我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇一

幼兒園的教育內(nèi)容是全面,、啟蒙性的,，可以相對劃分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動活動的過程,，讓幼兒的生活,、游戲，科學(xué)得到合理地安排,。

1,、家長和老師的角色

家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解，互相為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活的條件,，為幼兒的成長提供適宜的幫助,。

幼兒園的教育并不是獨立的，要懂得利用資源,，而且還的注重幼兒個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng),，孔子的教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”,，所以說我們必須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育,，父母是孩子最好的老師，這話不假,，幼兒除了在幼兒園上學(xué)的時間,，也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時間多，一天到晚在成人的影響下,，小孩就開始模仿了,，在這種潛移默化的環(huán)境中,，小孩自然而然就學(xué)到了很多,，要是家長懂得一些方法，對孩子的成長不就是有很大的引導(dǎo)作用,，在家里要讓孩子做自己力所能及的事,，這樣可以促進(jìn)孩子個方面能力的發(fā)展，如：手眼協(xié)調(diào)的能力等等,。家人要擁有一顆童心和耐心,，這樣你就可以走走進(jìn)幼兒的心理，不要讓他們和你有距離,，你要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下自己的身份,，自己的角色,，只要小孩會和你玩，你就可以在他的生活中了解到很多東西,，因為幼兒是最真誠的,，他們不會作假，要讓幼兒養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,，必然少不了家長的細(xì)心和幼兒園老師的指導(dǎo),，家長要以身作則，老師更要以身作則,。

小朋友都愛模仿大人,，我們自己要給幼兒樹立一個好的榜樣，所以說在家里不要什么事都寵著幼兒,，家長要注意幼兒的興趣,，以便幼兒不錯過這個時期的發(fā)展，我覺得,，站在我自己的一個角度上來說,，家庭教育真的很重要，就拿我自己來說,，小時候,，爸爸媽媽迫于生活就和我長期分開，不是我缺少愛,，也不是說我得的愛太多,，而是我從那時開始就已經(jīng)缺少了和他們的溝通，在親情和語言這一塊我就掉隊了,，以至現(xiàn)在的自己很是自卑,，很是內(nèi)向，小孩從小離開爸爸媽媽在心靈上是有一定的傷害,，家庭的溫暖和教育是不容忽視的,。有自信，獨立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子,，

2,、要使孩子感興趣

要讓幼兒學(xué)得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣,，不是說興趣是最好的老師嗎,？幼兒有興趣，他就會認(rèn)真聽,，老師上課的方式要變化多樣,，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果,，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習(xí)的時候,，當(dāng)我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過,，我上的是一個混合班,，不過目標(biāo)則是以小班為主，像主題活動,，領(lǐng)域活動都是以小班為主,，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。

我當(dāng)時什么也不懂,，于是我就畫了幾幅畫,，有滑滑梯，攀登架,，用油畫棒上了色彩,，寫了教案，自我感覺準(zhǔn)備充分,，我以為他們會很乖,，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵,，一直在講話,，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課,，我很緊張,，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的,；我表揚,，表揚誰，表揚坐好的小朋友,，我批評,，批評誰，批評沒坐好的小朋友,，還真管用,。我還準(zhǔn)備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了,，有積極回答問題,，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了,。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵,，感覺沒興趣一樣,。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月,，每天都重復(fù),，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課上的是自制噴水壺,，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園,，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞,，然后排隊去衛(wèi)生間灌水,，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些,，因為他們也愛新穎,，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點

小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力,。就在我實習(xí)的那段時間我置身于孩子們的中間,，細(xì)細(xì)體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心！他們不僅讓我感受著快樂,，更讓我對愛心,、責(zé)任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂,，為了讓孩子們也能感受我的快樂,，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書,，需要我用智慧去解讀,，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法,，尊重孩子的個別差異,，因材施教，在組織和設(shè)計活動時,，充分挖掘每一個孩子的潛能,，盡我所能創(chuàng)設(shè)一個豐富的、多樣的,、可供選擇的,、有啟發(fā)性的環(huán)境,，提供多種方法，寓教于樂,。在活動過程中我多鼓勵,、表揚，少批評,、指責(zé),，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉,，還要講究方法,，或借助游戲，或借助故事,，讓他們在不知不覺中改正錯誤,，呵護(hù)他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育,，同時讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂,！

