范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

金色的魚鉤原文篇一

九年義務(wù)教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊9課,，時間1課時,。

1.能用比較快的速度默讀課文,。

2.能認識7個生字，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句,。

3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動的部分,。

4.能說出自己對"在這個長滿了紅銹地魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。

5.能創(chuàng)造性的復述課文中的故事,。

6.能感受到革命前輩忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情,。

學習重點：進一步提高閱讀速度,，體會文章中蘊含的思想感情。

1.預(yù)習：讀課文，認讀生字,、新詞,。

2.搜集長征的'有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進行剪輯整理,，弄清與課文學習的聯(lián)系。

一,、交流搜集資料

將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間,、路線、有關(guān)長征的詩詞,、歌曲,、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流,。

二,、研讀閱讀提示

認真研讀"閱讀提示"，之后,，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求,，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好,。

三、自讀理解內(nèi)容

1.回顧讀書方法,。如讀一讀,、想一想、查一查,、畫一畫,、標一標、注一注,、議一議等,。

2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文,。

3.教師有針對地進行學法指導,。

四、交流讀書收獲

1.在閱讀過程中,，你有什么收獲呢,？引導學生從字、詞,、句,、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法,。

2.學生暢談收獲,。

3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流,。

五,、總結(jié)布置作業(yè)

把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽,。根據(jù)自己的學習情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料,。

金色的魚鉤原文篇二

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情,。

2．領(lǐng)悟文章的表達方法,。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

入情入境地讀,，體會作者表達的思想感情,。

領(lǐng)悟文章的表達方法。

一課時

1．兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開動的一剎那,，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千,，同學們也收集了相關(guān)資料,，讓我們一起來感受這人間真情吧。

2．交流資料,。

1．這節(jié)課,，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史,，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題。

2．同學們預(yù)習了課文,，說說這魚鉤是什么樣子,？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來,，取出一根縫衣針，燒紅了,，彎成個魚鉤。

5．把你感動的句子勾畫出來,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6．多么讓人感動的故事啊,，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的

7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

8．這篇文章有什么寫作特點？

（1）巧妙地點明主題,。

（2）典型人物的刻畫。

（3）精彩的對話描寫,。

（4）動人的真情實感,。

金色的魚鉤原文篇三

1.讀準字音.

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

一. 導語?.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預(yù)習

1. 聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習中的字詞練習)

4. 你劃下了哪些令你最感動的句子?

三. 分段.

1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

四. 通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.

1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2. 默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習中的內(nèi)容理解2)

(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5) 寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

體會人物的思想感情.

一. 總結(jié)上節(jié)課的學習方法.

二.學習第三段.

1. 默讀課文第三段.

2. 抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.

(1) 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4) 課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)

金色的魚鉤原文篇四

1.理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱難情況,，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

2.練習通過重點語句體會人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,。

教學重點、難點

練習通過重點語句體會人物的思想感情,。

教學時間 二課時

教學設(shè)計

第一課時

一,、教學目標?

（一）學習生字、新詞,，通過查字典掌握“喜出望外”,、“回味”、“嚴峻”,、“收斂”,、“奄奄一息”、“瞻仰”,、“閃爍”的本意,，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思,。

（二）初讀課文，了解題意及課文的基本內(nèi)容,。

（三）學會按事情發(fā)展的順序給課文分段,，并說出各段段意。

（四）學習課文第1段,，了解事情發(fā)生的時間,、地點和人物。

二,、教學重點,、難點

（一）學習本課生字、新詞,，理解重點詞語的意思,。

（二）學會按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。

三,、教學過程?

（一）導入??新課,。

在前邊我們學習了毛主席的《長征》一詩，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山,，過草地,，經(jīng)歷了千難萬險。今天,，我們學習閱讀課文,。這是一篇有關(guān)長征故事的課文。在紅軍過草地時,，一位老班長接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時,，老班長犧牲了,。

（二）檢查學生預(yù)習字、詞情況,。

課文中的重點詞語,，你們都理解了嗎？

1.什么叫“青稞”（kē）,？

（大麥的一種,，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏,、青海等地,。）

2.“作料”的“作”讀第幾聲？什么叫“作料”,？（“作”是多音字,，作料的“作”讀第二聲,。“作料”就是燒菜時用的油,、鹽,、醬、醋等調(diào)味品,。）

3.“回味”是什么意思,？（“回味”是指在回憶中體會曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。課文中老班長這樣說,，是為了消除“我”的懷疑,，使病員安心地喝魚湯。）

