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小學(xué)生一周計(jì)劃表圖篇一

1.活動(dòng)引導(dǎo),，培養(yǎng)自我認(rèn)知

在獨(dú)生子女過(guò)多的當(dāng)下，大部分小學(xué)生過(guò)著“皇帝”般的生活,，家庭的溺愛(ài),，帶來(lái)的是孩子溝通和自我認(rèn)知不明的后顧之憂。所以在學(xué)校,，首先要做的就是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)大家庭的一員,，增進(jìn)溝通與交流，簡(jiǎn)單的自我介紹,，或開(kāi)展一些認(rèn)知性的游戲,，如“描述同班同學(xué)”等，目的能夠讓學(xué)生客觀、真實(shí)的看到他人身上存在的優(yōu)缺點(diǎn),，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，能夠正視和改正，培養(yǎng)自我審視和認(rèn)知的能力,。

2.目標(biāo)引導(dǎo),，培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)大部分孩子都是獨(dú)生子女，自我動(dòng)手的意識(shí)和能力明顯不足,，急需培養(yǎng),，在圍繞“自己的事情自己做”這一目標(biāo)下，從每天的衛(wèi)生打掃,，環(huán)境維護(hù),，生活自理方面等對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，例如“我是衛(wèi)生小能手”,、“干凈迎接每一天”等,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，自我約束的能力,，為良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

3.主題教育,，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

人是群居動(dòng)物,，一切社會(huì)活動(dòng)都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而小學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是較為薄弱的,，在日常教育中可適當(dāng)通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),，比如節(jié)日教室的集體布置，參與比賽的集體活動(dòng)等,，目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)責(zé)任感，以更好的融入未來(lái)社會(huì),。

(二)改良班級(jí)管理機(jī)制,，側(cè)重培養(yǎng)小學(xué)生集體意識(shí)

1.設(shè)置多樣分組

小組是一個(gè)集體組織中最基礎(chǔ)和活躍的單位，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同,，可以分為衛(wèi)生小組,、學(xué)習(xí)小組、興趣小組,、服務(wù)小組等,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生加入一個(gè)或幾個(gè)組織中扮演不同角色，共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,，增加學(xué)生集體意識(shí),，讓學(xué)生在各組內(nèi)當(dāng)家做主，學(xué)會(huì)自治,，增強(qiáng)自主和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)自我管理意識(shí),。

2.定期輪換角色

固化的管理思維容易束縛學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展，在分配多種小組的過(guò)程中,，也要發(fā)現(xiàn)一些在組織中往往處于被動(dòng),、不積極狀態(tài)的學(xué)生，除了引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)踐和體驗(yàn)外,，也要增加動(dòng)態(tài)分配制度,，采取定期輪換，輪值的方法,，讓學(xué)生盡量參與到班級(jí)不同層面的管理中,，增加學(xué)生不同角色間的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的不同管理能力,。

3.多方評(píng)價(jià),，樹(shù)立自我管理信心

在全面開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身不足并且能夠自我提高和完善,，通過(guò)組織評(píng)論,、班級(jí)評(píng)論或以家庭、學(xué)校,、社會(huì)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中學(xué)生會(huì)從他人的肯定中獲得自信，在批評(píng)中不斷反省自身不足,，并且逐步完善自己,，不斷自律、自信和自強(qiáng),，自我管理的信心也隨之增加,。

素質(zhì)教育是當(dāng)今世界各國(guó)教育的重要目標(biāo)，人才的培養(yǎng)能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,，對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng),，是為了改進(jìn)基礎(chǔ)人才素質(zhì)，提升社會(huì)希望,，加強(qiáng)小學(xué)生自我能力的培養(yǎng),，承載著社會(huì)發(fā)展的重任。

小學(xué)生一周計(jì)劃表圖篇二

（一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證,。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo),。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

（二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服,，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,。

