人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中生如何提高初中生題目常考題目篇一

一,、作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性,。“平時(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”,，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯,，還包括句子、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊,，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累、集腋成裘,，說(shuō)話 就能出口成章,，作文就會(huì)妙筆生花。

(二)要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲,。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫生,、、寫日記,、寫觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這 樣,，寫出的文章就有血有肉。

(三)要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫(kù)”,。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@,?！逼綍r(shí)要深入思考,，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”、“怎么樣”,。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái),。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言，格言警句等,。

總之,，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn),、整理,、分門別類，且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容,。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察

俄-國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個(gè)天性,。”把觀察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用,，很了不起的功夫,。

(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽,，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻,。

(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多,，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái),，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

(三)觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱脖,，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,，離開了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

三,、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?

(一)立意要正確

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國(guó)基本政治原則,，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā),。

(二)立意要專一

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇二

此處所說(shuō)的僅限于文言文及古典詩(shī)詞的背誦問(wèn)題。筆者認(rèn)為在中學(xué)階段多花些功夫,，多背熟一些文言文及古典詩(shī)詞很有好處,。因?yàn)槟隁q小的時(shí)候記憶力很好，比較容易過(guò)目成誦,，而理解力則相對(duì)較差,，倘若讓他們深刻地去理解掌握文言文及古典詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵，是很費(fèi)氣力的事情。

在中學(xué)階段讓他們適當(dāng)多背一些內(nèi)容較為淺近的文言文及古典詩(shī)詞,，則會(huì)終身不忘,，長(zhǎng)大了也會(huì)多能脫口而出，那時(shí)再去加深理解,，則會(huì)游刃有余,。若到大學(xué)階段再去背誦，則往往十分吃力,，筆者在授課時(shí)讓學(xué)生背誦,，對(duì)此深有感觸。

更何況小時(shí)候背得多,，則會(huì)具有十分豐富的古典文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),，對(duì)提高文言文和古典詩(shī)詞的閱讀能力,、理解能力大有裨益,。新入學(xué)的大學(xué)生對(duì)文言文和古典詩(shī)詞缺少功底，興趣不大,，老師教起來(lái)分外吃力,，這與中學(xué)時(shí)期背誦得少有極大的關(guān)系，使得中學(xué)教學(xué)與大學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),。即使有一些詩(shī)詞名句學(xué)生背得很熟,，但一問(wèn)整首詩(shī)詞，學(xué)生便茫茫然,，看來(lái)純粹是為了應(yīng)付高考而背的名句吧,，這樣恐怕益處不大。

有些大學(xué)生寫起文章來(lái),，從漢語(yǔ)的角度來(lái)看,，語(yǔ)言顯得羅羅嗦嗦，修飾語(yǔ)一大長(zhǎng)串,，而且有些還不符合國(guó)人的思維習(xí)慣,，更不符合漢語(yǔ)模式的問(wèn)題，這方面尤以一些女生為甚,。

其原因與他們?cè)^大量地閱讀由外文翻譯成中文的小說(shuō)有關(guān),，在潛移默化中有意無(wú)意將翻譯語(yǔ)言當(dāng)成漢語(yǔ)的書面語(yǔ)使用了，而且還感覺(jué)良好,，認(rèn)為這才是時(shí)髦,、前衛(wèi)。其實(shí),，目前有些翻譯小說(shuō)的漢語(yǔ)表達(dá)能力實(shí)在讓人不敢恭維,，更何況有些譯者為了趕進(jìn)度，不肯認(rèn)真推敲，只管直譯過(guò)來(lái)就是,，根本不管是否符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,。

因?yàn)榉g語(yǔ)言的模式為死的漢語(yǔ)，只應(yīng)用在翻譯外文時(shí),，也是無(wú)可奈何之舉,。相對(duì)于外文原版書來(lái)講，不啻于天壤之別,。學(xué)生一旦形成了動(dòng)筆就是羅羅嗦嗦的翻譯語(yǔ)言模式的習(xí)慣,，再想改弦易轍，其困難之大,，往往是難以想象的,。

對(duì)于我國(guó)古典小說(shuō)，我從新入學(xué)的大學(xué)生中了解到他們看得極少,，甚至于少到了令人吃驚的程度,。不用說(shuō)《聊齋》、《儒林外史》,、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》之類的小說(shuō)了(筆者在上中學(xué)時(shí)曾閱讀了幾十部中國(guó)古典小說(shuō)),，就是赫赫有名的四大名著《三國(guó)演義》、《西游記》,、《水滸傳》,、《紅樓夢(mèng)》也讀得少。筆者在不同的班當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)過(guò),，結(jié)果大同而小異,，這四部名著全部讀過(guò)的學(xué)生只有大約百分之八左右。

在授課時(shí),，筆者言及其中的一些人物,、情節(jié)時(shí)，絕大多數(shù)莘莘學(xué)子往往目瞠口呆,，不知所云,，讓人啼笑皆非。害得筆者還要詳加介紹,，真是苦不堪言,。當(dāng)然，這其中惟有《紅樓夢(mèng)》一書例外,，讀過(guò)該書的學(xué)生比例不低,。

大學(xué)生偏嗜這部小說(shuō)當(dāng)然與其中的寶黛愛(ài)情故事和年輕人的心理狀態(tài)有關(guān),，豈有它哉,！弄得筆者不得不建議學(xué)生將這四大名著全讀一遍，以提高其文化素養(yǎng),，但有些學(xué)生居然對(duì)《三國(guó)演義》、《水滸傳》缺乏興趣,，讀不下去,！古典小說(shuō)讀得太少，不但影響了漢語(yǔ)書面語(yǔ)程度的提高,，而且很不利于對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,，不利于優(yōu)秀人格的形成。

本文說(shuō)的是中學(xué)生的語(yǔ)文水平問(wèn)題,，本來(lái)與外語(yǔ)風(fēng)馬牛不相及,，但其中確實(shí)有著某種微妙的關(guān)系。

受大環(huán)境的影響,，受一些硬性規(guī)定的嚴(yán)格考試制度的影響,，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)肯于下死功夫，耗費(fèi)了大量時(shí)間,，這當(dāng)然無(wú)可厚非,，但問(wèn)題是有些人主觀地認(rèn)為，中國(guó)人的漢語(yǔ)水平還會(huì)有問(wèn)題嗎,？于是乎問(wèn)題隨之而來(lái),，造成學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)不重視，不肯下死功夫,。

