作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課篇一

識(shí)字游戲《走,、跑、爬,、跳》

1,、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬,、跳”等字,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

2,、體驗(yàn)“走,、跑、爬,、跳”的快樂(lè),。

1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》,。（知識(shí)方面）

2,、在戶(hù)外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道”,，提供平衡木,、羊角球、棕墊、呼拉圈,、等活動(dòng)器械,。

3,、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走,、跑,、爬、跳”,。

1、熱身：隨音樂(lè)節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。

2,、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍,，提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考：“你剛才玩了什么,？你是怎樣玩的`,？”

3,、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走,、跑,、爬,、跳”,，以動(dòng)作,、組詞,、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。

提問(wèn)：兒歌中什么地方有“走,、跑,、爬、跳”,？

“走,、跑,、爬,、跳”怎樣用動(dòng)作表示？

怎么用“走、跑、爬、跳”來(lái)組詞,？

“走”字象什么,？……

4,、朗讀兒歌,，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指,。

5,、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來(lái)做動(dòng)作,。

6,、游戲：“找家”

（1）幫“字寶寶”找家：引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑,、爬,、跳”送到他們相對(duì)應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶,。

（2）教師扮演大灰狼,，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂(lè)節(jié)奏表演,，音樂(lè)停,，立即回到自己的家中（呼拉圈）,，找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

附：兒歌：《走走走》

走走走,，小貓輕輕走,。

爬爬爬，烏龜慢慢爬,。

跳跳跳,，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑,，小朋友快快跑,。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課篇二

通過(guò)表演、實(shí)踐故事,，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能做好或完成一件事情。

五兄弟指偶,，笤帚一把

1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事,。

2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了,？

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲,。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天,，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話(huà)來(lái),。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥,，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō),，瞎說(shuō),，我最有用。"中指,、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："我最有用,！""我最有用！"小拇指一聽(tīng),，笑了："哈哈,，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用,？總得講出點(diǎn)道理才行?。?

大拇指馬上說(shuō)："我先說(shuō),！人們都管我叫大拇指哥,，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好,，真好,，第一第一，我當(dāng)然最有用啦,！"

食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦,，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用,。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀,！"

中指說(shuō)："別吹牛了,，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高,，所以人們管我叫中拇，比高呀,，那可數(shù)我第一,！"

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："你們都別說(shuō)了，我緊有用,，人最喜歡我,，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,，都是戴在我身上的,！"

小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我,！小玉耳朵癢了,，就用我來(lái)?yè)浮?

"不對(duì)，我最有用,！"

"不對(duì),，我最有用！"

"……"

呵,，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了,。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了,，他咯咯地笑了,。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì)、對(duì),，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,，我們誰(shuí)最有用,？"

"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,，要靠大家才能辦好。"

"我不信,。"

"我也不信,。"

"好，不信你們就試試吧,。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,，拿起這把笤帚掃掃地？"

大拇指說(shuō)："我能,！"

"好,，試試吧！"

大拇指想,，這還不容易,。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么,，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà),。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧,！"

食指過(guò)去了,，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了,?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦?tīng)它的話(huà),。中指,、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái),。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你,，都不說(shuō)話(huà)了,。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來(lái),！"

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了,，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用??？"

"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,！"

五個(gè)指頭都不說(shuō)話(huà)了,，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了,。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子、掃地……,。

人手一面鏡子,，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié),、風(fēng)景,、色彩圖等），多媒體課件

（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1,、活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)全體幼兒觀(guān)察老師的表情（笑）

今天,，有這么多老師來(lái)做客,，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎,？你怎么知道老師很高興,？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

輔助提問(wèn)：老師的嘴巴,、眉毛,、眼睛怎么樣了？

師：哦,，眉毛彎了,，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了,，小朋友就知道老師在笑了,。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子,，看看自己是怎么笑的,？

