學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

語文公開課聽課心得體會篇一

首先,，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學(xué)，時間把握地很好,，能把教學(xué)案上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理整合,，并結(jié)合學(xué)生的實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學(xué)，整節(jié)課下來有復(fù)習(xí),，新知識的學(xué)習(xí),，總結(jié)以及練習(xí)，既有老師的講解也有學(xué)生思考和做練習(xí)的時間,。其次,，他們還運(yùn)用了多樣的教學(xué)方式，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,，她們運(yùn)用了歌曲,，詩歌朗誦，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣,，使每位學(xué)生積極參與到課堂中去,。另外，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,，在課堂上都精神飽滿,，滿懷熱情地來組織課堂教學(xué)活動，以此來感染學(xué)生,。除此以外,，他們還在課堂上旁征博引，用一些實際案例來解釋教學(xué)案中所涉及的抽象難理解的詞匯,。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時,，為了使同學(xué)們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯,。

作為新教師,，我從中學(xué)到了很多，通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，比較和自我反思,，我意識到自己在課堂教學(xué)中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學(xué)過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學(xué)技能,，技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中,，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，使學(xué)生更容易更輕松地學(xué)習(xí)英語。在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該做到以下幾點：

1,、課前認(rèn)真分析教材,，分析學(xué)生，把整個教學(xué)案重新整合,，按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平來組織自己的'教學(xué)活動,。

2、在課堂上,，盡量使自己的教學(xué)方式多樣化,，使學(xué)生參與到課堂中去，比如可以組織一些小活動來吸引學(xué)生的注意力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握,，尤其是要注意各個知識點和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，能讓學(xué)生很好的過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

4,、注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力,，在講解的同時要給學(xué)生時間去思考總結(jié)和練習(xí)鞏固。

5,、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,，并不斷改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)。

語文公開課聽課心得體會篇二

20××—20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課,，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多,。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來就說說我的聽課心得吧：

當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。低年級的老師在教學(xué)時,，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語,，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo),。

這些教學(xué)過程中,，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的'感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

作為五年級的教師,，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué),。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中,，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。

在好幾次的語文研討活動中,，不斷提到的話題就是教師的角色問題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

語文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣,，但是總結(jié)的說答案是唯一的,；語文課，不想英語學(xué)科,，單詞是固定的,，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行,，但這個也是需要進(jìn)行語言組織,，最終還是答案一致；語文課,，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識,、方法解決實際問題的能力,。

“千教萬教。教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首,。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。

綜上,，其實這一學(xué)期中,，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程,。如何將學(xué)生引入自己的課堂,，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實現(xiàn),？這寫都是我在聽課后所學(xué)到的,，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

語文公開課聽課心得體會篇三

有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課,，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計自然,、流暢,；設(shè)計了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,，教學(xué)活動扎實推進(jìn),，學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評價恰當(dāng)有效,，教師努力扮演好了引導(dǎo)者,、合作者、組織者的角色,，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,，切實營造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍，很好實現(xiàn)了師生生互動,。突出了學(xué)生主體地位,，學(xué)生參與性強(qiáng)，努力實踐快樂英語課堂,，彰顯學(xué)生風(fēng)采,！

下面先就路老師的英語課談一下自己的'體會：

值得分享的經(jīng)驗：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,，任務(wù)型活動推進(jìn),。let’sdo聽做熱身，集中學(xué)生注意力,。創(chuàng)設(shè)實用生活化情境,，教師引導(dǎo)學(xué)生做動作理解如tallandstrong,；shortandthin等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞、詞組,，讀的形式,。整個let’slearn讀的形式多樣，跟讀,、導(dǎo)讀,，自由讀、排火車合作讀,，及時反饋,，學(xué)生練得多，興味盎然,。

2,、充分師生互動，教師自然,、充分的多次評價,，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思,，形式活潑,，效果理想。

3,、課件制作精心，精美,，非常實用,，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）,、音效給學(xué)生美的視聽享受,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4,、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習(xí),、練習(xí)，有效提高了單詞,、詞組的應(yīng)用能力,。