4.“彌（mí）漫”兩字怎么講,？“夜色彌漫”是什么意思,？（“彌漫”是充滿的意思，“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色,。）

5.什么叫“嚴峻”,？（“嚴峻”就是嚴厲、嚴格的意思,。）

6.“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形,。“斂”是什么意思,？課文中的“收斂”是什么意思,？（“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長的笑容收起來了,，消失了,。）

7.“掣”（chè）字怎么講？（“掣”是拽,、拉的意思,。）

8.什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱,，快斷氣了的意思,。）

9.“瞻”字在字典上怎么講？什么叫“瞻仰”,？（“瞻”是往上看或向前看，懷著敬意仰起頭來看,，如瞻仰毛主席,、周總理的遺容。）

（三）說一說,，課文講的是一件什么事,？為什么課題叫,？

（四）默讀課文。思考：課文按照什么順序來分段,？

1.給課文分段,。

2.試說出各段段意。

（課文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開頭到“大伙都叫他‘老班長’”）,，講故事發(fā)生的時間,、地點、當時的情況,，介紹了老班長的外貌和“老班長”這個稱呼的由來,。第2段：（從“三個病號走不快”到“沉重極了”），講青稞面吃完了,，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，而他自己沒吃過一點兒魚。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”）,，講走到草地邊緣,，老班長犧牲了。第4段：（最后一個自然段）,，講“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來,。）

（五）指四名學生讀課文。

（六）學習課文第1段,。

1.這個故事發(fā)生在什么時間,？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天,，紅軍長征途中過草地的時候,。）

2.老班長擔負著什么任務(wù)？（保護三個小病員過草地,。）

3.把刻畫老班長外貌的句子畫出來,。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人,？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民,。）

4.齊讀課文第1段。

小結(jié)段意：寫1935年秋天,，紅四方面軍進入草地,，老班長接受了保護三個小病員的任務(wù)。

（七）作業(yè)?,。

1.讀課文,。

2.抄寫常用詞語。

第二課時

一,、教學目標?

（一）學習第2,、3,、4段課文。

（二）有感情地朗讀課文,。

二,、教學重點、難點

聯(lián)系上下文體會人物的思想感情,。

三,、教學過程?

（一）聽寫字詞。

喜出望外 回味 衰弱 彌漫 嚴峻

奄奄一息 收斂 撫摸 瞻仰 閃爍

（二）繼續(xù)學習課文,。

默讀第2段,。

1.看課文第3自然段，什么叫“合不攏眼”,？老班長為什么“整夜整夜”地合不攏眼,？（因為“饑餓威脅著我們”。）為什么用“威脅”,？（說明當時困難十分嚴重,，如再找不到吃的，大家就有生命危險,。）

2.第4自然段中寫老班長“喜出望外”地跑回來,，他為什么“喜出望外”？（正當饑餓威脅著他們的時候,，老班長忽然在池塘邊發(fā)現(xiàn)有一條魚跳出來,。他想，可以釣魚燒魚湯給三個小病員吃,。喝了魚湯,，他們的生命就能得救，可以走出草地了,，所以老班長“喜出望外”,。）從“喜出望外”這個詞語中，想想當時老班長的心情,。（老班長正在為找不到吃的而憂慮,，忽然發(fā)現(xiàn)有魚，他的高興是無法形容的,。這也說明老班長有堅決完成黨交給的任務(wù)的高度責任感,。）

3.當小梁發(fā)現(xiàn)老班長從來沒有吃魚時，老班長是怎樣向小梁解釋的,？老班長為什么堅持自己不吃魚,？（老班長牢記教導員的教導，所以堅持自己不吃魚。老班長又向小梁講述了目前的困難,，說明自己為完成上級交給的任務(wù)，必須這樣做,。這充分體現(xiàn)了老班長忠于黨,，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì),。）

