在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇一

《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法,，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點,，又是難點,。在第一課時的基礎(chǔ)上，為了突破難點,，使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,，我通盤考慮，精心設(shè)計如下：

一,、 自主學(xué)習(xí) 合作探究

上課伊始,，通過蝙蝠夜間飛行的視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超,，于是,，人們懷疑它的眼睛特別敏銳,，設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

然后,，讓學(xué)生帶著疑問以小組為單位自學(xué)3—6節(jié)課文，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,。為了面向大多

數(shù),，讓每個學(xué)生得到練習(xí)的機會，人人動腦,，個個動手,，我將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生,，分小組討論填寫,。

學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。這一部分的學(xué)習(xí),，學(xué)生興趣濃厚，積極性高,，學(xué)生自主探究,，得出結(jié)論，有一種成就感,。

二,、 電教引路 清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)

接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？教師用課件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的,。這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段,，通過讀文、演示,、講解,、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,，激發(fā)了他們觀察生活的興趣,，培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的能力，而且扎扎實實地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,，

又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育,。

然后，放手讓學(xué)生熟悉運用上面所學(xué)到的知識規(guī)律,。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，發(fā)明雷達(dá)，使飛機也能夜間飛行,，我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是：雷達(dá)工作的原理,。并且總結(jié)歸納板書如下

三,、拓展延伸 知識遷移

在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題

進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系,？”在這時提出這一問題,，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都

能明白雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示,。于是,，再問學(xué)生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢,？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”,、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”,、“人腦和電腦”等,，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。

回顧與反思

一,、成功之處：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)之母”,，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的`情景中,，學(xué)生樂于參與興趣濃厚,。

2、多層次,、多回合,、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運用課文語言,。在本課教學(xué)中,，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗的過程,，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上,，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流,，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述,，使每一個學(xué)生都有說的機會，都能說充分,。既注重了面向全體學(xué)生,，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。

3,、利用板書,，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點,，也是課文的難點所在,。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖,，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點,，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖,，再借助這兩份示意圖,，找出它們之間的相似之處，化難為易,。

二,、不足之處：

1、在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,。

2、對課文的理解還不夠深入,，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯,，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響,，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱,。

曾有人說,，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確,，一堂課下來,，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識到自己的不足,，使我明確了自己努力的方向,。今后，我將再接再厲,，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，更上一層樓。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇二

《蝙蝠和雷達(dá)》是選自人教版四年級下冊第三單元的一篇很有意思的科普知識短文,，敘述思路清晰,，邏輯性強，可以分為三部分,。主要講科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗和研究,，揭開蝙蝠在夜里飛行的秘密：蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá),，解決了飛機夜里安全飛行的難題,。選編這篇課文的目的是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,。同時激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,，拓寬視野。因此,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為讀懂課文內(nèi)容,，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。現(xiàn)就實際教學(xué)情況談一下自己的體會：

課堂開始,，我向?qū)W生出示蝙蝠,、雷達(dá)的圖片，讓學(xué)生自由說說對它們的了解,，進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生能夠說出“蝙蝠是夜間飛行的哺乳動物”“蝙蝠能在夜里安全飛行，靠的是嘴和耳朵配合起來探路的”“雷達(dá)是一種探測裝置”“雷達(dá)是科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來的”等,，可見學(xué)生課外閱讀中積累了相關(guān)知識,，并對本課進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中,，我設(shè)計同桌合作探究,，通過科學(xué)家的三次試驗，找出蝙蝠探路靠的是什么,，并完成表格,。同時我又指幾名同學(xué)上臺分別介紹三個試驗過程，并由此總結(jié)出蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后,，我又讓學(xué)生在黑板上分別畫出蝙蝠探路以及雷達(dá)工作方法的`示意圖,，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我,。通過活動,，學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中來，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法,，而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展,。

科普類的文章對于小學(xué)生來說一般讀起來比較枯燥，因此,，在上課之前我就考慮如何避免孩子們在課堂中的倦怠,，那就要充分提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而課堂表演無疑就是一種很好的方式,，在表演中,，學(xué)生不僅能將抽象的語言文字直觀形象化，又能在表演中促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高,。在這一課中,，在讀懂課文、理解課文的基礎(chǔ)上,，我請三名同學(xué)上臺表演蝙蝠探路的方法,、雷達(dá)的工作方法，這樣的課堂表演,，不僅使學(xué)生牢固掌握了課本知識,，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