個人體會方面的建議：教師的教學(xué)語速稍快，可適當(dāng)減緩些,。幾個詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同,，若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想,。

以上僅是個人聽課感受,，不當(dāng)之處敬請諒解

語文公開課聽課心得體會篇四

在英語新課改的進(jìn)程中,，對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式,。

20xx年4月18日在我校舉行了京北,、津天、杜口朗中學(xué)的英語同課異構(gòu),，我上午首先第一節(jié)聽了我校李華英老師的課,，然后第二節(jié)聽了北師大附中張老師的一節(jié)示范課，在這里我主要說一下聽張老師的一節(jié)課的感受,。這節(jié)課使我開擴(kuò)了眼界,，解放了思想，收到了啟發(fā),，有了很深的感想,。對我印象最深的有以下幾點：

教師的素質(zhì)高，基本功強(qiáng),。張老師給人的第一印象是精神飽滿,，與學(xué)生很有親和力。其次是教師的英語口語流利,，語音語調(diào)優(yōu)美,，語速適中，無可挑剔,。并且能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以與學(xué)生的配合很默契,。新課導(dǎo)入很新穎,，用多媒體的歌曲，錄像,，動畫來一步步的調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生對這些導(dǎo)入的方式很感興趣，注意力很集中,。在教學(xué)過程中,，教師的情景教學(xué)是一大亮點，教師充分利用多媒體,，利用自己上課的真實錄像來設(shè)置情景,，讓學(xué)生自然而然的學(xué)到了知識，對重要知識用不同方式進(jìn)行操練及運(yùn)用,，使學(xué)生可以很好地掌握知識,。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置較好,。首先,，是用簡單的情境導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,，增加了趣味性，這樣能讓學(xué)生更加容易的記住這個單詞,，然后又用一個情境導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,。特別在聽力方面，我很佩服老師的耐心,，我記得當(dāng)學(xué)生聽聽力時,，聽第一遍時，學(xué)生沒有聽懂,，只有幾個同學(xué)能聽會,，老師又聽了第二次，聽完后,，一半多的同學(xué)能聽懂了,，我當(dāng)時認(rèn)為這樣就可以了，更何況這是大課,，是比賽課,，這樣會耽誤速度的，但沒讓我想到的是她竟然有聽了第三遍,，這是什么精神,，這是執(zhí)著，這是一事不優(yōu)不從二事的理念,，是對學(xué)生的高度的負(fù)責(zé),，只這一點，就會另我汗顏了,。這就是名師,，這就是自己學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外,，老師對教材研究的相當(dāng)深刻，在她們學(xué)校不上外研版的教材,，但是她為了上這節(jié)課,，肯定研究了這冊的很多直接引語和間接引語的對話，否則她不會設(shè)計的情景這么合理流暢,。這是什么,，這是不怕吃苦，敢于嘗試和承擔(dān)的精神,，除了設(shè)計情景讓學(xué)生學(xué)習(xí),，教師還給了學(xué)生充分的時間練習(xí)，讓同學(xué)們不但能理解,，還能夠掌握,，這能讓學(xué)生深深的感到自己的收獲,，他們上完這樣的.堂課，學(xué)生收獲的是快樂,，更是沉甸甸的豐碩的成果,。

我想：要想上好一堂英語課，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。要使學(xué)生學(xué)好英語,，首先要讓學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科。對英語學(xué)科的興趣來自于具體的課堂教學(xué)實踐,，把英語教學(xué)設(shè)計得更能引發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。要為學(xué)生提供豐富多彩的情景,。總之,，聽一堂好課,，是一種美的享受；評一堂課,，也是一種美的享受,。但是，只有會聽,，會評,，才能得到這種享受。要做到會聽,、會評,，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽,、多評,、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ),，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累,，就會有聽課、評課水平的飛躍,。

結(jié)合自己的課堂,，在以后我的課堂上我會取人之長，補(bǔ)己之短,，讓自己的課堂能夠在內(nèi)涵和情境上有很大的提高,。通過聽張老師的一節(jié)課，我會努力的改正不足,，提高和完善自己的課堂,，注重實踐,，讓自己的課堂在英語教學(xué)中有所突破，上出自己的特色,，使自己的課堂更上一層樓,。

