學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇一

一次,，學(xué)《鯨》這篇課文時(shí),，我了解了很多東西：鯨的體重，鯨的種類(lèi),，再加上課外收集的資料，了解的東西就更多了。

我也學(xué)到了,，在作文中應(yīng)該多用些說(shuō)明方法，比如說(shuō)：例數(shù)字,、作比較,、打比方,、分類(lèi)別,、舉例子等等,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,！”我覺(jué)得多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有幫助,，多積累好詞佳句,、名人名句,。寫(xiě)作時(shí),，把這些運(yùn)用上去,，這樣可以讓一篇作文寫(xiě)得更加生動(dòng)具體,。

記得以前,，我寫(xiě)作文時(shí),，把作文寫(xiě)得連我自己都念不通順,，更別說(shuō)寫(xiě)長(zhǎng),、寫(xiě)好了,。后來(lái)我多看了一些書(shū),，一切都改變了,。記得是一本叫《小米粥作文》的書(shū),，讓我慢慢地養(yǎng)成了多做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，在寫(xiě)作文時(shí),，運(yùn)用了好詞好句,，漸漸的，我能把作文寫(xiě)得又長(zhǎng)又好了,。

如果你心情不好,，我建議你看一看《開(kāi)心作文》吧,！或許它能讓你開(kāi)心，給你留下深刻的印象,。

書(shū)，我們喜愛(ài)的書(shū),，能讓我提高作文水平,，能讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)作文,。

書(shū)能讓我放眼看世界，能讓我學(xué)到更多的知識(shí),，它是我們生活中的好老師,，這就是我的感受,。

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇二

“教育就是要喚醒,，就是要點(diǎn)燃,，就是要激活。優(yōu)秀教師的拿手絕活,，就是用尊重、信任,、欣賞學(xué)生的‘鉆頭’開(kāi)掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃學(xué)生的希望,，于是有了曙光,，有了教育,，也就有了成功,?！?/p>

我看了《插班生林可樹(shù)》這本書(shū),，深深被楊聰?shù)慕逃腔鬯鄯?，我很佩服的是楊老師非常?xì)致耐心的工作以及他對(duì)孩子那種深深的愛(ài)心,。我感受到了他對(duì)教育的無(wú)限虔誠(chéng)以及對(duì)于生命的真誠(chéng)敬畏,，他具備了一個(gè)教育者最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——精神關(guān)懷,。他做到了關(guān)心、理解,、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生,，能夠觀面察心，能夠預(yù)設(shè),，抓住學(xué)生心理,，抓住教育契機(jī)，循循誘導(dǎo),，因材施教。楊聰老師就是一位智慧型老師,。

在日常的教育生活中也遇到過(guò)像林可樹(shù)這樣的學(xué)生,，但總是不知道應(yīng)該怎樣教育這樣的學(xué)生,，讀了這篇文章,，豁然開(kāi)朗,。仿佛意識(shí)到了自己對(duì)教育的急躁心態(tài),，深深體會(huì)到了教育是慢的藝術(shù)，是一個(gè)通過(guò)師生的交流,，從而在學(xué)生心底慢慢沉淀下來(lái)有用東西的過(guò)程。我們只要用心,，慢慢地,，學(xué)生總會(huì)朝我們希望的方向變化,。剛開(kāi)始可樹(shù)反復(fù)不寫(xiě)作業(yè),，而楊老師卻是教導(dǎo)、耐心的等待,。尤其是可樹(shù)剛轉(zhuǎn)入本班時(shí)對(duì)老師講話的態(tài)度,，是拒絕接受老師的`意見(jiàn),，自暴自棄,，不求進(jìn)取,，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),。原本一個(gè)井然有序的班級(jí)因?yàn)檫@個(gè)插班生林可樹(shù)的來(lái)臨起了軒然大波,。面對(duì)那個(gè)不愿做作業(yè),，脾氣又倔的孩子,，年輕的班主任陳老師感覺(jué)到了壓力,。從一開(kāi)始,，陳老師就和林可樹(shù)在心里

