作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

比長短小班數學教案反思篇一

1,、引導幼兒正確感知4以內的數量,。

2、發(fā)展目測力,、判斷力,。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

植物花(櫻桃花,，油菜花，桃花,，梨花,，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

一,、活動導入,。

師;“小朋友，春天到了,，桃花開了,，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧,，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了,，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學做蜜蜂采花粉,。

1,、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂,。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手,，三只、四只分別是三個,、四個手拉手,，練習1至4數與量的關系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛,。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛。

2,、師：“小蜜蜂采了許多花蜜,，要飛回家中釀花蜜了,，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只,、兩只,、三只、四只小凳,。一只,、兩只、三只,、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下,，不能找錯，否則就找不到家了,。

4,、放音樂，幼兒找相對應的小凳子,。

5,、音樂停，檢查小朋友找家的情況,，從而鞏固數物對應的知識,。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三,、活動小結,。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉,，還能準確地找回自己的家,，我們要向小蜜蜂學習。

將數學融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進行游戲,，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,，也很完美,。

小百科：數量，指事物的多少,。是對現實生活中事物量的抽象表達方式,。

比長短小班數學教案反思篇二

活動內容：

4的形成活動目的：

1、學習4的形成,，知道3添上1就是4,，點數4個以內物品。

2,、認讀數字”4“,，了解其實際意義,。

3、喜愛參加數學活動,。

4,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

活動準備：

教具準備：課件《4的形成》，”坐汽車“,，數字卡片,。

學具準備：”坐汽車“，數字卡片,。玩具汽車4輛,；生活中含有數量4元素的物品若干。

活動過程：

一,、預備活動：

師幼互問好,，走線，線上游戲：一家人,。

二,、集體活動。

1復習3的.形成,。出示課件幻燈片《我會說》,。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片”2“，再添上1只小兔和數字卡片1,，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔,；2添上1就是3，,，在初示數字卡片3,。

2、探索4的形成,。出示課件幻燈片《你會嗎》,。

創(chuàng)設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔,，會有幾只小兔,？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔,，找出對應的數字卡片,，再添上一只小兔,，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔,，并用對應的數字卡片表示形成后的數量,。

小結：3添上1就是4。

3,、在生活中認識4的形成,。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成,。

出示課件幻燈片《你發(fā)現了嗎,？》，幼兒在生活中找出4的形成,。

4,、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》,，引導幼兒說說數字4像什么,？

三、操作活動：

幼兒操作學具”坐汽車“,。操作生活中含有數量4元素的物品若干,。

四、交流小結,，收拾學具,。

活動反思。

小班幼兒持續(xù)觀察時間很短,，不會概括和聯(lián)系起來觀察某一事物,，而數學的抽象性特點使幼兒的發(fā)展要經過連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動,。同時小班幼兒活潑好動,，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇,，思維“擬人性”的特點非常明顯,，其認識活動的無意性占優(yōu)勢，而有意性正在形成,。因此,，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點,，創(chuàng)設了小猴一家來做客的生活情景,，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力,，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成,。把幼兒數學教育的目標、內容,、要求融于各種游戲之中,，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗,、積累有關數學的知識和經驗,。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念,。整個活動從復習舊知識――學習新知識――應用新知識,，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力,。

比長短小班數學教案反思篇三

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對,。

2.區(qū)分物體在顏色,、圖案等方面的不同,。

3.發(fā)展目測力、判斷力,。

4.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點：按鞋子的大小,、顏色、款式等特點進行配對,。

難點：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

物質準備：鞋架,、皮鞋、涼鞋,、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干,、材料配套、幼兒活動操作材料,。

1.以“整理房間：的游戲形式引入,，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.配對鞋子,，讓幼兒根據鞋架上的鞋,，找出另一只鞋。

觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋,、皮鞋等,。

啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起,。

幼兒個別操作,，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。

3.游戲“曬襪子”,，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色,、圖案相同的襪子。

引導幼兒觀察一只襪子上的顏色,、圖案,。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個別操作,，練習配對,。