語文公開課聽課心得體會篇五

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持,，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識,。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備,。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實詞推斷的方法,。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考,?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念,，只有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實效性和針對性。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備,。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計,、課件的制作、課堂中的材料等,。備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了,。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三,、樹立課堂信心,，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的.課,，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,，實力決定命運(yùn)”,，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情,，強(qiáng)調(diào)開課的每一個細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力,，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,，自信是成功的基石。

四,、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考,、分析,、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué),。

1、課堂評價不到位,。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向,。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替,。有些時候,，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了,。

在這次公開課中,，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高,。

盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識,，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，心里難免有點矛盾的,。但是不論如何,，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破,。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西,。但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來,，不會怕挫折和困難,，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗,，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩,。

語文公開課聽課心得體會篇六

我們生物組的組長范靜老師去山東昌樂二中學(xué)習(xí)了一周,，回來后覺得人家的教學(xué)模式更好，所以我們組也想學(xué)習(xí)一下,。

這種新的模式總體來說是先預(yù)習(xí)后展示,，也就是一節(jié)新課，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一下,，然后在下一節(jié)課上展示課,。

中午第四節(jié)課我在19班上了，覺得效果很不錯,。這種模式首先讓學(xué)生看書5分鐘,，自己畫出重難點，然后再深度讀書15分鐘,，討論幾道重點題,。

經(jīng)過兩輪的看書學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)認(rèn)真真地把書看了兩遍，而不像以前為了完成導(dǎo)學(xué)案而看書,，并且是囫圇吞棗地看,。

看完后請同學(xué)們總結(jié)一下你認(rèn)為本節(jié)課的重點是什么？難點是什么,？

第2個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己看書15分鐘,，然后討論幾道重點題。以前學(xué)生遇到討論題都不敢寫答案,，現(xiàn)在我要求他們把答案寫在書上,，我發(fā)現(xiàn)他們都寫得非常好。

第3個環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用,，完成練習(xí)冊上幾道基礎(chǔ)題,，然后誰先完成誰先站起來，如果你們組都完成了加分,，依次10分,，9分……

在每小組內(nèi)完成后站著的同學(xué)可以互相討論，然后全組討論,，出一份你們組認(rèn)為最好的作為本組的成績,，這個同學(xué)的答案代表了本組的共同努力的結(jié)果。所以他們會很認(rèn)真，很努力地討論,。

雖然在19班是第一次上這樣的課,，但是19班的學(xué)生很配合，效果也很好,，上完課后我發(fā)現(xiàn)他們班的`同學(xué)把書上畫了很多東西,，許多同學(xué)總結(jié)的知識點非常好，也正是我要講的重點,。

感覺這樣的課更能讓學(xué)生深入透徹地看書,，理解課本的內(nèi)容，比上一節(jié)課我直接告訴他們知識點更容易接受,。

變老師的教,，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

語文公開課聽課心得體會篇七

公開課,，是學(xué)校為我們提供的一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會,。我們都知道,，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

聽完這次競賽活動后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的'課件,，一個比一個美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

這次聽課另外一個感受是：一走進(jìn)教室,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作、交流,。往往是五六張課桌拼在一起,。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,，特別是公開課,，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步,，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考,。這次公開課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考,。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論,。事實上,，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的,，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考,。一個人如果失去了獨(dú)立思考,，他還有什么創(chuàng)新呢？

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，最后,，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實,。

語文公開課聽課心得體會篇八

20xx年3月，在這個春暖花開的季節(jié)里,，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了,，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師,，馬老師,，也有年輕漂亮的付老師，曲老師,，還有帶病為我們展示授課的楊老師,，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技,，令我佩服的不得了,，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富,，也沒有年輕教師的年輕貌美,，頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了,。

這六位教師所講的課,，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課,。先說說語音課吧,，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號召,，開展了語音課的教學(xué)，我也講了這個課型,，所以聽得時候聽得很認(rèn)真,，簡單的說說我的幾點看法：

