作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇一

(1)整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

(2)合作,、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

(3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重?zé)釔?ài)自己的父親。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法,。

教學(xué)方法 朗讀,、復(fù)述;自主、合作,、探究

板書(shū)設(shè)計(jì) 讀臺(tái)階——復(fù)述小組;

說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;

品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;

4,、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。

(課間播放劉和剛的<父親>)

踏上臺(tái)階 走近父親

教師配樂(lè)聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī),，導(dǎo)入新課,，亮出課題——“臺(tái)階”。

一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,

那是父親;

一把斧頭舞出清寒的月色,

在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,

那是父親;

一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,

那是父親;

一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,

那是父親.

有人說(shuō),，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階

許多人渴望 在臺(tái)階上找到自己的高度

父親是不是也如此 ?

今天,，就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺(tái)階》，一起去體會(huì)父親的高度,。

合作探究 品味《臺(tái)階》

師:本文是自讀課文,，篇幅較長(zhǎng)，老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1,、讀臺(tái)階——復(fù)述小組;2,、說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;3、品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;4,、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組,。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，10分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,，好,，開(kāi)始!

學(xué)生小組合作，師巡視指導(dǎo),。

師：看得出來(lái),，大家研討很熱烈，接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī),，這期間,，大家可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言,。

讀臺(tái)階——復(fù)述小組

歸納中心事件：父親造臺(tái)階

師：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究,，提出了人類需要的層次論,，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次,，即生理需要,、安全需要、愛(ài)的需要,、自我實(shí)現(xiàn)的需要,、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話也體現(xiàn)了這點(diǎn)? 師：抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高),，文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報(bào)成果!了解文章的故事情節(jié),，讓我們走近文章的人物。

(二) 說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組

父親是一個(gè)…的人,，表現(xiàn)在……

師：誠(chéng)如大家所言,，父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì)，也有中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑,。

(三)品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組

…段(句)用了… 描寫(xiě),，形象寫(xiě)出了…

為了臺(tái)階，父親付出了歲月,，為了臺(tái)階,，父親付出了青春，為了臺(tái)階,，父親付出了健康……

李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索,。

(四)畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組

師：好的板書(shū)，還應(yīng)揭示文章主題,。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鄉(xiāng)土,，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，任何時(shí)候,，任何地方,，我都不會(huì)忘了我來(lái)自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代,，當(dāng)時(shí)中國(guó)十億中國(guó)人，有八億在農(nóng)村,，他們的生活狀態(tài),，我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德,，他們最應(yīng)該得到幸福的生活,，最應(yīng)該受到尊重，事實(shí)卻并非如此,，農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對(duì)他們的祝福：由貧窮走向富裕,，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊，提高生產(chǎn)力,，使農(nóng)民生活邁上新的臺(tái)階 !

好的文章總能引起我們的共鳴,。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺(tái)為他買回了滿含關(guān)愛(ài)的橘子，李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著光榮與夢(mèng)想的高臺(tái)階的房子,，同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親,，你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片，并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事)

師：從凄楚,、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在孩子眼里,，不是耀眼、精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇二

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),；并通過(guò)揣摩文章語(yǔ)言,，理解父親形象的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié),，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

★教學(xué)重難點(diǎn)

①揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句分析父親形象。

②理解父親形象的特點(diǎn),。

★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

★教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

1、爬臺(tái)階的確是件挺累的事,！可是呢,，偏偏會(huì)有人希望自家門前的臺(tái)階高一些多一些，到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢,？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)《臺(tái)階》中的主人公——父親,。

二、概括故事情節(jié)

1,、大家事先都已經(jīng)看過(guò)這篇小說(shuō)了,，下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事情節(jié),。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生默讀課文,。）

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋,。他終年辛苦,，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，但此時(shí)的父親老了,，身體也垮了。）

2,、本文題目是《臺(tái)階》,，小說(shuō)也是圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料,?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

三,、淺談對(duì)人物的初步印象

接下來(lái),，請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表達(dá),，如：“父親是個(gè)……的人”,。

（勤勞、要強(qiáng),、老實(shí)厚道,、有些自卑、渴望得到別人尊重,、有著堅(jiān)韌意志的人,。）

四、賞析語(yǔ)句,，感知人物形象：

1,、“這句話他不知說(shuō)了多少遍”（說(shuō)明父親長(zhǎng)時(shí)間惦記著這件事，他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問(wèn)題,。