（三）對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí),。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難,、不怕失敗的精神,，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力,，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活,、工作的人,。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備,，這對(duì)一生都有好處,。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃,?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”,，這是很不好的,。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的?！庇械膶W(xué)生認(rèn)為,，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃,，跟著老師走,，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃,，這種想法不對(duì),。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分,，更要有自己的計(jì)劃,。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng),，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記,；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂,；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò),；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng),、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好,；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快,，有的記憶力好,，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富,，善于在圖形變換中找出規(guī)律,。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

2,、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置,，還常用“好,、較好、中,、較差,、差”來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比,，看它的發(fā)展趨勢(shì),，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步,、照常,、有退步、退步大”來(lái)評(píng)價(jià),。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,，其次要按照學(xué)校的,。教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀,。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確,、具體的特點(diǎn),。

適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了,，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn),，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文,；過(guò)低了,，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步,。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo),。

明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：“今后要努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步”這一目標(biāo)就不明確,，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步,？如果必為：“數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí),。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平?！边@樣就明確了,，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn),，如怎樣才能達(dá)到“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標(biāo)呢,？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題,，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái),，等等。

小學(xué)生一周計(jì)劃表圖篇三

1,、爭(zhēng)取7月1日至7月20日完成語(yǔ)、數(shù),、外三門暑假作業(yè),。計(jì)劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2,、預(yù)習(xí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)詞,，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦,。

3,、預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4,、預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的課程,，默寫有關(guān)單詞，聽(tīng)磁帶,。

5,、每天看課外書，報(bào)紙,，還可以看看動(dòng)畫片,，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。

6,、寫暑假日記一本,，作文10篇，練好鋼筆字,。

1,、培養(yǎng)個(gè)人的生活能力，比如：做飯,、洗衣服,。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地,，給父母捶捶背,，幫父母買點(diǎn)東西等等。

2,、要注意個(gè)人安全等方面問(wèn)題,，不私自下河游泳，不能私自外出,，不做危險(xiǎn)違法的事,。

3、要每天鍛煉身體,，堅(jiān)持跑步,，每個(gè)星期天去爬一次山。每個(gè)星期六去游泳館游泳一次,。每天還要早起,，不睡懶覺(jué)。如果父母不在家,，不能給陌生人開(kāi)門,，不跟陌生人講話,，見(jiàn)人要有禮貌。

7：00 起床

7：20 洗漱完畢

7：20----7：50：鍛煉【跑步,，爬山等】

8：00吃早飯

8：20---9：05 做作業(yè)【第一節(jié)課】

9：15—10：00做作業(yè)【第二節(jié)課】（可以利用第一,、二節(jié)課時(shí)間上家教課）

10：10---10：55 復(fù)習(xí)【第一科】

11：05--- 11：50閱讀 【包括語(yǔ)文課外必讀篇目，優(yōu)美散文,，作文范文等】

12：00吃午飯

12：30---13：30午休 【午睡,，實(shí)在睡不著的話休息會(huì)】

13：40—14：25做作業(yè)【第三節(jié)課】

14：35---15：20復(fù)習(xí)【第二科】

---------半小時(shí)自由時(shí)間【閱讀，體育活動(dòng),，或娛樂(lè)】---------------------------

15：50---16：35做題【做數(shù)學(xué)題,，物理，化學(xué)題】（單周）【英語(yǔ)訓(xùn)練→完形填空,，閱讀理解等】（雙周）

16：45---吃晚飯 自由時(shí)間【看報(bào)紙,，電視→新聞、科普類等】（此段時(shí)間不固定）

吃完飯后---21.：30進(jìn)行一天的總結(jié),，檢查背誦,、默寫等簽字類作業(yè)，并背單詞或古詩(shī)古文等

10：00睡覺(jué)

注：每科做作業(yè)的時(shí)間為45分鐘,，應(yīng)高效的完成該科作業(yè),，像考試一樣，若為試卷類作業(yè),，則按照試卷規(guī)定時(shí)間完成,。