1、第一節(jié)和第二節(jié)的.語音課,，我認(rèn)為有很大的共同點,，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好,，學(xué)生們非常喜歡,，也起到了練習(xí)的效果。

2,、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接,，尤其是將學(xué)過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動作進(jìn)行說唱這是本節(jié)課最大的亮點，避免了枯燥無味,，學(xué)生們動起來了，也調(diào)動了積極性,，學(xué)校效果也很好,。

3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了,，感覺是兩節(jié)課組合到了一起,，太散。

4,、故事課就不用說了,，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個課型已經(jīng)很成熟了,，兩個老師也是很厲害,，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情,。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,，這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個學(xué)校智慧的結(jié)晶,，只有參入之中才能體會其中的苦與樂,，每個學(xué)校都有自己的特色，走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計,，聽了之后確實是有了很多的靈感,，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課,，則是感覺有很多的地方設(shè)計的不合理,，原來還可以加入拼單詞的游戲,。有些細(xì)節(jié)原來還可以在講究一些。

想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多,，學(xué)到了很多,，正如張主任跟我說的，在這個大家庭里,，在這樣的氛圍中,，你自然而然的跟著一起走，一起學(xué),。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,，自己的心里就是這個感受,。我這個人比較悶，而且也不善于表達(dá),，所以我還要做的有很多,，還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧,。

語文公開課聽課心得體會篇九

聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括,，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學(xué)語言和飽滿的激情所感染,，為她駕馭課堂的能力所折服,，這次也不例外。

言之無文行而不遠(yuǎn),，說的是說話沒有文采,，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果,，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底,。董蘭蘭老師的教學(xué)語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃,，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評,，還是“作文離不開思考,，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待，可謂妙語連珠,，精彩不斷,，讓我們見識了她的語言魅力。

俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜,，卻可以粘住一切東西”,，董老師的語言具有極強(qiáng)的粘力,，這些雋永清新的教學(xué)語言，本身就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的一種浸潤,?！拔遗械牟皇亲魑模羌拍薄按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng),，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,，我的腦袋很迷茫”從學(xué)生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響,。老師語言如此,，學(xué)生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語言,，讓它充滿靈性,、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學(xué)生的心靈,，耕耘學(xué)生的'道德情感之田,，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行,。

董老師善于用細(xì)節(jié)來點亮課堂,，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,，精心命名個教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——,；這次秉承她一貫的風(fēng)格,，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,，充滿濃郁的語文氣息,；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計,。課件設(shè)計也很別致,，“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,，安靜的思考生命的深沉,，就像老師所說的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味,、人情味,，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng),。樂在其中,、悟在其中,、成長在其中。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式,，圍繞學(xué)生“興趣點”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問題）設(shè)置問題,，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓,，技法的高妙,，老師是他們平等的首席，適時點撥,。整堂課學(xué)生思維活躍,、積極參與，評點中不乏真知灼見,，足見平時的訓(xùn)練有素,。

“你告訴我，我可能會忘記,；你給我看,，我可能會記不住,；你讓我參與,，我可能會明白?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人,。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來,，變被動為主動，變讓我學(xué)為我要學(xué),，才能打造真正的高效課堂,。

教學(xué)探索永無止境，思考反思層出不窮,。在反思中充實課堂,，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣,，積極探索,，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音,！

總是批評學(xué)生老氣橫秋,，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢,？改變自己吧,，學(xué)會微笑著面對學(xué)生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點,，那么你看到的就是希望,，收獲的必然是快樂；改變自己吧,，不再越俎代庖,，解放自己，把課堂還給學(xué)生,，也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無窮的智慧,！

語文公開課聽課心得體會篇十

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教?羚羊木雕?一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，理解其大意,。

2、在已然把握文章情感的根底上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法〞,，名字多樣“溫馨提示〞，如汪萍老師在執(zhí)教?夏感?品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的'問題時才可以用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書〞，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)展語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對王小兵老師印象深化,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中,，很輕松。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動中，老師幾乎運(yùn)用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

教學(xué)根本功是所有老師都必須掌握的,。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)根本功都比較的深沉,，例如許老師那堂?羚羊木雕?,。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容,，通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用