父親覺(jué)得自家臺(tái)階低,、地位也低，他感到?jīng)]面子,，我覺(jué)得他有點(diǎn)虛榮。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低,，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位,，渴望得到別人的尊重,。）

2、 下面點(diǎn)評(píng)第13自然段,。（父親總是看著別人家的高臺(tái)階,，可見(jiàn)他有多么的羨慕。上一段說(shuō)到煙抽夠了就能干活,，父親一邊看著別人家的臺(tái)階,，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活,，早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋,。這段寫(xiě)到柳樹(shù)枝搖來(lái)?yè)u去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光，告訴我們父親是很專注的,，很認(rèn)真的在想蓋新屋的事,。）

3、這里的寫(xiě)景就是為了襯托父親專注的目光,，充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。

4,、 接下來(lái)看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒(méi)處放似的,，抄著不是，貼在胯骨上也不是”,，看出他很尷尬,。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小,，而是他不習(xí)慣,。父親一直都很老實(shí)，也沒(méi)什么地位,，人家也沒(méi)把他當(dāng)成重要人物,。從來(lái)不引人注目，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了,。）

5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”,，現(xiàn)在讓那么多人來(lái)看他蓋了有高臺(tái)階的新屋,，自然是很不自在。雖然心里高興,，但還是有點(diǎn)尷尬,，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了，無(wú)法挺得高,。他不是那種張揚(yáng)的人,。

6,、 最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭?，不能勞?dòng)了,，很痛苦。這里寫(xiě)到父親的“很倔的頭顱”,，和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā),，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了,，很痛苦,。）

7、是啊,，父親辛勞了一生,，勞動(dòng)就是他的生命。不能干活,，就失去了一切,，他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

8,、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語(yǔ)句涉及到對(duì)“父親”的外貌,、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),？當(dāng)然,，對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語(yǔ)句寫(xiě)出了“父親”的形象特點(diǎn),。

9,、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?，說(shuō)明他很要強(qiáng),。也看出他不愿服老。

10,、第11段,。看出父親很勤勞,，在努力準(zhǔn)備蓋新屋,。

11、第16段,?！案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，說(shuō)明父親很執(zhí)著，很有毅力,。

12,、第15段,。父親不知疲倦的勞動(dòng),，他是個(gè)吃苦耐勞的人。

13,、第5段,。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人,。

14,、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析，小說(shuō)中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道,、要強(qiáng),、有追求、堅(jiān)韌不拔,、勤勞,、謙卑、執(zhí)著……的人,。

五,、課堂總結(jié)：

1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺(tái)階”組織材料，塑造了“父親”這一形象,，他淳樸,、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……,，令人尊重,。第二，學(xué)會(huì)一些閱讀小說(shuō)的方法：先整體把握故事情節(jié),，再抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)句仔細(xì)揣摩,，得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)、理解和感悟,。

2,、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫(xiě)人為主的文章，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中,。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇三

改用第三人稱復(fù)述課文,。

理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫(xiě)法,。

父親的形象特點(diǎn)及其意義,。

通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫(xiě)法,。

一課時(shí)。

預(yù)習(xí)：

識(shí)記字詞：凹(ao)凼(dang) 門檻

(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎

(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬

(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣眾

閱讀課文,，復(fù)述故事情節(jié),。

同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，有九億農(nóng)民,。關(guān)心國(guó)事大事就不能不了解一下

中國(guó)廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《臺(tái)階》,，《臺(tái)階》

一文為我們刻畫(huà)了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象,。

板書(shū)課題。

了解故事情節(jié)和人物形象,。

自讀課文,。

了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),。

復(fù)述課文,。

感知課文內(nèi)容。

要求改用第三人稱,，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述,。在復(fù)述的過(guò)程中注意刻

畫(huà)人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚,，內(nèi)容連貫,，并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)

的評(píng)價(jià),，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。

思考、討論,、理解,、了解人物形象。

思考題：

a．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

b．父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

c．新屋造好了,，父親怎么樣?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人小組討論,，與同學(xué)交流,。

然后進(jìn)行課堂發(fā)言。

提示：

a．“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高,。”父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階,，羨

慕不已,，他不甘心低人一等，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。

b．他相信自己的力量，他下定決心,，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)

法形容。

c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了。

研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)：

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活

的,。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的,。

引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié),，讀一讀，議一議,。

思考題：

哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

“父親坐在綠陰里,，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù),，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u

去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。”這段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理?

