在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

蒙蒙細(xì)雨的畫(huà)法 蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)篇一

1、前幾天我們學(xué)了幾首古詩(shī),，今天老師也給大家?guī)?lái)了一首古詩(shī),，《春雨》：

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。這首詩(shī)中,，哪兩句可以看出這雨很小很小,？

今天我們要學(xué)的這篇課文也是跟雨有關(guān)的,。（板書(shū)課題：蒙蒙細(xì)雨）

2、指名讀課題,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從課文中找出兩句描寫(xiě)蒙蒙細(xì)雨的句子,。

（1）那雨小得聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲,。

（2）雨是不大,，小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音,，細(xì)得像那蠶吐出來(lái)的絲。

誰(shuí)能把雨讀得很小很??？再一起讀課題

1、蒙蒙細(xì)雨中,，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事,。請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí),，寫(xiě)了一件什么事？

交流初步感受

2,、同學(xué)們,，在這個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，媽媽在“家”和“學(xué)?！敝g走了幾次,？（三次）怎么走的？

2,、每一次所花的時(shí)間都一樣嗎,？（教師在“→”上劃上三個(gè)“？”）

先別急著舉手,，咱們得把課文讀通,、讀熟,，才能弄清楚。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀課文,。

交流，師：你從哪兒看出來(lái),？能把它來(lái)讀一下嗎,？

檢查朗讀

3、時(shí)間一次比一次少,，也就意味著媽媽行走的速度一次比一次快,。

板書(shū)如下：

１、媽媽匆匆而來(lái),，又匆匆地離去,，可在這匆匆之間，母女之間還是有了一段短短的交流,。自由讀4—15節(jié),，要求：想辦法讀好我和媽媽的對(duì)話(huà)，邊讀邊想：從這對(duì)話(huà)中,，可看出媽媽是怎樣一個(gè)人,？

２、理解句子：

（１）師：蒙蒙細(xì)雨中,，再5分鐘媽媽就可以邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén),，可她卻又回來(lái)了，這是為什么呢,？請(qǐng)找出媽媽的解釋,。

出示“下午我們班要參加┄┄快到學(xué)校門(mén)口才想起來(lái)?！?/p>

媽媽想到答應(yīng)許小燕的事自己卻忘了,，她會(huì)是怎樣的一種心情呢？（“自責(zé)”）

你能把這種心情讀出來(lái)嗎,？

（２）“我”同意不同意,？

出示“忘就忘了唄！”我撅著嘴說(shuō),，“已經(jīng)快到學(xué)校了,，犯不著又跑一趟冤枉路！再說(shuō),，還下著雨,！“指名讀

什么叫“冤枉路”，我有什么理由說(shuō)這是冤枉路？在這句話(huà)中找找,。

比較句子：天下著雨,，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路,。

已經(jīng)快到學(xué)校了,，犯不著又跑一趟冤枉路,！再說(shuō),，還下著雨！

這兩個(gè)句子讀起來(lái)有什么不同,？

（“犯不著又跑一趟冤枉路”的理由一個(gè)是“已經(jīng)快到學(xué)校了”,，另一個(gè)理由是“下著雨”，把另一個(gè)理由放在后面,，用“再說(shuō)”連接,，表示更進(jìn)一步，增強(qiáng)了說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,，使理由更充足,，無(wú)可辯駁。）

指導(dǎo)讀,。師：你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？

（３）女兒的話(huà)似乎是無(wú)可辯駁，可媽媽同意嗎,？從哪個(gè)字可看出來(lái),？（斜）

媽媽的理由也很充分，出示“媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)……演出呢,？”

師：你能讀出媽媽的堅(jiān)持嗎,？指導(dǎo)朗讀。

（4）媽媽冒雨返回家為學(xué)生許小燕取參加演出的藍(lán)制服,，對(duì)這件事,，母女倆的看法各不相同，我們能讀出他們的堅(jiān)持嗎,？分角色朗讀