語文公開課聽課心得體會篇十一

近段時間,，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢,，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動,、豐富,、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,，從厚讀薄”的過程,，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段,。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點,，回顧數(shù)學(xué)知識,；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng),，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

聽完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論,，我認(rèn)為有以下幾點：

首先,，上好復(fù)習(xí)第一課,。

與開學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力,。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,，后一項要詳盡,，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

第二,，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng),。

這與學(xué)習(xí)新課的重、難點不同,，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同,。例如,，三年級的八個單元中，混合運(yùn)算,、加與減,、乘與除、乘法,、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算,，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算,、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單,，最難的是年,、月、日,，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān),，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年,，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí),，所以對孩子來說算是超綱。所以,，復(fù)習(xí)的時候,，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的,。其它的單元,，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程,，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié),。

開學(xué)初,，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思,、會總結(jié),。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實,，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛,。

通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手,，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為,，成長頗快,，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。

《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué),。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻,。

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線,，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性,，學(xué)生愿意合作交流,，愿意表達(dá)自己的想法,，積極主動地去探索。

2,、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)

在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的'繁瑣,，老師在出示了12個3用加法計算后,，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算,。學(xué)生進(jìn)行對比后,，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程,，了解新知產(chǎn)生的由來,，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,。

3,、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題,。

在課堂上,，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作,，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”,。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式,。

4,、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言

課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答,，教師的評價往往都是一閃而過,，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,，對學(xué)生發(fā)表的不同意見,，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果,。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù),，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究,，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來,。

語文公開課聽課心得體會篇十二

今天傾聽了張老師的《連除問題》這節(jié)課，我收獲頗多,。學(xué)生課上和張老師的配合默契,，參與課堂的高漲的積極性令我很是羨慕,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用連除或者用乘除混合的方法解答此類應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,。它和前面我們所學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題的解題思路有相同之處。那就是將任意的兩個條件組合如果可以提出一個問題就可以列出一個算式算出一個得數(shù),，再將算出來的得數(shù)看成一個已知條件再和剩下的那個條件組合,，就可以求出這個應(yīng)用題的最終的答案。解決問題是我們小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點,，雖然我現(xiàn)在教的是一年級,，但是我仍然能夠感覺到學(xué)生在遇到解決問題時很吃力。但是在這節(jié)課上大部分學(xué)生都能夠圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，可見平時張老師對孩子們的解決問題能力的培養(yǎng)是下了很大的功夫的,。本節(jié)課教學(xué)，張老師很重視解題方法的指導(dǎo),，始終是按照“閱讀與理解”----“分析與解答”----“回顧與反思”這樣的流程來解答問題,。

通過讀題理解題意。知道題上告訴了我們什么,？問題是什么,？需要指出的是讀題對于解答應(yīng)用題來說是至關(guān)重要的，我們有些學(xué)生在做題之前連題都不讀,，一看就在下面列算式,。很多情況下列出來的算式都是錯誤的。張老師教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，拿到題以后首先要好好讀一讀,。

將前兩個條件組合可以提出一個什么問題？引導(dǎo)學(xué)生回答,。（每隊多少人,？）怎樣列式？60÷2=30（人）,，每隊30人,，平均分成3組?？梢郧蟪鍪裁?？（每組有多少人？）怎樣列式,？30÷3=10（人）綜合算式：60÷2÷3=10（人）,。這是一種正確的解答方法。那么這道題還有別的解答方法嗎,？我們將后兩個條件組合可以提出什么問題,？（一共分成了幾個小組,？）怎樣列式？又說2×3=6（組）的,，又說3×2=6（組）的,。到底哪個是對的呢？經(jīng)過討論同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該是3×2=6（組）,，60人平均分成6個小組,。可以求出什么,？（每組有幾人,？）怎樣列式,？60÷6=10（人）,。怎樣列綜合算式呢？60÷（3×2）=10（人）,。為什么要用小括號,？（先算乘法，必須用括號來改變運(yùn)算順序）,。需要指出的是對于這類問題教師要特別重視的問題是解題方法的指導(dǎo),。只有學(xué)生學(xué)生學(xué)會了解題方法，他們才能舉一反三,，運(yùn)用自如,。

