(wěn)居全縣農(nóng)村中學之首,。

七,、八年級的成績在與外校的評比中也穩(wěn)居前列,。2007,、2008,、2009、2010,、2011中招評比連續(xù)五年全縣第二,。近年來由于科學管理我校還先后獲得市綜合辦學先進單位、市文明單位,、市規(guī)范化辦學先進單位,、市五星級學校、教育督導評估先進單位等八十多個榮譽獎牌,，受到了社會各界的一致好評。

--李新店中學思想政治工作匯報暨經(jīng)驗交流材料

確山縣李新店初級中學

2012.12

學生如何加強思想道德建設篇二

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語文教學中如何培養(yǎng)學生的健康人格

作者：劉錫成來源：《現(xiàn)代教育科學·中學教師》2011年第02期

為了能適應當今復雜多變的社會,，我們必須要有健康的個性,，良好的心態(tài),。因此,，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的健康人格成為素質(zhì)教育的有機組成部分,。這體現(xiàn)在閱讀教學中,、心與心的交流中,、師生的平等對話中對學生進行自信教育,、挫折教育,、情感教育,。

一,、在語文教學過程中培養(yǎng)學生健康人格的體現(xiàn)

(一)體現(xiàn)在閱讀教學的過程中

引導學生閱讀課文，讓他們在感知課文的同時,，自身的人格受到熏陶,。充分重視語文閱讀教育中的人格教育,，是語文教育改革的重要課題,，也是未來語文教育的發(fā)展趨勢。教師應當遵循“以人為本”的原則,，在教學中不斷實踐，幫助學生養(yǎng)成良好的個性和健全的人格,。只有擁有良好的道德人格，才能成為真正有尊嚴,、有價值的大寫的“人”,。

(二)體現(xiàn)在心與心的交流中

作文教學中的人格教育一般都采取比較直接的手段，讓學生懂得人品與文品的關系,。魯迅先生告訴我們：寫作“固然要有精煉的技巧,，但更需有進步的思想和高尚的人格”,。在作文教學中也可以直接提供一些關于人格題材的內(nèi)容，引導學生對人格教育過程中的一些問題進行正面思考,。

(三)體現(xiàn)在師生的平等對話中

教師和學生的關系是教學中最基本的人際關系。這種人際關系將直接制約著師生的思維和行動方式,，直接影響學生的人格,。在師生對話中,，教師要尊重學生的獨立人格,，將學生看成學習的主人，使其在心理安全和心理自由的寬松氛圍下形成健康和諧的人格,。

二,、在語文教學過程中可以從以下三方面對學生進行健康人格的培養(yǎng)

(一)時學生進行自信教育,，培幕獨立人格

自信,，是人生中不可缺少的基本精神,。一個人缺乏自信,，就會像汪洋大海上漂浮著的一朵浮萍,，無著無落,，無依無靠,。從這層意義上說,，擁有了自信,，就擁有了渡過海洋,、抵達寬闊彼岸的船,。

(二)教師要創(chuàng)造契機,，讓孩子在自信中成長

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語文教學中對孩子人格的培養(yǎng)往往是潛移默化的,。當然,，語文老師也可以創(chuàng)造契機,，讓孩子找到自信。信任孩子,。相信自己的學生是最棒的,，因為每一個孩子都有他的優(yōu)點或長處。有一次,，我讓班上一個調(diào)皮學生負責班上的黑板報，結(jié)果,，每一期出版都得到學校的表揚，同學對他的眼光變了，這個學生在這里找到了自信,，從此完全變了。語文活動課可以為學生提供展示自己的平臺,。如演講、辯論,、討論、課本劇表演等活動可以鍛煉學生的口頭表達能力,，提高學生的自信,?？梢蚤_辟專欄展示學生的優(yōu)秀作文,、周記、手抄報等,。多鼓勵學生,。學生哪怕是一點點進步,，也要及時表揚?？荚囈部梢猿蔀榧顧C制。

三,、走出課堂，在生活實踐中培養(yǎng)健康人格

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。在思想教育和審美教育中汲取完善自我人格的情感力量,，只有通過生活實踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式,，進而形成穩(wěn)定的性格特征。新《打綱》也明確將開展“主動性,、獨立性和創(chuàng)造性”的課外活動作為語文教育的一項重要內(nèi)容,。