4.幼兒操作《找手套》，按顏色,、圖案匹配相應的`手套,。

5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對,。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下,，幼兒根據指令，找到相同名稱的部位碰一碰,，如小手碰小手,、小腳碰小腳，頭碰頭等,。

活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”,，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察,，使幼兒知道腳上鞋子有兩只,，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友,。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后,，及時引導幼兒進行觀察討論,，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點,，達到學習的目的,。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋,、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同,、顏色花紋一樣大小不同,、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來,，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現了問題,，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子,。整個活動,，老師的指導有針對性，由簡到難,，層層深入,，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標,。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式,、大小上有了帥選,，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子,。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲透于游戲中,，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長,。

比長短小班數學教案反思篇四

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,。

2,、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作。

3,、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣,。

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色,。

觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物,。

請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。

請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換,。

表揚在活動中積極,完整講述的幼兒,。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng),。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。

比長短小班數學教案反思篇五

活動目標：

2,、在活動中感知“許多”可以分成一個、一個········一個,，一個,、一個，合起來就是許多,。

3,、能聽懂老師的要求愿意講述。

活動準備：雪花片,、玩具娃娃,。

活動過程：

一、集體活動,。

1,、引導幼兒觀察桌子上的雪花片，知道許多可以分成一個一個的,。

師：這里有什么,？有多少？

對,，這里有許多許多的雪花片,。

教師請小朋友一人拿一個，然后回到座位上,。師先請個別幼兒回答：你拿了幾個,？

師：許多雪花片被你們一人拿走一個，這里就沒有了,，許多可以分成一個一個,。

2、游戲,。

請幼兒吧雪花片送回來：“每人送來一個,，這里就有了許多。一個一個合起來就是許多,。

二,、操作活動。

出示許多玩具,，讓幼兒每人拿一個,，理解許多可以分成一個一個,。

再讓幼兒放回來，理解一個一個合起來就是許多,。

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比長短小班數學教案反思篇六

活動目標：

2,、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成,。

活動準備：

超市用的柜臺，里面有各種玩具,、食品,、文具等、籃子若干,、小兔的家背景,。

活動過程：

1、情景導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

今天我們去超市買東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西，你們每人買3個,，要一邊買一邊數數,。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數,。幼兒可以互相交流自己買的什麼,，買了幾個。

2,、你們買了東西以后還要贈送你們一個,。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個?(3個)3個在添上一個是幾個?幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個(點數),。

3,、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具,。),。

4、讓幼兒自己添數,。

剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數,?；貋頂[在桌上。

老師問：你們有幾個玩具?(點數),。

老師想讓你們每人有4個玩具,，在添上幾個就是4個了?請你們去拿,。(幼兒自己去拿)。告訴我3個添上1個是幾個?(嘗試回答：3個添上1個是4個),。

活動反思：

1,、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高,，互動很好!

2,、這堂教學活動—學習4的形成，我了解到幼兒對誰比誰多,，誰比誰少還不是很清楚,，通過多次練習，有較好效果,。

3,、我發(fā)現對于數學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動,、形象的講解,，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識,。

比長短小班數學教案反思篇七

一,、取得的效果分析。

1,、比較多,、少、一樣多,，是小班數學活動感知集合類的內容,，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多,、少,、一樣多，是我們關注的事,。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動,，如何在數學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數學知識,，用不同形式的操作材料表現出來,，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學,，對數學產生濃厚的興趣呢?我在材料提供時,，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應,、并放對應,、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較,。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,，我讓幼兒輪換組活動,，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要,。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習,。充分調動了孩子的參與積極性,，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識,，又獲得成功的體驗,，一舉多得。

2,、本次活動重點突出,，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結表述，數學概念清楚,，明了,。

3、課堂氣氛活躍,，幼兒輕松愉快地獲得了知識,。

二、改進策略,。

1,、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象,。

2,、教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入,，效果會更好,。

比長短小班數學教案反思篇八

活動目標：

2.在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

活動準備：超市用的柜臺,，里面有各種玩具,、食品、文具等,、籃子若干、小兔的家背景,。

活動過程：

1.情景導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎,？超市中有許多好東西,，你們每人買3個，要一邊買一邊數數,。

