光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇一

1,、明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2,、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力,。卡耐基曾經(jīng)說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?/p>

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4,、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉。

基礎(chǔ)知識版塊

1,、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字,。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫。

2,、詞語：理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀,，正確書寫,，大致了解意思，理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字,。對課文中帶【】的多音字,，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4,、句子：語句通順,，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子,。

5,、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語,、名言警句,、諺語,，歇后語、古詩詞,。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度，每分鐘不少于300字,。

2,、能夠讀懂程度適合的文章。

3,、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。

4,、能夠把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5,、能理解和把握文章的主要內(nèi)容,。

6、能聯(lián)系上下文,，生活實(shí)際,，背景資料理解含義深刻的句子。

7,、能結(jié)合閱讀資料,，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解,。

8,、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法,。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

習(xí)作版塊：

1、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

2,、能夠按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、能夠做到語句通順,，不寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4,、書寫規(guī)范,，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

新理念：即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言,，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書,，并且適當(dāng)想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識字,、閱讀、寫作,、口語交際和

語文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識,、積累運(yùn)用、閱讀,、寫作等五個(gè)部分,。

1,、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2,、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3,、閱讀部分的`分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。

4、作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要尤其注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順，把事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo),、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng),。

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇二

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義,。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實(shí)其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng),；要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,；要面向全體學(xué)生,，因材施教，因班施教,，因人施教,；要處理好學(xué)與考的關(guān)系,。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容,；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn),。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。

（二）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí),，一課時(shí)練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母,、韻母,；

2、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié),；

3、認(rèn)識隔音符號,、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

4,、認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會(huì)音序查字法,；

5、復(fù)習(xí)“一”,、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6、認(rèn)識兒化音,；

（三）識字,、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）

識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握,；

2,、了解筆畫、筆順,、偏旁部首等漢字知識,。尤其時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義,；

5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊,；

6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字,、繁簡字等；（形近字,、同音字,、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（四）詞語（積累分散在早讀課中,，或平時(shí),，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。”可見積累是多么重要,，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解,、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用,；

2、近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目；

3,、補(bǔ)充成語,、成語歸類；

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語的大體意思；

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩,；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言；

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了【第，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折,、因果,、假設(shè)、條件,、并列,、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語,；

2,、能修改常見類型的病句、病段,；

3,、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；

4、認(rèn)識比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用,；

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整,；

6,、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，尤其是回答問題句子要完整；

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目,；

3、復(fù)習(xí)敘述的`方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；

4、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭,、結(jié)尾的好處,；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，尤其是說明方法的掌握；

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、情節(jié),，說出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受；

9,、閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,；

10,、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號,、破折號,、引號的不同用法，體會(huì)頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,；注意書名號的使用方法；尤其強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用,；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,，以備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí)）

口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,，而且對促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。尤其是古詩詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2,、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，尤其是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的,、友情的等,；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合,。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4、初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的基本方法,。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；

3,、處理好“為什么寫”,、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；

最后,，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收,！

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇三

“國培計(jì)劃——小學(xué)語文教師培訓(xùn)”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂,。20xx年11月1日,，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計(jì)劃”的麾下,，零距離感受大師的智慧與魅力,。和我一樣幸運(yùn)的多名小學(xué)教師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學(xué)，在幽雅的教室,，靜靜地分享智慧,，悄悄地傳承文明。身世職業(yè)的默契感,，文化的認(rèn)同感,，尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機(jī)會(huì),。

幾天的學(xué)習(xí),，時(shí)間是如此短暫又那么充實(shí)。短暫,，是各位前輩的講座時(shí)如此精彩讓我流連忘返,，充實(shí)，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華,，讓我受用終生,。

心中有夢，累也不苦,。從教師到學(xué)員,，身份的變化帶來了眾多的不適應(yīng)，一路在趕場：公用場合要排隊(duì),，進(jìn)教室要簽到,，出校門要請假。休息時(shí)間打折授課質(zhì)量不打折,，德藝雙馨的他們精心準(zhǔn)備,，恨不得把一生積淀的精華濃縮進(jìn)三個(gè)小時(shí)的講座里。

我們呢,，如久旱逢甘霖的樹木,，最大限度地快速吸收營養(yǎng)，“亂花漸欲迷人眼”,， 來不及記筆記和消化,，新的美味又來了——面對每天六個(gè)多小時(shí)的`講座，我們聽得眼花繚亂,，記得手軟指麻,，坐得腰酸背疼，生怕錯(cuò)過了這種高強(qiáng)度,、高密度,、高質(zhì)量注入的信息。真累??！

可是你要是問學(xué)員：假如下次有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)再來,？我們會(huì)毫不猶豫地說：愿意,！不奇怪，因?yàn)榇蠹覚?quán)衡過了——物有所值,，甚至是物有超值,，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì),；不要做的事情總找得出藉口,。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血，更需自己有主動(dòng)造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思,，這非一朝一夕之功,。我們不孤單，因?yàn)橛写髱熢谇胺揭罚赫鄯覀兊牟粌H僅是等身的學(xué)術(shù)成就,，更重要的是大師們精益求精,、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我,、超越自我的人生態(tài)度,。這種零距離感受所激發(fā)的創(chuàng)造力，像火種一樣被150名學(xué)員放大擴(kuò)散,，后續(xù)效應(yīng)和無形價(jià)值,，怎一個(gè)“大”字了得？

