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幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇一

1,、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲,，發(fā)展彈跳能力,。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,。

3,、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難,。

4、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

經(jīng)驗準備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備：

人手一根紙棒(長度為1米),。錄音機，磁帶,。

1,、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。

2,、基本部分：

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩,，也可以和小伙伴一起玩,。(幼兒四散游戲)

隊形：兩路縱隊

(2)學習"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿,，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,，用竹竿同時分合敲擊,，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試,。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

隊形：四散

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,，師生共同參與。

隊形：四散

反思：

基本部分中,，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 ,。接著運用嘗試法學習的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),，從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試,、再發(fā)現(xiàn),，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗,。最后通過師生共同表演"跳竹竿",，將活動掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位,。

3、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量,。

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂,。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎,。基本部分中,，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 ,。接著運用嘗試法學習的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),，從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),，形成師生互動,、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿",，將活動掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的'游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量,。

在活動中,，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,，在整個活動過程中,，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度,。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作,，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇二

1.通過游戲活動,，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力,。

2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,。

3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

4.在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好,。

經(jīng)驗準備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

物質(zhì)準備：竹竿若干根,、跳圈若干個,。

通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力,。

演示法,、談話法、提問法等,。

一,、激情引趣、談話導入,。

師:今天,，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出,。

幼兒活動：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產(chǎn)生想要學習跳竹竿的欲望,。

通過先前的視頻觀賞,，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準備,，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣,。

二、幼兒學習跳竹竿的方法。

師：學竹竿舞,，首先要學會怎么敲竹竿,，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組,，手拿竹竿對面蹲下,，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打,。需要兩個小朋友相互配合,。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔,，看我在敲的時候嘴巴里說了什么,，手里又是怎么敲的。

師：好,，我們一起來試試看,。

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,，

幼兒活動：

幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿,。

一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿,。

幼兒分組練習敲竹竿,。

教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習,，符合幼兒的學習特點,。

以4人為一組，既有敲竹竿的人,，又有跳竹竿的人,，而且在交換練習的時候

手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類,。

老師先示范一遍,。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分,、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿,，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系,。

師：小朋友想不想試一試啊?

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,，四個人一組,，我們來試試看。

幼兒觀察教師如何跳竹竿,，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

兩位幼兒敲竹竿,，配合教師示范,。

回答教師問題。

幼兒分組練習跳竹竿,。

能夠節(jié)省部分等待的時間,。

請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力,。

三,、結(jié)束活動。

師：接下來跟老師做一做放松運動,，回教室吧!

跟著老師一起做放松運動,，并回到教室。

激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣,。

教學反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術,，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力,。在整個活動中,，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分,，講解的還不夠完整和透徹,，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起,，離開了地面;在講解跳竹竿的時候,，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法,，形式比較單一,，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式,，幫助幼兒更好的理解,。最后漏掉了一個放松運動。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇三

好幾次不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)小朋友們總喜歡去玩門口花壇里的竹子,，把竹子弄倒下來做游戲,，要不就是找一些長樹枝玩，一些玩斷的呼啦圈被小朋友們分成了一根根短棍子,，這些成了他們最喜歡的玩具,，最愛玩的游戲,。但是他們最喜歡的玩法就是把棍子作為攻擊別人的武器。根據(jù)幼兒對竹竿,、棍棒的喜愛,，為了引導他們玩出更多安全有趣的玩法，特設計了本次活動,。讓幼兒在玩中探索出更多好的竹竿玩法,，初步接觸、了解跳竹竿這一民間體育游戲活動,，激發(fā)幼兒對民間體育游戲跳竹竿的興趣,，掌握幾種簡單的節(jié)奏型。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到集體合作的快樂,，促進幼兒同伴間的交往,，提高幼兒的合作能力。

2,、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷,，嘗試用x ?x和xx ?x兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3,、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,，提高幼兒的合作能力。

