作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案篇一

在一次活動(dòng)課上,，我班的小朋友張文達(dá)跟我說：“老師,，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛極了,?！彼趾闷娴膯枺骸袄蠋煟鸽u怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時(shí),，好多孩子也圍過來,，七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心,，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課,。

1、知道小雞出生的過程

2,、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

3,、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1,、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2,、母雞,、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3,、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

4,、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室,，幼兒跟著老師做動(dòng)作,。

一、出示小雞,，激發(fā)孩子們的好奇心,。

“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),，看,，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴,，黑黑的小眼睛,，渾身毛絨絨的?！崩蠋熢俸苌衩氐膯枺骸鞍?，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論,。

這時(shí)老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程),。在這21天的孵化過程中,，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”

二、按順序出示幻燈片,，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的,。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá),。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下,，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖,，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察,，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行,，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖,。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,，好奇的問：“媽媽，媽媽,。這是什么?”

“這是青草,。”

“青草是什么?”

“青草嘛,，是讓我們踩著走路的,。”

“哦,，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?”

“那是露珠,。”

小雞頭一低,，吃了一滴露珠：“媽媽,，露珠是甜的?！?/p>

“孩子,，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧?！?/p>

小雞跟著雞媽媽,，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣,，生下來就會(huì)走路,，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂!”

欣賞完故事后,，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話,。

四、師幼游戲“小雞出殼”,，結(jié)束活動(dòng),。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作,，完成小雞出殼的過程,。最后老師說：“哇，寶寶們都出來啦,，跟媽媽找青蟲去,，嘰嘰嘰嘰…”

本次活動(dòng),，來自生活。在活動(dòng)中,，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片,，通過引導(dǎo)孩子看,、思、說,，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的思維、觀察,、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案篇二

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪,、菜”等容易混淆的音。

2,、學(xué)習(xí)集中注意傾聽,。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,，從最初講解，兩人合作玩到最后示范,，多人與老師一起玩,，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限,。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜,？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè),。

2,、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

1、老師做炒菜狀,，讓幼兒猜猜燒的.什么菜,？

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪、菜”等容易混淆的音,。

3,、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋,，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋,。

（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,，同時(shí)食指也要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住,，就問：“燒的什么菜,？”，被抓住者必須說出一道菜名,，雙方方能交換角色,，繼續(xù)游戲。

4,、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲,。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

5,、幼兒自由結(jié)伴,，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,，迅速敏捷地作出反應(yīng),。

　頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜,，辣椒辣了不要怪,。

噗！一口風(fēng),。噗,！二口風(fēng)。噗,！三口風(fēng),。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案篇三

1,、理解不怕冷的大衣詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來的方法,。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)不怕寒冷,、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

1,、幼兒已在日常生活中觀察,、感受過冬天的特點(diǎn)。

2,、自制不怕冷的`大衣ppt三份

3,、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧,。詩(shī)歌中的小兔從一開始怕冷,，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來?，F(xiàn)在天氣寒冷,，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象,。

本次活動(dòng),，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖,，目標(biāo)基本完成,。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說,、敢說,、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。

通過這次的展示活動(dòng),，在前期準(zhǔn)備、組織過程,、過后反思中,，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

大衣（coat）是一種常見的外套,，衣?長(zhǎng)度至腰部及以下,。大衣一般為長(zhǎng)袖,，前方可打開并可以鈕扣、拉鏈,、魔鬼氈或腰帶束起,。具保暖或美觀功效。在古代,，大衣指代古代女性的禮服,，名詞起于唐代，沿用至明代?，F(xiàn)在所稱的西式大衣約在19世紀(jì)中期與西裝同時(shí)傳入中國(guó),。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案篇四

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

1,、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖： 一只小鳥,、一顆星星,、一朵浪花

1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧,，是誰(shuí)飛到我們班來了,？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來,？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2,、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,，發(fā)揮幼兒想象力,，

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),。

4,、出示掛圖,，欣賞詩(shī)歌。

聽一聽詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方,？變成了什么,？（邊說詩(shī)歌邊出示星星、浪花,、小鳥）

5,、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩(shī)歌中的`“我”都飛到了哪些地方,？變成了什么,？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

三,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1,、咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去,，第三局則是想象著自己變成了什么,。

2、如果你能飛,，你要飛到哪里去,？變成什么？

3,、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說給同伴聽,。

請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑,。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問,，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官,，激發(fā)了幼兒想說的愿望,。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。