幼兒操作,，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什么,，買了幾個,。

2.你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個,？（3個）3個在添上一個是幾個,？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。

把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）,。

3.我們把買的東西送給小兔子好不好,？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具。,。,。。,。,。）。

4.讓幼兒自己添數,。

剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具,，一邊拿一邊數,。回來擺在桌上,。

老師問：你們有幾個玩具,？（點數）。

老師想讓你們每人有4個玩具,，在添上幾個就是4個了,？請你們去拿。（幼兒自己去拿）,。告訴我3個添上1個是幾個,？（嘗試回答：3個添上1個是4個）。

比長短小班數學教案反思篇九

2.師以故事的形式引入新課,。今天老師帶來了一副畫,，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍),。

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較),。

小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應,、一一并放對應的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較),。

比長短小班數學教案反思篇十

活動目標：

1,、理解物體之間的上下關系，能正確區(qū)分上下,。

2,、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

3,、愿意參加操作活動,，體驗活動的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動重點難點：

活動重點：理解物體之間的上下關系,，并使用方位詞表達。

活動難點：感知物體間上下方位的相對性,。

活動準備：

2,、學具：操作材料，鉛筆每人一支,。

活動過程：

一,、游戲情景導入。

1,、玩玩“上面與下面”游戲,，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）,。

2,、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們去公園看一看好不好,？”

出示教具：哇,，春天的公園里好熱鬧呀！看一看,、說一說都有些什么,？

3、師：“哇，你們真厲害,，都說出來了,，接下來我要考考你們,！我說一樣東西,，你們告訴我它在哪里好不好？”

在幼兒能說出位置的基礎上,，引導幼兒表達完整,，如xx在xx的上面（下面）。

4,、介紹句式：小貓在哪里,？小貓在凳子的上面。

二,、使用幼兒操作材料,。

1、師：“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,，現在要請你們自己去公園里玩逛一圈,。”

觀察操作紙,，教師逐個引導幼兒觀察公園里的場景,，把在上面的圈出來。

2,、教師巡視各組幼兒的操作活動,，幫助幼兒理清活動的操作規(guī)則，觀察幼兒的操作水平,，因人而異適時提供指導,。

引導幼兒先用嘴巴說，再動手操作,。

三,、交流評價。

1,、驗證幼兒的.操作結果,。教師帶著幼兒一起再看一看，說一說,，加深印象,。

四、延伸活動：小小理貨員,。

1,、出示貨架。

師：小超市明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好,，你們想來做理貨員嗎,？”

介紹游戲：請你幫我拿一下xx上面（下面）的東西，請你幫我把這個東西放在xx的上面（下面）,。

2,、活動結束后，將貨架放在區(qū)域中,，幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)探索,。

通過游戲情景導入，引起幼兒興趣,。

游戲重復多次,，幫助幼兒理解上下關系。

請幼兒觀察公園里的事物,，鼓勵幼兒大膽表達,。

幼兒獨立操作，個別能力弱的幼兒教師個別指導,。

請個別幼兒上來嘗試,，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正,，正確的話引導幼兒用句式來表達“xx在xx的上面,，xx在xx的下面”，鼓勵幼兒敢于用語言表達,。

教學反思：

整節(jié)課下來,，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結了幾點不足的地方：

2,、老師沒有示范操作,，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然,；

3,、在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來,，我卻一而再再而三的提高了音量,，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的,。體會,、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思,，只有學會了反思你才能發(fā)現自己的不足,，才能在不足中有所進步,。

比長短小班數學教案反思篇十一

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系,，它是幼兒學數學前的準備階段,。我在計算區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊,。在活動中我發(fā)現,，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據本班幼兒的實際情況,，以游戲的形式,，設計了此活動。通過這個活動,，以游戲的形式,，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律,。

1,、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料,。

2,、能手眼協(xié)調地進行操作活動；學習按規(guī)律說說自己的排列方法,。

3,、有興趣地參加活動。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

布娃娃一個,；吸管，長紙條,，蠟光紙若干,；膠棒若干。

1,、出示娃娃,，引起幼兒興趣。

（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好,！我要開一個商店,，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,，誰會做,？”“這是怎么做的？”