有一件媒體報(bào)道的真事很能說(shuō)明問(wèn)題，有家外企招聘中國(guó)員工,，有位外語(yǔ)極佳的應(yīng)聘者卻落選了,，是因?yàn)樗耐庹Z(yǔ)水平不夠好嗎？當(dāng)然不是,，而是因?yàn)闈h語(yǔ)水平太差,，不過(guò)關(guān)。外企雇員的工作目標(biāo)就是為了與中國(guó)有關(guān)部門,、人員的溝通,，你的漢語(yǔ)水平太差，人家要你干什么用,！這一傾向很值得注意,，有必要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中存在的我是中國(guó)人，漢語(yǔ)還差得了,，還用學(xué)習(xí)嗎,？的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

筆者這兒所謂的形象文化,，包括電影,、電視劇、動(dòng)畫片、漫畫之類文化產(chǎn)品,。

這些文化形式十分形象,、生動(dòng)，富于感染力,，看起來(lái)有趣,、省力(實(shí)際上是不用太動(dòng)腦筋的)。中學(xué)生們對(duì)這些時(shí)髦的'玩意兒趨之若鶩,，在上面耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，而且樂(lè)此不疲。日劇流行后又是韓流(指韓國(guó)電視連續(xù)劇熱),，不一而足,。有的學(xué)生一放假就大量看這類電視連續(xù)劇的影碟。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，這些形象文化對(duì)開拓學(xué)生視野,、認(rèn)識(shí)人生還是有些作用的，但缺少互動(dòng),，只是被動(dòng)地接受,，缺少看文字作品時(shí)所要發(fā)揮的想象力，缺少對(duì)人的第二信號(hào)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，久而久之,，形成了對(duì)文學(xué)作品興趣闕如的問(wèn)題，而且行文缺少想象力,，缺乏創(chuàng)新精神,，當(dāng)然就影響了漢語(yǔ)水平，尤其是書面語(yǔ)水平不夠高,，寫作能力差,，也就毫不奇怪了。

此處所說(shuō)的流行小說(shuō)是指一些商業(yè)化的大量被創(chuàng)作出來(lái)的小說(shuō),，包括一些武俠小說(shuō),、言情小說(shuō)之類，不少為港,、臺(tái)所流行的,。

筆者無(wú)意貶低這類小說(shuō)，其情節(jié)曲折生動(dòng),，符合當(dāng)代人的一些心態(tài),，再加上一些媒體的炒作，使得不少中學(xué)生對(duì)其十分青睞,。但是這些流行小說(shuō)的文化底蘊(yùn)未必深厚,，篇章結(jié)構(gòu)未必嚴(yán)謹(jǐn),，遣詞造句未必恰當(dāng)，并有千篇一律,、矯揉造作之嫌,。然而，這都是相對(duì)于名著而言的,。

中學(xué)生有限的課外時(shí)間大量地耗費(fèi)在閱讀這些流行的商業(yè)化小說(shuō)上面,，實(shí)在有些不值得，對(duì)他們的語(yǔ)文水平的提高幫助不是那么大,。筆者認(rèn)為,，有些時(shí)間，還不如讀一些一流的大家傳世名著,，對(duì)他們的幫助會(huì)更大些,。

筆者曾在課堂上言及對(duì)一些流行小說(shuō)的看法，不想大學(xué)生們頗不以為然,，足見(jiàn)受影響之深,。附帶說(shuō)一句，現(xiàn)在有中學(xué)生寫小說(shuō)的情況出現(xiàn),，而且篇幅較長(zhǎng),，其中還有正式出版的。筆者認(rèn)為,，就一般而論,，其作品尚欠成熟，不宜提倡,，有的媒體對(duì)此大加炒作,，似無(wú)必要。中學(xué)生此舉反映了一種浮躁的心態(tài),。

這二者是互相關(guān)聯(lián)的，前者的問(wèn)題導(dǎo)致后者的流行,。

如上文所述,，由于中學(xué)生對(duì)于形象文化電影、電視劇,、動(dòng)畫片,、漫畫之類有所偏嗜，對(duì)文字作品看得較少,，即便看,，也多為流行小說(shuō)、翻譯小說(shuō)之類,，對(duì)書面語(yǔ),、古典文學(xué)的修養(yǎng)相對(duì)欠缺,，于是乎其筆下缺少作文所需最基本的大量的詞匯，成語(yǔ)掌握得較少,，造成了詞匯貧乏的問(wèn)題,。

詞匯貧乏再加上趕時(shí)髦的心態(tài)，就形成流行語(yǔ)的泛濫,，而且這些流行語(yǔ)被處處套用,，令人生厭。諸如：時(shí)尚,、酷,、畫上完美的句號(hào)、一道亮麗的風(fēng)景線,、×你沒(méi)商量,，不一而足，尤其是時(shí)尚一詞,，凡是被認(rèn)為新的,、時(shí)髦的必冠之以時(shí)尚一詞，其實(shí)該詞所指必為廣為流傳的才行,，個(gè)別人或一小部分人所追逐的,、所欣賞的遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上時(shí)尚。

又如酷,，本為外語(yǔ)之音譯,，具體當(dāng)什么講？無(wú)人說(shuō)得清楚,，倘若今后辭書將其收入,，是夠編纂者傷腦筋的。但在學(xué)生筆下,，其適用范圍之廣,，令人驚訝，凡被認(rèn)成好的表現(xiàn),，必稱之為酷,。這濫用包羅萬(wàn)象的流行語(yǔ)現(xiàn)象，反映了中學(xué)生的詞匯貧乏問(wèn)題之嚴(yán)重,。

不少中學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)十分迷戀,，有的甚至于達(dá)到廢寢忘食的地步，網(wǎng)上聊天,、發(fā)電子郵件,、下載圖片、發(fā)文學(xué)作品等,。筆者無(wú)意對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

不過(guò)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)的東西多為急就章,，有快餐文化的意味；多為率意而為,，缺乏深思熟慮,。

這種輕率、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髁?xí)慣一旦形成,，就難改變,，不利于學(xué)生寫作水平的提高。即便某些正式出版的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,，也是達(dá)不到出版的水準(zhǔn),，只不過(guò)在賣網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的牌子而已。

不少中學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)興趣闕如,，更談不上喜歡了,。其實(shí)這不過(guò)是對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化不感興趣的一個(gè)側(cè)面而已。

這給筆者的教學(xué)工作造成了很大的困難,，如果讓學(xué)生硬著頭皮學(xué),，而不培養(yǎng)他們對(duì)于古代漢語(yǔ)的興趣的話，會(huì)使得教學(xué)工作十分被動(dòng),，很難取得教學(xué)成效,。

為了增強(qiáng)對(duì)古漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只好從古代文化的博大精深及其對(duì)今天的重要意義入手,，舉出大量實(shí)例，使他們感到確實(shí)有必要掌握這一工具,。該工作并非一蹴而就,，而且生動(dòng)活潑的方式必不可少。

