為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇一

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我園努力構(gòu)建幼兒園,、家庭,、社區(qū)“三教”結(jié)合，和諧育人的家長(zhǎng)學(xué)校工作體系,。使家長(zhǎng)經(jīng)常交流和進(jìn)一步掌握教育子女的方法,，培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校講座向家長(zhǎng)全面宣傳科學(xué)家教知識(shí),，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進(jìn)教育方法，從而形成家園共育,，實(shí)現(xiàn)家園一體化教育,。

二、工作目標(biāo)

1,、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理,，健全家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)和完善各項(xiàng)制度。

2,、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè),，提高家長(zhǎng)學(xué)校授課教師的專業(yè)水平，提高家長(zhǎng)學(xué)校講座水平,。

3,、增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主,、和諧的家園關(guān)系,。

4、采用多種形式,，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容,，開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的,。

三,、具體措施

1,、注重家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理。

(1)注重過(guò)程管理,。將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園常規(guī)工作,，期初認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并扎實(shí)地組織實(shí)施,，完善檔案的收集整理,。

(2)完善各項(xiàng)制度。逐步制定,、修改,、完善家長(zhǎng)學(xué)校一系列管理制度，如：優(yōu)秀家長(zhǎng),、優(yōu)秀家園聯(lián)系欄的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),；優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)；班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中家園互動(dòng)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)勵(lì),、考核制度等,，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走向制度化、規(guī)范化,。

2,、常規(guī)工作常抓不懈。在多年的辦園中,，我園積累了豐富的家園溝通與交流的經(jīng)驗(yàn)做法,，我們將繼續(xù)堅(jiān)持開展，如：八個(gè)工作常規(guī)：即每學(xué)期二次家委會(huì),、每學(xué)期二次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),、每學(xué)期二次開放日活動(dòng)、每學(xué)期各班教師對(duì)一名幼兒進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo),、每周設(shè)一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師接待日與家長(zhǎng)直面交流,、每年一次班主任和家長(zhǎng)總結(jié)表彰會(huì)。

3,、開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)

本著自主自愿與量力的原則,，由家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)起組織各班的家長(zhǎng)積極參與保育和教學(xué)工作，為孩子的發(fā)展盡一份綿薄之力,。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇二

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1,、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系,。

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題,。

3,、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執(zhí)行,。

人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

家庭氛圍是指家庭組成的人,、物,、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的,、精神的,，有顯性的、隱性的,。環(huán)境,、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行,。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用,。

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系,、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次,、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

舉“孟母三遷”的例子：

指家庭人與人之間的一種氣氛,，是一種精神環(huán)境,。家庭的組成、結(jié)構(gòu),，家庭人員的意識(shí),、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響,。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響,，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”,。

這里指父母的言行舉止、性格,、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響,。

舉“岳母刺字”的例子：

父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求,。

1,、過(guò)于溺愛(ài)孩子

2、愛(ài)慕虛榮

3,、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

4,、忙于工作對(duì)孩子放任自流

5、家長(zhǎng)望子成龍,，但又不掌握教子成龍的方法,。

6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷,。

（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（三）尊重,、理解、信任孩子：

（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：

面對(duì)幾代人寵愛(ài)的獨(dú)生子女,，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的,。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力,，是有其深層原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng),，正確面對(duì)挫折,，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折,，與他一起笑對(duì)挫折,，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力,，使他們?cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”,，吃幾餐粗糧咸菜,，對(duì)孩子買玩具,、制新衣等要求不能有求必應(yīng),，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn),，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒,，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇三

1,、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中,，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁,。

2,、幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

多媒體

一課時(shí)

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,，他將一事無(wú)成,，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大,。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示,，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想,、去做、去負(fù)責(zé)的事情,，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀,，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃,，何以掃天下,？”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼,，還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待,！

家庭是人生的第一所學(xué)校,，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣,，而父母則是學(xué)生的第一任老師,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持,，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì),、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn),。同時(shí),，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則,，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”,、“假如我是爸爸,、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng),，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,，把當(dāng)一天爸爸,、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況,，體驗(yàn)打掃房間,、買菜、做飯,、洗衣服等家務(wù)活,，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞,，獲得家庭生活的真實(shí)感受,，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),，學(xué)會(huì)為父母排憂解難,，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩,，尊重父母,，培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭責(zé)任感。

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的,。孩子沒(méi)有家庭責(zé)任感,，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù),。作為教師,，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,，體會(huì)父母的艱辛,，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么,？還能做些什么,？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為,。