學生如何加強思想道德建設篇三

培養(yǎng)良好習慣塑造健康人格

姓 名：趙冬梅

單 位：勝利油田第一小學

時 間：二00四年三月

科學大師愛因斯坦曾引用過這樣一句話：“如果人們已經(jīng)忘記他們在學校所學的一切,，那么所留下的就是教育,?！睋Q句話可以說,，忘不掉的才是素質(zhì)。而習慣正是忘不掉的最重要素質(zhì)之一,。葉圣陶也曾說過,，教育歸根到底是培養(yǎng)習慣,，如果從小養(yǎng)成孩子良好的習慣,，那么習慣就會成自然,，習慣成定式,，孩子以后就會自然而然從事某種格式化的行為了。

那何謂習慣呢,？習慣就是一種行為，是由于長期重復或練習所固定下來的行為方式,，是一種自然的,、不假思索的、不知不覺的行為,。譬如走路,，便是一種習慣的行為,，是不必加以思索的,，假使到了“邯鄲學步”的地步，恐怕連路也走不好了,。

那么，良好習慣對于人的發(fā)展究竟有何意義呢,？也許，木桶理論可以從某一個角度解釋清楚,。木桶理論認為，一只木桶盛水的多少,，取決于最短的木板,，而不是最長的木板,。對于人的發(fā)展同樣如此,，人的失敗往往由于自己的某種缺陷所致。中國青少年研究中心副主任,、研究員孫云曉曾對148名杰出青年和115名被判處死刑的問題青年作過對比分析,，發(fā)現(xiàn)決定他們命運迥異的不是其它,，而是行為習慣和人格品德的差異,，可見習慣關乎人的一生。

少年兒童時期是一生的奠基時期,，又是培養(yǎng)行為習慣的最佳期,。研究表明：０至６歲兒童自我意識開始啟蒙,，６至１２歲兒童行為習慣的養(yǎng)成具有重要意義，１０歲左右兒童性格開始形成,，而至１６歲左右獨立人格基本形成。因此,，小學階段是心理和行為方式形成的敏感期,、關鍵期,，是自我意識迅速發(fā)展，主體人格開始形成的重要時期,。我們必須重視小學生人格的形成,、完善、發(fā)展,。只有擁有健康的人格，才會擁有健康的人生,；如果童年時代養(yǎng)不成良好的習慣,，不僅后天矯正非常困難,，同時還會潛藏著種種危險。

那我們該如何培養(yǎng)小學生良好的習慣呢,？我認為習慣培養(yǎng)必須堅持“大處著眼,，小處著手”,。即教師要做“有心人”，無微不至地全面關愛學生,，大處著眼,，從對人格塑造和終身發(fā)展的影響考慮，一切為了塑造未來的有用之材,；而習慣培養(yǎng)又是具體、微觀的,，教師必須從小處著手,，從日常看上去不起眼的細枝末節(jié)抓起,。

一,、培養(yǎng)良好學習習慣,，著眼學生的長遠發(fā)展

學習雖說是一輩子的事，要循序漸進,、日積月累,，但也存在一個捕捉最佳時機、形成扎實根基的問題,。小學生可塑性很強,，是打好學習基礎,、養(yǎng)成良好習慣的最佳時機，抓住這個時機做工作,，可收事半功倍之效,。如果不予重視,，一旦形成一些不良習慣，再想去改變或矯正就比較困難了,。例如讀寫姿勢,，不僅直接關系到能否讀好書、寫好字,，更重要的是關系到骨骼是否正常發(fā)育,，視力能否保持正常,，學習態(tài)度是否端正等等，對學生的健康成長關系重大,。

從學生一入學，我就十分重視培養(yǎng)學生日常學習的良好習慣,。如：寫字,、讀書時坐姿要端正,，做到頭正、肩平,、臂開、足安,，眼睛與練習本的距離大約一尺，胸部與桌緣的距離大約一拳,，握點離筆尖大約一寸,；寫字之前先用手帕把手擦干凈，免得弄臟習字本,，寫完字以后,，把鉛筆放起來，以免折斷筆尖,；引導學生養(yǎng)成“提筆即是練字”的習慣,。不管什么時候什么場合，只要一提起筆來,，就要一筆一畫、認認真真地寫,，力求做到筆畫清晰,、間架合適,、行款整齊。同時教師發(fā)揮示范作用,，注意言傳身教。由于小學生具有向師性,、模仿性,，他們耳濡目染，心領神會,，由此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力,，對其良好的學習習慣的形成，起到不可估量的作用,。