3,、談話(huà)深入理解。

（1）你同意誰(shuí)的觀點(diǎn),？（舉手表決）,，現(xiàn)在我們來(lái)作一場(chǎng)辯論，同意媽媽的為甲方,，坐在這邊,，同意小玲的為乙方坐在那邊。

你要從文中找出理由闡述自己的觀點(diǎn)，辯駁對(duì)方的觀點(diǎn),，時(shí)間五分鐘,。注意：辯論時(shí)熱烈的，但也要注意用詞的文明,。

（2）時(shí)間到,。

師小結(jié)：同學(xué)們，你們的辯論雖然還是不分勝負(fù),，當(dāng)老師覺(jué)得你們都很有道理,。的確，小玲會(huì)這樣對(duì)媽媽說(shuō),，也是出于一位女兒對(duì)母親的孝心,，媽媽患有腎炎，這樣做對(duì)她身體不利,，老師在付出的同時(shí)也要珍惜自己的生命,，而媽媽的一言一行是多么讓人敬佩啊，此時(shí),，媽媽的心中裝著班級(jí)的榮譽(yù),，裝著學(xué)生的翹首等待，卻唯獨(dú)忘了她自己,，她患過(guò)腎炎,，身體不好，這樣來(lái)回地在雨中跑,，而且一次比一次快,，真不令人擔(dān)心呢？

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：（音樂(lè)起）

師：雨還是不停地下著,，小得聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲,。只覺(jué)得好像這是一種濕漉漉的煙霧,，沒(méi)有形狀，沒(méi)有聲響,，輕柔地滋潤(rùn)著大地和人心,。小玲望著媽媽的背影在雨霧中遠(yuǎn)去，她覺(jué)得媽媽背影此時(shí)是如此的高大,，不禁鼻子一酸,，心頭涌過(guò)一陣熱浪，“啊,，媽媽我想對(duì)你說(shuō),?！毙×嵝牡讜?huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們,，你們就快小學(xué)畢業(yè)了,，在這校園里，老師與你們朝夕相處,，老師曾為你們的勝利而歡呼,，為你們的進(jìn)步而喜悅，也曾為你們的淘氣而感到心力憔悴,。在這堂課的尾聲中你有什么話(huà)想對(duì)曾教過(guò)你的老師,，或全校的老師說(shuō)嗎？要知道,，也許你的一聲問(wèn)候,，你的一聲贊美,，你的一聲謝謝,，你的一聲“對(duì)不起”，老師聽(tīng)了會(huì)熱淚盈眶,，會(huì)感慨萬(wàn)千,，會(huì)終生回味。現(xiàn)在就讓老師來(lái)傾聽(tīng)一下你的心聲吧?。ㄒ魳?lè)起）

最后,，全體起立，一起來(lái)說(shuō)（大屏出示）“老師,，您是蒙蒙細(xì)雨,，潤(rùn)育著我們的心田。謝謝老師,！”

蒙蒙細(xì)雨的畫(huà)法 蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)篇二

重點(diǎn)：掌握生字的音,、形、義,。理解課文內(nèi)容,。背誦課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色,，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感,。

1、 學(xué)習(xí)13個(gè)生字,。

2,、 通過(guò)有序地觀察圖畫(huà)，了解課文主要內(nèi)容,。

3,、 學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇,、作物生長(zhǎng)的季節(jié),；春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光,。老師為了孩子們的健康成長(zhǎng),，嘔心瀝血，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇文章,?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W(xué)習(xí)的。

1,、出示掛圖,。

指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序觀察圖畫(huà)。要求：

（1）看看圖上畫(huà)的是什么地方,？

（2）圖上畫(huà)的是什么人,？在干什么？

（3）她們之間是什么關(guān)系,？

2,、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充,。

（在雪山腳下的一座小學(xué)校里,，一位藏族女老師正認(rèn)真地給孩子們講課）

3、總結(jié)看圖方法,。

（1）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫(huà)呢,？首先要按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察,。