4、家長和老師要有溝通

有些家長說,，怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩,，寫數(shù)字，什么東西都沒有學(xué)到,，這不是這樣說的,，因為邏輯思維是智力發(fā)展的核心，所以數(shù)學(xué)是基本,，是奠基石,。皮亞杰曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的，他的發(fā)生,、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段,，而其最初的來源是一些十分具體的行動”?？梢?，數(shù)學(xué)的抽象依靠的是作用于物體的一系列動作的協(xié)調(diào)，同時在心理上建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系,。因此,，兒童只有通過摸、畫,、剪,、拼、排,、貼等操作活動,，讓數(shù)學(xué)變成看得見,、摸得著，并受幼兒喜愛的活動,。經(jīng)驗來自于生活,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，烏申基斯認(rèn)為大自然是教育人的最強有力的手段之一,，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育,，也是枯燥無味的,，片面而不能引人入勝，而今大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,，在季節(jié)變化的同時向孩子獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物,，這些禮物如何成為數(shù)學(xué)活動的材料？如何為幼兒營造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍,？如何引發(fā)幼兒體驗數(shù)學(xué)的樂趣,？

這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累,，觀察孩子,，再分析什么樣的教學(xué)最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴,，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達(dá)到最好的效果,。既然選擇了學(xué)前教育，我就會一無反顧的做好,，這樣才不愧于孩子,，才對得起自己的職業(yè)。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇二

第一部分 總則

它規(guī)定了我國幼兒園教育的性質(zhì),?！毒V要》明確指出： “幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,?！庇變簣@教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教育中,，幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，反映了倡導(dǎo)辦開放的,、社會化的幼兒教育,，以促進(jìn)教育社會化,、社會教育化的進(jìn)程的理念?！毒V要》中突出了生活與環(huán)境對幼兒成長的影響作用,，規(guī)定在幼兒園教育中，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動，保教并重,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。表達(dá)出幼兒教育必須遵循的基本規(guī)律和內(nèi)部原則,。

第二部分 教育內(nèi)容與要求

（1）《綱要》第二部分在教育內(nèi)容與要求中指出,，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的”,，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為健康,、語言、社會,、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域,，并同時強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展”,。（每個領(lǐng)域的目標(biāo)要背，簡答）

每一個領(lǐng)域都分為“目標(biāo)”,、“內(nèi)容要求”和“指導(dǎo)綱要”三部分,。各部分功能各有側(cè)重。

（2）在教育目標(biāo)方面,，《綱要》重視幼兒的興趣,、情感、態(tài)度,，在實施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí),。

使用諸如“體驗”、“感受”,、“喜歡”等詞匯,，表明該領(lǐng)域要達(dá)到什么目的和它的價值取向。

（3）在“內(nèi)容與要求”部分則在說明為實現(xiàn)教育目標(biāo),，教師應(yīng)該做什么,、該怎么做,、用什么內(nèi)容做。在教育內(nèi)容方面,，《綱要》吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果,，強調(diào)了作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性、過程性,。在教育內(nèi)容與要求上,，把知識獲得作為動態(tài)變化的、幼兒主動建構(gòu)的過程,。

（4）在學(xué)習(xí)方式上,，《綱要》強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),，改革教學(xué)方式,。要求教師“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性 ,，寓教育于生活,、游戲之中”，要著力組織適合幼兒的活動,，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對其發(fā)生影響,，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),，讓他們獲得體驗，獲得一定的知識與技能,。

第三部分 組織與實施

（1）幼兒園的任務(wù)：為所有在園兒童健康成長服務(wù),，為每一個兒童提供積極的支持和幫助。

（2)教育資源：環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(5點,，可以轉(zhuǎn)變成自己的話記憶）

（3)如何科學(xué)合理的安排和組織一日生活(4點,，需要背，考簡答）

①時間的安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性,。既有利于形成秩序,，又能滿足幼兒合理的需要，照顧到個體差異,。

②教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合,。保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間,。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證兒童積極參與，避免時間的隱性浪費,。

③盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 ④建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

（4）明確了幼兒教師的角色定位是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。要求教師尊重幼兒權(quán)利,、發(fā)展規(guī)律,、特點、水平,、個體差異,；教師要以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，盡力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。