造成了隔閡,。而楊老師因?yàn)椴扇×撕完惱蠋煵煌姆椒?，因而一步一步地接近了那個(gè)插班生的內(nèi)心世界,。

楊老師提到,，對(duì)于“問(wèn)題生”的問(wèn)題,，盡量不要直接去碰觸他們最敏感最脆弱的地方,，例如他學(xué)習(xí)不好就不要總是刺激他說(shuō)他的成績(jī)?nèi)绾稳绾卧愀?，知識(shí)怎么怎么貧乏,，那樣不光不會(huì)有什么好效果,，更可能再次強(qiáng)化他對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦與反感,，加強(qiáng)情緒對(duì)立,，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō),，是很大的失敗,。那么這時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢,？——“只有先得學(xué)生的心,，才談得上影響學(xué)生”,，“不管他是不是推諉,，是不是說(shuō)假話,，我都照著他生活和言行的本身去理解,，去溝通,。在這過(guò)程中慢慢地對(duì)他潛移默化,，讓他體會(huì)到,，我這個(gè)做老師的不只是期盼著看到他自己說(shuō)的那個(gè)結(jié)果,，更愿意關(guān)注他的言語(yǔ),，他的所思所感,，以及他同我的一次次交流,，哪怕繁瑣,，哪怕反復(fù),。我期待著他能漸漸明白,，我是一個(gè)樂(lè)意努力去看懂他內(nèi)心的老師,?！敝挥袑W(xué)生樂(lè)于向你敞開(kāi)心扉,，向你說(shuō)出真心話時(shí),，才有可能接受你的教導(dǎo)聽(tīng)從你的指引,。

我在思索：在以后的工作中,，遇到問(wèn)題生我們?cè)撛鯓幼?？作為班主任該如何管理班集體,？我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,？如何做一名智慧型的老師,？如何做一名魅力老師,？答案就在這本書(shū)中,，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中慢慢品味,、實(shí)踐,、運(yùn)用吧,！

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇三

文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間,。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間,，只要我們善于挖掘,，自有一片與文本交流的空間,。如人教版十一冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》,，課文的許多地方都留下了想象的空間,，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,，巧設(shè)練筆的空間,。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露,，在這深情的對(duì)視中,，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你,，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的,?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲(chóng)們,，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問(wèn)題?在這里,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁,，加上受到作者文中童心童語(yǔ)的感染,，有了作者筆下草蟲(chóng)的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染,，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了,，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng)、有趣的情景,。當(dāng)然學(xué)生的語(yǔ)言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ),讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁,想他所想,，說(shuō)他所說(shuō),，填補(bǔ)故事中主人公心理,、語(yǔ)言的空白處,，在這過(guò)程中孩子們直接進(jìn)入了角色,，融入了自己的心情和感受,，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學(xué)生和文本的對(duì)話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考,，在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下,，學(xué)生所言就會(huì)言之有物,，言之動(dòng)情,，讓文本生色不少,，同時(shí)也能更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫(xiě),，以寫(xiě)促讀的互利效果。

在教學(xué)人教版第九冊(cè)《地震中的父與子》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗,，爭(zhēng)取時(shí)間最后獲救的.情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達(dá)的了不起,，豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象,。又如人教版第十一冊(cè)《老人與海鷗》一文中,，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,，連聲?shū)Q叫,，叫聲和姿態(tài)和平時(shí)大不一樣,，像是發(fā)生了什么大事,?！薄昂ｚt們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái),。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近,，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！崩先松耙暫ｚt如親人,，從他十年如一日般堅(jiān)持給海鷗喂食中,，從他對(duì)海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中,，可見(jiàn)他對(duì)海鷗的一片深情,，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人,，它們心中是多么的焦急,、憂慮啊!當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時(shí),，它們“翻飛盤(pán)旋,，連聲?shū)Q叫”,，它們當(dāng)時(shí)可能說(shuō)些什么呢?當(dāng)海鷗們意識(shí)到人們要把遺像帶走,，它們要與老人永別了,，“海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)?！彼鼈?cè)僖淮巍按舐書(shū)Q叫著”,，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會(huì),，它們的大聲?shū)Q叫想對(duì)老人說(shuō)什么?想對(duì)人們說(shuō)什么?此情此景,，海鷗們的傷痛、無(wú)奈,、焦慮,，千言萬(wàn)語(yǔ)讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中,。