1,、幼兒人數(shù)三分之二的.長竹竿,，短竹竿、短棍子若干,。

2,、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》,。

3,、有關竹竿舞的圖片、錄像,。

一,、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿,、棍棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎,。）

1,、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”

2,、交流,、總結(jié)竹竿,、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法,。（挑擔,、跳竹竿、多人合作劃小船,、抬花轎,、練武術、鋪小路等等）

三,、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷,、方法,。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像,。師邊看邊講解,。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎,？

這個游戲是許多人一起玩,，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時分合敲擊,，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出,。

四、幼兒玩“跳竹竿”游戲,。

1,、兩人合作學用x ?x的節(jié)奏型敲打竹竿。

2,、兩人合作學用xx ?x的節(jié)奏型敲打竹竿,。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿,、跳竹竿,，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,，不踩到竹竿上）

隊形：四散

對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作,、交往方面）

4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,，師生共同參與,。

隊形：四散

（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿,、棍棒進行“一物多玩”,，鼓勵幼兒與同伴合作,，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則,，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳,？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦,？等），從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試,、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動,、生生互動的不斷調(diào)整的過程,，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,，將活動掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位。）

五,、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿,。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇四

提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。

用草編織成的草席,。

游戲中選一幼兒當“龍頭”,，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺,，接在“龍頭”后面做“龍身”,，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋,。注意“龍身‘不要脫節(jié),。

斗雞

培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力,。

選擇一快平坦的場地或草地,。

玩法：

兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起,，用手握住腿踝關節(jié),，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲,、閃等動作,，使對方失去平衡。

包袱,、剪子和錘子

發(fā)展幼兒彈跳的能力,。

平坦場地一塊,。

玩法：

(1)腳并攏表示“錘子”

(2)兩腳左右開立表示“包袱”

(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子,，錘子勝剪子,，剪子勝包袱。

跳竹竿

培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力,。

長竹竿雙數(shù),。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面,，一幼兒在中間敏捷的跳躍,、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到,。

活動反思：

整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中,，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悅,。我們盡量通過有趣的游戲形式,，讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的規(guī)范性,。同時,，通過設置障礙來提高游戲難度，對幼兒形成挑戰(zhàn),，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強對自己的信心,。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇五

1、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動作,，加強運動方位感知,。

2、在竹竿游戲中發(fā)展移動,、奔跑和躲閃技能,，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

3,、增強團隊合作意識和協(xié)作精神,。

4、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

八根約1．5米長的竹竿,；熱身活動和放松活動的音樂,。

一,、熱身活動

1、帶領幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關節(jié)和肌肉,。

2,、方位練習：通過集體練習鞏固對上下左右前后的方位感知。

二,、基本活動

1,、游戲：看誰反應快。

幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑,。

(1)引導幼兒按教師動作和指令向前,、后、左,、右正確移動,。

(2)引導幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動,。

(3)教師順時針變化站立位置,，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊方向,，以正面對應老師的站立位置變化,。

(4)幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊,、向上看齊,、向下看齊、向左看齊向右看齊動作,。

a教師以較慢的動作和提示語言引領幼兒一起變換看齊四個方位,。

b教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的四個方位。

c幼兒四人一組持竿仰臥地上,，在竹竿口令提示下完成向前看齊,、向上看齊、向下看齊,、向左看齊,、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作,。

2,、游戲：巧過竹竿。

教師將幼兒分成4人一組,，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿,，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復。（教師與配課教師進行動作示范）

3,、游戲：開汽車,。

(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲,，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端,，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全,，及時避讓,，四人一組相互交換排頭的小司機。

(2)幼兒4人一組開汽車游戲,，設置障礙,，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙,、鉆過橋洞后快速開回起點,，先到的一組為勝。

三,、放松活動

幼兒分別將4輛車開回自己的車道,，停下做休息放松運動。（自我放松和相互配合放松）

幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車,，開出活動場地,。

在活動中，教師與幼兒共同學習,，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,，在整個活動過程中,，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度,。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等,。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展,。