總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教育知識與能力選擇題必背知識點(diǎn)總結(jié)篇一

66.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系：

①一般情況下,，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高;

②但是,，動(dòng)機(jī)水平并不是越高越好,，動(dòng)機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差’

③根據(jù)耶克斯和多德森定律：在學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單時(shí),，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高;

在學(xué)習(xí)任務(wù)難度中等,，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些,。

67.動(dòng)機(jī)沖突的主要類型有雙趨沖突,，雙避沖突、趨避沖突和多重趨避型沖突,。

68.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有：激發(fā)功能,、指向功能、維持功能,。

69.奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,。其中,，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定的，兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力是成就動(dòng)機(jī)的主要成分,。

70.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論把成就動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī),。

71.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，可以分為正遷移和負(fù)遷移;根據(jù)遷移發(fā)生的方向可以分為順向遷移和逆向遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以分為水平遷移和垂直遷移;根據(jù)遷移的內(nèi)容不同可以分為一般遷移和具體遷移,。

72.學(xué)習(xí)策略分為三部分：認(rèn)知策略(包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略),、元認(rèn)知策略(包括計(jì)劃策略,、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略)和資源管理策略(包括時(shí)間管理,、環(huán)境管理,、努力管理、學(xué)業(yè)求助),。

73.常用的復(fù)述策略有：利用隨意記憶和有意識記,、排除抑制干擾、整體記憶與分段記憶,、多種感官參與,、畫線、圈點(diǎn)批注等,。

74.常用的精細(xì)加工策略有：記憶術(shù)(如位置記憶法,、縮減與編口訣、諧音聯(lián)想法,、關(guān)鍵詞法,、視覺聯(lián)想、語義聯(lián)想),、做筆記,、提問、生成性學(xué)習(xí),、利用背景知識,、聯(lián)系實(shí)際等。

75.常用的組織策略有：列提綱,、利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,、流程圖、模型圖,、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等);用表格等,。

76.前攝抑制是指先前所學(xué)內(nèi)容對后學(xué)信息的干擾;倒攝抑制是后面所學(xué)的內(nèi)容對先前所學(xué)信息的影響。

77.過度學(xué)習(xí)以150%為最佳,，效果最好,。

78.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論提出作用的規(guī)律包括習(xí)得、消退,、泛化與分化,。

79.“教育心理學(xué)之父”桑代克提出了三條主要學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律,。

80.斯金納的操作條件作用理論的基本規(guī)律包括：強(qiáng)化(正強(qiáng)化,、負(fù)強(qiáng)化)、懲罰和消退。

81.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要以觀察學(xué)習(xí)為主,，其理論依據(jù)是替代強(qiáng)化,。

82.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),。

83.奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的方式是有意義的接受學(xué)習(xí),，有意學(xué)習(xí)主要通過上位學(xué)習(xí),、下位學(xué)習(xí)以及并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí),，有時(shí)需建立先行組織者,。

教育知識與能力選擇題必背知識點(diǎn)總結(jié)篇二

2016教師資格考試題庫　

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