從人的一生來說，在校學習的時間畢竟是短暫的,；而離開學校步入社會,，在生產(chǎn)、工作崗位和生活實際中自學,，則是終生所需,，這以后的路要靠他們自己去走,。不難設想，如果學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣,，將來即使在沒有任何強制因素和外人點撥的情況下，也能非常自覺、饒有趣味地去讀書,、去學習,、去交際。學生時代播下的良種,，便可贏得未來的豐收,。因此，重視良好學習習慣的培養(yǎng),，便是著眼學生一生的發(fā)展，讓他們終身受益,。若干年后,，良好的學習習慣將會像細胞溶進血液一樣融入他們的素質(zhì),，他們將成為“規(guī)規(guī)矩矩寫字,、認認真真讀書、踏踏實實做人”的一代,。

二,、倡導“賞識教育”，激發(fā)學生的潛能

周弘和他自幼雙耳失聰?shù)呐畠褐苕面茫?0年來創(chuàng)造了不平凡的奇跡：周婷婷在偉大父愛的精心教育下,，三歲半開口說話，8歲會背圓周率小數(shù)點后1000位數(shù),，10歲被評為全國十佳少年,，16歲成為中國第一位聾人少年大學生,，20歲在美國攻讀心理學碩士學位，2002年3月,，她被評為首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時代人物。這一切都得益于一位不平凡的父親充滿靈性的教育——賞識教育,。

賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢,，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。在實際的工作中我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：上課鈴聲已響,，可很多同學還未做好準備。這時,，你如果發(fā)現(xiàn)并及時表揚了最先坐好的幾位同學,，“* * 坐得真棒,！”“* *今天多精神啊!”不出五分鐘，全班同學都會悄悄地,、迅速地坐好了。此時你的心情，學生的心情,，整個教室的氛圍一定是令人愉悅的,，一堂課在和諧融洽的氛圍中開始了,。相反如果此時“啪”地把書往講桌上一甩，指指點點地訓斥學生：“你干什么呢,？”“上課鈴聽到?jīng)]有,？”甚至再將這群“屢教不改”的孩子好好懲罰一頓,，結(jié)果即使也很快安靜了，但想必你的心情,，學生的心情，乃至整節(jié)課的氣氛都大不一樣了吧,！

出錯犯規(guī),，其實是孩子們成長過程中不可避免的“印記”。盡管寬容難以完全避免對錯誤的遷就,，但我們?nèi)圆荒芤蛞瓘U食,，因為在教育中,，寬容比懲罰更具有力量。教育專家魏書生一直喜歡與那些所謂的“差生”打交道,。他們抽煙喝酒,、打架斗毆、考試只有幾分,，原本是一群整天生活在“懲罰”中的人,。但他們在魏老師真摯、寬容,、細微的愛心中,，漸漸步入正軌，有了明顯的進步,，不少人還有了大出息,。這正說明，沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視上的,，也沒有一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,，建立在寬容與樂觀的期待上,，表揚永遠比批評有力量。

在與孩子們的相處每一天,，我都提醒自己：蹲下來，跟孩子在同一視線,，站到孩子的角度來觀察他們的世界,。對每一個學生我都對他們寄以更高的期望,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)學生對生命的熱愛，及時鼓起他們的勇氣,，塑造他們健全的人格,，力求讓每一個學生都能嘗到成功的喜悅,。以前只有最優(yōu)秀學生才能評選的班干部如今換成了在某方面有特長、有進步的學生,，哪怕僅僅是說話比原來有進步的學生，都有機會當選,。孩子不敢與家長說的話,，可以找老師傾訴。平時調(diào)皮的孩子,，我除了耐心開導，還讓學生每人寫出一條優(yōu)點（如愛勞動,、衣服干凈之類），匯集成一封信交給他，結(jié)果家長通過打罵沒有管教好的孩子,，如今改掉了壞習慣。起初一些不理解“賞識教育”的家長們也紛紛認可了我的做法,。