學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題,，是與社會(huì)氛圍有關(guān)的,。人們往往由于不了解古代文化，而且從一種過(guò)于實(shí)用主義的觀點(diǎn)出發(fā),，認(rèn)為它是古董,，沒(méi)什么用。因此,，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代漢語(yǔ)、古代文化的興趣很有必要,。

大家一般認(rèn)為語(yǔ)文不外乎培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，可是卻往往忽略了學(xué)生書寫漢字的問(wèn)題。

且不說(shuō)書法藝術(shù)(其實(shí)讓學(xué)生練練毛筆字實(shí)屬必要,，對(duì)提高文化素養(yǎng)幫助極大,，然而學(xué)生中真正有毛筆字功底的卻很少),，只要求字寫得端正，讓別人能看得清楚就行,，但有的學(xué)生卻連這一點(diǎn)都沒(méi)有達(dá)到,，寫出來(lái)的字歪七扭八、龍飛鳳舞,，讓人難以卒讀,。其不良書寫習(xí)慣已形成，到了大學(xué)階段糾正起來(lái)很困難,。

以上所談僅是個(gè)人粗淺感受,，作拋磚引玉之用，還望廣大中學(xué)語(yǔ)文教師和海內(nèi)外方家指正,。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇三

近幾年來(lái)，在中招英語(yǔ)的考試中增加了閱讀題量和分值,，而那些全英的長(zhǎng)篇大論往往令有些學(xué)生望而卻步,，不知如何下手做題導(dǎo)致閱讀成績(jī)低下。目前很多的中學(xué)生普遍存在著閱讀速度慢,，理解能力弱的現(xiàn)象,。例如，有相當(dāng)一部分學(xué)生讀完一篇文章后卻不能很好地總結(jié)中心思想,，一個(gè)段落讀完后卻不能很好地概括其大意,；遇到生詞不能根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等技巧猜測(cè)詞義，更不必說(shuō)理解作者的觀點(diǎn),、立場(chǎng)和寫作意圖等等,。因此，我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中,，針對(duì)中學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣及缺乏有效的閱讀技巧和方法等問(wèn)題,，認(rèn)真地設(shè)計(jì)并利用好每一節(jié)閱讀課，集中進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握一些答題技巧,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高閱讀理解能力顯得格外重要。

英語(yǔ)閱讀是以文章作為語(yǔ)言載體,，對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的言語(yǔ)過(guò)程,。閱讀的目的是從閱讀中獲取信息，而能夠從中獲取足夠的有用的信息就是我們通常所說(shuō)的閱讀能力,。閱讀能力是人一生中最重要的語(yǔ)言交流能力,，是獲取知識(shí)的重要途徑，更是提高聽說(shuō)讀寫能力的有力杠桿,。在平時(shí)的英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)中,，我做了一些教學(xué)改革并認(rèn)真總結(jié)了要狠抓閱讀教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，以提高閱讀教學(xué)的速度和質(zhì)量。下面就這五個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單闡述一下我個(gè)人的一些看法,。

著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為好奇心是“學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的原型”,。因此教師在安排教學(xué)程序的過(guò)程中要盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。各種富有創(chuàng)意的讀前導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠極大地提高學(xué)生的閱讀興趣,，激發(fā)學(xué)生的'求知欲,。因此，教師可以借助標(biāo)題討論,、圖片評(píng)說(shuō),、文化背景介紹和生活體驗(yàn)等方法導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀預(yù)測(cè),，即通過(guò)預(yù)測(cè),，產(chǎn)生設(shè)想，從語(yǔ)篇中找出有關(guān)信息驗(yàn)證假設(shè),，逐步把學(xué)生的思緒引到閱讀段中并令其產(chǎn)生濃厚興趣,。

快速瀏覽就是根據(jù)文章的特點(diǎn)和文章的篇幅，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)以最快的速度把握文脈,，理順文章的行文線索,，歸納全文的中心思想，提取最主要的信息,。

這一過(guò)程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀習(xí)慣,。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀時(shí)普遍存在兩種錯(cuò)誤：一是認(rèn)為閱讀就是大聲朗讀，二是習(xí)慣于逐詞閱讀,，用手指點(diǎn)讀,，惟恐漏讀?？朔@兩類錯(cuò)誤就是進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,，傳授略讀和跳讀的技巧，在讀的過(guò)程中不過(guò)分強(qiáng)調(diào)正確率而重在速度,。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)性閱讀階段,，所要培養(yǎng)的閱讀技巧是根據(jù)語(yǔ)境猜詞悟義，并引導(dǎo)其剖析結(jié)構(gòu),，化解難句,，進(jìn)行疑難句式識(shí)別的訓(xùn)練。

猜詞悟義,。理解詞義是閱讀的基礎(chǔ),，猜詞是應(yīng)用英語(yǔ)的重要能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法猜測(cè)詞義的能力。具體來(lái)看,，可以從以下幾方面訓(xùn)練：一是利用上下文推測(cè)詞義。作者有時(shí)為闡明自己的某一觀點(diǎn),，往往會(huì)對(duì)反復(fù)使用的語(yǔ)句加以論述,，這時(shí)，我們就可以從已知的句子中猜測(cè)出生詞的詞義,。二是巧用關(guān)聯(lián)詞推測(cè)關(guān)聯(lián)詞,，就可以猜出詞的詞義。三是利用構(gòu)詞法推測(cè)詞義,。很多英語(yǔ)單詞是根據(jù)英語(yǔ)構(gòu)詞法的一些規(guī)則構(gòu)成的,，我們完全有理由據(jù)此推測(cè)詞義。猜詞悟義不僅適用于課外閱讀,，也適用于課文教學(xué),。讓學(xué)生先讀課文，再學(xué)生詞,，有利于培養(yǎng)閱讀能力,。如此句：jimlikesplayingfootball.根據(jù)構(gòu)詞法，football是foot(腳)與ball(球)合成的詞,，故猜出它的含義是“足球”,。

解讀難句。現(xiàn)在的英語(yǔ)考試中閱讀理解不僅信息量大,、生詞多,，而且難句較多，長(zhǎng)句,、復(fù)雜句,、省略句、倒裝句,、插入語(yǔ)等語(yǔ)言現(xiàn)象隨處可見(jiàn),。其實(shí)，這種難句并不可怕,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生弄清句子功能并且理清句子的基本結(jié)構(gòu),，分層理解內(nèi)容，整理全句語(yǔ)義,，問(wèn)題就迎刃而解了,。因?yàn)榫渥拥睦斫馐钦恼吕斫獾幕A(chǔ)，主題句的理解還會(huì)直接影響到文章和段落中心大意的把握,，其次還要弄清句子所處的具體語(yǔ)境,，因?yàn)榧词故峭粋€(gè)句子，由于語(yǔ)境不同也會(huì)有不同的句義。例如：notonlydoseaanimalsandplantssufferfromwaterpollution,butpeopledotoo.先讓學(xué)生通讀該句,，再分析其結(jié)構(gòu)可知：當(dāng)notonly出現(xiàn)在句首時(shí),，往往起強(qiáng)調(diào)作用。這樣的句子常用倒裝結(jié)構(gòu),，通過(guò)這樣的分析,，本句的結(jié)構(gòu)就清晰了。