引導幼兒說出排列規(guī)律,。

2,、介紹材料，幼兒操作,。

（1）老師：“我為你們準備了許多材料,，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的`材料,；膠棒用完,，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,，要說：“娃娃,，我給你送項鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導,。

3,、結束。

通過本次教學活動,，讓我了解了孩子對數學都很薄弱,，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

文檔為doc格式。

比長短小班數學教案反思篇十二

作為一名教學工作者,，就有可能用到教案,，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果,。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編幫大家整理的小班數學教案《褲子比一比》含反思，希望能夠幫助到大家,。

1,、通過操作，讓幼兒喜歡數學,。

2,、愿意上課大膽舉手回答問題,。

3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5、喜歡數學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

1,、長短不同的褲子圖片,。

2、小吸管,、小木棍,、硬卡紙條等若干套（3—5個為一套），排序底板若干,。

1、觀察褲子,。

教師出示掛圖中的4條褲子,。

師：看，媽媽給寶寶買了什么,？媽媽買了幾條褲子,？它們一樣嗎？哪兒不一樣,？引導幼兒觀察褲子,，并說出它們長短不一樣。

2,、比褲子,。

師：哪條褲子長，哪條褲子短,？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,，得出結果。

1,、教師出示長短排序板,。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面,？可以怎么排呢,？

鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法,。

2、鼓勵幼兒自主地排褲子,，然后說一說自己用什么方法排的,。

3、教師和幼兒討論長短排序的方法,。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號,，再通過兩兩比較依次排序,；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現長了再調整,。

1,、討論活動規(guī)則。

師：小吸管,、小木棍,、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

教師和幼兒共同討論,、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好,，在比剩下的物體，找出最長或最短的`往下排,，排好后說一說,。

2、幼兒操作活動,。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊,。

教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意,。

比長短小班數學教案反思篇十三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作,，借助教案可以更好地組織,。

教學。

活動目的1,、引導幼兒在搓,、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。

2,、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓,、吃湯圓是我們的一種習俗,，并喜歡參與這一活動。

3,、有興趣參加數學活動,。

4、體驗數學集體游戲的快樂,。

活動準備,。

1、環(huán)境的創(chuàng)設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳,、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳,、餐廳的.大桌旁活動），在桌上鋪上漂亮,、整潔的餐巾,，擺上幾束花。

2,、材料的提供：搓湯圓用的米團若干,，幼兒人手一份墊板、塑料小刀,、碟子,、濕手巾、小袖套和圍兜,。

3,、生活經驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節(jié)閩南的一些民俗,；學習用橡皮泥搓圓。

活動過程：

一,、引入活動,。

（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒,、系好圍兜,。

二,、搓湯圓,。

（一）師操作示范,。

1,、出示大米團,，告訴幼兒這是一塊米團,，媽媽要變個魔術,，把它變成許多小米團,。

2,、示范將米團搓長,、切成許多小米團,。示范時結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化,，并說出來,。如：搓呀搓，搓呀搓,，米團變成什么樣了,？（變瘦了，變長了）切呀切,，切呀切,，大米團變成許多小米團。

3,、示范,、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數,，看看媽媽搓了幾個湯圓,，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

（二）幼兒動手操作,。

1,、提出活動要求：

（1）媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份,。

（2）搓湯圓時要注意衛(wèi)生,，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,，手臟了可用濕手巾擦一擦,。

（3）數一數、比一比,，看看誰搓的湯圓多,。

2、觀察幼兒的活動情況,，并進行適時的指導,。

（1）可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓,。

（2）可以邊搓邊數,，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓,。

（3）鼓勵幼兒與同伴交流,，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等）,，比一比誰搓的湯圓多,。

3,、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料,，洗洗手,。

三、

煮湯圓,。

組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,，并進行自由交談，體驗成功的喜悅,。

四,、吃湯圓。

輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習俗,。

教學反思：

數學來源于現實,，存在于現實，并且應用于現實,，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程,。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野,。

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