人性中最本質(zhì)的追求是渴望得到尊重和欣賞，每個孩子都是為了得到賞識來到人世間的,，而我們長輩總是舍不得給孩子一句合適的贊賞,，總是對孩子喋喋不休,，生怕孩子翹尾巴。賞識成了孩子渴望的一件奢侈品,，在否定與警告中長大的孩子在心理上重復著父輩們的悲觀心理。”,，我認為,，孩子的心靈是張白紙,，關鍵看教育者怎樣繪制,。如果在學校和家庭中推進尊重和平等的教育，讓每一位老師和家長從愛出發(fā)教育孩子,，那么賞識教育所倡導的“尊重,、平等”的觀念一定會帶給他們一生的影響,。

三、采取分層管理,，提高班級整體水平

在一個班級中，每個學生既有共性也有個性,。既然他們在同一個班級學習總有他們共同的基礎和需要,，而每個學生在獲取知識、鞏固知識和運用知識的方式方法上又有很大的差異,。由于每個學生受到社會影響的因素是十分復雜的,，在他們自身發(fā)展的各方面也存在著不平衡性,，各種特點在每個人身上表現(xiàn)的方式和時間也常因人而異。

因此,，我堅持全面,、發(fā)展的觀點，在深入了解每個學生的家庭狀況,，摸清他們學習底數(shù),，掌握他們性格特點等實際情況后,，登記造冊,，對他們逐個進行科學的分析，采取分層管理,，注意個別對待,，加強個別指導,。一方面針對學生個性特點,，分別提出不同要求。如對觀察力薄弱,，感性經(jīng)驗儲備少的學生，注意引導培養(yǎng)他們的觀察能力,，豐富他們的感性認識；對學習粗心大意的學生,，要求他們完成作業(yè)要仔細認真；對行動緩慢,、反映遲鈍的學生,，鼓勵他們提高作業(yè)速度,，勤于思考,；對視覺聽力不好的學生，照顧他們坐在合適的座位,；對成績差的學生，冷靜地和他們一起分析學習失敗的原因,，幫助他們找出改進的方法，避免其產(chǎn)生自卑心理和矛盾的心理壓力,；對思維能力強但學習不夠勤奮的學生,，多給以難度較大的作業(yè),，要求他們精益求精,；對注意力不集中、學習不專心的學生,，多檢查提問，隨時引導他們集中精力注意學習,。另一方面注重因材施教,。如鼓勵差生“自我競賽”,，引導他們將今天的“我”與昨天的“我”相比較，并及時肯定他們的微小進步,，培育健康心理。通過分層管理,，既轉(zhuǎn)化了“差生”，使之跟上全班以保證大面積質(zhì)量,，又抓好“尖子”學生的培養(yǎng)，幫助他們挖掘潛能,，更扎實、更深刻地打好基礎,，從而進一步提高了班級整體水平，得到了家長的好評,。

誰都無法否認習慣的巨大力量，它與人的發(fā)展終身相隨,。國外有諺語云：“人是習慣的奴隸,?！蓖鯛柕乱灿羞@樣一句名言：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們,?！痹趯W生的成長過程中,，良好習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力,，一絲不茍，持之以恒,。

本文的最后，讓我們引用諾貝爾獎獲得者,、智利詩人加里埃爾拉·米斯特拉爾的一句話：

許多需要的東西我們可以等待,，但是兒童不能等——

他的骨骼正在形成,，血液正在生成,，心智正在發(fā)育,，對兒童我們不能說明天,，他的名字是今天！

學生如何加強思想道德建設篇四

對青少年進行健康人格的培養(yǎng),，對于他們成才和成才后的操守有著積極意義,。通過多年的探索，我感到通過體育教學可以在培養(yǎng)學生健康體魄的同時,，有效地塑造他們的健康人格代寫論文,。

一,、通過體育活動培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神和審美觀念

體育教學以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用,，它還伴隨著知識的信息、心理的活動,、情感的體驗等一系列因素的同時出現(xiàn)。因此，我們在體育教學中,，可以根據(jù)學生直接參與,、身體力行這一實施強的特點,，刻意安排艱苦的環(huán)境,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)（如體操,、球類等）；營造緊張的氣氛,，培養(yǎng)學生沉著冷靜、機智果斷,、結(jié)構健全的個性心理,；可以創(chuàng)設輕松和諧的氛圍,，伴以優(yōu)美動聽的旋律,，讓學生通過充分展示外形的動作來表達內(nèi)在的情感，從而發(fā)展個性,，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質(zhì),，提高審美意識，使學生形成健康的人格品質(zhì)（如韻律操,、體育舞蹈等）；還可以通過體育實踐體驗后的“成功感”和“收益感”,，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和保健素養(yǎng)，形成科學用腦,、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式；亦可以通過復雜技術動作的教學和實踐，使學生既了解內(nèi)部結(jié)構又能感知外部形態(tài),，促進抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育運動與思維訓練的巧妙結(jié)合,，不僅有利于誘發(fā)和促進學生想象力和創(chuàng)造的靈感，而且有利于學生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的改善,。

