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守株待兔的文言文及翻譯 守株待兔文言文翻譯及答案篇一

宋人有耕者,，田中有株①，兔走觸株,，折頸而死,。因釋其耒②而守株，冀復(fù)得兔,。兔不可復(fù)得,，而身為宋國笑。 《韓非子》

[注釋]①株：砍掉樹干剩下來的樹根,，即“樹墩子”,。②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的農(nóng)具,。耜用來翻土,，耒是耜的把。

1、指出下列加粗詞語的古義和今義,。

①兔走觸株——古義：（ ） 今義：（ ）

②因釋其耒而守株——古義：（ ） 今義：（ ）

③而身為宋國笑——古義：（ ） 今義：（ ）

④身為宋國笑——古義：（ ） 今義：（ ）

2,、 解釋句中“而”字的意思。

a,、折頸而死（ ）

b,、因釋其耒而守株（ ）

c、而身為宋國笑（ ）

3,、 為什么宋人不會再得到兔子,？

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1、①跑,；步行 ②于是,；表示因果關(guān)系的連詞 ③自身；身體 ⑤被,；為了

2,、a、然后 b,、然后 c,、卻

3、他錯誤地把偶然性當作必然性來看待了,。

守株待兔的文言文及翻譯 守株待兔文言文翻譯及答案篇二

宋人有耕者,。田中有株。兔走觸株,，折頸而死,。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔,。兔不可得得,，而身為宋國笑,。

1,、譯文：從前宋國有個農(nóng)民（宋人有耕者）他的田地中有一顆樹樁。（田中有株）一天,，一只跑地飛快的兔子撞在了樹樁上,，扭斷了脖子而死。（兔走觸株,，折勁而死）從此,，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁,，希望能再得到只兔子,。（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔）當然，兔子是沒等到,，他自己卻成了宋國的笑柄,。（兔不可得得，而身為宋國笑）

2,、"守株待兔"的成語就是從這個故事來的,。人們用它來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理,。

3,、注釋

耕--耕田種地。耕者,，耕田的人,，農(nóng)民。 株--樹木砍伐后,，露出地面的樹根,。

走--跑的意思。 頸--脖頸,，就是脖子,。

釋--釋放，把東西從手里放下來的意思,。

耒--音累,，耒耜，古代耕田用的農(nóng)具,，就是犁耙,。

冀--音計，希冀,，就是希望的意思,。

4、評點

這個故事包含著兩種意義,，既諷刺了懶漢思想,，也批判了經(jīng)驗主義。這告訴我們,，切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù),，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗去辦事,，一般是不會成功的,。。

宋人有憫其苗之不長而揠之者,，芒芒然歸,，謂其人曰："今日病矣,！予助苗長矣。"其子趨而往視之,，苗則槁矣,。

天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者,，不耘苗者也,；助之長者，揠苗者也,。非徒無益,，而又害之。

1,、 [注釋]

①閔（mǐn）--同"憫",，擔(dān)心，憂慮,。長（zhǎng）--生長,，成長，揠（yà）--拔,。

②芒芒然--疲倦的樣子,。

③病--精疲力盡，是引申義,。

④予--我,，第一人稱代詞。

⑤趨--快走,。往--去,，到。.去,。

⑥槁（gǎo）--草木干枯,。

⑦非徒--非但。徒,，只是,。

⑧其人--他家里的人。

2,、譯文：

有個宋國人嫌自己的莊稼長得慢,，就將禾苗一棵棵拔高。他疲憊不堪地回到家里,，對家人說："今天累壞了，我?guī)椭f稼長高啦,！"他兒子趕忙到地里去看,，禾苗都已枯萎了,。

天下人不犯這種拔苗助長錯誤的是很少的。認為養(yǎng)護莊稼沒有用處而不去管它們的,，是只種莊稼不除草的懶漢,；一廂情愿地去幫助莊稼生長的；就是這種拔苗助長的人,，不僅沒有益處,，反而害死了莊稼

3、文章批評了哪兩種人,？ 說說這則語言的現(xiàn)實意義

一個是比較懶的人,，另一個是急于求成的人。

現(xiàn)實意義就是 客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律,，純靠良好的愿望和熱情夠的,，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達",。