2,、笑是一種表情，除了笑還有什么表情,？

幼兒照鏡子看看,、找找、說(shuō)說(shuō),、做做,。

（1）你找到了什么表情？來(lái),，到上面來(lái)表演給小朋友看,。（幼兒模仿）

（2）根據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情,，進(jìn)一步感知明顯特征,。

（二）聽(tīng)故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情,。其實(shí),，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化,。下面,，老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情,？在什么地方找到了這個(gè)表情？

1,、觀(guān)看多媒體故事

2,、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方,？

幼兒說(shuō)說(shuō),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

（三）觀(guān)察,、理解圖片內(nèi)容,，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái),。今天還有一些表情躲在信封里了,，快把他們拿出來(lái)，（取出信封,，看看表情圖片）,，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖）,，就放在后面,，等一下，你可以自己去選一張圖片,，看一看,，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上,，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情,。

根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由,。

（教師在巡回觀(guān)察的時(shí)候,，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整,，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情,。）

3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：

你的圖片是怎么樣的,？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

你為他選擇了什么表情,？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,，發(fā)表自己的理由,。）

（四）討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣,，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,，那你最喜歡哪種表情呢？為什么,？

2,、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢,？

教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人,、不被困難嚇倒,、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

（五）延伸活動(dòng)：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容,、制作臉譜等

1,、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料,，讓孩子在與老師,、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,，產(chǎn)生自己的想法,，發(fā)表自己的意見(jiàn),，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力,。

2,、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感,、思維,、社會(huì)參與水平、交流技能,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性,。

3,、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合,。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課篇三

1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面,，理解兒歌的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)念兒歌,。

觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌,。

幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》,。

一,、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么,，小朋友在和恐龍做什么事情,。

1.梁龍可以做什么？

2.翼龍可以做什么,？

3.暴龍可以做什么,？

二、播放兒歌,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌,，結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。

1.先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感,。

2.結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟悉歌詞。

3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。

三,、嘗試跟隨兒歌唱,。

1.老師唱，幼兒欣賞

2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

3.分組唱

4.請(qǐng)幼兒表演

四,、幼兒討論：我想要一只什么恐龍,？它可以……

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣,。在本次活動(dòng)的中,，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的.討論上,，“你想要一只什么恐龍,，為什么？”幼兒的想象千奇百怪,，但最喜歡的還是暴龍,，因?yàn)樗軈柡Γ梢源驍∑渌铸垺?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課篇四

1,、發(fā)展幼兒的想象能力,、表達(dá)能力和操作能力。

2,、能用完整連貫的語(yǔ)言自編動(dòng)作表演故事,。

3、培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起,，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的想象力,。

4,、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識(shí)，懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋,，廢舊物品也可以做成有用的東西,。

【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒能發(fā)現(xiàn)身邊的一些廢舊物品并能重新再利用，變廢為寶,。

【教學(xué)難點(diǎn)】幼兒能完整的復(fù)述表演故事,。

錄音帶（小汽車(chē)真漂亮）、課件（各種各樣的車(chē)）,、自制的皮鞋車(chē)一輛、小動(dòng)物頭飾若干,、教學(xué)掛圖一張,、各種廢舊材料若干。

一、激趣引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

1、師生一起隨音樂(lè)跳“小汽車(chē)真漂亮”,。

2,、談話(huà)：

小朋友們，我們的日常生活中有各種各樣的車(chē),，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便（出示課件,，各種各樣的車(chē)）

師：：小朋友們剛才看到了哪些車(chē),？

幼兒：小轎車(chē),、出租車(chē)、救護(hù)車(chē)、滑板車(chē),、110、120——

師：誰(shuí)還知道有哪些車(chē),？

幼兒a：摩托車(chē)

幼兒b：自行車(chē)

幼兒c：電動(dòng)車(chē)

幼兒d：還有三輪車(chē)