為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么

理解?

作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?

提示：

教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2,、5,、12、14、20,、22,、25、28段,，概括父親這一形象的特點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一,，但要合乎情理,。

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺(jué)若有所失,。

5題，理解突出重點(diǎn),，圍繞中心選材的寫(xiě)法,。

思考題：

本文的“文眼”是什么?

“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高,?！惫适虑楣?jié)的開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。

“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?

小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象,。他的血管里有我們民族拼命

硬干,、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出

特征,。同時(shí),，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,，根源在于經(jīng)濟(jì)落后,。

億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,，結(jié)束老牛拉破車的

日子,。

作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑

表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

這篇小說(shuō),，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開(kāi)放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的

變化,，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步,。但是，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，三分之二的人口在農(nóng)村,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村,、農(nóng)業(yè),、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局,。要全面實(shí)現(xiàn)小康,，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè),，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題,，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作業(yè)

寫(xiě)成“研討與練習(xí)”

調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,。從農(nóng)民家庭收入的角度,，與改革開(kāi)放之前比較，看有了哪些

發(fā)展,。寫(xiě)一份500字的調(diào)查報(bào)告,。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇四

這篇小說(shuō)以第一人稱口吻講述了“父親”修臺(tái)階的故事，塑造了一個(gè)老實(shí)本分,、熱愛(ài)生活,、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔,、追求生活理想的農(nóng)民形象,。核心意象“臺(tái)階”承載著父親在物質(zhì)與精神上的雙重理想，也象征著人生的使命,。作者通過(guò)父親的物質(zhì)理想得以實(shí)現(xiàn),、而精神理想受挫的結(jié)局，引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考,。

1,，理解,、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2,，能整體感知課文內(nèi)容,，概括故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情,。

3,，把握父親的形象特點(diǎn)，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

4,，學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法,。

1,，合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路,，整體把握課文內(nèi)容,。通過(guò)合作探究的方式理解父親形象的深層意蘊(yùn)并感悟文章的主旨。

2,，心靈體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)語(yǔ)言的深遠(yuǎn)意蘊(yùn),，解讀父輩為提高社會(huì)地位而執(zhí)著、艱辛地奮斗的歷程,。

培養(yǎng)學(xué)生理解父輩,、尊敬父輩、熱愛(ài)父輩的美好情感,。

1,，重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小說(shuō)的文體特征，從情節(jié)入手,，深入細(xì)節(jié),，欣賞人物形象。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“臺(tái)階”的含義,，把握小說(shuō)的主題,。

2，難點(diǎn)：把握作品中所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義,。

〔播放歌曲：李健的《父親》〕

“坐在岸邊看著夕陽(yáng)讓我想起你/暖暖余暉溫柔如你慈愛(ài)的眼睛……”透過(guò)歌聲,，我們分明看到了前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)的這篇《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界,。

1,，了解作者與寫(xiě)作背景。

（1）李森祥（1956—）,，浙江衢州人,。當(dāng)代作家,，浙江省作協(xié)專業(yè)作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng),。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村,、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,。代表作有《小學(xué)老師》《抒情年代》《情世詩(shī)文》等,。

（2）背景介紹：本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，當(dāng)時(shí)改革開(kāi)放使中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化,，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步,。但是我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落后,，這篇小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,，以此迅速改變農(nóng)村的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子,。

2,，檢測(cè)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音,，記準(zhǔn)字形,。

凹凼（dàng） 涎水（xián） 揩汗（kāi）

籌劃（chóu）黏性（nián）撬開(kāi)（qiào）

尷尬（ɡān）過(guò)癮（yǐn）憋住（biē）

頭顱（lú）門檻（kǎn）晌午（shǎng）

（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義,。

若有所失：好像失掉了什么似的,。形容心神不定。

低眉順眼：低著頭,，用順從的眼光望。形容對(duì)人害怕或馴服的樣子,。

籌劃：籌措,，謀劃；出主意,，想辦法,。

微不足道：非常渺小，不值得一提,。

大庭廣眾：人很多的公開(kāi)場(chǎng)合,。

尷尬：神色、態(tài)度不自然,。

步驟一：整體感知

1,，故事的敘事線索是什么？

明確：臺(tái)階,。

2,，本文的“文眼”是什么,？〔“文眼”是我國(guó)傳統(tǒng)的、獨(dú)有的關(guān)于文章寫(xiě)作的術(shù)語(yǔ),，指文中最能揭示主旨,、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句,?！拔难邸蓖於ㄎ恼碌母星榛{(diào)〕