（5）在《綱要》的實施原則中,，要求保證幼兒的游戲,、自由和自發(fā)的活動時間。同時,，強調(diào)幼兒園教育的生活性,，要“引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感”，要“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

第四部分 教育評價（2013年已經(jīng)考論述題）

（1）這一部分明確了教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分,，是促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,。（評價的性質(zhì)——什么是幼兒園教育評價）

（2）評價的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要,，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展；是為了提高教師的反思成長和提高教育質(zhì)量,。（評價目的——為什么評價）

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇三

幼兒園教育指導(dǎo)綱要

教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的 通知

教基〔2001〕20號

各省,、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）,、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教委,，部屬師范大學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，推進(jìn)幼兒園實施素質(zhì)教育,，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）印發(fā)給你們,，從2001年9月起試行,，并就貫徹實施《綱要》的有關(guān)問題通知如下：

一、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）制定的,，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件,。各地教育行政部門要對《綱要》的實施工作給予充分重視，認(rèn)真抓好,。

要積極利用多種宣傳媒介,，采取多種形式，廣泛,、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者,、幼兒家長以及社會人士都能了解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求,。

要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員,、教研人員,、幼兒園園長和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求,，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要,，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育觀念,，提高教育技能,。

二、貫徹實施《綱要》,，要堅持因地制宜,、實事求是的原則，認(rèn)真制訂本地貫徹《綱要》的實施方案,。應(yīng)從具體情況出發(fā),，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點的方法，對不同地區(qū),、不同類型,、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求,，待取得經(jīng)驗后逐步推開,。

三、設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真,、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神,，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹實施《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作,。

四,、各地在實施《綱要》的過程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題,，要注意總結(jié)積累經(jīng)驗,，并及時反映給我部。

1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》同時廢止,。

教 育 部

二○○一年七月二日

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇四

為了更好的組織和實施教育活動,，促進(jìn)幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識,，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀,、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本綱要分“總則,，教育內(nèi)容和要求,，組織與實施，教育評價”四個部分,。它從制定本綱要的目的出發(fā),，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段,，從這里,，就讓我更加清楚的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大,。在第二部分教育內(nèi)容與要求中,，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué),、社會,、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域,，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo),，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中,，又給了我們要求和幫組,，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活,。第四部分的教育評價,，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒,、對老師自己,，對教育工作的評價，怎樣去評價,，評價的方法,，注意的事項都介紹得很全面。

從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后,，它讓我在平常強調(diào)了環(huán)境教育,，強調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。

其次,，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域，它們從不同方面,、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展,。各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。在具體的實施過程中需要達(dá)到的目標(biāo)也很具體,，便于我們在實際中操作細(xì)化。

《綱要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。的確,，家長的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持,。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會,，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇五

一、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針,，堅持保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo),。

二,、幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康,、社會、科學(xué),、語言,、藝術(shù)等五個方面,，也可以按其它方式劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識技能,、情感態(tài)度,、活動方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。

三,、幼兒實際的學(xué)習(xí)是綜合的,、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的,，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行整合處理,，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展,。

一,、健康

——增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣

（一）目標(biāo)

1,、適應(yīng)幼兒園的生活,，情緒穩(wěn)定；

2,、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活能力,；

3,、有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己,；

4,、喜歡參加體育活動。

（二）教育要求

1,、建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗幼兒園生活的愉快,，形成安全感、信賴感,。

2,、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠,、盥洗,、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣,。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,，培養(yǎng)基本的生活自理能力,。

4、以多種有趣的體育活動,，特別是戶外和大自然中的活動來吸引幼兒,，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力,。

5,、密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育,，以提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

6、在走,、跑,、跳、鉆,、爬,、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。

（三）指導(dǎo)要點

1、身體的健康和心理的健康是密切相連的,，要高度重視良好人際環(huán)境對促進(jìn)幼兒健康成長的重要性,。

2、教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置,。

3,、幼兒不是被動的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要,，在保育幼兒的同時,，幫助他們逐漸學(xué)會生活自理，增強自我保護(hù)能力,。

4,、體育活動要尊重幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，注意不要進(jìn)行不適合幼兒的專門體能訓(xùn)練,。

二,、科學(xué)

——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力

（一）目標(biāo)