回顧本課,，我依然在教學(xué)過程中,，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn),。如在找文章的中心句“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,，給飛機裝上雷達(dá)”時，有的同學(xué)不知道中心句是什么意思,，圈畫出好幾句甚至一整段，在我又一次解釋強調(diào)之后,，學(xué)生才找到了正確答案,。又如在自讀課文環(huán)節(jié)，有的學(xué)生混淆了“蝙蝠的特殊本領(lǐng)”與“蝙蝠探路的方法”兩個問題的答案,，把第七自然段蝙蝠探路的方法理解為是蝙蝠的特殊本領(lǐng),，經(jīng)過我對這兩個問題重新解釋，學(xué)生終于明白問題并快速找到正確答案,。又如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。在填寫表格的時候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生習(xí)慣抄長句長句的內(nèi)容,，不能夠使用自己的簡練語言,，而在匯報的時候，也有多半同學(xué)機械照讀課本內(nèi)容，在我逐項出示了自己填的內(nèi)容,，與他們的答案比較,，學(xué)生們終于知道了在表格中該如何簡練地表達(dá)自己的意見。

我想對于語文課堂教學(xué)來說,，沒有絕對的失敗,，也沒有絕對的成功。從一堂課中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，同時也找到自己的不足之處,，加以改正，那么這堂課就是有效果的,。在今后的教學(xué)過程中,，我將不斷探索語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的腳步,！

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇三

《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了科學(xué)家通過反復(fù)試驗,，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā),，給飛機裝上雷達(dá),，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。課文敘述思路清晰,，邏輯性強,。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué),、樂于觀察與探究的興趣。在教學(xué)時,，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、圖片揭題，激發(fā)探究欲望

上課伊始,，我出示蝙蝠的圖片,，孩子們馬上說：“蝙蝠?！庇谑俏矣肿尯⒆觽冋f說對于蝙蝠的了解,。接著又出示雷達(dá)的圖片，孩子們也是馬上就說出了答案：“雷達(dá),?！蔽矣謫枺骸皩τ诶走_(dá)，你又有哪些了解呢,？”幾個聰明的孩子也能說出幾點,?？吹胶⒆觽儌€個興致勃勃，我說：“蝙蝠,、雷達(dá)這兩種完全不同的東西,，怎么會聯(lián)系在一起呢？他們到底有什么聯(lián)系呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。孩子們饒有興趣地學(xué)習(xí)課文了。

二,、概括課文主要內(nèi)容,，整體感知文本

概括課文主要內(nèi)容，是本單元學(xué)習(xí)的一個重點,。而對于四年級的孩子來說,，概括課文主要內(nèi)容又是一個難點。所以在初讀了課文之后,，我給了孩子們兩個詞“啟示”和“發(fā)明”,，讓這兩個詞幫助孩子概括。這個方法確實很不錯,。孩子們抓住了這兩個詞,，很精練地概括了主要內(nèi)容。從中,，我也得到啟示,，學(xué)習(xí)，最主要的是教給孩子方法,。

三,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時,，我主要采用了自主學(xué)習(xí),，合作探究的方法。讓孩子們四人小組合作學(xué)習(xí),，完成表格,。我讓學(xué)生再讀課文，討論的基礎(chǔ)上,，填寫表格來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的實驗過程,。在填寫第一次試驗時做了一定的指導(dǎo),。大部分學(xué)生都會填這張表格。這張表格的填寫,，讓學(xué)生對科學(xué)家的試驗有了更清晰地了解和思考,，課文的難點很好地突破了,。

本課的教學(xué)，最大的遺憾是孩子們的朗讀時間較少,。在以后的教學(xué)中,，我將注重科普性文本的朗讀。使我的語文課堂更顯語文味,。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇四

本周年級組的教研課定為到我班聽語文常態(tài)課,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是第十一課《蝙蝠與雷達(dá)》。作為教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的自己來說,，認(rèn)真?zhèn)湔n是要做的第一步準(zhǔn)備工作,。