（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察,？（從主要畫(huà)面到次要畫(huà)面或從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面）

1、聽(tīng)課文朗讀錄音,，畫(huà)出文中的生字,。

2、學(xué)生自由讀文,，讀準(zhǔn)生字的音,，讀通課文中的句子。

3,、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子,，結(jié)合上下文或查字典理解,。

1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的自然段,。（第4自然段）

2,、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的句子,。

（?。?shū)聲瑯瑯的教室里,，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎,？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露,，孩子們紅撲撲的臉蛋兒,，每過(guò)雨露中的桃花，清脆的讀書(shū)聲,，賽過(guò)那云雀的歌聲）

3,、指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)朗讀找出來(lái)的句子。

你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的嗎,？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1,、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀課文,，體會(huì)作者的情感。

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕

2、指名讀課文,。

1,、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句,，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景,。

（1）自由快速默讀課文第1、2自然段,。

（2）畫(huà)出描寫(xiě)自然界春雨的有關(guān)句子,，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（3）在讀這些句子,，體會(huì)到作者用詞的精確,。

從“捧著”“滾動(dòng)著”“掛著”“戴著”這些詞可以看出用詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng),。

（4）理解重點(diǎn)句,。（幻燈片顯示）

（5）“舉目望去，春雨中的藏族山村,，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界,！”

這句話(huà)把藏族山村比作什么？

（比作一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界）

（6）小結(jié),。

春雨中的藏族美麗而又神奇,，我們一時(shí)說(shuō)不盡。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧,！

2,、朗讀訓(xùn)練。

自愿讀,、齊讀,，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情,。

1,、再看掛圖，想像圖中所描繪的畫(huà)面,。

2,、學(xué)生自讀第4自然段。

3,、投影出示句子,。

“啊,！書(shū)聲瑯瑯的教室里,，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？”

（1）學(xué)生齊讀,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解,。

4、 學(xué)生在練習(xí)朗讀,、熟讀的基礎(chǔ)上,，背誦第4自然段。

春雨中的藏族山村,，不僅景色美,，人更美。你們體會(huì)得到嗎,？

蒙蒙細(xì)雨的畫(huà)法 蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)篇三

1．初讀課文,，粗知課文的主要內(nèi)容,。

2．學(xué)習(xí)生字新詞。

3．閱讀課文第一段,。

粗知課文的主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)生字新詞。

1．解題,，質(zhì)疑,。

(1)出示課題。

(2)課文為什么要用這樣一個(gè)題目,？等學(xué)了課文你就知道了,。

2．初讀課文。

(1)聽(tīng)錄音,，思考：課文主要講了什么事,？你覺(jué)得“媽媽”是怎樣的一位老師？

(2)討論,、交流上述思考題答案,。

(3)給課文分段，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù),。(根據(jù)人物--媽媽的出場(chǎng),、退場(chǎng)考慮段落的劃分。)

(4)默讀課文,，自學(xué)生字新詞,。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)注意帶點(diǎn)字的寫(xiě)法,。

腎炎：比較字形腎--覽,。

冤枉：上面不要多點(diǎn)，下面不要少點(diǎn),。．

撅著嘴：分析右邊的部件。

(2)說(shuō)說(shuō)課文中新詞的意思,。

4．學(xué)習(xí)課文第一段,；

(1)默讀課文，思考：“我”為什么這么擔(dān)心,？

討論,、交流上面的問(wèn)題。要點(diǎn)：

①媽媽至少要在路上淋15分鐘的雨,。

②媽媽身體較弱,。

③“我”幫不上媽媽的忙，只能干著急,。

(2)比較句子的表達(dá)方式有什么不同,。(出示幻燈片,。)

①那雨小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲,。

②那雨很小,，很細(xì)。

(第一句是個(gè)比喻句,，對(duì)雨作了具體的描寫(xiě),，突出了雨的特點(diǎn)，使句子表達(dá)得更具有美感,。)