明確：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高,。

3,，父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

明確：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已，他不甘心低人一等,，因而他立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

4,，為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋,，父親主要做了哪些準(zhǔn)備工作？

明確：父親下定決心,，開(kāi)始大半輩子的準(zhǔn)備,。他撿磚拾瓦，在大溪灘上撿屋基卵石,，砍柴賣錢,，攢角票往瓦罐里塞等。

5,，新屋造好了,，父親有什么變化？

明確：終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。新屋落成了,，然而父親為此付出的代價(jià)是沉重的：人也衰老了,，身體也垮了。

步驟二：理解人物

小說(shuō)通過(guò)造臺(tái)階的過(guò)程來(lái)刻畫(huà)父親的形象,，從中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人,？

請(qǐng)以“父親是一個(gè) 的人， ”為話題仿例填空,。

明確：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的人,，他有志氣,，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列,。

父親是一個(gè)有理想的人,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，并為之不斷奮斗,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的人,，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦,。

父親是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人,，在大半生的勞作中，他不斷自我鞭策,，卻從不訴苦,。

父親是一個(gè)謙卑的人，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,，他卻不好意思坐上去,。

步驟三：合作探究

〔設(shè)計(jì)意圖：在理解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，把握和理解文章的主旨,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，討論、解決問(wèn)題〕

（一）細(xì)節(jié)探究

1,，為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”,？

明確：因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),，自家臺(tái)階只有三級(jí),，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”,，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低,。

2，作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨,？

明確：第一,，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以看出當(dāng)年的父親身強(qiáng)力壯,，后面寫(xiě)父親造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,，前后形成對(duì)比。第二,，寫(xiě)石板粗糙,，暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差,。第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下,，表明那時(shí)年幼,，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”,，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，寫(xiě)父親在臺(tái)階上的坐姿,，又說(shuō)明臺(tái)階低,。第四，寫(xiě)父親的腳板,，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,，也說(shuō)明家庭的貧困。

3,，“父親坐在綠蔭里,，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù),，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。”這一處描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的思想感情,？

明確：父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕，他向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取自家能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

（二）主旨探究

1，“臺(tái)階”有什么深刻內(nèi)涵,？

明確：臺(tái)階不僅僅是小說(shuō)的線索,，更是作者內(nèi)心的呼喚，希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕,，由自卑走向自尊,，由被漠視走向被尊重。

2，從寫(xiě)作背景來(lái)看,，文章還有哪些深刻的意義,？

明確：小說(shuō)還告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說(shuō)深沉地響應(yīng)著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

（三）質(zhì)疑探究

〔教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，討論學(xué)生提出的問(wèn)題〕

1,，第5段詳寫(xiě)父親洗腳,，有什么效果？

明確：表現(xiàn)父親生活的貧困和艱辛,，說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人,。

2，如何理解文章倒數(shù)第3段的內(nèi)容,？

明確：運(yùn)用比喻的修辭手法,，形象地寫(xiě)出父親的衰老，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親勞碌終生,、逐漸老去的悲傷之情,，進(jìn)一步為全文籠罩上一層深沉、憂傷之情,。

步驟四：探討寫(xiě)作方法

1,，作者詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容？略寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？為什么,？

明確：詳寫(xiě)舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階，新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,。詳略是由中心而定的,，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě),，造臺(tái)階則要詳寫(xiě),。

2，本文中,，凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,，甚至點(diǎn)到為止。這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

明確：文章要詳略結(jié)合,，與中心有關(guān)的,，能突出中心的事件要詳寫(xiě)，而與中心無(wú)關(guān)的,，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的,，則可一筆帶過(guò)，這樣一來(lái)文章就能做到重點(diǎn)突出,、主題鮮明,。

父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的,，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的,，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀,。可在我們跌倒時(shí),，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖?；在我們遇到困難時(shí)，是父親鼓勵(lì)我們勇敢地去面對(duì),。所以父親是平凡的,，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)關(guān)注我們平凡的父親,，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們,。