幼兒e：我有許多玩具車(chē)，都是媽媽給我買(mǎi)的。

……

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)都是用什么材料做成的,？

幼兒a：我知道——是鐵的。

幼兒b：還有塑料的`,。

……

師：大家知道的可真多,，你們看看我的車(chē)是用什么材料做的,？（出示自制的皮鞋車(chē),，啟發(fā)幼兒想像）

幼兒a：易拉罐

幼兒b：塑料

幼兒c：我看像只鞋子

……

師：小朋友們說(shuō)了那么多,，這輛車(chē)到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了,。（放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車(chē)》）

二、學(xué)習(xí)故事,，表演故事,。

1,、師：（再次出示自制皮鞋車(chē)）現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這輛小汽車(chē)是用什么材料做的呢,？

2,、幼兒齊說(shuō)：“破皮鞋（幼兒大笑）

幼兒a：“哇！舊鞋子還可以變成漂亮的玩具??？”

3、出示掛圖,，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題,。

（1）故事的名字叫什么？

幼兒齊說(shuō)：鼴鼠的皮鞋車(chē)

（2）都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋,？

幼兒：小兔,、小松鼠,、小鼴鼠

（3）小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋,？

幼兒a因?yàn)樗K了

幼兒b因?yàn)樗袅?/p>

（4）小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么,？

幼兒：多好的一只皮鞋?。∥襾?lái)給它打扮一下,！

（5）為什么小鼴鼠和其他小朋友的看法不一樣呢,？

引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē),。

（6）小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車(chē)做了些什么呢？

幼兒a：送小兔去上學(xué)

幼兒b：給小松鼠送去了新鮮的水果,。

師：一只又臟又臭的舊皮鞋通過(guò)小鼴鼠的巧手裝扮,，變成了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多的方便,，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí),。

（7）師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē),，我們生活中也有許多的舊東西，（出示各種廢舊材料：（易拉罐、塑料瓶,、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？（幼兒可以利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)）

幼兒a：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃,。

幼兒b：我會(huì)用絲襪做漂亮的花,。

幼兒c：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車(chē),。

幼兒d：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸,。

幼兒e：我還能用方便面盒做小魚(yú),。

幼兒f：我能用易拉罐方便面盒組合做小火車(chē)。

師：你們真棒,！能做成這么多的東西,，老師給你們鼓鼓掌。

4,、復(fù)述表演故事,，《鼴鼠的皮鞋車(chē)》

（1）幼兒自由講述,，老師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講的如何,，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。）

（2）幼兒自由結(jié)伴,，商量各自扮演的角色，戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物,，體驗(yàn)表演的快樂(lè),。

三、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料和爸爸媽媽一起動(dòng)手做成自己喜歡的玩具,。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課篇五

1,、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試制作繪本,。

2,、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,。

3,、體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的.觀(guān)點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

繪本ppt、四組圖片

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受,，知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無(wú)聊,，心情也不是很好,。

二、觀(guān)察圖片,，嘗試制作繪本,。

1、出示繪本題目：一只老鼠不成行,。

了解繪本題目的意思：一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍,。

2,、觀(guān)察ppt3：“我是一支小隊(duì)伍。一二一,，齊步走!”小老鼠威樂(lè)梅歡呼著,。但是媽媽卻說(shuō)：“傻孩子，一只老鼠不成行啊,?！?/p>

3、觀(guān)察ppt4：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小老鼠的情緒,，有一滴淚珠在臉上,，一個(gè)人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),?！?/p>

4、請(qǐng)孩子幫忙制作以下的繪本,，要求5人一組,，合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,。

5,、幼兒制作完成，派代表來(lái)講述這樣排的理由,。

三,、完整欣賞繪本。

四,、講述和朋友在一起的快樂(lè)事情,。

引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述和好朋友在一起的有趣事情。

五,、游戲活動(dòng)：聽(tīng)數(shù)字抱一抱,。

播放輕快的音樂(lè)，一起跳舞,，教師在音樂(lè)停頓處說(shuō)數(shù)字,，然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣,。