二、通過體育活動培養(yǎng)學生樹立正確的成功觀念

體育教學中,，學生的思想、能力,、意志、情緒,、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高,，面對一個新的高度，支撐跳躍面對一個新的難度動作,，能否超越，一目了然,，立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻面面大觀,。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪,、急躁與沖動、緊張的焦慮,、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者,，應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機,，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗,、順利與挫折,、長處與短處,，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難,，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心,；培養(yǎng)學生良好的意識,、認識、情緒,，行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力；促使學生經(jīng)過失敗,、成功、再失敗,、再成功的不斷體驗,，增強耐挫能力,，保持穩(wěn)定的情緒,、樂觀的心境，這樣,，即使在逆境中也能成才。

三,、通過體育活動培養(yǎng)學生的集體觀念

體育教學具有形態(tài)化的特征，學生以個體或群體的形式參與各種身體活動,。在活動中通過互相接觸、切磋、合作,、對抗等等，個體與個體之間,，個體與集體之間，人際關系的交流更直接,、更廣泛,，形成了一個特定的課堂社會,，在某種程度上滿足了學生進入啟蒙社會的心理需要,。作為教育者要充分利用這模擬社會環(huán)境，引導學生正確地認識自我,，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系,，增強其社會的適應能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng),。人與人之間要注意團結(jié)友愛,、關心與支持,、鼓勵與幫助、尊重與信任,、理解與體諒。個人作為集體中的一員,，要有高度的責任心和榮譽感,，能熱愛祖國,、關心集體，和大家協(xié)同配合,，增強凝聚力,。在對學校、班級,、老師、同學充分體現(xiàn)愛心的同時,，也自然會得到社會給予的信任與友誼等相應的回報。

體育教學中,，在堅持教給學生技能,，增強其體質(zhì)的同時,，還應注意培養(yǎng)其健康的人格,，只有使受教育者的精神素質(zhì),、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,，才能為素質(zhì)教育的實施作出貢獻。

學生如何加強思想道德建設篇五

加強思想道德建設培養(yǎng)學生健康人格

學校加強未成年人的思想道德建設,，對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學生全面發(fā)展起著主導,、決定性的作用,。幾年來,，我校始終把學生的思想道德建設放在這樣的高度來認識,，并以此統(tǒng)攬學校工作的全局。認真貫徹中小學德育大綱,，制訂各年級德育目標、內(nèi)容和方法,，逐步做到德育內(nèi)容系列化，途徑整體化,，考評科學化，并

結(jié)合自身特點,，聯(lián)系學生實際，開展了一系列豐富多彩的校園文化建設活動,，使學校思想道德建設工作能夠與時俱進，蓬勃開展,。2003年，學校被評為“河北省校園文化建設先進單位”,，“唐山市思想政治工作先進集體”，“唐山市文明單位”,。

一、以“育德”為目標,，開展豐富多彩的系列教育活動

1．開辦業(yè)余黨校，加強理論學習,。我校業(yè)余黨校自94年以來，已開辦了11期,，培養(yǎng)學生骨干千余名,，一大批積極靠近黨組織的青年學生,，在業(yè)余黨校里學習鄧小平理論的科學體系和基本觀點，學習江澤民同志“三個代表”的重要論述以及黨的基本知識,。學校定期聘請縣委宣傳部、縣委黨校的領導,、老師做時事政治報告，堅定了學生的共產(chǎn)主義信念,。自98年以來，已有29名同學光榮加入黨組織,，他們均被名牌重點大學錄取，有的已成為名牌大學的學生會干部,，即使是沒有加入組織的學生，也把業(yè)余黨校的學習視為自己人生道路上的重要經(jīng)歷,，步入大學以后,，紛紛要求學校開具證明。