1,、有好奇心,，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,；

2、喜歡觀察,、動手操作和實驗,，積極尋求答案；

3,、初步理解事物的數(shù)量關(guān)系,，能用比較、分類,、測量等簡單方法探究事物,；

4、愿意與同伴共同探究,、互相交流,、分享各自的發(fā)現(xiàn)；

5,、喜愛動植物,，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境,。

（二）教育要求

1,、引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙,，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,；

2、結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境,，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；

3,、引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣,；

4,、為幼兒提供觀察、操作,、試驗的機會,，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,；

5,、幫助幼兒認(rèn)識和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)概念,；

6,、引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,。

7,、鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流,、分享,。

（三）指導(dǎo)要點

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察,、比較,、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動,。

2,、學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作,，并積極參與幼兒的探索活動,。

3、幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。

三、社會

——增強自信,，培養(yǎng)幼兒樂群,、友好的態(tài)度和行為

（一）目標(biāo)

1、喜歡參加游戲和各種有益的活動,，活動中快樂,，自信；

2,、愿意與人交往,，禮貌、大方,，對人友好,；

3、知道對錯,，不做明知不對的事,；

4,、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事,；

5,、愛父母、愛同伴,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

（二）教育要求

1,、引導(dǎo)幼兒參加游戲和各種活動,，體驗和同伴共處的樂趣；

2,、加強師生之間,、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近,、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能，學(xué)會和睦相處,；

3,、為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心,；

4,、提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動,，鼓勵他們認(rèn)真完成,；

5、在共同的生活和活動中,，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則；

6,、教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品,，用完收拾；

7,、引導(dǎo)幼兒接觸常見職業(yè)的人,，了解他們的勞動及其與自己生活的關(guān)系，尊重,、感激他們,；

8、擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

（三）指導(dǎo)要點

1、社會學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí),?！渡鐣凡皇且粋€獨立的科目，而是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),。

2,、社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí),，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒,。

3,、教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式,，教師和家長的言行舉止直接,、間接地影響著幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”,。因此成人要注意自己的言行,，為兒童提供良好的榜樣,。

4,、幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園教育保持一致,。

四,、語言

——提高幼兒運用語言交往的積極性,，發(fā)展語言能力

（一）目標(biāo)

1、喜歡用語言與人交往,；

2,、能清楚地說出自己的想法、經(jīng)驗,；

3,、愿意傾聽并能理解別人的講話；

4,、喜歡閱讀畫冊和圖書,。

（二）教育要求

1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴交談,，體驗語言交流的樂趣；

2,、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力；

3,、鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,，發(fā)展語言表達(dá)能力；

4,、教育幼兒使用禮貌語言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；

5,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；

6,、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,；

7、利用圖書和繪畫,，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；

8,、提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話,。幫助少數(shù)民族地區(qū)的幼兒學(xué)會本民族語言,。

（三）指導(dǎo)要點

1、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活,，在各種活動中進(jìn)行。

2,、語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流，以及幼兒之間的自由交談,。

3,、語言能力是一種綜合能力,，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維,、社會參與水平,、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,，語言教育應(yīng)當(dāng)是跨領(lǐng)域的綜合教育,。

五、藝術(shù)

——豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)初步的感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力

（一）目標(biāo)

1、能初步感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,；

2、喜歡藝術(shù)活動,，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)；

3,、樂于與同伴一起娛樂,、表演、創(chuàng)作,。

（二）教育要求

1,、引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,；

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,；

3,、提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗,、感受和體驗,；

4、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具,、工藝裝飾品,，體驗創(chuàng)造的樂趣；

5,、為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、理解和欣賞,。

（三）指導(dǎo)要點

1,、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

2,、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會 幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得與體會篇六

通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標(biāo)制定,，內(nèi)容選擇的支撐點。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！彼裕瑢W(xué)習(xí)《綱要》,，為我們的工作指引了方向,。讓我深深地體會到了一下幾點：

一、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念,，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念,。

二、幼兒園教育的外部連接的重要性

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,，強調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。當(dāng)前,，我國實施獨生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質(zhì)教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作,。

三,、關(guān)愛、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒的成長

我們老師必須應(yīng)尊重每一個的幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持對幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動手能力,；萌發(fā)愛國、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的,，相對地說分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域。這五個領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們在開展幼兒教育工作中,，以游戲為基本活動，通過五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度,，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的全面發(fā)展,。

四,、“應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”,。

感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師,、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。