這是在前三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，把閱讀活動(dòng)引向深入,，進(jìn)行深層理解的問(wèn)題，主要是訓(xùn)練學(xué)生推測(cè),、推論的能力,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。英語(yǔ)試題中往往有學(xué)生推測(cè)的題目,，每一篇文章,，都有作者的寫作意圖，或表現(xiàn)一種感情,，或表現(xiàn)一種觀點(diǎn),，這種意圖，如果作者直接說(shuō)明,，考生可直接獲得,，如果作者不直接說(shuō)明，這就需要考生進(jìn)行必要的篇章分析,，或者借助某些帶有感情色彩的詞匯進(jìn)行分析,，然后得出正確的判斷。這種考題是對(duì)考生的綜合素質(zhì)的全面考察,，應(yīng)該特別注意的是,，做這種測(cè)試題時(shí)，考生推測(cè),、推論一定要以常識(shí)為依據(jù),，根據(jù)文字的表面信息，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯推理,，細(xì)節(jié)的暗示,，推敲作者的態(tài)度，理解文章的“弦外之音”,，而不能根據(jù)自己的特殊理解來(lái)妄加推測(cè),，不能就事論事，以偏概全,，導(dǎo)致推斷錯(cuò)誤,，失去應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。這一環(huán)節(jié)是一種合乎邏輯的超越文字符號(hào)所傳遞信息的思維推理活動(dòng)。

為了讓學(xué)生更深刻的理解文章,，對(duì)文章有個(gè)整體把握,，我要求學(xué)生不但平時(shí)在做閱讀題中要從文中標(biāo)出每題的答案以及你的推測(cè)過(guò)程，而且還要找出每段的中心字,、詞,、句，嘗試著自己去復(fù)述課文,，逐步培養(yǎng)自己的理解、語(yǔ)言表達(dá)以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,。

總之,，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀是個(gè)逐步培養(yǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧是閱讀教學(xué)的主要目的,。只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中狠抓這五個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生有讀的欲望和方法就一定能提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的閱讀和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇四

平時(shí)自己私下里多讀書，練習(xí)朗誦,。

2,、寫日記

多寫日記練筆，提高自己的思維能力,。

3,、見(jiàn)更多的人

多到家外走一走，見(jiàn)更多的人,，并與他們健康交往,。

4、聊天

多和家人聊天,，在開心快樂(lè)中提高口語(yǔ)交往能力,。

5、和朋友聊一聊

自己有煩惱多和朋友聊一聊,，取得朋友的幫助,。

6、拿出自己的本事

把自己的本事拿出來(lái),，讓更多的人受益,，你的人際關(guān)系就會(huì)好。

7,、想到什么說(shuō)什么

增加一種習(xí)慣,，就是把想到的事情說(shuō)出來(lái),。

8、辯論

平時(shí)注重練習(xí)和人辯論 ,。

9,、參加活動(dòng)

多參加一些社會(huì)活動(dòng)。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇五

與學(xué)習(xí)其它理科一樣,，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：同學(xué)們要思考和記憶的對(duì)象是陌生的生物學(xué)名詞,，比如非生物因素,、非生物成分、反射,、行為等,。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,，既所謂“先記憶,，后理解”。

增強(qiáng)理解和記憶的能力就要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講,，全程跟老師,，注意老師課堂強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)可以從哪個(gè)角度出題,，并關(guān)注知識(shí)點(diǎn)間遷移和關(guān)聯(lián)，課后做相應(yīng)習(xí)題,，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和運(yùn)用,！

簡(jiǎn)單理解就是看書，看書,，看書?。ㄗ钪匾Ｊ煜そ滩倪^(guò)程中,，學(xué)會(huì)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，思維導(dǎo)圖構(gòu)建過(guò)程中會(huì)幫助你梳理知識(shí)體系，讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解,、運(yùn)用掌握的更好,！

通過(guò)做真題、模擬題,、精品題等相關(guān)習(xí)題,。掌握該題涉及的知識(shí)點(diǎn)，答題技巧和中考知識(shí)點(diǎn)的考查方向,。若不理解,，可以利用各種相關(guān)軟件,，拍照片查詢正確答案，題下有解釋,！還有其他相關(guān)題也可以供你參考,，加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用！

建立錯(cuò)題本,，整理錯(cuò)題并總結(jié)自己知識(shí)點(diǎn)漏洞,，發(fā)現(xiàn)自己存在不足：錯(cuò)題的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不理解,，還是審題,。此外，我們還要隔一段時(shí)間重新做以前容易出錯(cuò)的題,，如果完全沒(méi)問(wèn)題了,，可以把錯(cuò)題從錯(cuò)題本中減去。剛開始,，錯(cuò)題本中的錯(cuò)題可能會(huì)很多，隨著你對(duì)生物學(xué)的理解越來(lái)越透徹,，錯(cuò)題本就沒(méi)有存在的意義了,。

初中生如何提高初中生題目常考題目篇六

是呀,，凡是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人都知道,，說(shuō)話容易，但是要把話說(shuō)到位,，非常困難,。有的治理者講：我招聘人的時(shí)候，看他能力的高低,，就看他說(shuō)話的水平的高低,。說(shuō)話多么重要!到底要怎么樣才能說(shuō)好話呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于口才如何提高的資料，供你參考,。

找一個(gè)良辰吉時(shí)開始,，不論發(fā)生什么事，你都要"講出來(lái)",、"表示意見(jiàn)",、"跟他溝通"，尤其是坦白的講出來(lái)你內(nèi)心的感受,、感情,、痛苦、想法和期看,，但盡對(duì)不是批評(píng),、責(zé)備,、抱怨、攻擊,。如此一個(gè)星期,，你會(huì)有意想不到的收獲。

批評(píng),、責(zé)備,、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,，只會(huì)使事情惡化,。

只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí),，你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重,，否則很難溝通。

惡言傷人,，就是所謂的"禍從口出",。

假如說(shuō)了不該說(shuō)的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ),，正是所謂的"一言既出,、駟馬難追"、"病從口進(jìn),，禍從口出",，甚至于還可能造成無(wú)可彌補(bǔ)的終生遺憾!所以溝通不能夠信口雌黃、口無(wú)遮攔;但是完全不說(shuō)話,，有時(shí)候也會(huì)變得更惡劣,。

情緒中的溝通經(jīng)常無(wú)好話，既理不清,，也講不明;尤其在情緒中,，很輕易沖動(dòng)而失往理性，如：吵的不可開交的夫妻,、反目成仇的父女,、對(duì)峙已久的上司下屬，尤其是不能夠在情緒中做出情緒性,、沖動(dòng)性的"決定",，這很輕易讓事情不可挽回，令人后悔!