學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的,。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉,。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理,。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”,。為此,，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生,，滿足學(xué)生的心理需求,，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人,、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”,，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為,。

行為教育的原理告訴我們,，良好的心理構(gòu)建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐,，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1,、要從平時(shí)做起,。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起,。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng),，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出,，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事,，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買來(lái)生日蛋糕時(shí),，喜得熱淚盈眶,。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。

2,、要在困難時(shí)表現(xiàn),。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事,。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī),。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉,，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱,、家事的煩瑣、工作的困惑,，使學(xué)生懂得父母之不易,，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭,。然后組織討論：家里遇到困難時(shí),，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急,，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任,。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇四

教育目標(biāo)：

1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,，學(xué)會(huì)合理消費(fèi),。

2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò),。

教學(xué)重點(diǎn)

1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,，學(xué)會(huì)合理消費(fèi),。

2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。

教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）

教學(xué)方法：案例分析法,，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法,。

教學(xué)過(guò)程：

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢,，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡,，爸爸通過(guò)耐心的談話,，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢,。這位父親的做法是非常值得大家效仿的,。

首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的,，孩子又是怎樣的表現(xiàn),。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題,。最后,，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂,。

這一環(huán)節(jié),，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里,，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因,，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1,、確定給孩子零用錢的時(shí)間。

2,、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額,。

3、規(guī)劃零用錢的適用范圍,。

4,、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

5,、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄,。

5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè),。

6幫助孩子建立家庭銀行卡,。

尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢,，監(jiān)督孩子零用錢的去處,，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向,，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi),，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi),。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的,。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格,，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施,。

認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié),，月總結(jié),，季總結(jié)，年總結(jié),。

就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論

（一）提出問(wèn)題,，各抒己見(jiàn)。

師：在信息時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中,。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢,？

家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn),，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。

教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。

和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事,，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子,，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流,，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么,，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。

（三）走進(jìn)專家課堂,，聆聽專家教誨。

專家提示,，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因,，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性,，尤其是在高樓林立的城市,，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú),。另外,，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放,，從中尋找到了自信,。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施,，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子,，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢,？首先，不要強(qiáng)行禁止,，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)指責(zé),。同時(shí)，要做個(gè)有心人,，為孩子做出表率,。在此問(wèn)題上,，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效,。

（四）總結(jié)

教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂,，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí),，開拓知識(shí)的工具。

（五）作業(yè):

1,、教會(huì)孩子正確上網(wǎng),，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

2,、和孩子達(dá)成共識(shí),，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇五

一直以來(lái),，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作,，除了定期舉辦豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),，還積極運(yùn)用上家長(zhǎng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系,，為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果,，現(xiàn)如下：

1,、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽說(shuō)區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長(zhǎng)學(xué)校,，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所,，我校二話沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室,。

2,、為辦好上家長(zhǎng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用,，我校把上家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),，成立了上家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確,，責(zé)任到人,。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。

為了使廣大家長(zhǎng),、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通的意義及工作方法,，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先,，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí),，讓每一位老師都了解這種新穎,、快捷的家校聯(lián)系方法。其次,，我們加大力度,，做好家長(zhǎng)層面的宣傳工作,。我們發(fā)放告家長(zhǎng)書,，人手一份，向每一位家長(zhǎng)宣傳校信通使用方便,、溝通及時(shí),、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長(zhǎng)意見(jiàn),。我們還充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì),、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、期初家長(zhǎng)會(huì),，繼續(xù)向家長(zhǎng)作細(xì)致的宣傳,，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答,。

在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上,，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開展各類培訓(xùn)工作,。首先,，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后,，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名,、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的輸入,、修改到信息的編寫、發(fā)送,、回復(fù)等,。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo),，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師,，解決他們的后顧之憂。

過(guò)去,，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書面交流,，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通,，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條,，任課教師每月2條,。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核,，以保證家校聯(lián)系的密切性,。

為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，我常深入教師辦公室了解使用情況,，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決,，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通,。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走,，做到心中有數(shù),；月中上看一看，做到反饋督促催一催,；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō),，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性,。

我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì),，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì),，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開沙龍研討,，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法,，以便提高使用效率,。

我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育子女的方式,、方法,，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念,，如“易子不教”,、“不打不成鋼”，樹立民主,、和諧,、平等的家教。

為使家長(zhǎng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況,，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(zhǎng)的手中,，使家長(zhǎng)對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。今年7月1日,，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知,，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急,，涉及面廣人多,，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道,，于是棘手問(wèn)題迎刃而解,，消息很快通知到了家長(zhǎng)。