有些課文結(jié)尾(或中間)的語(yǔ)言嘎然而止,，耐人尋味,，有一種余音繚繞之感,。這種“余音”正是作者沒(méi)有言盡，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈,、深沉,、含蓄的地方。在教學(xué)中,，我們就可以把這種“余音”挖掘出來(lái),，這些語(yǔ)言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作者沒(méi)有言盡的話,，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上,，使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾，使文章內(nèi)容更具體,、完整,，也使小讀者能過(guò)把小作家的寫(xiě)作癮。如《小攝影師》一課,課文的結(jié)尾讓人覺(jué)得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來(lái),會(huì)做些什么,說(shuō)些什么?如果不來(lái),又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆,學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)意無(wú)限,。又如《凡卡》一文的結(jié)尾處余意未盡,，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢(mèng)中結(jié)束了,，然而夢(mèng)總是要醒的,，為此，我設(shè)計(jì)這樣一次練筆：凡卡美夢(mèng)可以成真嗎?當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事?學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象,，延續(xù)了故事的情節(jié),，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。他們有的寫(xiě)道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫(xiě)信的事被老板發(fā)現(xiàn)了,，結(jié)果遭到了一頓毒打,，他那虛弱的身體承受不住而死了?！边€有的這樣寫(xiě)道：“凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?lái),，但當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，它沒(méi)有憐憫這可憐的小孩,，凡卡的希望在一天天無(wú)了期的等待中撲滅了,，凡卡在絕望中飽受老板的歧視，最終死去,?！?/p>

曾看過(guò)一同行說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)白了,，其實(shí)就是對(duì)課文規(guī)范語(yǔ)言的吸納后融會(huì)貫通,，為我所用。所以,，讓語(yǔ)文走在回家的路上,，切不可丟棄文本的語(yǔ)言示范作用?！庇龅胶玫奈恼禄蚓?、典型的片段，我們就不應(yīng)該錯(cuò)失學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì),。仿寫(xiě)可以針對(duì)全篇進(jìn)行,，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行片斷練習(xí)，可以是句式表達(dá),、開(kāi)頭結(jié)尾,、過(guò)渡照應(yīng)、總分結(jié)構(gòu)等模仿,。仿寫(xiě)時(shí),，首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，但全文安排有序,，脈絡(luò)清晰，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序,，有詳有略的表達(dá)方法的典型文章,。因此,，在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日,，主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對(duì)文章寫(xiě)作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上,，結(jié)果收到了令人滿意的效果。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫(xiě)或遷移寫(xiě)法也不容有失,。例如《窮人》一文中對(duì)人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫(xiě)的片段,，透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,，更能逼真地寫(xiě)出了桑娜當(dāng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù),、忐忑不安的心理。學(xué)習(xí)本段后,，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過(guò)的焦急,、憂慮、擔(dān)心,、害怕的生活情景寫(xiě)一寫(xiě),，例如早上睡過(guò)頭而遲到了、一個(gè)人處于黑暗無(wú)助當(dāng)中,、進(jìn)行比賽前的緊張狀態(tài)中等,，讓學(xué)生在練筆中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移的運(yùn)用，在先扶后放的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中,，我們要潛心會(huì)文,，識(shí)于慧眼,，找準(zhǔn)落點(diǎn)，讓我們的學(xué)生妙筆生花,。

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇四

書(shū)是不說(shuō)話的老師,，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。讀書(shū)的益處十分得多,。我喜歡讀書(shū)那是因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到一些我們?cè)谡n上學(xué)不到的東西,，而且能讓我知道一些人生的哲理和在遇到困難時(shí)如何以最好的心態(tài)去面對(duì)。

由于爸爸媽媽小時(shí)候特別愛(ài)書(shū),，所以,，爸爸和媽媽讀書(shū)的興趣感染了我。因此,，我也不時(shí)會(huì)拿出一本課外書(shū)來(lái)閱讀,，慢慢地我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣。現(xiàn)在,，我已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)了,。

媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí)，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了四冊(cè)少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián),，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的,，如果不買(mǎi)這四冊(cè)書(shū)的話，媽媽還可以買(mǎi)好幾件衣服呢,。所以,，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。當(dāng)我大概了解了這四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容后,，我感受到：一本好書(shū),，蘊(yùn)涵著許多豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),，就是要跨越時(shí)間和空間,，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！所以，我一定要好好珍惜,。