每次語文教學(xué)，我都會思考該怎樣準(zhǔn)確把握文本的教學(xué)重難點,，如何安排師生的互動活動能有效指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法,，提高課堂效率。本節(jié)課的教案設(shè)計我的思路是從課題入手的,。

備課伊始我先通讀了課文內(nèi)容,。當(dāng)自己看到課題時，出現(xiàn)在腦海的第一個問題是：作者會怎樣介紹蝙蝠和雷達(dá)呢,？又會怎樣將他們聯(lián)系到一起,？帶著自己的問題我開始了對教材的研讀。

當(dāng)自己真正讀懂文本內(nèi)容后,，一開始的兩個問題也迎刃而解了,。作者先介紹的蝙蝠及在蝙蝠身上做的實驗，再介紹雷達(dá),，雷達(dá)是受蝙蝠探路的`啟示發(fā)明,，而將他們聯(lián)系在一起的是飛機，課文開頭創(chuàng)設(shè)情境：一架飛機在夜航,，漆黑的夜空它如何安全飛行呢,？一個巧妙的問題引出了課文主題——蝙蝠。當(dāng)自己理清了文本內(nèi)容后,，對照教參開始了下一步教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,。本文的重難點我設(shè)在了引導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠的飛行特點，探究蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)作者寫文章時構(gòu)思和表達(dá)的方法,。

“語文課要上的有語文味”,，這句話總是提醒我每節(jié)語文課都要給孩子們一個點的啟發(fā)，讓他們印象深刻地學(xué)到每篇課文中的亮點,，真正體驗語文課的魅力,。本節(jié)中除了重難點的突破，我設(shè)計了一個學(xué)生探究的課堂活動：通過用不用標(biāo)記畫出每次試驗的條件,、過程,、結(jié)果來體會文章中詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧,。設(shè)計時重點放在了試驗條件和過程的對比體會上了，其實文本在表達(dá)試驗結(jié)論時也能充分體現(xiàn)出表達(dá)的詳略得當(dāng),。

課程主體設(shè)計好后,，我又開始了每個細(xì)節(jié)的完善?？紤]到四年級孩子詞語學(xué)習(xí)的重點是理解詞語意思并會簡單運用,，所以課堂一開始的詞語測試并不是常用的聽寫形式，而是要求根據(jù)出示的意思填寫對應(yīng)詞語內(nèi)容,，訂正時注重指導(dǎo)詞語在條格本中的占格和書寫,。課文內(nèi)容梳理時抓住關(guān)鍵詞“蝙蝠”、“雷達(dá)”和“飛機”進(jìn)行梳理,，將文本劃分為三個部分,。探究完重難點內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)了“爭做小小發(fā)明家”的環(huán)節(jié),，隨課文內(nèi)容一道重做實驗,，填寫試驗記錄，讓探究變得更加有趣,。

接下來的環(huán)節(jié),，結(jié)合課后題安排了看圖說話口語訓(xùn)練的內(nèi)容，將雷達(dá)和蝙蝠的聯(lián)系用圖例的最后拓展時展示動植物特殊本領(lǐng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，真正體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣，成為“小小發(fā)明家”,。

課程設(shè)計和實施總是有差距的,，也是密不可分的。當(dāng)天的教學(xué)效果在文本內(nèi)容梳理和主動探究重難點問題上,，學(xué)生完成的還不錯,。但在體會作者文本構(gòu)思和表達(dá)方法上，還需更加巧妙地?fù)芎鸵龑?dǎo),。整堂課在時間把控上有些拖拉,，致使最后的拓展環(huán)節(jié)時間較倉促，這也和教學(xué)內(nèi)容安排的較多有關(guān)系,，應(yīng)把重點內(nèi)容再突出些,，一節(jié)課不可能面面俱到，但重點必須突出,，學(xué)練結(jié)合讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法,，體悟探究的樂趣。教學(xué)完成后最大的一點遺憾是：教學(xué)整個過程趣味性還不夠,，沒有充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造欲望,。如果在三次試驗內(nèi)容上加入動畫演示環(huán)節(jié)，在最后的資料拓展中用小組競賽的形式比一比哪一組的發(fā)明靈感多,，想法奇特,，相信學(xué)生的參與度會更高，教學(xué)效果也會更好一些,。

