在高考作文中引用深刻的哲理名言和金句,，不僅能增加文章的文采，深化文章的主旨,，還能引起閱卷老師的共鳴,，給分數(shù)留下良好的印象。2023年高考即將來臨,，下面是小編為大家整合了一些有關(guān)人民日報高考作文素材2023年版本的優(yōu)質(zhì)文章,，希望對大家有所幫助。
人民日報高考作文素材2023年版本
01
《心在一起,，就是團圓》
“都說國很大,，其實一個家。一心裝滿國,，一手撐起家,。家是最小國,，國是千萬家。”對于中國人而言,，家國一體,、家國同心，始終是每個人內(nèi)心不變的家國情懷,，始終是流淌于血脈里的文化基因,，始終是中華民族薪火相傳、戰(zhàn)勝困難的文明邏輯,。過去一年,，面對疫情，正是因為這樣深厚的家國情懷,，無數(shù)普通人挺身而出,、義無反顧,，生死較量不畏懼,、千難萬險不退縮，或向險而行,，或默默堅守,，以各種方式為疫情防控操心出力。也正是因為這種強烈的家國擔當,，億萬中華兒女風雨同舟,、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅固防線,。今天,，許多人與遠方的親人道一聲保重，退掉早已訂好的車票機票,，就地過年,，這同樣是家國情懷的深刻體現(xiàn)，是對疫情防控的大力支持,。
【微評】由小見大,，由就地過年引出背后家與國的關(guān)系，傳遞出濃濃的家國情懷,。
【適用主題】家國
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02
《像牛一樣耕耘 像牛一樣奮發(fā)》
古往今來,，中國人民愛牛、敬牛,、頌牛,，或詠之、或繪之,、或塑之,。在唐朝詩人柳宗元看來,，牛是“日耕百畝”的勤勞符號;在宋代名將李綱眼中，牛代表的是“但得眾生皆得飽,，不辭羸病臥殘陽”的犧牲精神;在現(xiàn)代詩人臧克家筆下,，牛具有的是“深耕細作走東西”的開拓品格。體悟牛的品格,、弘揚牛的精神,、激發(fā)牛的干勁，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色,，也是中國人民精氣神的具體體現(xiàn),。
【微評】列舉古往今來人們“愛牛、敬牛,、頌牛”的具體表現(xiàn),，牛的精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。
【適用主題】三牛精神
03
《奮斗是青春最高的禮贊》
正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻的,，少年之人如朝陽,、如乳虎、如春前之草,、如長江之初發(fā)源,。青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠沒有不可能,。大學畢業(yè)后放棄其他機會,，選擇在頤和園當個小小講解員的“80后”姑娘韓笑，以“想給游客一碗水,，自己要先有一桶水”要求自己,，把講解工作做到極致，成了頤和園里的“金話筒”;年輕的“快遞小哥”田追子,，熱衷鉆研,，發(fā)明的快遞“神器”節(jié)省超七成人工，使水果寄遞出港時效提升1小時;三十來歲的“農(nóng)創(chuàng)客”楊艷軍,，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，給內(nèi)蒙古老家的農(nóng)村牧區(qū)帶去增收致富的新點子、新技能……把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動力,，不怕苦,、肯吃苦，耐得住寂寞,，經(jīng)得住風雨,，就能戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，創(chuàng)造出無限的可能,。
【微評】排比句式,，舉例論證,，一幅幅鮮活的奮斗畫面展現(xiàn)在我們面前，生動形象,。
【適用主題】奮斗;青年
04
《“平凡英雄”構(gòu)筑精神基座》
人民日報 盛玉雷
“一個沒有英雄的民族,，是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護他的民族則更為可悲,。”一個時代擁有一個時代的英雄,，他們可能是親密的鄰居親友，可能是陌生的路人過客,，可能一身塵土,、一臉樸實，但他們用尋常的言行,、真摯的情感,，書寫了屬于當下、屬于我們的英雄史詩,。這才是最真實的,、最動人的“真人版”英雄。
【微評】引用名人名言,，指出新時代的英雄就在我們身邊,，立意深刻,。
【適用主題】英雄;平凡與偉大
05
《“文化自信”三喻》
文化,，可喻之為河。有源頭活水,，有支流匯入,，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪,，也會途經(jīng)平原靜水深流,，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野,，哺育出勃勃生機,。理解文化，就需要理解其水有源,、其流有勢,、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因,。
......
文化,，可喻之為山。壁立萬仞,，挺拔巍峨,，為地之鎖鑰,，為天之柱石。山中既有大樹參天,，也有溪流邊野花爛漫,，可曲徑通幽，更可登臨遠望,。把握文化,，就需要把握其高遠之處、其仰止所在,，才能在高天厚土間樹立文化的坐標,。
......