也許有人會(huì)問(wèn),，讀那么多書(shū)你不感到累嗎？我不但不感到疲倦,，相反,，讀書(shū)讓我心情愉快，書(shū)店里各種各樣的書(shū)應(yīng)有盡有,，周末,，我喜歡在書(shū)店自由自在地看書(shū)，我想看哪類(lèi)書(shū)都可以,，沒(méi)有座位,，就站著那看，一看就怎么也舍不得放手,，一點(diǎn)也不覺(jué)得疲累,。

讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，就是讓我寫(xiě)作文時(shí)不用發(fā)愁,。我的作文在班里經(jīng)常受到尚老師的表?yè)P(yáng),。我能把作文寫(xiě)好，看書(shū)多是一個(gè)十分重要的原因,，書(shū)能告訴我許多我以前不知道的事情,，給我很多的啟發(fā)。

古今中外有成就的人,，都喜歡閱讀,，并善于從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng),，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，一生都與好書(shū)相伴,，做一個(gè)知識(shí)淵博的人吧！

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇五

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí),所以讀書(shū)是快樂(lè)的,。

在很小的時(shí)候我就非常愛(ài)看書(shū)，那時(shí)我得到一本書(shū)就會(huì)快快讀完,，往往是囫圇吞棗,，不求甚解。每當(dāng)我讀完一本書(shū)媽媽就會(huì)問(wèn)我這本書(shū)主要寫(xiě)了什么?主人公是誰(shuí)?我總是回答不上來(lái),。媽媽就會(huì)讓我再重新讀一遍,，慢慢領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容，吸取里面的精華,。漸漸地讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識(shí),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野,。

現(xiàn)在,，我讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。在一個(gè)星期六的早晨,，我起得很早,，媽媽還沒(méi)有做熟飯，我便拿起一本課外書(shū),，津津有味地讀了起來(lái),。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝,，你先吃飯吧,，我去上班了,?！薄昂冒伞,！蔽易炖锎饝?yīng)著,，眼睛卻沒(méi)有離開(kāi)書(shū)。媽媽走后,，我心想看一會(huì)兒書(shū)再吃飯吧,，我便如饑似渴的繼續(xù)往下讀。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,?！岸ｂ忊彙币魂囯娫掆徛暟盐覈樍艘惶?，我趕緊放下書(shū)去接電話，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寙?wèn)我吃飯了沒(méi)有,，我這時(shí)才感到肚子咕咕直叫,，餓得不得了，抬頭一看表,，原來(lái)已經(jīng)九點(diǎn)半了,，時(shí)間過(guò)得好快呀。

書(shū),，是知識(shí)的海洋,，讓我在里面盡情遨游!

我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹(shù)新風(fēng)》我有很大的感觸,。其中使我印象最深的是“熱愛(ài)祖國(guó)”,。也許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“什么是愛(ài)國(guó)，怎樣表現(xiàn)才能體現(xiàn)出我們熱愛(ài)祖國(guó)?”讓我來(lái)告訴你們吧!其實(shí)“熱愛(ài)祖國(guó)”包含兩個(gè)方面的意義：一是要牢記祖國(guó)的利益之上;二要把祖國(guó)建設(shè)成富強(qiáng),、民主文明的社會(huì)主義的國(guó)家,。

對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的。雖然一個(gè)人的智慧有多有少,，成就有大有小,，能力有強(qiáng)有弱，但只要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)就是崇高的,。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)是巨大的,，他被譽(yù)為“中國(guó)人的驕傲”但他說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的，這是多么震撼的語(yǔ)言啊!盡管我們不能做到像他們一樣這么偉大,，但如果我們節(jié)約一粒米,，節(jié)約一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是為我們的母親——中國(guó)做出了貢獻(xiàn),，雖然這個(gè)貢獻(xiàn)是細(xì)微的,，但你有沒(méi)有想過(guò)，如果我們每個(gè)中國(guó)人都這樣做的話,，那么我們對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)就是巨大的了,。