不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份,，不會(huì)有結(jié)果,，更不可能有好結(jié)果，所以,，這種溝通無(wú)濟(jì)于事,。

不只是溝通才需要覺(jué)知,，一切都需要。假如自己說(shuō)錯(cuò)了話,、做錯(cuò)了事,，如不想造成無(wú)可彌補(bǔ)的傷害時(shí)，最好的辦法是什么?"我錯(cuò)了",，這就是一種覺(jué)知,。

承認(rèn)我錯(cuò)了是溝通的消毒劑，可解凍,、改善與轉(zhuǎn)化溝通的題目,。就一句：我錯(cuò)了!勾銷了多少人的新仇舊恨，化解掉多少年打不開的死結(jié),，讓人豁然開朗,，放下武器，重新面對(duì)自己,，開始重新思考人生,，甚至于我是誰(shuí)?在這浩瀚的宇宙洪流里，人最在意的就是"我",，假如有人不尊重我,、打壓我、欺負(fù)我或欺侮我時(shí),，即使是親如父子，都可能反目成仇,，偏唳一點(diǎn)的,，離家出走還算什么，死給你看的例子都屢見(jiàn)不鮮!

說(shuō)對(duì)不起,，不代表我真的做了什么天大的錯(cuò)誤或傷天害理的事,，而是一種軟化劑，使事情終有"轉(zhuǎn)圈"的余地,，甚至于還可以創(chuàng)造"天堂";實(shí)在有時(shí)候你也真的是大錯(cuò)特錯(cuò),，死不認(rèn)錯(cuò)就是一件大錯(cuò)特錯(cuò)的事。

如今自己愿意互相認(rèn)錯(cuò),，就是在替自己與家人創(chuàng)造了天堂與奇跡;化不可能為可能,。

一切都是愛(ài)，"愛(ài)是最偉大的治療師",。

假如沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī),，就要等待;急只會(huì)治絲益棼;當(dāng)然，不要以為空等待,，成果就會(huì)從天下掉下來(lái),，還是要你自己往努力,，但是努力并不一定會(huì)有結(jié)果，或舍本逐末;但若不努力時(shí),，你將什么都沒(méi)有,。

等待唯一不可少的是耐心，有志者事竟成,。

聰明使人不執(zhí)著,，而且福至心靈。

純真,，不一定懵懂,，不一定裝傻，而是人與人之間相處的透澈程度,。當(dāng)我們多了一點(diǎn)年紀(jì),，少了一些脾氣，漸漸明了,，有些事是可以懂一輩子的,，有些事要用一輩子往懂。也許,，世界太大了,，人太多了，心太亂了,，來(lái)不及看,，來(lái)不及想，來(lái)不及懂,。在著重五顏六色的人際包裝時(shí)代,，情感的外放，感覺(jué)的內(nèi)斂,，我們需要多一點(diǎn)的純真,，多一點(diǎn)的透澈感。

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇七

辯論是智力,、能力的競(jìng)爭(zhēng)，更是意志的競(jìng)爭(zhēng),，在辯論時(shí),，辯論者的辯論技巧是非常重要的，因此,，提高辯論技巧是獲得辯論成功的關(guān)鍵,。下面小編為你整理如何提高辯論能力，希望能幫到你。

從一般意義上來(lái)說(shuō),，辯論顯然表現(xiàn)為“舌戰(zhàn)”,，但目的仍是說(shuō)服，即通過(guò)合乎邏輯的立論來(lái)闡明真理,，分清是非,，使對(duì)方信服，論辯的崇高目的性對(duì)辯論語(yǔ)言提出了很高的要求,，符合論辯要求的語(yǔ)言才能有效地說(shuō)服對(duì)方,。因此，辯論一定要講究方法,，其中舌戰(zhàn)偷渡法就是一個(gè)行之有效的方法,。

舌戰(zhàn)偷渡法即誘使對(duì)方多說(shuō)是，使用該法,，關(guān)鍵是你在設(shè)問(wèn)時(shí)要把辯論的目的深藏不露,，絕不能讓對(duì)方察覺(jué)設(shè)問(wèn)的真正意圖。尤其是第一問(wèn),，一定要讓對(duì)方在尚未了解發(fā)間意圖的情況下予以回答,，只要回答了第一個(gè)問(wèn)題，下個(gè)問(wèn)題就由不得他不回答了,。等到對(duì)方自覺(jué)難以自圓其說(shuō)時(shí),，后悔也來(lái)不及了。這種使對(duì)方處處被動(dòng),、自打嘴巴的戰(zhàn)術(shù),，不失為一種極有效的辯論手段。其結(jié)果只能是讓對(duì)方在不自覺(jué)中接受你(或設(shè)問(wèn)方)的觀點(diǎn),，出其不意而辯勝,。

因此，辯論的時(shí)候,，為了達(dá)到以理服人的目的，所采取的陳述和論證本方觀點(diǎn),，揭示對(duì)方的矛盾和漏洞,，后使本方觀點(diǎn)得到確立。

無(wú)論是在法庭辯論,，還是日常的辯論比賽,，為了贏得辯論的勝利，關(guān)鍵的一個(gè)辯論技巧就是舌戰(zhàn)偷渡法,，即當(dāng)我方受到攻擊時(shí),，可以不直接從正面答辯，而借助論敵提供的話題還擊,，這樣就可以改變論戰(zhàn)的局勢(shì),。因?yàn)槿魏问挛锒际堑?，即任何事物都不具有是或否兩個(gè)答案，往往在對(duì)方回答是或者否的時(shí)候,，你總能夠找到言語(yǔ)的漏洞所在,。

誘使對(duì)方說(shuō)“是”的方法是，在辯論開頭切勿涉及有爭(zhēng)議的觀點(diǎn),，而應(yīng)順應(yīng)對(duì)方的思路,、強(qiáng)調(diào)彼此有共同語(yǔ)言的話題，從對(duì)方的角度提出問(wèn)題,，誘使對(duì)方承認(rèn)你的立場(chǎng),，讓對(duì)方連連說(shuō)“是”，與此同時(shí),，一定要避免對(duì)方說(shuō)“不”,。

1.對(duì)方辯友是沒(méi)有聽見(jiàn)，還是沒(méi)有聽懂啊,。

2.對(duì)方辯友不要急不要急,，你看我還沒(méi)急您先著急了…… (用法：質(zhì)詢時(shí)“禮貌”地肆意打斷對(duì)方)。

3.大家說(shuō)我?guī)?，其?shí)錯(cuò)了,，因?yàn)槲沂遣琶搽p全……

4.某比賽回答質(zhì)詢時(shí)，我說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了,。此時(shí)我方三辯還從未站起來(lái)發(fā)過(guò)一次言,。涉及隱私，出處不表,。