文化，也可喻之為海,。萬川涌入,，涓流匯集，因包容而成其大,，因豐富而成其廣,。可載大舟,，亦可浮一葦,，“日月之行，若出其中,。星漢燦爛,，若出其里”。發(fā)展文化,，就需要發(fā)展其多元,、多樣，其寬容,、寬廣,，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。
【微評】比喻論證,，運用三個比喻,，生動形象地說明了文化自信的重要作用。
【適用主題】文化自信
06
《修身立德走好人生路》
“從善如登,，從惡如崩,。”修身立德沒有捷徑。廣大青年堅持“吾日三省吾身”,，做到“見賢思齊”,，在提高自我修養(yǎng)方面下一番苦功夫，才能有所收獲,。中共早期領(lǐng)導(dǎo)人惲代英,，把記載自己缺點的日志曬出來,，公示己過，在眾人監(jiān)督下完善自己;縣委書記的榜樣焦裕祿去世后,，人們在其病床的枕頭下發(fā)現(xiàn)兩本書,，一本是《毛澤東選集》，一本是《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》,。這些榜樣矗立起一座座精神豐碑,，也為廣大青年點亮了人生航向。不斷反思自己,、不斷加強學習,，才能不斷提升自我，實現(xiàn)人生價值,、成就一番事業(yè),。
【微評】解決問題，舉例論證,，指出修身立德需要不斷反思自己和加強學習
【適用主題】德育;自省
07
《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》
哲學家以詩意的語言說,，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒一個靈魂。”美育的根本目的是人格的養(yǎng)成,、靈魂的塑造,。美育關(guān)乎孩子的快樂幸福，關(guān)乎國家民族的未來,，需要從學校教育到社會教育,、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識,。通過春風化雨的美育工作,，讓孩子成長為有信念、有情懷,、有擔當?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。
【微評】引用哲學家的話,，描繪美好愿景,，讓結(jié)尾充滿了詩意，韻味無窮,。
【適用主題】美育;教育
08
《把青春融進祖國的江河》
歲月催生華發(fā),，卻消磨不了殷殷之情、拳拳之心,。由此而言,，少年氣可以存在于我們?nèi)松母鱾€階段,。不久前，一位消防員拎著裝備,，一路蹦蹦跳跳去上班的視頻令網(wǎng)友直呼“太可愛了”,，打動大家的正是消防服里那顆純真向上的少年之心。新冠肺炎疫情防控中,，方艙醫(yī)院里翩翩起舞的身影,、醉心讀書的姿態(tài)，感動眾人的也是那股充滿力量的少年之氣,?？梢姡?ldquo;少年氣”無關(guān)年齡,、無關(guān)境遇,，只要心中有愛、熱烈生長,，平凡的崗位上也能做出不平凡的業(yè)績,，平淡的生活中也能活出不平淡的滋味。
【微評】升華立意,，由消防員和方艙醫(yī)院的例子,，論證少年氣與年齡無關(guān)，可以存在于人生的各個階段,。
【適用主題】青春;少年
09
《讀書“三境”》
宋代的《五燈會元》里,，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過程,，認為經(jīng)歷了三種境界,，剛開始是“看山是山，看水是水”,，初悟時是“看山不是山,，看水不是水”，徹悟時是“看山還是山,，看水還是水”,。由懵懂無知，到霧里看花,，再到透徹明悟,，有我、無我,、忘我,，三種境界，依次展開，引人深思,。
其實,，讀書何嘗不是如此。哲人有言,，“人的天性像是野生的花草,，讀書像是修剪移栽。”某種意義上,，讀書給人帶來的,，除了知識的增長，更重要的恐怕是心境的提煉和升華,。成就大學問,，實現(xiàn)“立德、立功,、立言”這“三不朽”的人生追求,，或許并不是所有讀書人都能夠達到的，但讀書所帶來的精神境界的提升,，卻是每一個人可以追求的,。正如參禪，讀書也有三境,。
【微評】立意高遠,，由禪的三種境界引出文章主題，充滿了哲思,。以參禪類比讀書,，提出讀書也有三境，要注重心境的提煉和升華,。
【適用主題】閱讀
10
《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》
將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事,，但工匠精神的內(nèi)涵遠不限于此。有人說,，“沒有一流的心性,，就沒有一流的技術(shù)”。的確,，倘若沒有發(fā)自肺腑,、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食,、盡心竭力的付出;沒有臻于至善、超今冠古的追求,，怎有出類拔萃,、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動,、腳踏實地的淡定,。工匠精神中所深藏的，有格物致知,、正心誠意的的生命哲學,，也有技進乎道、超然達觀的人生信念,。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治,，對美好器物,、超凡品質(zhì)的主動探尋。
【微評】深層剖析,，運用排比句挖掘“工匠精神”的精神底蘊,。
【適用主題】工匠精神
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