4.為什么小梁端起搪瓷碗,，覺得有千斤重，怎么也送不到嘴邊,？（因為他知道這小半條魚來之不易,，而且老班自己沒吃。）

5.老班長看見大家不吃魚湯,，說了什么話,？把老班長說的話讀一讀。為什么最后這句話是嚴厲的,，意思只有小梁知道,？（最后一句話是暗示小梁，要他記住,，“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配,。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒,，鼓舞他們的信心”,。這是老班長前一天對小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思,，所以是嚴厲的,。）

6.讀課文，從“以后”到“竟撲倒在他懷里哭了”,，指名三人讀,。分角色朗讀其中小梁和老班長的對話，一人讀敘述部分,。（從對話朗讀中體會老班長確實是小戰(zhàn)士的“上級”,、“保姆”、和“勤務(wù)員”,，突出老班長的精神感人之深,，為完成上級交給的任務(wù)決心之大。）

7.為什么老班長看到大家不吃魚湯,，收斂了笑容,？看到大家吃完魚湯，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了笑容,？（老班長看見大家不吃魚湯,，怕大家身體更加瘦弱，走不出草地,，完不成任務(wù),，所以心里發(fā)愁?？匆姶蠹页酝牯~湯,，雖然魚湯很少，但總可以維持生命,，可以走出草地,，完成上級交給他的任務(wù)，所以他心里很高興,。）老班長的感情變化,，說明了什么？（讓學生分小組討論說出自己的意見,。）

小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了,，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚,。

（三）學習課文第3段,。

默讀課文。分小組討論,。

2.小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時,，是怎樣搶救的？

3.老班長為什么還堅持不肯喝魚湯,？（老班長生命垂危,，仍然惦念著黨交給的任務(wù)，堅持不喝魚湯,，而要把魚湯讓給小病員吃,，讓小病員喝了魚湯后能走出草地。）

4.分角色朗讀課文,。

小結(jié)第3段段意：老班長完成了任務(wù),，走到草原邊緣，老班長犧牲了,。

（四）學習課文第4段,。

齊讀第4段。

1.“擦干了眼淚,，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,，放在貼身的衣兜里。”小梁為什么要這樣做,？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情,。）

2.為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒,！”,？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物,；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒,。小梁把魚鉤小心地包起來,，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育,，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心,。最后這句話點明了文章的主題。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來,。

（五）齊讀全文,。

（六）看插圖，哪一位是老班長,？看看他的表情怎樣,？他們正在想什么？用自己的話說說,?？偨Y(jié)全文：這篇課文寫得具體生動，非常感人,，老班長的形象和內(nèi)心活動都深深印入我們的腦海中,。老班長完成任務(wù)的高度責任感和舍己為人，忠于黨,，忠于革命的精神值得我們學習,。

（七）作業(yè)?。

1.復習課后練習第1題,。

2.填寫：

時間：________

地點：________

人物：________

起因：________

經(jīng)過：________

結(jié)果：________

【小資料】

紅四方面軍 即中國工農(nóng)紅軍第四方面軍,。1931年11月，由鄂豫皖革命根據(jù)地的第四軍,、第二十五軍組成,，徐向前任總指揮，張國燾任政治委員,。1932年6月,，國民黨軍對革命根據(jù)地發(fā)動第四次“圍剿”，10月紅四方面軍主力離開鄂豫皖革命根據(jù)地，12月轉(zhuǎn)移到四川,、陜西邊界地區(qū),，建立了川陜革命根據(jù)地。1933年至1934年,，先后粉碎國民黨兩次大規(guī)模的圍攻,。1935年3月，紅四方面軍開始長征,。1936年10月到達甘肅會寧地區(qū),，與紅一方面軍會師?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,，紅四方面軍編為八路軍一二九師。

金色的魚鉤原文篇五

這篇課文敘述了紅軍長征途中,，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡,。

1．學習課文了解紅軍長征途中,，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2．有感情的朗讀課文,。

3．能夠比較準確的表達課文的思想感情,。

能夠比較準確的表達課文的思想感情。

“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。

課文中幾次描寫了老班長的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句,。

板書：老班長

討論明確：

炊事班長快四十歲了，個兒挺高,，背有點馱,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。

明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜,，然而可敬可親,。

他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足,，老班長的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。

板書：照顧,、三病號

1/ 眉頭擰成了疙瘩

2/ 臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子,，他又心疼,，又著急,，責怪自己沒能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。

