作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇一
1,、感知春雨的聲音,，理解小雨和種子之間的關(guān)系,。
2、通過欣賞教師演唱,，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”
3,、樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。
沙球
師：聽，沙沙沙,，沙沙沙，這是什么聲音,？
（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
師：剛才,，你聽到誰在說話,？它在說些什么？
（2）教師帶領幼兒跟唱歌曲,，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。
（1）教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應的動作,。
（2）引導幼兒兩兩結(jié)伴,，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演,。表演完畢后互換角色。
師：春雨沙沙沙,，種子發(fā)芽啦,！春雨沙沙沙，種子長大啦,！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀,！怎么辦，你有什么好辦法呢,？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢,？（游戲開展1-2遍）
幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇二
1、學唱歌曲,，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié),。
2,、學會看節(jié)奏譜,。
3,、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。
4、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。
5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
磁帶,、節(jié)奏譜。
一,、出示節(jié)奏譜,，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,，你們知道上面的這些表示什么意思？你會拍嗎,？
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍,。
二、學唱歌曲,。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢,？我們一起來聽聽看,！
你聽到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音,？(沙沙沙)
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！種子在干什么,？(在說話)
它怎么說,？(哎喲喲,，雨水真甜，哎喲喲,，我要發(fā)芽)
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎,？我們來試試看好嗎,？
師：真不錯,，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢,？(哎喲喲,，我要出土,，哎喲喲,，我要長大)
師：那我們也試著把它唱出來吧,！
三、創(chuàng)編動作,。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機,，邊自己想動作,，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作,？我們一起來學學?！?/p>
他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。對雨是興趣昂然,、情有獨鐘,。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。
幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇三
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象,，用多種感官感知春雨,。
2,、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征,。
1、ppt課件：下雨了
2,、聲音：下雨聲
3,、音樂：小雨小雨別下了
1,、談話引出春雨,。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時會下雨嗎,？
誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來了,，有時候會下雨,，這就是春雨,。
2、觀察視頻圖片：下雨了
提問：雨下的大還是?。?/p>
雨點從哪里來,？
落下來是什么樣子的`,？
3,、課件演示，引導幼兒思考,。
（1）雨點落到地上是什么樣子的？
（2）雨點落到小花上是什么樣子的,？
（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢,？
小花,、小草、小樹在雨中是什么樣子的,？
4,、和幼兒一起聽雨。
課件：下雨的聲音
教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音,？
（1）下雨的聲音
（2）下雨聲
（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）
5、感受雨水,。
提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺,？
播放音樂：小雨,，小雨,，別下了。
幼兒自由玩耍,。
幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇四
1,、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長,。
2、重點字詞的認讀：吧,、種（子）,、梨,、麥苗、瓜,。
3,、樂于探索、交流與分享,。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。
字卡,、課本。
1,、談話引起興趣,。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨,？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,，希望下雨的呢？
2,、學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌,。
你們剛剛聽到了,，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？
3,、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作,。
教師當春雨,，讓幼兒當種子、梨樹,、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
《春雨》是一首非常擬人化,、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明,。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,，然后讓孩子們說說自己聽到了什么,。剛開始,，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況,，教師再次強調(diào)了傾聽要求,，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后,，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整,。在此基礎上,，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放,，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后,，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子,、梨樹,、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要,，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子,、梨樹、麥苗,，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅,。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞,、貞貞、睿睿,、曉曉等部分孩子,，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,，而且還能帶上表情、動作一起表演,。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極,，想象力非常豐富。