從這一課的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?yōu)楦赣H要強(qiáng),、勤勞,、樸實(shí)的性格所感染，為父親對(duì)理想的渴望,、不甘人后的精神所感動(dòng),，也深深地為父親熱切渴盼受人尊重的追求和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道,、不怕吃苦,、謙卑的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,，讓學(xué)生應(yīng)用在習(xí)作訓(xùn)練中,。但在引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)方面還不夠，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，要不斷反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇五

體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。

教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,。

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

理解父親形象的意蘊(yùn),。

朗讀、點(diǎn)撥,、導(dǎo)讀法,、合作探究。

教師組織與學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)：

一,、導(dǎo)入：父親的故事是無(wú)聲的,，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生,；告訴我們什么是生活,；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn),，父親的一生可能是平凡的,，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的,，讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀,，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石,，可父親在你跌倒了時(shí),，他會(huì)扶起你來(lái)，教會(huì)你怎樣站立,，在你困難時(shí),，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的大海中,，讓我們分享了失敗與成功,。所以父親是平凡的，又是偉大的,。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺(tái)階》

二,、講授新課

（一）檢查預(yù)習(xí)

1,、比一比，看誰(shuí)讀的'準(zhǔn)

凹凼（）門檻（）涎水（）砌（）黏性（）尷尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）

三,、介紹本節(jié)課流程——攀登臺(tái)階,、體會(huì)弄清。

四,、與文本對(duì)話——講故事

1、快速瀏覽課文,，試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容,。

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著別人家的高高的臺(tái)階,，羨慕不已,。他不甘心低人一等，立下宏愿,，也要造一棟高臺(tái)階的新屋,，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子,，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,。）

2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”,？

因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階只有3級(jí),，被人家小看,，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,，想有地位卻沒(méi)有地位,，所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

3,、父親為了臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備,？

撿磚、撿瓦,、撿石頭,、存角票、種田,、砍柴,、編草鞋、踏黃泥,。

五,、與人物對(duì)話——評(píng)人物

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中父親的認(rèn)識(shí),。以“父親是一個(gè)－－－的人”為話題：

父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

父親是一個(gè)要強(qiáng)的人,。

父親是一個(gè)勇敢的人,。

父親是一個(gè)勤勞的人。

父親是一個(gè)樸實(shí)的人,。

總之：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦,，同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁,，不自在，并且不好意思坐上去,。

六,、與作者對(duì)話——悟主旨

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，探究主旨,。

明確：作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

七、重溫經(jīng)典,，感受父親艱辛

那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯,。

父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大。

忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后,。

山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑,。

盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說(shuō)養(yǎng)兒能防老。

可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說(shuō)養(yǎng)兒為防老,。

可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱,。

愿天下父母平安度春秋。

八,、與心靈對(duì)話——表真情

以“父親,，我想對(duì)您說(shuō)......”向父親直抒胸臆,。

九、總結(jié)

十,、作業(yè)布置

1,、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀,。

推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》,、梁實(shí)秋《代溝》周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》。

2,、練筆：（二選一）

a,、將父親，我想對(duì)您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆,。

b、以<<我與父親>>為題,，寫(xiě)一篇短文,。

導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)1：

讓學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，正確朗讀字音,，語(yǔ)句的節(jié)奏,，作家作品介紹。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)1：

學(xué)生分組分層量化評(píng)價(jià),，按1—6號(hào)分別1—6分的辦法,，同時(shí)對(duì)速度快的、表述好的,、想的全面的,、較低層次作答的學(xué)生做口頭評(píng)價(jià)。搶答的形式更具競(jìng)爭(zhēng)性,。

導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)2：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章內(nèi)容進(jìn)行概括,，準(zhǔn)確把握父親的形象。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)2：

通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果的觀察,，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)點(diǎn),，針對(duì)特定對(duì)象作出評(píng)價(jià)，如誰(shuí)預(yù)習(xí)的好,。

導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)3：

學(xué)生根據(jù)教師出示的問(wèn)題,。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)3：

通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)點(diǎn),，針對(duì)特定對(duì)象作出評(píng)價(jià),。

導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)4：

教師要對(duì)學(xué)生小組回答內(nèi)容作總結(jié)，如本小組在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的是否積極,，每個(gè)人是否按要求完成任務(wù)了,，誰(shuí)表現(xiàn)的突出,，誰(shuí)表現(xiàn)的不好，得分,、失分原因,，和其它小組比較還有哪些不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)等等,。教師對(duì)學(xué)生回答情況做必要的總結(jié),，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。