5.地球是圓的,，世界是多元的～ 去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽……

6.飯要一口一口吃，事要一件一件說(shuō)

7.我方之所以不回答對(duì)方辯友的問(wèn)題是因?yàn)閷?duì)方辯友一直沒(méi)有回答我方的問(wèn)題,，如果對(duì)方辯友回答了我方的問(wèn)題,，我方自當(dāng)回答對(duì)方辯友的問(wèn)題。

8.對(duì)方辯友風(fēng)度翩翩,，偏頗之處在所難免,。

9.對(duì)方辯友，您別緊張啊,，這不過(guò)是一場(chǎng)很普通的友誼第一,，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么,，時(shí)間還有,，非常長(zhǎng)呢，慢慢提問(wèn)，沒(méi)事的,，我會(huì)盡量按照您的思路回答的,。

10.對(duì)方辯友你腦不腦殘我不知道。,。,。

12.某學(xué)長(zhǎng)(在攻辯結(jié)把對(duì)方立論拆的差不多了之后)：總的來(lái)說(shuō)，對(duì)方辯友前提錯(cuò)誤,，總的來(lái)說(shuō),，對(duì)方辯友標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，總的來(lái)說(shuō)—— 對(duì)方同學(xué)立論錯(cuò)誤!

初中生如何提高初中生題目?？碱}目篇八

練口才的方法

1)速讀法

這里的“讀”指的是朗讀,，是用嘴去讀，而不是用眼去看,，顧名思義,，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的,，是在于鍛煉人口齒伶俐,，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰,。

方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文,。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字,、詞查出來(lái),，搞清楚，弄明白,，然后開始朗讀,。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快,，一次比一次讀得快,，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過(guò)程中不要有停頓,，發(fā)音要準(zhǔn)確,，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整,。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)，那么,，如果速度加快以后,，就會(huì)讓人聽不清楚你在說(shuō)些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚,、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上,。我們都聽過(guò)體育節(jié)目的解說(shuō)專家宋世雄的解說(shuō)，他的解說(shuō)就很有“快”的功夫,。宋世雄解說(shuō)的“快”,，是快而不亂，每個(gè)字,，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚,、準(zhǔn)確，沒(méi)有含混不清的地方,。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快,，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確,，而不是為了快而快,。

速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束,，無(wú)論在何時(shí),、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習(xí),。而且還不受人員的限制,，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成,。當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽聽你的速讀練習(xí),，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛玻比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰,，等等,，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí),。你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來(lái),，然后自己聽一聽，從中找出不足,，進(jìn)行改進(jìn),。如果有老師指導(dǎo)就更好了。

(2)背誦法

我們都背誦過(guò)課文,。有詩(shī)歌,、有散文、有小說(shuō),。背誦的目的是各有不同的,。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b,，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù);也有的是為了記憶下某個(gè)名詩(shī),、名句,，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦,，主要的目的是在于鍛煉我們的口才,。

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭,、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù),，我們要求的背誦，一是要“背”,，二還要求“誦”,。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì),。沒(méi)有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的,。只有大腦中充分地積累了知識(shí),，你才可能張口即出，滔滔不絕,。如果你大腦中是一片空白,，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟(jì)無(wú)事,。記憶與口才一樣,，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用,，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng),。

“誦”是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。這里的“誦”也就是我們常說(shuō)的“朗誦”,。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá),。

背誦法，不同于我們前面講的速讀法,。速讀法的著眼點(diǎn)在“快”上,，而背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確,，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方,，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,。

其方法是：第一步,，先選一篇自己喜歡的演講辭,、散文、詩(shī)歌;第二步,，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析、理解,，體會(huì)作者的思想感情,。這是要花點(diǎn)工夫的，需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析,，推敲每一個(gè)詞句,，從中感受作者的思想感情，并激發(fā)自己的感情;第三步,，對(duì)所選的演講辭,、散文、詩(shī)歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理,，比如找出重音,、劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容;第四步,，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,。在背誦的過(guò)程中，也可分步進(jìn)行,。首先,，進(jìn)行“背”的訓(xùn)練。也就是先將文章背下來(lái),。在這個(gè)階段不要求聲情并茂,。只要能達(dá)到熟練記憶就行。并在背的過(guò)程中,，自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào),、節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基矗第二,，是在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦,。將你背熟的演講辭、散文,、詩(shī)歌等大聲地背誦出來(lái),，并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否，而且要帶有一定的感情,。第三,，是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感,，準(zhǔn)確的語(yǔ)言,、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦,。

這里的要求是準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶文章，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的`思想感情,。比如,，我們要背誦高爾基的《海燕》，我們首先就應(yīng)明白,，這是篇散文詩(shī),。它是在預(yù)報(bào)革命的風(fēng)暴即將來(lái)臨，謳歌的是海燕——無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的形象,。整篇散文詩(shī)都是熱烈激亢的,，表達(dá)了革命者不可遏止的憎愛(ài)分明。那么我們?cè)诶收b《海燕》時(shí)就要抓住這個(gè)基調(diào),。當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的,。我們還要對(duì)作品進(jìn)行一些技巧上的處理，比如劃分段落,、確定重音,、停頓等等。平平淡淡,，沒(méi)有波瀾,，沒(méi)有起伏，一調(diào)到底的朗誦是不會(huì)成功的,。有些人在背誦《海燕》時(shí)把握了它激昂奮進(jìn)的基調(diào),，卻沒(méi)有注意朗誦技巧，開口就定在最高的音上,，結(jié)果到了表達(dá)感情的最高點(diǎn)時(shí),，就只能是聲嘶竭力。我們說(shuō)這也是把握欠準(zhǔn)確的緣故,。如果對(duì)作者的思想感情發(fā)展的脈絡(luò)有了準(zhǔn)確的把握,，那么就不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤了。

這個(gè)訓(xùn)練最好能有指導(dǎo),，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo),。如果沒(méi)有這個(gè)條件，也可以找人幫助,，請(qǐng)人聽自己背誦,，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù),，這對(duì)練口才很有好處,。

(3)練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子,。在生活中,，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤(rùn),、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無(wú)力,、沙啞干澀的聲音,。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音,，是我們必做的工作,。

練聲的方法是：第一步，練氣,。俗話說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力,，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣,，它是發(fā)聲的基矗氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足,，聲音無(wú)力,，用力過(guò)猛，又有損聲帶,。所以我們練聲,，首先要學(xué)會(huì)用氣。