“熱愛(ài)祖國(guó)”是民族凝聚的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成就完美人生的根本,。當(dāng)今,，年輕人思想十分活躍，但不管怎樣,，任何人都必須回答同一個(gè)問(wèn)題：你的祖國(guó)在哪里?你為她做了什么?“熱愛(ài)祖國(guó)”,，還要把祖國(guó)的事時(shí)時(shí)放在心上。當(dāng)前,，政府提出要在生產(chǎn)領(lǐng)域,、生活領(lǐng)域,，減少污染，創(chuàng)造清潔的環(huán)境,。那么,，我們?yōu)檫@件事付出的努力，不就是“熱愛(ài)祖國(guó)”的表現(xiàn)嗎?講到這里我想到陶行知的一句名言：國(guó)家是大家的,，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分,。

到這里我在提出一個(gè)觀點(diǎn)：危害祖國(guó)的事，堅(jiān)決不能做,?！拔：ψ鎳?guó)”就是做有損國(guó)家利益的事。凡是損害國(guó)家利益的事,，我們都堅(jiān)決不能做,。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，大的“危害祖國(guó)”離我們很遠(yuǎn),，但小的事卻離我們很近,，所以我們要嚴(yán)格的要求自己，不做有損國(guó)家利益的事,。

朋友們愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己啊,，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇六

“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話,，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯(cuò)的話,，看了作者寫(xiě)的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話的確很有道理,。

曾經(jīng)有“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法,，到我這兒就變成“書(shū)非買(mǎi)不能讀也”了，在今日這個(gè)書(shū)價(jià)飆升的年代,，買(mǎi)書(shū)已變成了一種很“奢華”的消費(fèi)行為,，很多人甘愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書(shū),，也不愿意花這個(gè)“冤枉錢(qián)”,。可是我卻一向堅(jiān)持買(mǎi)書(shū)的“奢華”習(xí)氣,，我喜愛(ài)在書(shū)店里淘書(shū)帶來(lái)的趣味,，更喜愛(ài)把買(mǎi)來(lái)的書(shū)捧在手中恣意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細(xì)讀品嘗，思隨書(shū)動(dòng),，靈隨書(shū)行，那種安靜,、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的,。

從開(kāi)始的《讀者》,、《散文詩(shī)》,、《青年文摘》等一些期刊的訂貨,，到現(xiàn)在的詩(shī)歌散文,、漫筆小說(shuō),、文史哲類(lèi)的書(shū)本，總歸都是些人文類(lèi)的,，買(mǎi)書(shū)十幾年下來(lái)豁然發(fā)現(xiàn)自個(gè)的書(shū)櫥已多達(dá)六七百冊(cè)了。男人買(mǎi)書(shū)猶如女性上街買(mǎi)衣裳,，不光是注重款式更注重質(zhì)量,，如果遇到一本質(zhì)量高、內(nèi)容豐富,，很契合口味的書(shū)就像如獲至珍相同,。

我是歷來(lái)不買(mǎi)盜版書(shū)的，這也是真實(shí)讀書(shū)人大概具有的準(zhǔn)則,，但我也很少去一些綜合性的大書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我還喜愛(ài)逛一些小書(shū)店,，不管走到那個(gè)地方,，我首先想去的即是這個(gè)城市的書(shū)店，由于那樣的書(shū)店不乏芳華的氣味,，在那里更簡(jiǎn)單找到有熱情,、有深度甚至是有些批評(píng)性質(zhì)的書(shū)本。

書(shū)買(mǎi)回來(lái)自然是需求讀的,，可是逐漸的我發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)的速度通常是趕不上買(mǎi)書(shū)的速度，直到現(xiàn)在書(shū)櫥里依然有好幾套書(shū)還沒(méi)有與我有過(guò)“密切觸摸”,，有時(shí)分越放越不想讀了,，面臨這樣的書(shū)，自個(gè)心里也很內(nèi)疚與自責(zé),，怪自個(gè)當(dāng)初就不大概草率的買(mǎi)回來(lái),，又對(duì)人家置之不理。好在我的書(shū)多半是都讀過(guò)的，否則買(mǎi)書(shū)僅僅為了擺設(shè),，那就真變成附庸風(fēng)雅的人了,。