設(shè)計(jì)意圖1：

明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

設(shè)計(jì)意圖2：

以歌曲喚起孩子們對(duì)父母的感恩之情。

設(shè)計(jì)意圖3：

概括事件,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力,。

設(shè)計(jì)意圖4：

1、讓學(xué)生速度課文,，掌握信息,，準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖5：

利用小組評(píng)價(jià)解決問(wèn)題,，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)小組派較低層次的同學(xué)回答,，從而培養(yǎng)小組關(guān)注弱勢(shì)，形成得分策略,。同時(shí)也為較差學(xué)生建立自信和使他們感受成功快樂(lè),。

設(shè)計(jì)意圖5：

運(yùn)用小組合作的形式，以激勵(lì)學(xué)生并引發(fā)互相之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

反思與改進(jìn)1：

表情與肢體并用，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，堅(jiān)持一段時(shí)間后,，學(xué)生基本能做到坐姿端正并持續(xù)。

反思與改進(jìn)2：

激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的深情,。

反思與改進(jìn)3：

通過(guò)對(duì)課堂效果觀察,，口頭即時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)優(yōu)于隱性量化評(píng)價(jià)，靈活量化評(píng)價(jià)更具調(diào)動(dòng)性,，分層評(píng)價(jià)應(yīng)多引導(dǎo),，以內(nèi)化為小組關(guān)注每個(gè)成員的主動(dòng)行為，因此總結(jié)性評(píng)價(jià)就顯得尤為重要,。

反思與改進(jìn)4：

學(xué)生的自主意識(shí)還沒(méi)有充分建立,，所以在完成這個(gè)任務(wù)中，很多同學(xué)缺乏自信,，更傾向于與同伴交流,。所以培養(yǎng)自主意識(shí)還需要引起重視,，獨(dú)立思考、完成任務(wù)必須做到獨(dú)立,?？陬^激勵(lì)的運(yùn)用，效果明顯,，對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信有一定作用,，需要教師有目的的去做這項(xiàng)工作。

反思與改進(jìn)5：

有意識(shí)的隨時(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)點(diǎn),，并有目的的實(shí)施相應(yīng)的評(píng)價(jià),，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的很好的方式，需要教師重視并加以實(shí)施,。

臺(tái)階

父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,；

父親是一個(gè)要強(qiáng)的人；

父親是一個(gè)勇敢的人,；

父親是一個(gè)勤勞的人,；

父親是一個(gè)樸實(shí)的人。

本節(jié)課學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)階的象征意義，歸納文章故事情節(jié),，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,，如果加進(jìn)短篇訓(xùn)練更有利于學(xué)習(xí)。

學(xué)生作業(yè)上交及時(shí),，大部分學(xué)生作業(yè)工整,，出現(xiàn)問(wèn)題采取集中訂正和個(gè)別輔導(dǎo)的方法。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇六

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法、導(dǎo)引法,。

多媒體cai課件,、錄音機(jī)。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有,，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章,。見(jiàn)附錄,。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的,。無(wú)論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二,、整體感知,。

1．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼,？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖,，有的說(shuō)糖球會(huì)等等,。

臺(tái)階高，就意味著,，屋主人的地位高,。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

造新屋,，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性,，所以說(shuō),，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求,。

（其實(shí),，這和第一問(wèn)是一道題。只是,，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要,；愛(ài)的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求,。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作,？）

每天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4．但奇怪的是,，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼,？

詳略是由中心而定的,。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě),，造臺(tái)階要詳寫(xiě),。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái),。）

5．在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮。

6．但是,，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的。找出來(lái),，看看他有什麼特色,？

71頁(yè)。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難,。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來(lái)。

7．在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣？為什麼,？

不對(duì)勁,。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁,。

8．其實(shí),，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分,？

（這個(gè)題很有迷惑性,。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是,，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分,。但是,，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,，說(shuō)不應(yīng)該刪除,，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面,，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。）