通過這個過程學(xué)生就能清楚地知道自己的'解答是否正確。這是一道應(yīng)用題,。最后還要寫答案,，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的完整步驟。

在講授完例題以后出示好幾道這種類型的題讓學(xué)生來做,。其目的只有一個,，那就幫助學(xué)生及時消化理解本節(jié)課所學(xué)的知識點。通過練習(xí)的情況來看對于用連除的方法來解答這類問題學(xué)生大部分都能正確列式,。乘除混合這種解答方法有部分學(xué)生算不出答案,。（除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒學(xué)過）張老師有預(yù)見性的告訴了學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，明確地告訴學(xué)生我們是用兩種方法解答的同一個題,，那么最后的得數(shù)肯定是相同的,。只要你的第一種方法算出來得數(shù)是對的，那么乘除混合算出的依然是這個得數(shù),。

語文公開課聽課心得體會篇十三

北河莊學(xué)區(qū)組織教師到民主小學(xué)聽公開課課,。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：司蕊麗老師上二年級的認(rèn)識乘法,，司老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學(xué)生的年齡特點,。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是司老師在學(xué)生主動探索的過程中,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

司老師根據(jù)小學(xué)生的`特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！彼纠蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識,，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之,，司教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

語文公開課聽課心得體會篇十四

20xx年9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開課,，在上到一半時學(xué)生突然問了一個問題，《我的五樣》這篇課文是什么文體,？當(dāng)時嚇了我一跳,，因為在備課時我沒有預(yù)設(shè)會有這個情節(jié)，我把這個問題拋給學(xué)生,，結(jié)果大部分學(xué)生不知道,。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體，還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn),。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒有像我預(yù)想的方向發(fā)展,。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動的被縮短時間，或者干脆沒在課堂上講,。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問題,。

課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性，但也不能忽略具體教學(xué)過程中偶然性,。善于駕馭課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對問題的不同見解，因勢利導(dǎo)，不斷延伸,、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán),，引發(fā)一場知識的裂變和整合,，這樣的課堂表面平靜如水，實際上在學(xué)生腦海中掀起了一場知識的大爆炸,，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂,。

教師設(shè)計的.課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性，以符合語文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化,、情境化實際,，這就要求教師備課在資料占有、信息搜集,、內(nèi)容梳理,、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的實效,，但它是必要的依托,。

有經(jīng)驗的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹，學(xué)生可能碰到的難點怎樣突破,，前后的知識如何銜接,，都是有所準(zhǔn)備的。甚至開課的第一句也都是有靶向性的,，什么地方該啟發(fā)學(xué)生,、誘導(dǎo)學(xué)生思考，可能會出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心,，自然“教案之形在外,，教案之神在心”了，講課的藝術(shù)性,，邏輯性,，指導(dǎo)性也大大提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，更加突出了學(xué)生的主體地位,，傳統(tǒng)教學(xué)過于剛性的要求，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑,，教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等,，所謂師生互動只停留在互問互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面,，對于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因為事先缺乏全面的準(zhǔn)備而一帶而過,，學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的火花因為教師缺乏鼓勵和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn),，這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù)，實則是蜻蜓點水,，浮光掠影,，沒有起到噴氧和助燃的作用。

一節(jié)課老想著教案,、教本,、教參上怎么說，不敢越雷池半步,，看似一板一眼絲絲入扣,，實則亦步亦趨，邯鄲學(xué)步,！

每次講完課,，教師帶回來的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法,，進(jìn)步不言自明,。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的，預(yù)想的越充分,，實施課堂目標(biāo)的余地越大,，所以這就對老師的要求更高。因此在未來的教學(xué)中我會更加嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的知識儲備,，更多的對教材、課堂,、學(xué)生做專研,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

語文公開課聽課心得體會篇十五

4月12日,，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。老師在教學(xué)《望岳》時，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,，她抓住文章中比喻,、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后,，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能讀書百遍,，其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的'教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。