4,、成語－揠苗助長

【發(fā)音】yà miáo zhù zhǎng【釋義】揠：拔起。把苗拔起,，以助其生長,。

后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成,，反而壞事,。

【近義詞】欲速不達【反義詞】放任自流、循序漸進

守株待兔的文言文及翻譯 守株待兔文言文翻譯及答案篇三

一,、原文

宋人有耕田者,。田中有株，兔走觸株,，折頸而死,。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔,。兔不可復(fù)得,，而身為宋國笑。今欲以先王之政,，治當世之民,，皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

二,、翻譯

宋國有個農(nóng)民,，他的田地中有一截樹樁。一天,，一只跑得飛快的`野兔撞在了樹樁上,，扭斷了脖子死了,。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,，希望能再得到一只兔子,。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑,。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓,，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！

三,、注釋

株：樹樁,。

觸：撞到。

走：跑,。

折：折斷,。

因：于是，就,。

釋：放,，放下。

耒(lěi)：一種農(nóng)具,。

冀：希望,。

復(fù)：又，再,。

得：得到,。

為：被，表被動,。

身：自己,。

為：被。

欲：想用,。

守株待兔的文言文及翻譯 守株待兔文言文翻譯及答案篇四

《守株待兔》一則寓言故事,。課文主要講的是一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,，從此丟掉鋤頭,，坐在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔,，地也荒了,。這則寓言告訴我們：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子,。文章用生動形象的語言敘寫了一個饒有趣味的故事,，從而闡明一個深刻的道理。

小故事大道理是寓言故事的特點,。教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時,，我以讀為本,，牢牢抓住朗讀,，扣住重點朗讀,，讀好、讀懂,，加強感受與體驗,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；在自讀自悟,、主動探究中悟出小故事中的大道理,，體會寓意，受到教育,。

字詞教學(xué)仍然是低段教學(xué)中的重點,，但本則故事簡短，所要認識的字詞不多,。我主要采用了集中識字與隨文識字結(jié)合的方法,。如在板書課題時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“守”字,，“上面一個寶蓋頭,，下面一個寸字?？粗@個小房子,，守著這方寸之地，就是“守”,。由此來理解“守株待兔”這個成語的`意思,。并讓學(xué)生從文中找出描寫守株待兔這一成語的句子，從而懂得“株”就是指“樹樁”的意思,。再比如“竄”字的教學(xué),，我引導(dǎo)學(xué)生從小篆中了解“竄”字最初的意思：“老鼠飛快地鉆進地洞里?！睆亩斫怙w快地,、慌亂地、急速而沒有目的地跑就是“竄”字的意思,，形象易于理解,。

在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寓意時，也是讓學(xué)生從讀中來感悟守株待兔背后的真正寓意,。將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，充分的說，在說的同時,，不忘記對寫話的訓(xùn)練,。教學(xué)時我是采用對比朗讀來幫助學(xué)生理解“從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著”中有“整天”和沒有“整天”的不同,，在讀中體會種田人從白天到黑夜,、從早上到晚上地等在那里，并通過老師地引讀讓學(xué)生體會當別人辛勤勞動時,，種田人卻無動于衷地等待著,，白白地等著他的莊稼枯死。

早上,，種田人樂滋滋地坐在樹樁旁邊等著,，他心里想：要是能撿到一只野兔，那該多好啊,?？墒撬裁匆矝]有得到。

同時教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。

此時,，你路過種田人的身旁，看到他那樣,，你想對他說什么,？

我想對他說：這時的你，又想對自己說什么呢,？

從種田人的身上聯(lián)系到自身,，使學(xué)生明白不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子的道理,。這樣老師就能在課堂上能游刃有余地教學(xué),，學(xué)生也不會總是在大門外徘徊，舉足不前,；老師可以勝似閑庭信步,，學(xué)生也能遇事迎刃而解了。

在提倡大量閱讀,、海量閱讀的今天,，一本教材遠遠不能滿足孩子們學(xué)習(xí)的需求，老師應(yīng)該為孩子們選擇讀本，充實課堂,，豐富知識,。因此，我在最后把小古文《守株待兔》補充進課堂,。想以此讓孩子們接觸到小古文,，感受我們中國文化的精妙，喜歡上我們中國小古文,。但由于自己在課堂上的取舍不當,，總是什么也舍不得,，所以時間不夠,。這也是我以后在備課時要加以用心的地方。