吸氣：吸氣要深,，小腹收縮,，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去,。我們可以體會(huì)一下,，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩,。

呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行,。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v,、朗誦,、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息,，那么只有呼氣慢而長(zhǎng),，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上,。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò),。

學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外,、到公園去做這種練習(xí),，做深呼吸,，天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。

第二步,，練聲,。我們知道人類語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的,。

在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作,。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它,，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備,，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬(wàn)不要張口就大喊大叫,，那只能對(duì)聲帶起破壞作用,。這就像我們?cè)谧黾ち疫\(yùn)動(dòng)之前，要做些準(zhǔn)備動(dòng)作一樣,，否則就容易使肌肉拉傷,。

聲帶活動(dòng)開了，我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng),。我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器,，聲音的洪亮、圓潤(rùn)與否與口腔有著直接的聯(lián)系,，所以不要小看了口腔的作用,。

口腔活動(dòng)可以按以下方法進(jìn)行：

第一，進(jìn)行張閉口的練習(xí),，活動(dòng)嚼肌,，也就是面皮。這樣等到練聲時(shí)嚼肌運(yùn)動(dòng)起來(lái)就輕松自如了,。

第二,，挺軟腭。這個(gè)方法可以用學(xué)鴨子叫“gāgū聲來(lái)體會(huì),。

人體還有一個(gè)重要的共鳴器,，就是鼻腔。有人在發(fā)音時(shí),，只會(huì)在喉嚨上使勁,，根本就沒(méi)有上胸腔、鼻腔這兩個(gè)共鳴器,、所以聲音單薄,，音色較差。練習(xí)用鼻腔的共鳴方法是，學(xué)習(xí)牛叫,。但我們一定要注意,，在平日說(shuō)話時(shí)，如果只用鼻腔共鳴,，那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果,。

我們還要注意，練聲時(shí),，千萬(wàn)不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí),，那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí),，更不要張口就喊,，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后,，會(huì)刺激聲帶,。

第三，練習(xí)吐字,。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的,。只有發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤,，清晰、圓潤(rùn),，吐字也才能“字正腔圓”,。

我們?cè)谛W(xué)時(shí)，都學(xué)習(xí)過(guò)拼音,，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的,，而一個(gè)音節(jié)我們又可以把它分成字頭、字腹,、字尾三部分,，這三部分從語(yǔ)音結(jié)構(gòu)來(lái)分，大體上可以說(shuō)是,，字頭就是我們說(shuō)的聲母,，字腹就是我們說(shuō)的韻母，字尾就是韻尾,。

吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭,。有一句話叫“咬字千斤重，聽者自動(dòng)容”說(shuō)的就是這個(gè)意思,。所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí),，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上,，利用字頭帶響字腹與字尾,。

字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實(shí),，口形要正確,。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的;而不是橫著的，應(yīng)該是圓的,，而不是扁的,。但是，如果處理的不好,，就容易使發(fā)出的聲音扁,、塌、不圓潤(rùn),。

字尾,，主要是歸音。歸音一定要到家,，要完整,。也就是不要念“半截子”字，要把音發(fā)完整,。當(dāng)然字尾也要能收住,，不能把音拖得過(guò)長(zhǎng)。

如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做,，那么你的吐字一定圓潤(rùn),、響亮，你的聲音也就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽了,。

這里應(yīng)多做一些這樣的練習(xí)：

①深吸一口氣,。數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少,。

②跑20米左右,，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲,。

③按字正腔圓的要求讀下列成語(yǔ)：

英雄好漢 兵強(qiáng)馬壯 爭(zhēng)先恐后 光明磊落 深謀遠(yuǎn)慮

果實(shí)累累 五彩繽紛 心明眼亮 海市蜃樓 優(yōu)柔寡斷

源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 山清水秀

④讀練口令

a.八面標(biāo)兵奔北坡,，炮兵并排北坡炮;

炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮,。

b.哥挎瓜筐過(guò)寬溝,，趕快過(guò)溝看怪狗;

光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗,。

c.洪小波和白小果,，

拿著籮筐收蘿卜。

洪小波收了一筐白蘿卜，

白小果收了一筐紅蘿卜,。

不知是洪小波收的白蘿卜多,，

還是白小果收的紅蘿卜多。

(4)復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片,，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話,。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力,、反應(yīng)力和語(yǔ)言的連貫性,。

其方法是：選一段長(zhǎng)短合適、有一定情節(jié)的文章,。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來(lái),，然后聽一遍復(fù)述一遍,，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái),。復(fù)述的時(shí)候,，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái)，然后對(duì)比原文,，看你能復(fù)述下多少,，重復(fù)進(jìn)行,，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來(lái),。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性,。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了,，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理,。

這要求我們?cè)陂_始時(shí),，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來(lái)就可以，在記住原話的時(shí)候,，可以用自己的話把意思復(fù)述出來(lái);第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié),，而且要求能復(fù)述一定的人物語(yǔ)言或描寫語(yǔ)言;第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語(yǔ)言和基本的描寫語(yǔ)言,，逐次提高要求,。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況，制定一個(gè)具體的要求,。比如選了一段共有10句話的文章,，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把基本情節(jié)復(fù)述出來(lái)，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來(lái);第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個(gè)句子;第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個(gè)句子,。當(dāng)然,，速度進(jìn)展得越快，也就說(shuō)明你的語(yǔ)言連貫性和記憶力越強(qiáng),。

開始練習(xí)時(shí),，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行,，這樣便于你把握,、記憶、復(fù)述,。隨著訓(xùn)練的深入,，你可以逐漸選一些句子較長(zhǎng)，情節(jié)少的材料,，進(jìn)行練習(xí),。這樣由易到難，循序漸進(jìn),，效果會(huì)更好,。

這種練習(xí)一定要有耐心與毅力。有的同學(xué)一開始就選用那些長(zhǎng)句子,、情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料,，結(jié)果常常是欲速則不達(dá)。這就像我們學(xué)走路一樣,，沒(méi)學(xué)會(huì)走,，就要學(xué)跑是一定要摔跤的。而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣,、麻煩,，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力,，要知難而進(jìn),，勇于吃苦，不怕麻煩,。沒(méi)有耐心與毅力,，那么你將注定是一事無(wú)成的。

(5)模仿法

我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿,，模仿大人做事,，模仿大人說(shuō)話,。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸,、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí),，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法,，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿,。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高,。

其方法是：

①模仿專人,。在生活中找一位口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最精彩的話,，錄下來(lái),，供你進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡的,、又適合你模仿的播音員,、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿,。