(3)概括段意,。

5．布置作業(yè)。

完成作業(yè)本第1,、2題,。

蒙蒙細(xì)雨的畫(huà)法 蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)篇四

要求：

１、課文主要寫(xiě)誰(shuí),，寫(xiě)了一件什么事,？

２、聽(tīng)準(zhǔn)字音,，注意生字字形,，在疑難之處做上記號(hào)。

１,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

腎炎歌詠撅著嘴冤枉

（朗讀，“冤”查什么部首,，再查幾畫(huà)）

２,、這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)媽媽一件什么事,？

３,、齊讀：寫(xiě)“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服,，又匆匆趕住學(xué)校一件事,。

４、指導(dǎo)分段,。

（１）哪幾小節(jié)直接寫(xiě)媽媽?zhuān)?/p>

（２）按媽媽在不在場(chǎng)把課文分為三段,。

１、自由讀,，要求：

（１）想辦法讀好我和媽媽的對(duì)話(huà),。

（２）用線(xiàn)劃出直接寫(xiě)出了媽媽的品質(zhì)的一段話(huà)。

２、理解句子：

媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)……演出呢,？”

（１）齊讀句子,。

（２）媽媽答應(yīng)誰(shuí)一件什么事？

（３）“失信”是什么意思,？媽媽有沒(méi)有失信,，從哪里看出來(lái)？媽媽是在什么情況下回來(lái)的,？

３,、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

天上飄起了蒙蒙細(xì)雨，媽媽加快了腳步,，快到學(xué)校門(mén)口,，突然，媽媽看到（）,，想起（）,。她停住了腳步，心想：（）,，于是,，她（）。

４,、“我”同意不同意,？

５、出示句子：

已經(jīng)快到學(xué)校了,，犯不著又跑一趟冤枉路,！再說(shuō)還下著雨！

（１）什么叫“冤枉路”,，我有什么理由說(shuō)這是冤枉路,？在這句話(huà)中找找。

６,、比較句子：

天下著雨,，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路,。

已經(jīng)快到學(xué)校了,，犯不著又跑一趟冤枉路！再說(shuō),，還下著雨！

７,、你支持誰(shuí)的理由：小玲為什么這么說(shuō),，說(shuō)說(shuō)理由。媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,？（斜）

體會(huì)“斜”的含義,，感情朗讀,。

８、理解句子：“媽媽取出藍(lán)制服塞進(jìn)提包,，轉(zhuǎn)身就走,。”

師：把“塞”改成“放”行不行,？

師：媽媽為什么而急,？

朗讀指導(dǎo)。

９,、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語(yǔ)言,。

（１）自讀。

（２）指名讀自己認(rèn)為讀的最好的`句子,。

１,、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人,？

２,、望著媽媽遠(yuǎn)去，小玲心里又想說(shuō)什么,？

我倚在門(mén)邊,，望著（）。心里又是（）,，又是（）,，想起（），我真想對(duì)媽媽說(shuō)：“（）”,。

３,、把小玲心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，理解5個(gè)新詞；

2,、流利地朗讀課文,；

3、了解課文內(nèi)容,，初步感知人物形象,。

幻燈片等。

考考大家積累的詞語(yǔ)是不是很豐富,。（板書(shū)：雨）

誰(shuí)能給“雨”組詞,？越多越好！

在這些詞語(yǔ)當(dāng)中哪些詞表示雨下得很大很大？（讓學(xué)生在黑板上劃出來(lái),。如：傾盆大雨,，瓢潑大雨，狂風(fēng)暴雨,，暴風(fēng)雨,，暴風(fēng)驟雨，雷雨,，雷陣雨……）

同學(xué)們,，有一個(gè)詞語(yǔ)表示雨下得很小很小——蒙蒙細(xì)雨（出示課題）這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的課文，現(xiàn)在老師把“課文”發(fā)給大家,。（要求學(xué)生在每一個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)）