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新高考語文修辭手法篇一

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學(xué)會理清修辭方法部分的復(fù)習目標,；

學(xué)會把握修辭方法部分的復(fù)習重點；

學(xué)會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習方法,；

學(xué)會調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容,。

如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習重點,。

　如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習方法。

學(xué)生解答近幾年高中會考,、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題（印成講義）,，教師借此了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平（統(tǒng)計分數(shù)）；學(xué)生分析試題中的考查內(nèi)容,、考查形式,，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論,。

　理清修辭方法部分的復(fù)習目標

教師提問：大家知道修辭方法部分的復(fù)習目標是什么嗎,？

學(xué)生回答：

可能一：不知道，或不太知道,。

可能二：根據(jù)高考說明回答辨析并運用常見的修辭方法,。

教師提示：要理清一個知識點的復(fù)習目標，其根據(jù)有哪些,？

學(xué)生討論：

教師小結(jié)：應(yīng)該根據(jù)以下兩方面

考試說明（包括會考高考）b,、考試試題

結(jié)合以上兩方面，我們可以分解出如下4個能力考核點：（幻燈投影）

能夠辨識常見的修辭方法（高考列出8種,，會考列出12種）,；

能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；

能夠評價修辭運用的優(yōu)劣,；

能夠根據(jù)要求運用修辭方法,。

本環(huán)節(jié)小結(jié)：有效的復(fù)習，其前提就是要有明確的復(fù)習目標,，所以每一個同學(xué)在進行每一個知識點的復(fù)習時,，都應(yīng)該首先要理清復(fù)習目標。從以上的分析操作,，我們也基本了解了理清復(fù)習目標的方法,。

教師提引：目標的確立，為我們把握復(fù)習重點提供了范圍,。目標是針對所有學(xué)生的,，而復(fù)習重點則應(yīng)該是針對個人的,。所以我們還有必要圍繞目標,，確立自己的復(fù)習重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的`復(fù)習重點,？

學(xué)生討論：各抒己見,，說說各自的想法及做法。

根據(jù)學(xué)生的討論,，小結(jié)如下：

根據(jù)考試命題的傾向：

會考的選擇題中,，修辭方法是必考題,，題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結(jié)合考的形式。

高考的選擇題中,，近幾年已沒有單純的修辭題,。而是放在以下題型中去考：a詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法,；b現(xiàn)代文閱讀題中,，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；c語言運用題（第五大題）中,，根據(jù)表達需要運用修辭方法寫作（造句）,。②根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：

在預(yù)習中，我們利用會考高考試題作了先測,，大家可以針對自己答題的情況,，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點,，以此作為自己以后復(fù)習的重點,。

1．教師導(dǎo)引：確立了復(fù)習重點后，我們還要設(shè)計好合理科學(xué)的復(fù)習方法,，才能使復(fù)習真正有效,。我們要時刻都有學(xué)習效率觀，并努力探索有效的學(xué)習方法,，科學(xué)地安排復(fù)習的內(nèi)容,、復(fù)習的時間，這樣才是一個真正會學(xué)習的人,。

接下來,，我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習方法。

2．學(xué)生討論獻策,，教師點評,。

3．師生共同小結(jié)：

遵循的原則：全面與重點相結(jié)合的原則，

以訓(xùn)練帶知識的原則,，

查漏補缺及時矯正的原則,。

具體的方法：

辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析,，特別是幾種不易辨別的修辭,。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習要結(jié)合理解題同時進行,。

理解題,。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環(huán)境中,；理解表達作用,，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用,。

評價題,。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標準,。評價題雖不常見,，但也應(yīng)做好相應(yīng)的準備。

運用題,。往往是綜合題,，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的,，也有可能是句式上的,，還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習進行,。

教師提問：

大家都很反對題海戰(zhàn)術(shù),，但缺乏必要的訓(xùn)練，也是不可能形成能力的,，所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的度,。那么，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓(xùn)練呢,？大家不妨討論討論,。

大家可以對《強化訓(xùn)練精編》中的修辭練習題作一分析，按照復(fù)習目標中的四個考查點,，看一看這個練習題題型分布得合理不合理,？

（辨識題太多，運用題,、評價題太少）

每一個能力點大致需要訓(xùn)練多少次才能達標,？

我們還應(yīng)該再增加一些什么題型才能復(fù)習到位？

對現(xiàn)有的訓(xùn)練材料,，我們千萬不能拿來就作,，不加辨析，不加選擇,。否則既有可能造成無效勞動,，也有可能造成訓(xùn)練不到位。

要調(diào)控好訓(xùn)練,，應(yīng)注意幾點：

要注意題型分布的合理,。

要根據(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的度,。

要會選擇有效的訓(xùn)練題,。

要學(xué)會控制訓(xùn)練的節(jié)奏,。

本節(jié)課沒有在修辭本身的認知上作更多的討論講解，而是著眼在如何復(fù)習修辭,，其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習的能力,，能夠提高語文學(xué)科元認知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力,。

這種元認知能力,，具體地說，就是需要我們在學(xué)習的過程中,，能清楚地認識到我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容,？我應(yīng)該如何地學(xué)？我學(xué)的效果怎樣,？我應(yīng)該怎樣改進自己的學(xué)習,？等等問題。

語文學(xué)科的知識是非結(jié)構(gòu)性的,，學(xué)習效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習策略,。只會被動的學(xué)習，而毫不講究學(xué)習策略,，決不會提高語文的素質(zhì),。

因此，希望大家樹立主動學(xué)習的觀念,，提高自己在語文學(xué)習上的元認知能力,。這才是本節(jié)課的主要目標。

用25分鐘的時間作完《強化訓(xùn)練題精編》的修辭練習,，并思考評價修辭運用優(yōu)劣的標準是什么,。

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