這幸福,，更源自成長的滿足,。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂,，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成,。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈,，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷,。名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語文,，如何教授認(rèn)字,，口語交際，閱讀與作文等,，無不彰顯著長期積累的重要性,，教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對教材挖掘的深

度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭,。教師底蘊(yùn),、人格、學(xué)識,、能力,，一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和教學(xué)理念,，成為名師與普通教師的分野點(diǎn),。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”,，梳理著自己的心思,，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),，解決我的教學(xué)問題”,，而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng)，是長遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,，反思我的工作,，審視自己的日常教學(xué)，學(xué)到新的視角和思維方式,，促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”。

這三天,，是人生中一段神奇高濃度的旅程,，我們常常體驗(yàn)成長的滿足。如同蛇在蛻皮,，樹在拔節(jié),，我們聽到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽到了拔節(jié)的聲音,。感謝 “國培計(jì)劃”帶給我們這樣的快樂：

高效感——聽君一席話勝讀十年書?。?/p>

震撼感——太完美了,，他是怎么想出來的,？

富足感——滿載而歸，不虛此行,。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”,。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。

欣慰感——志同道合,，走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴,。

陶醉感——怎么搞的,，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記,。

內(nèi)疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了,。

急促感——從現(xiàn)在起我就要行動(dòng),，像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思，一天都不能等,。

模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時(shí),，也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng),，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難,，跟那些大師比,，這算什么？不值一提,。最好的教育是自我教育,。

堅(jiān)定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里,，帶著新生的憧憬與向往,，目光更加堅(jiān)定，就讓我做最好的自己,。

……

精神收獲層層疊疊,、思想革命驚濤駭浪，怎一個(gè)“多”字了得,？

有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里,。套用此話：此時(shí)在東留善固， 大師的講座“在我的眼”里,；學(xué)成返家的途中,，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡,，可見它就“在心里”。曲終人散,，想想以后很難再有這樣的機(jī)會(huì)再來當(dāng)面聆聽,，只好“在夢里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。

三天的旅程,，短暫而美麗,，風(fēng)光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室,，孜孜不倦的諸位名師,，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦,，一路幸福,；一路收獲，一路感恩：“國培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你,，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快,！

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇四

我開學(xué)了，學(xué)習(xí)壓力重了,。我要好好學(xué)習(xí)了,，要制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

1,、 課前做預(yù)習(xí),，帶好上課要用的東西。

2,、上課注意力集中,，好好聽課，積極發(fā)言,，做課堂筆記,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

3,、 上自習(xí)時(shí)有其他科的作業(yè)沒做完的趕緊做完,，沒有的話看些有用的課外書。

4,、 與戲中有不會(huì)的去問家長,，同學(xué)，老師,。仍然沒有要在老師上課時(shí)重點(diǎn)聽講,。

5、虛心聽取同學(xué)發(fā)言，善于吸取他人的意見和建議,，不要隨便打斷別人發(fā)言,，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

6,、 要善于合作學(xué)習(xí),，參加小組的`討論。

7,、每年睡前要反思一下：幾天我學(xué)到了什么,？重點(diǎn)和難點(diǎn)什么？有哪些不會(huì)的,？并想一些補(bǔ)救的辦法,。

8、 一周和一月結(jié)束,，都要及時(shí)復(fù)習(xí)前一段所學(xué)的內(nèi)容,。做到天天清,，周周清,，月月清。

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇五

根據(jù)一年級語文學(xué)習(xí)的要求,，特意整理了一篇語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考！主要內(nèi)容如下：

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的`圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

本文來源于語文網(wǎng),，語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí),。

小學(xué)生語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)生語文計(jì)劃篇六

結(jié)束了快樂的暑假,，又迎來了新學(xué)期的開學(xué)。本學(xué)期開始我將由一年級升至二年級了,，新的學(xué)期我想有效的提高語文成績,，所以制定了以下新學(xué)期的語文問學(xué)習(xí)安排：

1,、每天的四個(gè)1小時(shí)保障

每天保障做一小時(shí)的語文課后;

每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時(shí)的語文新課自學(xué);

每天保障一小時(shí)的娛樂或戶外活動(dòng)。

如無特殊情況,，每天必須完成以上計(jì)劃;

每天的計(jì)劃在得到保障的前提下,，可靈活自由安排，如查缺補(bǔ)漏,，或老師布置特別作業(yè);

如果因周末回鄉(xiāng),、家里組織度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺或與小伙伴多玩一會(huì)兒,，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施,。

1、不參加語文,、數(shù)學(xué)的培優(yōu),，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成,。為家里生前的同時(shí),，也提高自己的.學(xué)習(xí)能力與探索能力，更考驗(yàn)自己的執(zhí)行能力,！

2,、語文課程計(jì)劃

課前做好預(yù)習(xí)工作，課后完成相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),，檢查,、改正,，查漏補(bǔ)缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍,，(重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全,、漫畫,、中外名著導(dǎo)讀等叢書，用來增加閱讀量）

假期,，周末可以自己讀喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答,、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。