當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言簡(jiǎn)短 完小校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

“教做人，育心靈”這是學(xué)校教育的首要之職,；德有工作放在首位的學(xué)校，它的教學(xué)成績(jī)一定不會(huì)差,。在學(xué)校這個(gè)大家庭中作為一家之主的校長(zhǎng)一定要重視教師、學(xué)生的品德,、教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)一群積極向上充滿正能量的教師,，一定能帶出一群陽(yáng)光積極的孩子。成人永遠(yuǎn)比成才更重要,，這是我們應(yīng)該銘記的工作信仰，在學(xué)校的'發(fā)展中,，德育應(yīng)該放在智育的前面。

石校長(zhǎng)的“幸福教育”理論讓我受益匪淺,，似乎是為自己打開(kāi)了教育的一扇明窗。幸福比優(yōu)秀重要,，教得幸福,，教了幸福；學(xué)得幸福,，學(xué)了幸福,。做一個(gè)幸福的教師，幸福地做一個(gè)教師,，讓每個(gè)孩子幸福綻放，讓整個(gè)校園幸福陽(yáng)光,，讓每個(gè)老師幸福育人,。看著她們學(xué)校的孩子滿臉幸福地在校園里讀書(shū),、唱歌，我也深深體會(huì)到了孩子們身上洋溢出來(lái)的幸福,。我想起了我們學(xué)校的孩子們,，作為鄉(xiāng)村學(xué)校,，我們?cè)谝恍┓矫婧统菂^(qū)學(xué)校有差距，但是心靈上給予孩子的東西應(yīng)該是一樣的,，我們的孩子也和他們一樣可愛(ài)，在以后的教學(xué)生活中我也要努力踐行幸福的使命,，努力讓我們的孩子幸福地學(xué)習(xí),。

校長(zhǎng)還應(yīng)該是一位愛(ài)心與用心并舉的人,，只要心中充滿愛(ài),，才能讓我們的校園充滿愛(ài),，石校長(zhǎng)采用的很多舉措,，讓我看到了一位用心的校長(zhǎng),，帶著老師和孩子們共同進(jìn)步的歷程,，每年都和老師分享新年寄語(yǔ),、每年給學(xué)生,、家長(zhǎng)老師寫(xiě)一封信……點(diǎn)點(diǎn)滴滴和老師,、學(xué)生,，家長(zhǎng)在情感上引出共享、共鳴,，心靈上的感悟定能帶來(lái)這個(gè)學(xué)校行動(dòng)上的一致統(tǒng),。“路雖遠(yuǎn)行則將至,，事至難，做則必成”借用20xx的新年寄語(yǔ)給自己一個(gè)鼓勵(lì),，學(xué)校工作繁鎖，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài),，讓自己變成孩子們成長(zhǎng)中的—束光,。照亮他們成長(zhǎng)的道路,。

深耕教育田，共享幸福夢(mèng),。在教育這塊充滿希望的沃土上,，讓我們帶著自己的所學(xué),、所思,、所想,，揚(yáng)帆起航,，把工作當(dāng)作事業(yè),，把自己的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,，就一定能感受到幸福真正實(shí)現(xiàn)幸福教育,。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言簡(jiǎn)短 完小校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

這兩天拜讀了xx貴校長(zhǎng)的《重新定義學(xué)?！芬粫?shū),，我領(lǐng)悟了很多,，也認(rèn)識(shí)了一些先進(jìn)的思想,，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_(kāi)心,、學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,，讓社會(huì)滿意,？”來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：

xx貴校長(zhǎng)提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生,，喚醒學(xué)生，只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”,。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生人格培養(yǎng),。

1、教師要做到終生學(xué)習(xí),，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上,，昂面努力,，學(xué)生沒(méi)有最起碼的知識(shí)素養(yǎng)的獲得,，那么就沒(méi)有無(wú)從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。所以,，教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己各方面的能力,。

2、清楚學(xué)生的想法,。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行為,，所以教師只有找著學(xué)生的一原因后才能對(duì)癥下藥,，才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

3,、允許學(xué)生犯錯(cuò),?！叭朔鞘ベt,，孰能無(wú)過(guò)”。作為老師,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的.一些不規(guī)范行為時(shí),，我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代,，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生更能接受教育,。

xx貴校長(zhǎng)的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我感受最深,，教育的本質(zhì)是解放人,，解放他們的智力,、心靈,、思維,、和情感等，不束縛,、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè),，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品,，這里把教育看作是服務(wù)業(yè),，就是要削弱教師在教育中的主宰地位,，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子,，而應(yīng)該把學(xué)生喚醒,，以人為本,，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，多鼓勵(lì)他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，看到優(yōu)點(diǎn),，用愛(ài)去教育才會(huì)有效果。