讀書(shū)能夠分兩種，一種是讀有實(shí)用性的書(shū),，多是為了應(yīng)付考試的那種,；另一種是只為安慰心靈，尋得精力享受的書(shū),，而我說(shuō)的讀書(shū)是指后一種的閑書(shū),。喜愛(ài)讀書(shū)的人，必定把讀書(shū)當(dāng)成一種愛(ài)好與習(xí)氣,，他也必定是一個(gè)樂(lè)讀者,，如果三日不讀書(shū)就衍生日子蒼白，心靈空虛,、常識(shí)缺乏之感,，好像吸煙者犯了煙癮般的苦楚。

讀書(shū)能夠凈化心靈,，亦可改變?nèi)松?。這兒我還要說(shuō)一個(gè)觀念，那即是讀書(shū)人通常一味的追求精力的富足,，而無(wú)視了身體的安康,。“讀書(shū)養(yǎng)心,，訓(xùn)練強(qiáng)體”,，因此我希望咱們不要由于讀書(shū)而無(wú)視了身體的安康，現(xiàn)在的很多近視,、腰椎,、頸椎不好的病都是由于上學(xué)時(shí)分持久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”,，只讀書(shū)不行走，真的是人把書(shū)讀死了,，甚至?xí)斐蓵?shū)把人讀死,。

其實(shí)日子自身即是一本書(shū)，一本無(wú)形而廣博的書(shū),，一本豐富而耐讀的書(shū),，這本書(shū)相同需求咱們用精力去采購(gòu)，用心智去品讀,，最后用記憶來(lái)久久收藏,。

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇七

我是國(guó)際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然,，現(xiàn)在不行了,，孩子上一年級(jí)了,，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ),，現(xiàn)在很關(guān)鍵！所以,，自從孩子上一年級(jí)后,，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū),，還是很有收獲的,。

第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課,，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ),，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了,，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題,，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著自身功底,，幫助孩子舉一反三,，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通,。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū),，特別

是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任,，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友,，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講,，家長(zhǎng)的話也立刻顯靈,，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn),，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì),，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事,。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容,，但我相信會(huì)有那么一天的！好期待那一天的到來(lái)啊,！

第二,，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí),，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富,。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō),，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人,、做事的道理,，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文,，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候,，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了,，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了,！不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育,。與孩子一起讀書(shū),，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面,，糾正錯(cuò)別字,，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng),。還有英語(yǔ),，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了,，我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧a b c和a o e搞混了,，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的！英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn),，孩子畢竟年齡太小,，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。

第三,，陪孩子讀書(shū),，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍,。有的孩子自制力強(qiáng),，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息,。但是,，大部分情況是，孩子自制力差,，家長(zhǎng)不督促,，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的,，經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促,。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū),，孩子看到我在看書(shū),，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū),，根據(jù)自己興趣愛(ài)好,，選擇自己喜歡的書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地去讀,，既拓展知識(shí)面,，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣,！這樣的事何樂(lè)而不為呢,？睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真,，理解能力好像提高了很多,，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物,，是特別敏感的！他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容,，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了,，我覺(jué)得學(xué)校也一樣,！興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！

陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任,，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的,，在學(xué)校還得麻煩老師,，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝,！

好好讀書(shū)的心得體會(huì)篇八

書(shū)是知識(shí)的海洋,，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以影響人的一生,。讀書(shū)能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂,。通過(guò)讀書(shū),，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能,，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過(guò)讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理,，陶冶了情操,。書(shū)是我們的良師益友。

讀書(shū),，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng),。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，沒(méi)有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。

書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐,。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微,，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊,、靈動(dòng),、開(kāi)放,、樂(lè)觀、曠達(dá),。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的,，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn),，才有可能超越自我、發(fā)展自我,。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書(shū)的樂(lè)趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度,；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力,。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書(shū)的歷史,。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我,。

讀書(shū),，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要,。新課程的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性,；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定,；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性,；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性,、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者,、決策者,、支配者、智者,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快,，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，心里就會(huì)敞亮多了,。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，讀哲學(xué),，讀文學(xué)，讀歷史,，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái),。

書(shū)讀多了,，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向,，有了信心,，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生

讓書(shū)的精髓融入我們的生活,、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩,、富有活力,，那就讓我們多讀書(shū)吧。