作為青年教師,，對于我，每節(jié)課的教學(xué)都是一次難得的成長機會,，有了認(rèn)真的準(zhǔn)備和積極的反思,，相信未來和孩子們在語文課堂上會越來越默契，收獲也會越來越大,。愿和孩子們一起在語文課堂的天地里共同進(jìn)步,，共同成長。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇五

這是一篇和學(xué)生生活十分相近的文章,，童心童趣是這篇課文的鮮明特色,，也是需要重點引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的資料。風(fēng)箏所帶來的樂趣是從文中孩子們的情緒變化看出來,，這些情緒變化是透過具體事例及一些動作,、神態(tài)的`描述來表現(xiàn)的。

在體會孩子們做風(fēng)箏的快樂時,，我抓住重點句子“我們精心做著,，心中充滿了憧憬和期望?！弊寣W(xué)生想想孩子們做風(fēng)箏的情景,。用找近義詞的方法理解“精心”，用結(jié)合生活實際的方法理解“憧憬”,。讓孩子在對快樂的憧憬中體會做風(fēng)箏的快樂,。

放風(fēng)箏一段，我的主要訓(xùn)練點有兩個,。一個是指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，感受放風(fēng)箏的快樂。另一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用文中的一系列動詞把自我放風(fēng)箏的過程說具體,。學(xué)生感受到了放風(fēng)箏的快樂,，就會回憶起自我放風(fēng)箏的過程。這時候讓孩子練習(xí)說話,，孩子就會不由自主的運用到文中的一系列動詞,，說話的潛力在不知不覺中得到了提高。

總之,，我們要把讀書的時光還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書，引導(dǎo)學(xué)生把自已學(xué)到的好似好句運用到自我的說話和寫話中,，正和推進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫的潛力,。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇六

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示,，發(fā)明了雷達(dá),。全文條理清晰，邏輯性強,。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，深入體會課文內(nèi)容。

這是一篇知識性很強的課文,，內(nèi)容相對而言比較枯燥,，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境,，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密,，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，幫助學(xué)生深入理解課文,。這是整堂課的第一個環(huán)節(jié)。其次,，在深入理解課文本內(nèi)容之后,，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上,，我又鼓勵學(xué)生當(dāng)一回作家,，仿照課文1、2,、7,、8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆,，按照“提出問題——揭示秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的順序,，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合,，提高學(xué)生的語文能力,。

二、 巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣,，引發(fā)探究,。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的,，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起,，然后質(zhì)疑：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具,，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢,？有疑是探究學(xué)習(xí)的開始，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚,，也激發(fā)學(xué)生的探究心理,，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊,。

三,、注重自主學(xué)習(xí)，強化合作探究,。

自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自主性的.發(fā)展的教育實踐活動,。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實踐活動,，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展其個性,，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有著積極的意義。因此,，在教學(xué)過程中,，我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

但是,，在教學(xué)過程中，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn),。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時,，沒有很好地運用到課文中的語言,，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的,。復(fù)述完后,，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言,，感悟課文語言,，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好,。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱,。今后，我將再接再厲,，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，更上一層樓。

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思中班 小學(xué)科學(xué)蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思篇七

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究,，并從中受到啟示,，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰,，邏輯性強,。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。

這篇課文內(nèi)容相對而言比較枯燥,，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密,，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生深入理解課文,。同時注重文中重點詞語的分析與理解,，從而為概括文章做鋪墊。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”,，沒有興趣是學(xué)不好語文的,，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,。把學(xué)生的注意力集中在一起,，然后質(zhì)疑：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢,？學(xué)生根據(jù)出示的問題,，進(jìn)行有意識的探究學(xué)習(xí)，這樣一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來,，學(xué)生樂于參與,，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理,，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實踐活動,。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實踐活動,，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展其個性,，培養(yǎng)其興趣和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有著積極的意義。因此,，在教學(xué)過程中,，我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

但是,，在教學(xué)過程中，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，還值得改進(jìn),。如在教學(xué)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過，讓學(xué)生填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,。學(xué)生沒有很好地運用到課文中的語言,，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)完成的真正目的,。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱,。今后，我將再接再厲,，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，更上一層樓。