2,、抓住有利時機,，加強思想教育,。重大節(jié)日的紀念和慶祝活動,，是對學生進行思想道德教育的有利契機。三月,，組織開展“征集校園文明語”“愛心互動”等活動,，以此掀起“學雷鋒,、樹新風”高潮,。四月，組織學生干部參觀冀東烈士陵園,、李大釗紀念館、***慘案紀念館,，以弘揚民族精神。五月,，組織“新世紀中學生”演講比賽和書畫大賽，以培養(yǎng)學生的個性特長,。“

七,、一”前夕,，組織“感動與感召——我心中的共產(chǎn)黨員”征文比賽,，以加強學生對黨的認識和理解,。十月，組織“祖國頌大型演唱會”以激發(fā)學生的愛國熱忱,。這些活動的開展，使學生受到了理想,、信念教育和革命傳統(tǒng)教育，艱苦奮斗和勤儉節(jié)約教育,，文明禮貌和倫理道德教育,，培養(yǎng)了他們科學的世界觀,、正確的人生觀和崇高的價值觀，培養(yǎng)他們的法制觀念和社會責任感,。

3．實施規(guī)范教育，加強品德修養(yǎng),。行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，它對于全面提高學生素質(zhì),，培養(yǎng)健康全面的人格具有重要意義,。因此,，在教育管理過程中學校始終把學規(guī)范,、知規(guī)范,、守規(guī)范的活動貫徹到德育工作之中,，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生的行為規(guī)范》，并結(jié)合中學生的實際,，先后制定了《加強學生文明素質(zhì)教育的若干規(guī)定》、《學生文明禮貌教育實施規(guī)則》等一系列管理措施。精心組織新學期入學教育,，高一年級除開展軍訓活動外，還通過“深化軍訓成果,，爭做文明中學生”主題班會，把軍訓所形成的作風和意志轉(zhuǎn)化為學生的行為習慣,，收到了良好的效果，為了使高一新生及早適應高中的學習與生活,，熟悉各項規(guī)章制度，組織了一次規(guī)范教育考試,，并對答題優(yōu)秀者給予了一定的物質(zhì)獎勵,。制定了《整治教學區(qū)秩序?qū)嵤┓桨浮方⒘恕拔拿鞅O(jiān)督崗”,，教學區(qū)秩序得到較好治理,。注重對不同層次學生的教育,，除經(jīng)常找后進生談心外,，還分別召開音體美特長生會和借讀生會,對不同層次的學生進行有針對性的教育,。

4．進行法制教育,，強化法制觀念,。聘請縣公安、司法界干部為法制副校長,，定期來校做法制教育報告,，從而增強廣大學生學法,、守法的自覺性,，特別是學校團委會還曾請來**三名服刑人員,，用他們的現(xiàn)身說法,，為同學們上了一堂生動的法制教育課,。在日常生活中,，注意抓好后進生管理工作,，明確專人負責,，實施跟蹤教育,，完善后進生檔案,。同時搞好專項治理活動，針對教育管理中存在的突出問題進行集中整治,，防止重大違紀事件的發(fā)生，確保教育教學秩序的穩(wěn)定,。

5．開展“愛心奉獻”,，凈化學生心靈。幾年來,，學校婦聯(lián)會、團委會對“愛心奉獻”活動從在市場經(jīng)濟的大潮沖擊下凈化學生心靈的高度認識,，廣泛發(fā)動青年“展示你的純真，奉獻你的愛心”,，并成立了“愛心奉獻”互助基金會，兩年來共收到師生捐款2萬余元,，先后有50名學生得到資助，其中有42名考上了大學,。在此基礎上，2003年建立電力助學基金,，有140名特困生得到資助,，在社會上產(chǎn)生了良好影響,。這項活動使貧困生體會到了集體的溫暖,，其他同學在捐助過程中也受到了教育。

6．關注心路歷程,，引領健康成長。定期請專家學者或本校優(yōu)秀教師舉行專題報告會,。兩年來，先后請一中老校友清華,、北大學生王小玲、李亞林,、全國著名作家關仁山,、文藝評論家楊立元、著名作家汪金友等來校做專場報告,，他們以自己的切身感受，啟迪學生關注社會的熱點問題,，觀照人生成功歷程，堅定挑戰(zhàn)挫折的頑強意志,，引導他們自覺主動的樹立自我奮斗與祖國命運聯(lián)系在一起的崇高信念,，培養(yǎng)一大批具有大視野、大胸懷,、大志向的新型中學生。

7．適應現(xiàn)實需要,，開展心理教育。隨著社會生