老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。

9．你看都羅嗦了些什麼,？

1）來(lái)歷--體壯如牛,，（與后面,，閃了腰作對(duì)比。）

2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差,。

3）我跳上跳下--我年幼,，新屋蓋好，我長(zhǎng)成大人,，所用時(shí)間之長(zhǎng),。

4）腳板--終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困,。

10．你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎,？為什麼？

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1） 父親坐在綠蔭里,，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě),？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕,、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕。

另一方面,，第一人稱,，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神,。

2）父親回來(lái)時(shí),，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解,？

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失,。

12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 ,。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果,。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼,？

新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。

13．那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬(wàn)苦,，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,，你有怎樣的感受,。

三、說(shuō)話延伸

請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟,。

四、課堂小結(jié)

從凄楚,、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在兒子的眼里,，不是耀眼,、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親,！

五、布置作業(yè)

1．《背影》抓住背影命題立意,，組織材料,；《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里,？

2．在你的家庭中,，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎,？請(qǐng)你以他（她）為寫(xiě)作對(duì)象,，寫(xiě)一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材,，詳略要恰當(dāng),；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神,、品質(zhì)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)階

李森祥

解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高

（三級(jí)臺(tái)階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

地位 尊重父親：

（九級(jí)臺(tái)階）新屋愚公移山的精神,、堅(jiān)忍不拔的毅力

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析，但對(duì)主旨理解得不夠透切,。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì) 《臺(tái)階》教案兩課時(shí)篇七

１,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 理解、積累“尷尬,、煩躁,、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語(yǔ),。

⑵ 掌握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn),。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 掌握課文的敘述角度,，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩,。

⑵ 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。

⑶ 理解課文圍繞“臺(tái)階”組織資料,，布置詳略的寫(xiě)法。

３,、德育目標(biāo)：

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

掌握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織資料的詳略布置,。

１,、復(fù)述法：

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意,，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的,。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié),，理解人物的思想性格和其意蘊(yùn),。

２、研討探究法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句,，理清文章的思路,，整體掌握課文。質(zhì)疑研討,，理解父親形象的深層意蘊(yùn),，感悟文章的主旨。

多媒體 cai 課件,、打印好的講義資料,、投影儀

１課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路,，分析父親形象,，領(lǐng)悟主旨。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（背景音樂(lè)《愚公移山》）

透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們實(shí)際的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界,。

二,、誦讀感知,，整體掌握

１、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

１,、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

２,、釋義：

揩：擦、抹,。

尷尬：神色,、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁,。

微缺乏道：非常藐小,，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)所,。

２,、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié),。

教師提示閱讀要點(diǎn)：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？

⑶ 新屋造好了,，父親怎么樣,？

學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息,。教師針對(duì)學(xué)生的感知,，補(bǔ)充，整理：

父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已，他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,，吃苦耐勞,，他相信自身的力量，他下定決心,，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸,，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容,。父親為此付出的代價(jià)是繁重的：新屋落成了,，人也衰老了，身體也垮了,。

３,、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。

教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正,，留待深入理解課文時(shí)解決。

⑴ 小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,，采用第一人稱的寫(xiě)法,。

⑵ 課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，布置資料的詳略,?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出,。

⑶ 文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象,。

⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格,。

⑸ 新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),，父親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的，很有特色,。

４,、合作研討：

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把討論的結(jié)果在全班交流,。

⑴ 為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”,？

⑵ “新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了,？

⑶ 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨,？

⑷ “父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)他人家高高的臺(tái)階,，那里栽著幾棵柳樹(shù),，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。”這一處描寫(xiě)表示父親什么樣的思想感情,？為什么不作心理描寫(xiě),？

⑸ 為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì),？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色,？

⑹ 為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”,？這種心態(tài)怎么理解,？

⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,，你受到怎樣的啟示,？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？

⑴ 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,。人家高的有十幾級(jí),，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看,，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,，父親也從沒(méi)覺(jué)得自身有地位”，想有地位而沒(méi)有地位,，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低,。

⑵ 臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁,。

⑶ 這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”,，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

第一,，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比,。

第二,，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。

第三,，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去，標(biāo)明那時(shí)年幼,，而新屋造好,，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí),，可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿,，又是寫(xiě)臺(tái)階之低,。

第四,，寫(xiě)父親的腳板,，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困,。

⑷ 這篇小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的,，不允許寫(xiě)他人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神,。父親抽煙時(shí)專注地望著他人家高高的臺(tái)階,，他羨慕，他向往,，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

⑸ 文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫(xiě),，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。