2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì),。

明確：老班長歷盡艱辛,，任勞任怨,，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號,。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù),，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感,，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己,，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì),。

板書：救

理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物,，有很大的紀念意義,。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地,，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命,。

從這個長滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民,，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬丈,。

板書：懷念

過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友,，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

要求：預(yù)習上面的問題,，下節(jié)課繼續(xù)學習,。

金色的魚鉤原文篇六

【教學目的】理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況,，學習老班長終于黨,、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。

【教學重,、難點】理解重點詞句、體會人物感情,。

【教具準備】相關(guān)課件,。

【教學過程】

第一課時

一、示課題,，生疑激趣

1,、板書課題、解題：

（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的,。）

2,、簡介時代背景：

（提高學生搜集信息、交流信息的能力,。）

3,、欣賞課件：

（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的,。）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,，讀后練習概括主要內(nèi)容,。

（讓學生按照自己的意愿讀課文,。）

1、用自己喜歡的方法讀全文：

2,、用一句話概括主要內(nèi)容：

（注意時間,、地點、人物,、事情的發(fā)生,、發(fā)展、結(jié)果,。學生可根據(jù)自己理解,，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題,。）

三,、細讀課文，理清層次

1,、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分：

（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）

2,、練習用小標題概括各部分內(nèi)容：

四、選讀課文,，體會情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,，初步體會人物的思想感情,。

五、課堂練習

1,、交流自己喜歡的句,、段，談?wù)勼w會,，再有感情地讀一讀,。　

2,、學生邊讀邊畫,，簡單記下自己的體會。

第二課時

一,、溫故知新　

1,、回憶課文講了一個什么故事？

2,、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手,，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）

二,、在精讀中品析鑒賞

2,、交流匯報、教師點撥：

⑴　第一次喝魚湯的情景是怎樣的,，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì),。

“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”,。投影出示課文插圖,，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心,。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,，體會老班長的崇高品質(zhì)。

（強化學法指導,，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來,。）

⑶　第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的,？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會,。

（引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

體會“浪費”的意思,，品悟到老班長即便剩下最后一口氣,，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

三,、在研讀中感悟,、感染

1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子,，練習朗讀，品悟情感,。

（以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,，對品析人物情感大有好處,。）

⑴　典型示范：

投影出示“魚啊,！快些來吧,！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊,！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情,。

⑵　教師范讀：

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文,，指導學生讀好這兩個“啊”字,，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情,。）

⑶　自讀自悟：

（交流,、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速,、語氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

2,、配樂分角色朗讀全文：

（透徹的理解之后,，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中,，入情入境地感悟,、感染。）

3,、總結(jié)升華,，課堂練習：

⑴　說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

⑵　寫一寫學了本文的感受,。寫心里話,，抒心中情。

【板書】

三個病號：饑餓　喝上　難過　不吃　咽下　走出

威脅　魚湯　激動　魚湯　魚湯　草地

老班長：　合不　喜出　語重　皺起　皺紋　壯烈

攏眼　望外　心長　眉頭　舒展　犧牲　

終于革命,、舍己為人　

金色的魚鉤原文篇七

1,。讀準字音。

2,。學習第一，二段,，知道紅軍過草地時的艱苦情況,，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,。通過重點語句體會人物的思想感情,。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。

練習通過重點語句體會人物的思想感情,。

魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

1,。 聽課文錄音,，把自己讀錯的字標出來,。之后，多讀幾遍,。

2,。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習中的字詞練習)

3。 說說故事發(fā)生的時間,，地點,，和當時的環(huán)境。指名說,，其他同學可以補充,。

4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?

1,。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2,。 快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,，34自然段,。

1。 齊讀第一段,。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2,。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,，教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習中的內(nèi)容理解2)

(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5) 寫老班長的一憂一喜,，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

1,。學習第三段,，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2。通過重點語句體會人物的思想感情,。

3,。有感情地朗讀課文。

通過重點語句體會人物的思想感情,。練習有感情地朗讀課文,。

體會人物的思想感情。

1,。 默讀課文第三段,。

2。 抓住有關(guān)語句,，體會人物的思想感情,。

(1) 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?

(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4) 課文寫老班長,，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀,，其他同學討論交流,，可以補充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來,。

(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞,，詞語搭配,，選字填空。學生口頭練習,。)