作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1.通過游戲和操作活動,，鞏固對圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識,。

2.能初步排除圖形大小,、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動方法：

以游戲法為主,，結(jié)合操作法和講解演示法,。

活動重、難點：能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動準(zhǔn)備：

1.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形,、正方形,、圓形的物體)。

2.不同顏色,、形狀和大小的三角形、正方形,；圓形卡片人手一份,。

教學(xué)過程：

片段一：引入主題。(教師依次出示圓形,、三角形,；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入,，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間,，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形,、三角形和正方形圖形,，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶,，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形,、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的,。

片段二：(1)觀察圖形特征,，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊,、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答,，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊,、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對,。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息,。你們真能干,，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒。

今天老師帶來了一個魔術(shù)盒,，非常的神奇,；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”,。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前,，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干,，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖,。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形,。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案,。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形,、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。)幼：樹,，是由三個三角形和一個正方形組成的`。

幼：車子,，是由一個正方形和兩個圓形組成的,。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的,。

片段四：(1)認(rèn)一認(rèn),。

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下,；想和你們做一個游戲,。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形,。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快,，找得準(zhǔn)!(師依次說出正方形,、三角形,、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形,，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚(yáng),。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看,。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固,，以游戲方式結(jié)束,。)師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了,，因為圖形寶寶累了,，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家,。

師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶,。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家,。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形,、圓形,、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好,。)活動結(jié)束,。

教學(xué)反思：

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識,，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形,、正方形,、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征,。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究,、合作交流的時間和空間”的理念,。

(二)提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的,。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會,。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時，也訓(xùn)練了幼兒的點數(shù)能力,。游戲：老師說名稱,，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動,、生動,。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成,，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識,。

(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性,?；顒幼詈笠杂螒颉罢J(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中,，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看,、摸一摸,、找一找”，使幼兒動起來,、課堂活起來,，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐,、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動,，認(rèn)識有趣的圖形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

1,、感知物體的形狀,、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。

3,、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作,。

1,、印有各種小動物（大灰狼、小兔,、小雞,、小鴨）腳印的地墊若干。

2,、音樂磁帶一盤,。

3、大灰狼頭飾一個,、小白兔頭飾一個,。

4、圖形卡（圓形,、方形,、三角形）若干。

1,、游戲?qū)?，體驗感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了,，我們要救助一些需要幫助的小動物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物,。”

（背景音樂響起,，幼兒跟隨節(jié)奏律動）,。

①設(shè)定花園、和池塘情景,，請幼兒與花兒,、青蛙打招呼，體驗規(guī)律性排序,。

a,、以“紅花好、黃花好,，紅花好,、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

b,、模仿池塘里青蛙的叫聲,。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫,、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫,、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼,。

2、巧設(shè)情景,，感知顏色的規(guī)律性排序,。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的`聲音：“小小救援隊嗎,？我是兔媽媽,，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖,，你們能幫幫我們嗎,？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論,。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳印,？教師與幼兒一同討論,、推理。

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印,。

③幼兒親身實踐推理的結(jié)論,。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔,。

3,、情景探究,，實踐操作體驗圖形的規(guī)律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路,。（按路標(biāo)指示牌：紅方形,、藍(lán)圓形，紅方形,、藍(lán)圓形的規(guī)律）,。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,，進(jìn)一步感知規(guī)律,。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,，再送小兔乖乖回家,。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形,？

③相互合作，共建“彩色路”,。

a,、相互合作共同搭建。

b,、教師巡回指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒,。

引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面,。

④共同檢驗鋪好的路,，送小兔乖乖回家

4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,，請小朋友注意觀察,，尋找更多的規(guī)律。

1,、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,，布置娃娃家。

2,、美工區(qū)：畫“衣服,、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列,。

3、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀,、大小的規(guī)律排序穿項鏈,。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案,、顏色按規(guī)律進(jìn)行,。

4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形,、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1,、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

2,、在教師的啟發(fā)下,，愿意進(jìn)行思考。

3,、喜歡參加活動,，體驗活動的樂趣,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份,。小兔子家院子的場景,。

一、小兔的新家,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里,。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢,！瞧,，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧,！

二,、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的.地磚,，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠,，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？

（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的,。

三、按一二規(guī)律砌圍墻,。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形,、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,，請個別小朋友先試一試,，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好,，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列,。

四、游戲《找朋友》,。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,，小兔可高興呢，它非常感謝我們,，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈,。

（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴,、教師共同玩游戲——找朋友,。 在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索,，層層展開,，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿,?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；活動中能吸引幼兒的注意力,，不過在活動中還是有點不足,，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會,，多數(shù)在模仿老師的范例,。