②專題模仿,。幾個(gè)好友在一起，請(qǐng)一個(gè)人先講一段小故事,、小幽默,，然后大家輪流模仿，看誰(shuí)模仿的最像,。為了刺激積極性,，也可以采用打分的形式，大家一起來(lái)評(píng)分,，表?yè)P(yáng)模仿最成功的一位,。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，且有娛樂(lè)性,。課上,、課間,、課后都可進(jìn)行,。只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。所要注意的是,，每個(gè)人講的小故事,、小幽默，一定要新鮮有趣,，大家愛(ài)聽愛(ài)學(xué),。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備,，一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,，千萬(wàn)不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯(cuò)了,，害人害己,。

③隨時(shí)模仿。我們每天都聽廣播,，看電視,、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員,、演播員,、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音,、語(yǔ)調(diào),，他的神態(tài)、動(dòng)作,，邊聽邊模仿,，邊看邊模仿，天長(zhǎng)日久,，你的口語(yǔ)能力就得到了提高,。而且會(huì)增加你的詞匯，增長(zhǎng)你的文學(xué)知識(shí),。

這里要求要盡量模仿得像,，要從模仿對(duì)象的語(yǔ)氣、語(yǔ)速,、表情,、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造,，力爭(zhēng)在模仿中超過(guò)對(duì)方,。

在進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對(duì)象進(jìn)行模仿,。要選擇那些對(duì)自己身心有好處的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行模仿,，我們有些同學(xué)模仿力很強(qiáng)，可是在模仿時(shí)都不夠嚴(yán)肅認(rèn)真,，專揀一些臟話進(jìn)行模仿,，久而久之，就形成了一種低級(jí)的趣味,，我們反對(duì)這種模仿方法,。

模仿法是一種簡(jiǎn)單易學(xué),、娛樂(lè)性強(qiáng)、見(jiàn)效快的方法,，尤其適合我們這個(gè)年齡的同學(xué)們練習(xí),，希望大家能勤學(xué)苦練，早日見(jiàn)效,。

(6)描述法

小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話,，描述法就類似于這種看圖說(shuō)話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖,，還有生活中的一些景,、事、物,、人,，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō),，描述法也就是把你看到的景,、事、物,、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。這里沒(méi)有現(xiàn)成的演講辭,、散文,、詩(shī)歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語(yǔ)言進(jìn)行描述,。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性,。

無(wú)論是演講、說(shuō)話,、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語(yǔ)言的能力,，沒(méi)有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語(yǔ)言的能力是口語(yǔ)表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功,。

其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象,。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察,。比如,，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么,，有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子,，山是什么樣子?涼亭在這湖光山色,、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子,，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察,，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察,，你的描述才有基矗第二步,，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn),，要有順序地進(jìn)行描述,。

其要求是，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述,。語(yǔ)言要清楚,，明白，要有一定的文采,。描述的千萬(wàn)不要成流水賬,，平平淡淡，一定要用描述性的語(yǔ)言,，盡量生動(dòng)些,，活潑些。要講點(diǎn)順序,，不要東一句,，西一句，南一句,，北一句的,，描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物,。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象,。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下,，你就可能有一種聯(lián)想，你可能想到了自己的爺爺,，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景,，還可能想到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這個(gè)詩(shī)句……那么在描述的時(shí)候,，你就可以把這一切都加進(jìn)去,，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng),。

(7)角色扮演法

角色一詞,，我們也是從戲劇、電影中借用來(lái)的,。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物,。我們這里的角色,，與戲劇、電影中講的角色,，有著相同的意義,。

角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲,，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。

其方法是：

①選一篇有情節(jié),、有人物的小說(shuō),、戲劇為材料。

②對(duì)選定的材料進(jìn)行分析,，特別要分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn),。

③根據(jù)作品中人物的多少，找同學(xué),，分別扮演不同的人物角色,。比比看，誰(shuí)最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色,。

④也可一個(gè)人扮演多種角色,，以此培養(yǎng)自己的語(yǔ)言適應(yīng)力。

這種訓(xùn)練的目的,，在于培養(yǎng)人的語(yǔ)言的適應(yīng)性,、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作,。

這種訓(xùn)練法要求“演”的成分很重，它有別于對(duì)朗誦的要求,。它不僅要求聲音洪亮,，充滿感情，停頓得當(dāng);還要求能繪聲繪色,、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來(lái),，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看,，這個(gè)訓(xùn)練是有一定的難度的,。但只要我們朝著這個(gè)方向努力，那么我們就會(huì)成功,。

(8)講故事法

同學(xué)們或許都聽過(guò)故事,，但是不是都講過(guò)故事呢?講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō)：“看花容易,，繡花難”呀!聽別人講故事繪聲繪色,，很吸引人，有些朋友聽起故事來(lái)甚至都可以忘了吃飯,、睡覺(jué),，可是自己一講起來(lái),，仿佛就不是那么回事了,，干干巴巴，毫無(wú)吸引力,。因此,，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的,。學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法,。

講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力,。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白,，又有人物對(duì)話，還有描述性的語(yǔ)言,、敘述性的語(yǔ)言,，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語(yǔ)能力。

這里的方法是：

①分析故事中的人物,。故事的情節(jié)性是十分強(qiáng)的,，而且故事的主題大都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的,，所以我們?cè)谥v故事以前就要先研究人物的性格特征,，以及人物之間的關(guān)系。比如,，我們要講《皇帝的新衣》這個(gè)童話故事,，那么你就要分析其中的幾個(gè)人物，以及他們的性格,，然后把國(guó)王的愚蠢無(wú)知,，騙子的狡詐陰險(xiǎn)，大臣的阿諛?lè)畛?、不分是非,，乃至小孩的天真無(wú)邪都用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這是一項(xiàng)十分艱巨的工作,。

②掌握故事的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事的語(yǔ)言不同于其他文學(xué)形式的語(yǔ)言，其最大的特點(diǎn)是口語(yǔ)性強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng),。所以當(dāng)我們拿到一個(gè)材料的時(shí)候,，不要馬上就開始練習(xí)講，而要先把材料改造一下,，改成適合我們講的故事,。 ③反復(fù)練講。對(duì)材料做了以上的分析,、加工以后,，我們就可以開始練講。通過(guò)反復(fù)練講達(dá)到對(duì)內(nèi)容的熟悉,。最后能使自己的感情與故事中人物的感情相隔合,，做到惟妙惟肖地表現(xiàn)人物性格，語(yǔ)言生動(dòng)形象,。

另外,，邊練講，還要邊注意設(shè)計(jì)自己的表情,、動(dòng)作,。看看你講故事時(shí)的表情,、動(dòng)作是不是與你講的內(nèi)容相一致,。

其要求是：①發(fā)音要準(zhǔn)確、清楚,。平舌音,、翹舌音、四聲都要清楚,。最好能用普通話講,。②不要照本宣讀。講故事是不允許手里拿著故事書照著念的,，那樣就成了念故事了,。講故事要用自己的語(yǔ)言去講。