“家校聯(lián)系次數(shù)多了,；家校聯(lián)系及時(shí),、方便,；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí),，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情溢于言,，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師,，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋,，暮色四合,，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開始端坐于電腦桌前,，開始與家長(zhǎng),、孩子的對(duì)話：?jiǎn)栴}解答、節(jié)日問(wèn)候,、心理溝通……無(wú)數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前,，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅,，抑制不住激情四溢,。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我,、家長(zhǎng)和孩子們,，在橋上一起快樂(lè)地交談、唱歌……”可以說(shuō),，校信通,，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線。現(xiàn)在,，老師們,，都十分樂(lè)意來(lái)做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求,。而家長(zhǎng)們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興,，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便,。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用,。如7年9月,，臺(tái)風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知,，告知家長(zhǎng)第二天放假不要送孩子上學(xué),，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí),、全面通知到位的困難,。諸如此類，遇到這樣的緊急情況,、特殊情況,，校信通的作用是不言而喻?？梢哉f(shuō),，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì),、心理素質(zhì),、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教育的目標(biāo),，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育,、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路,，依托上家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系,，促進(jìn)相互溝通,，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境,。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇六

20xx年,，xx社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教育要繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在教學(xué)時(shí)間中,，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和家長(zhǎng)實(shí)際,，解決家教中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子，善于把握親情教育的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法,，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)身教重于言教，在家庭單位都要做到舉止文明,，情趣健康,，言行一致，敬業(yè)進(jìn)取,，身體力行,，為子女做表率。家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容,，要根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)和當(dāng)代青少年的生理心理特點(diǎn)及學(xué)生家長(zhǎng)的需求,，充分利用我校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施,，向家長(zhǎng)傳授教育學(xué),、心理學(xué)、人才學(xué),、科學(xué)學(xué),、未來(lái)學(xué)、管理學(xué)及電子,、信息、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，使家長(zhǎng)能掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和技巧,。

20xx年家長(zhǎng)學(xué)校的教育形式，將根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)和實(shí)際需求采取多樣化的形式實(shí)施教育,，并且根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)固定設(shè)立相應(yīng)教材,，同時(shí)結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充相關(guān)教材。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn),，歸納整理了如下固定教育內(nèi)容,，以系列講座的形式，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行分層次教學(xué)：

一月：培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

三月：架起溝通的橋梁正確教育孩子

六月：正確對(duì)待成績(jī) 恰到好處的處理敏感問(wèn)題

九月：談家長(zhǎng)教育孩子的方法

十二月：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方案 家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃篇七

1,、借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊,，自信的重要性。

2,、在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊,，自信的方法，使家校形成合力,，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”,。任何一個(gè)人,，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”,、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”,、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài),，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

案例：期末考試結(jié)束了,，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門,，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

有細(xì)心引導(dǎo),，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的,，

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn),。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子,。

關(guān)心他,，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心,。但是不能侵?jǐn)_他,。

受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此,。被人關(guān)注的孩子,，覺(jué)得家長(zhǎng)重視他，喜歡他,，愛(ài)他,。相反，不被人關(guān)注的孩子,，會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重,，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心,。向孩子表示我們的關(guān)注,，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話,，隨后表明我們的觀點(diǎn),；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間,，和他談?wù)勊纳詈拖敕ā⒓訉W(xué)?；顒?dòng),，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開工作崗位的時(shí)候,。但是,，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要,，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的,。

基于正當(dāng)?shù)睦碛桑苯亓水?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題,，否則,，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息,，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么,，因而對(duì)你守口如瓶。

等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī),。不要一開口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

當(dāng)他從學(xué)?；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么,。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么,，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

詢問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么,，充分暴露了你的擔(dān)憂何在,。

（２）愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì),，一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書包，經(jīng)常丟三落四,。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴,，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí),，都不用家長(zhǎng)操心,。

愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他,。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子,，是為人父母者最難做到的事情之一。相反,，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西,，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空,。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái),，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望,。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái)，那么,，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信,，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具,，進(jìn)門就脫鞋,，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落四,。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人,，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自我,。

列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單,，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn),。

讓他活在當(dāng)下,，而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng),、成熟,，直至成年。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我,，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”,、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想,。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事,，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意,。

總之,，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己,，在別人肯定你之前,，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了,，那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢,？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心,，必須相信自己是有能力的,，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái),。