我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教,，可當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí),，是沒(méi)法真正了解學(xué)生的，也看不到真實(shí)的學(xué)生,，更談不上區(qū)別對(duì)待學(xué)生了,。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的可能,，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩,，父母離異,，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人管，為了得到父母的關(guān)注,，孩子很叛逆,，經(jīng)常違反紀(jì)律，隨便曠課,，和社會(huì)不良青年一起喝酒,、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長(zhǎng)溝通,，媽媽表示無(wú)能為力,，管她已接近崩潰,，看著父母的態(tài)度,，我開(kāi)始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此,，著迷足球還踢得很好,，因?yàn)閷W(xué)校組織班級(jí)聯(lián)賽時(shí)她從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng),，正確引導(dǎo),，最后孩子畢業(yè)成績(jī)還不錯(cuò)。針對(duì)這樣的逆轉(zhuǎn),，我想到了書(shū)中xx貴校長(zhǎng)提出的走向個(gè)別化,。

總之，學(xué)校系統(tǒng)的管理,，教師素養(yǎng)的提升,，課程開(kāi)發(fā)的研究，這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。生本教育是根本,，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，教師樂(lè)教,，社會(huì)滿意，讓我們一起努力,，懷著一顆感恩的心,，做幸福快樂(lè)的人。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言簡(jiǎn)短 完小校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

“教育服務(wù)于學(xué)生,?！卑呀逃袠I(yè)歸于服務(wù)行業(yè)，與餐館,、酒店一樣,，滿足服務(wù)的顧客，讓者滿意,。教師成了服務(wù)人員,，學(xué)生成了服務(wù)的對(duì)象。聽(tīng)到這句話,，很多教育從業(yè)人員很難認(rèn)同,，我也一樣。認(rèn)真閱讀了xx貴的《重新定義學(xué)?！?，我有了新的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),，教育就應(yīng)該服務(wù)學(xué)生,。

通過(guò)教育，使學(xué)生能夠喚醒自己,，發(fā)現(xiàn)自己,，成為自己，并使他們能夠具有獨(dú)立的人格和自由的思想,。這是我們的教育目的,。為達(dá)成這樣的目的，學(xué)校的教育就應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。

現(xiàn)在的教育標(biāo)準(zhǔn)化,、模板化，在這樣體系下,，把學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)模板的人,，違背了人的發(fā)展?！皠?chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是十一學(xué)校的一個(gè)教育理念,。4000多名學(xué)生就有4000多張課程表，他們面對(duì)30多種可選擇的課程,，形成了1430個(gè)教學(xué)班,。偉大而又魄力的創(chuàng)建。十一學(xué)校創(chuàng)造性的建設(shè),，滿足學(xué)生發(fā)展的需求,。

課程是學(xué)校核心,，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校的產(chǎn)品,。十一學(xué)校在“教育服務(wù)學(xué)生”這一理念下,，做到了。眾多的課程,，最大限度的滿足了學(xué)生發(fā)展的需求,。更值得一提的是有一位學(xué)生具有音樂(lè)天賦，學(xué)校轉(zhuǎn)專門(mén)為他建了錄音棚,，也滿足了學(xué)生個(gè)性化的要求,。

當(dāng)課程成為學(xué)校的產(chǎn)品時(shí)，處處是課程就成為一種文化,。比如10月1日—6日的校慶課程,，每天一主題，天天不重樣,。讓每一位學(xué)生和校友在活動(dòng)中得到教育,。所有的課程，始終圍繞學(xué)生分成長(zhǎng)與發(fā)展,，就是在服務(wù)學(xué)生,。

改的核心，其中之一就是“保障學(xué)生中心的治理結(jié)構(gòu)”,。十一學(xué)校探索出的“分布式領(lǐng)導(dǎo)”的管理模式,，就是基于為學(xué)生服務(wù)的制度體現(xiàn),。11個(gè)項(xiàng)目組承當(dāng)教育,、管理的任務(wù)，學(xué)生得到了全方面的教育,。

基于為學(xué)生服務(wù),，十一中學(xué)的作息時(shí)間也滿足了學(xué)生的需求。把就寢時(shí)間變?yōu)槿齻€(gè)時(shí)間,。學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣自由選擇,，選擇同一時(shí)間的'安排在同一間寢室。

“卡包式”座位方式,，將學(xué)生分成不同類型,，在教室里劃分了不同區(qū)域。這些學(xué)生有了目標(biāo)引領(lǐng),，同伴互助,，教師個(gè)別化的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)滿足各個(gè)層次的發(fā)展需求,，把教學(xué)效益最大化,。

“尊重”是教育服務(wù)學(xué)生的關(guān)鍵詞,。“辦一所不完美的學(xué)校,，培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生,。”確立了一種良好的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。尊重差異,，尊重差距。在平等包容的環(huán)境下,，學(xué)生才能具有獨(dú)立的人格和自由的思想,。

學(xué)校的走課制度，4000多張課程表,，就是尊重文化的最大體現(xiàn),，滿足學(xué)生發(fā)展意愿與需求。

學(xué)生和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐,、校園潑水節(jié)等,，推動(dòng)了平等師生關(guān)系的建立校園。這樣的校園文化,，熏陶和感染著每一個(gè)學(xué)生,，在這樣的文化環(huán)境下，學(xué)生認(rèn)知得到提升,，情感得到塑造,。

《重新定義學(xué)校》,，讓我重新認(rèn)識(shí)了新學(xué)校的樣子,。它始終要保障學(xué)生為中心的智力結(jié)構(gòu)，始終要構(gòu)建可供學(xué)生選擇的課程體系,。每想到學(xué)?？梢赃@樣見(jiàn)，可以建成這樣的學(xué)校,，打破了我的習(xí)慣性認(rèn)知,。

追尋“學(xué)生快樂(lè)、教師幸福,、社會(huì)滿意”的新學(xué)校,，一直在嘗試和掙扎。為學(xué)生服務(wù)始終是一個(gè)核心,?？赡苓@樣的十一這樣的學(xué)校，就我們目前的情況來(lái)看,，遙不可及,，但是“服務(wù)學(xué)生”這一核心理念每家學(xué)校都能做到,。服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展,，是每家學(xué)校應(yīng)該遵守的原則,。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言簡(jiǎn)短 完小校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

有幸參加“xx縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),。一期培訓(xùn)必讀書(shū)目《重新定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校xx貴校長(zhǎng)著作。本書(shū)十一講,，大都是20xx年至20xx年作者在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講,，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè),，尤以課程體系內(nèi)容的分量大,。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),。處在一個(gè)變革的時(shí)代,，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革,，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己”。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：

xx貴校長(zhǎng)在《重新定義學(xué)?！分姓f(shuō)到“為什么要進(jìn)行新學(xué)校行動(dòng)研究,？為何要重新定義學(xué)校？其實(shí),，原因特別簡(jiǎn)單,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校已經(jīng)變異、變得越來(lái)越不受孩子喜歡,，孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校,。這使得我們這些天天待在學(xué)校里的人特別苦惱，讓我們這些愿意終生獻(xiàn)身教育的人尤其感到遺憾,。”的確,，現(xiàn)在的學(xué)校和教育,，學(xué)生被束縛得太緊，沒(méi)有一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子自由成長(zhǎng),，這是我們教育最大的遺憾,。所以我們需要重新定義學(xué)校，把“新學(xué)?！贝蛟斐伞袄硐雽W(xué)?！?。那什么樣的學(xué)校才是“理想學(xué)校”呢,？

一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂(lè),、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校,。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念：一所學(xué)校,，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂(lè),，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高,，它都算不上一所理想的學(xué)校。

在新學(xué)校的.體系里,，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品,，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育,，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求,。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的,。

十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì),，讓課程適合每一名學(xué)生。通過(guò)教育,，使學(xué)生最終能喚醒自己,、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己,，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想,。改在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功,，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性,。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng),。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo),，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí),。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”,。

必須承認(rèn),，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)校把教學(xué)班額控制在24名學(xué)生以內(nèi),，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊,。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化,？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過(guò)教育,，使學(xué)生最終能喚醒自己,、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己,，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想,。

任何改在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功,，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問(wèn)題背后的問(wèn)題,。在梳理可供學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，xx貴認(rèn)識(shí)到,，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決,。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)265個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo),，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),。只有放開(kāi)雙手充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試,、去犯錯(cuò),，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校,，講究因材施教,，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí),，他是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,，他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新的課程體系,，當(dāng)近300門(mén)課程擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò),。老師才能看到真正孩子的問(wèn)題,，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。

作為一名學(xué)校管理者,，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校,。讓他們?cè)谧砸选捤?、美好的空間里快樂(lè)成長(zhǎng)。